吉林省雙遼市八年級語文上冊 9鄒忌諷齊王納諫（第1課時）課件 長

1、鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫教學(xué)重點難點教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識與技能體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。過程與方法情感態(tài)度與價值觀體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；教學(xué)重點教學(xué)難點通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。 通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體當(dāng)堂練習(xí)板書設(shè)計布置作業(yè)寫作指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過程一、導(dǎo)入 唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進

2、諫的大臣是不成的。戰(zhàn)國時期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣鄒忌。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。簡介戰(zhàn)國策 戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱國策、國事，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。二、解題 1. 思考：文題有幾層意思？講解思考：文題有幾層意思？講解“諷諫諷諫”。 明確：題目明確：題目“鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫”

3、點明了文章內(nèi)容的兩個方點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有的方法委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個他憑借的正是一個“諷諷”字，一種

4、聰明巧妙的勸諫辦法。字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。2. 本文涉及的兩個人物你了解多少？ 明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椫G和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談?wù)搹椙?，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠(yuǎn)見的政治家。 齊威王，是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好

5、為淫樂，齊威王，是一個很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：齊威王聽后頓悟曰：“此此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇撕?，齊威王從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。勵精圖治，修明政治，齊國大治。三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

6、1.初讀課文：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。初讀課文：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。 易讀錯的字有：昳（易讀錯的字有：昳（yi）麗朝（）麗朝（zhao）服衣冠（）服衣冠（guan）窺（）窺（kui）鏡期（鏡期（ji）年朝（）年朝（chao）于齊間（）于齊間（jian）進）進 2.再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。的注解，理解字義、詞義、句意。 第一段記敘十分生動，讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第一段記敘十分生動，讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的

7、情態(tài)。 第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。詼諧的方式說出嚴(yán)肅的內(nèi)容。 第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過面刺寡人之過”“”“上上書書”“”“謗譏于市朝謗譏于市朝”“”“門庭若市門庭若市”“”“時時而間進時時而間進”“”“無可進者無可進者”“”“皆朝于齊皆朝于齊”等詞語。等詞語。三讀課文：理清結(jié)構(gòu)層次 第一段：進諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從第一段：進諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易中體味出國君不易聽到聽到直言的道理，并直言的道理，并決定決定“入朝見威王入朝見威王”。 第二段：進諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，第二段：進諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納用自己的切身體會，以事設(shè)喻，啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王省悟到納諫的必要性。諫的必要性。 第三段：納諫的舉措及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立第三段：納諫的舉措及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除