新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練含答案

1、新部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞練習(xí)含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1 1.閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題.天上的街市遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了,好似閃著無(wú)數(shù)的明星.天上的明星現(xiàn)了,好似點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈.我想那縹緲的空中,定然有美麗的街市.街市上陳列的一些物品,定然是世上沒有的珍奇.你看,那淺淺的天河,定然是不甚寬廣.那隔著河的牛郎織女,定能夠騎著牛兒來(lái)往.我想他們此刻,定然在天街閑游.不信,請(qǐng)看那朵流星,是他們提著燈籠在走.(1)(1)以下對(duì)詩(shī)的內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.A.第一節(jié)描寫詩(shī)人面對(duì)街燈和明星所引發(fā)的聯(lián)想,表達(dá)了作者向往光明的思想.B.B.第二節(jié)作者想象天上街市中的珍奇物品,含蓄表

2、現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿.C C 第三節(jié)描寫作者想象中的牛郎織女在天河騎牛來(lái)往的動(dòng)人情景,委婉地表達(dá)了作者厭棄壓迫、追求自由幸福生活的理想.D.D.第四節(jié)描繪作者想象牛郎織女正提著燈籠在天街閑游,抒發(fā)了作者的喜悅之情.(2)(2)你看,那淺淺的天河一句中的逗號(hào)有什么表達(dá)作用？(3)(3)詩(shī)中使用了你看“定然“不信“請(qǐng)看等詞語(yǔ),有何作用？以下理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.A.說(shuō)明作者看得仔細(xì)、清楚.B.B.這些詞語(yǔ)用得肯定,把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn),仿佛歷歷在目.C C 聯(lián)想自然,說(shuō)明作者對(duì)美好生活的執(zhí)著追求.D.D.說(shuō)明作者態(tài)度親切,用語(yǔ)客氣,為人謙虛.(4)(4)以下對(duì)這首詩(shī)的主題理解正確的

3、一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.A.這首詩(shī)旨在描寫一個(gè)美麗的愛情故事,清新、活潑.B.B.這首詩(shī)通過(guò)想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和追求.C C 這首詩(shī)是作者的主觀想象,是作者美好愿望的表現(xiàn),與現(xiàn)實(shí)生活無(wú)關(guān).D.D.這首詩(shī)的主題是消極的,它說(shuō)明了作者只能寄希望于男耕女織的太平生活.【答案】(1)(1)D D(2)(2)逗號(hào)一般用來(lái)表示一句話中的一般性的停頓.而此句中的逗號(hào)不僅表停頓,更是要引起讀者的特別注意.(3)(3) B B(4)(4) B B【解析】【分析】(1)(1)D D 項(xiàng)抒發(fā)了作者的喜悅之情錯(cuò)誤,應(yīng)該是抒發(fā)了作者對(duì)美好未來(lái)的向往之情.作者改造了牛郎織女的民

4、間故事,把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游,用以象征他們的生活的幸福美好,抒發(fā)了作者對(duì)美好未來(lái)的向往之情.應(yīng)選DoDo(2)(2)你看,那淺淺的天河一句中的逗號(hào)不僅表停頓,更是要引起讀者的特別注意.(3)(3)這些詞語(yǔ)用得肯定,把想象的內(nèi)容寫得活靈活現(xiàn),仿佛歷歷在目,讀者好似在作者的帶著下在欣賞.應(yīng)選 BoBo(4)(4)把繁星滿天的夜空,想象成是點(diǎn)著無(wú)數(shù)街燈的天上街市,把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游,通過(guò)想象天街的美麗和牛郎織女的自由幸福生活,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和追求,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情.應(yīng)選 BoBo故答案為：(1)1)D;D;(2

5、)(2)逗號(hào)一般用來(lái)表示一句話中的一般性的停頓.而此句中的逗號(hào)不僅表停頓,更是要引起讀者的特別注意；(3)(3)BoBo【點(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答；此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解.逗號(hào)把句子切分為意群,表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓,一般用來(lái)表示一句話中的一般性的停頓；此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)作用的分析.詩(shī)中屢次使用了你看“定然“不信“請(qǐng)看等詞語(yǔ),似乎是作者與讀者在談話,讓人感到親切真實(shí)；此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解.詩(shī)人運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法,表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和追求,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)

6、的企盼之情.2 2 .閱讀下面的詩(shī)歌,完成小題.夜步十里松原郭沫假設(shè)海已安眠了.遠(yuǎn)望去,只見得白茫茫一片幽光,聽不出絲毫的濤聲波語(yǔ).哦,太空！怎么那樣地高超,自由,雄渾,清寥！無(wú)數(shù)的明星正圓睜著他們的眼兒,在眺望這美麗的夜景.十里松原中無(wú)數(shù)的古松,盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇.他們一枝枝的手兒在空中戰(zhàn)栗,我的一枝枝的神經(jīng)纖維在身中戰(zhàn)栗.【注】十里松原：即千代松原,在日本九州島北端的博多灣畔.(1)(1)以下對(duì)這首詩(shī)的理解和分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.A.這首詩(shī)外表看是寫大海的夜景,實(shí)際上是寫十里松原的夜景.B.B.這首詩(shī)外表看是寫十里松原的夜景,實(shí)際上是寫大海的夜景.C C 這首詩(shī)寫的

7、是山水相連、天地一體的美麗的夜景.D.D.這首詩(shī)寫的是一個(gè)夜行者的觀察和感受.(2)(2)十里松原中無(wú)數(shù)的古松,/盡高擎著他們的手兒沉默著在贊美天宇,既然是沉默著,怎么能贊美呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解.(3)(3)詩(shī)人在這首詩(shī)中描繪了哪幾處景物？抓住了景物的哪些特點(diǎn)？描繪了怎樣的畫面？【答案】(1)(1)D D(2)(2)沉默著是寫古松外在的形態(tài),贊美那么是作者對(duì)古松所做的擬人化想象.(3)(3)大海、夜空、松原三處景物.抓住了大海靜謐,夜空高遠(yuǎn)、雄渾,松原古老、歡快的特點(diǎn),描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖.【解析】【分析】(1)(1)此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌的鑒賞.本詩(shī)的內(nèi)容包括兩局部：景物描寫和作者的心理

8、感受.故此答案 DoDo(2)(2)此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌內(nèi)容的理解即辨析水平.沉默是指沒有言語(yǔ)上的無(wú)聲,但贊美并不一定要有聲.他們無(wú)數(shù)只手臂都高擎著指向天空,這種肢體語(yǔ)言已經(jīng)劇烈的表示了他們的崇敬之情,而在微風(fēng)吹動(dòng)下,看起來(lái)他們的手臂更像是在戰(zhàn)栗,仿似被這天宇的浩瀚之美震撼了,驚住了.沉默著是寫古松外在的形態(tài),贊美那么是作者對(duì)古松所做的擬人化想象.(3)(3)此題考查的知識(shí)點(diǎn)是景物及其特點(diǎn)的分析及描述詩(shī)歌畫面的水平.詩(shī)文中寫出了大海、夜空、松原三處景物.安眠的海,寧?kù)o的太空,再加上用擬人手法所寫的明星、古松,由于作者所寄寓、抒發(fā)的情思變化了,便托出了一種與雄渾豪放、剛健粗暴不同的詩(shī)的意境.描

9、繪了一幅廣闊美好的靜夜圖.故答案為：(1)1)D;D;(2)(2)沉默著是寫古松外在的形態(tài),贊美那么是作者對(duì)古松所做的擬人化想象；(3)(3)大海、夜空、松原三處景物.抓住了大海靜謐,夜空高遠(yuǎn)、雄渾,松原古老、歡快的特點(diǎn),描繪了一幅廣闊美好的靜夜圖.【點(diǎn)評(píng)】此題考查了詩(shī)詞的賞析,做題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn),根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙.做題格式：(?學(xué)運(yùn)用了？修辭(描寫手法)寫出了？的景象,表達(dá)了詩(shī)人？的感情或“?字不僅寫出了劇中含義,而且表達(dá)了？效果,抒發(fā)了詩(shī)人？的感情.)；此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理解其意

10、思,然后結(jié)合題目的要求作答；此題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象水平.這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面的想象.解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的根底上,發(fā)揮聯(lián)想和想象,扣住畫面,抓住形象,用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述,不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感.解答此題時(shí)就要緊扣情或景,仔細(xì)體味詩(shī)中的意象,借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感.一般做題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面,從而體會(huì)詩(shī)人的思想情感.3 3 . .古詩(shī)文閱讀天坤沙秋思K式|均位遠(yuǎn)?那老想象神小海?人擎,古風(fēng)香夕陽(yáng)再下.撕腸人在麥派.名詞之美士枯旗、“名想“杵fT等奢詞的帆仆.鰭人秋風(fēng)而越的迷室之機(jī)

11、色彩之妙:“夕陽(yáng)讓人聯(lián)想淡黃色的微無(wú)泥草大地.曲暗的色彩史拈托出游f然泊的孤獨(dú)和裒愁.天坤沙秋匕元?白料源村落日醫(yī)？E.E.較用老想家鶻,f飛鴻期下.奇山庫(kù)水,向草紅葉黃疣.名詞之美色彩之處?天凈沙秋思?和?天凈沙秋?運(yùn)用了許多類似的手法,請(qǐng)借鑒?天凈沙秋思?的閱讀方法,自讀?天凈沙秋?,完成賞析.【答案】“孤村、落日“、殘霞等名詞的組合,給人秋日蕭瑟的寂寥之感.“青山綠水讓人聯(lián)想到碧綠的生機(jī)鋪滿大地,和諧美好,襯托出詩(shī)人的愉悅心境.答白草、紅葉、黃花這幾處色彩的詞也可,聯(lián)系色彩,襯托愉悅心境；言之有理即可【解析】 【分析】 ?天凈沙？秋?前二句的孤村落日殘霞,輕煙老想寒鴉,共用了六個(gè)圖景：

12、孤村“落日“殘霞“輕煙“老想“寒鴉,而其中任何一個(gè)圖景,都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥?開篇先繪出了一幅秋日黃昏圖,營(yíng)造出一種寧?kù)o、寂寥的氣氛,再以名詞并列組合的形式,選取典型的秋天景物,由遠(yuǎn)及近,描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖.后兩句用了青“綠“白紅“黃五種顏色,而且白草紅葉黃花這三種顏色,是交雜在雪山綠水二種顏色之中；青山綠水是廣闊的圖景,白草紅葉黃花是細(xì)微的圖景,如此交雜相錯(cuò),于是原本是寂寞蕭瑟的秋景,忽然變得五顏六色而多彩多姿.這是作者的心中之景.情調(diào)開朗平和,沒有一點(diǎn)消極之感,表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情.仿照?天凈沙？秋思?的賞析,據(jù)此擬寫即可.故答案為：“孤村、落日“、殘霞等名詞的組合

13、,給人秋日蕭瑟的寂寥之感.“青山綠水讓人聯(lián)想到碧綠的生機(jī)鋪滿大地,和諧美好,襯托出詩(shī)人的愉悅心境.答白草、紅葉、黃花這幾處色彩的詞也可,聯(lián)系色彩,襯托愉悅心境；言之有理即可【點(diǎn)評(píng)】同樣的景物,甚至同樣的詞語(yǔ)出現(xiàn)在不同的語(yǔ)境中就會(huì)表現(xiàn)出不同的情感,有時(shí)甚至有天壤之別,這取決于詩(shī)人的情感,也取決于詩(shī)人的寫作寫作背景、人生取向.4 4 .閱讀詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題秋風(fēng)引(唐)劉禹錫何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群.朝來(lái)入庭想,孤客最先聞.【注】劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方過(guò)來(lái)一段時(shí)期的貶謫生活.引是古代的一種詩(shī)體.(1)(1) 一,二兩句,寫出了秋天的特點(diǎn).(2)(2)評(píng)孤客二字,使無(wú)限情思,溢于言表這孤客二字,傳遞出詩(shī)

14、人怎樣的情感？【答案】(1)(1)蕭瑟凄涼(2)(2)孤客二字,傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情.【解析】【分析】考查詩(shī)句所描繪的意境特點(diǎn).何處秋風(fēng)至？蕭蕭退雁群：秋風(fēng)不知從哪里吹來(lái),蕭蕭地送來(lái)了大雁一群群.詩(shī)句從聞雁思?xì)w之人的對(duì)面寫起,就秋風(fēng)送雁構(gòu)思造境.描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn).由此表達(dá)了思鄉(xiāng)的思想感情.考查詩(shī)人煉字的藝?魅力.孤客最先聞.詩(shī)寫到這里,寫足了作為詩(shī)題的秋風(fēng),詩(shī)中之人還沒有露面,景中之情還沒有點(diǎn)出.孤客最先聞畫龍點(diǎn)睛,說(shuō)秋風(fēng)已為孤客所聞.作為孤客,他不僅會(huì)因顏狀改變而為歲月流逝興悲,其羈旅之情和思?xì)w之心更是可想而知的.故答案為：蕭瑟凄涼；孤客二字,傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切

15、之情.【點(diǎn)評(píng)】考查詩(shī)句所描繪的意境特點(diǎn).做題時(shí)應(yīng)注意,描摹物象,聯(lián)想和想像再現(xiàn)畫面；點(diǎn)明景物的氣氛特點(diǎn)；揭示寓意,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或主旨.秋風(fēng)、蕭蕭、雁群描繪了秋天蕭瑟凄涼的特點(diǎn).考查詩(shī)人煉字的藝?魅力.做題時(shí)應(yīng)注意,需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感.孤客傳遞出詩(shī)人彷徨孤獨(dú)、思鄉(xiāng)心切之情.5 5 .閱讀詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題.夜雪白居易已訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明.夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤?(1)(1)這首詩(shī)是從哪些角度(感官)描寫夜雪的？請(qǐng)作具體分析.(2)(2)從詩(shī)歌描寫的情景中,你可以感知到作者怎樣的心境？【答案】(1)(1)觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲.(2)(2)表

16、現(xiàn)了詩(shī)人孤寂凄冷的心情.【解析】【分析】(1)(1)已訝衾枕冷的冷是觸覺感知到的；復(fù)見窗戶明的明是明亮的意思,是視覺感知到的.時(shí)聞?wù)壑衤暤穆勛滞怀鍪锹犛X.(2)(2)明確詩(shī)意：實(shí)在驚訝今夜的嚴(yán)寒,被子枕頭竟然冰涼,又見窗外一片通明.夜深了,知這是外邊下了大雪,雪越下越大,不時(shí)聽到厚厚積雪壓斷想枝的聲音.巴訝衾枕冷寫天氣的嚴(yán)寒,營(yíng)造了一種帶有涼意的氣氛,作者在深夜聽到雪落、折竹的聲音,暗示作者無(wú)心睡眠、內(nèi)心孤寂凄涼.故答案為：觸覺：冷；視覺：明；聽覺：聲.表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂凄冷的心情.【點(diǎn)評(píng)】 此題是對(duì)寫作手法的考查.解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,從寫作

17、角度方面,進(jìn)行解答；此題是根據(jù)詩(shī)歌描寫的情景對(duì)詩(shī)人心境進(jìn)行感悟.解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,結(jié)合詩(shī)歌中描寫的景物進(jìn)行分析.6 6 .閱讀詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題.觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海.水何澹澹,山島竦峙.想木叢生,百草豐茂.秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起.日月之行,假設(shè)出其中.星漢燦爛,假設(shè)出其里.幸甚至哉,歌以詠志.(1)(1)?觀滄海?是曹操詩(shī)?的第一章,詩(shī)中“宇起統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用.(2)(2)請(qǐng)對(duì)本詩(shī)畫線的句子作簡(jiǎn)要分析.【答案】(1)(1)步出夏門行；觀(2)(2)運(yùn)用夸張和想象的表現(xiàn)手法,描繪了大海吞吐日月,包容星漢的壯闊景象,創(chuàng)造了開闊的意境,表

18、達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù).【解析】【分析】(1)(1)?觀滄海?選自?樂府詩(shī)集?,?觀滄海?是后人加的,原是?步出夏門行?中的第一章.這首詩(shī)是曹操北征烏桓得勝回師途中,行軍到海邊,途經(jīng)碣石山,登山觀海,一時(shí)興起所作.詩(shī)文所描繪的景色都是登山觀望的所見所想,所以全詩(shī)用觀字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī).據(jù)此理解作答.(2)(2)詩(shī)句日月之行,假設(shè)出其中.星漢燦爛,假設(shè)出其里,運(yùn)用想象和夸張的手法,描繪了大海吞吐日月,包容星漢的壯闊景象,創(chuàng)造了雄渾開闊的意境.此時(shí)正值詩(shī)人北征烏桓得勝回師之時(shí),看到這景象,以大海自比,以景托志,更表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)(建功立業(yè)的壯志豪情).據(jù)此理解作答.故答案為：步出

19、夏門行；觀運(yùn)用夸張和想象的表現(xiàn)手法,描繪了大海吞吐日月,包容星漢的壯闊景象,創(chuàng)造了開闊的意境,表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù).【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是對(duì)詩(shī)歌線索和根本常識(shí)的理解,解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解.此題考查考生對(duì)名句的理解和分析,要求考生在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和詩(shī)人的思想情感根底上進(jìn)行分析,注意詩(shī)句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和在詩(shī)歌中的作用理解.7 7 .閱讀下面的古詩(shī)后,完成以下小題泛吳松江宋王禹俑葦蓬疏薄漏斜陽(yáng),半日孤吟未過(guò)江.唯有鷺鷺知我意,時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗.（1 1） 詩(shī)中“詞透露出天色已晚；“詞強(qiáng)調(diào)了詩(shī)人泛江已久.2 2詩(shī)歌的三四兩句傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

20、結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析.【答案】1 1斜陽(yáng)；半日2 2那一只只鷺鷺仿佛能理解我的心情,似乎在聽著我的吟誦,抒發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)之感.或：詩(shī)人把鷺鷺當(dāng)作知音,抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛大自然的返璞歸真之情.能結(jié)合三四句意思,言之有理【解析】【分析】1 1葦蓬疏薄漏斜陽(yáng),半日孤吟未過(guò)江的意思是：太陽(yáng)西斜,點(diǎn)點(diǎn)胭紅的光亮灑落到搭著稀疏的葦蓬的小船里,我單獨(dú)吟詩(shī)了大半天卻還是沒有過(guò)江.表示天色已晚的詞是斜陽(yáng),強(qiáng)調(diào)泛江已久的詞是半日.2 2本詩(shī)中惟有鷺鷺知我意的意思是：能夠理解我心意的恐怕只有江面上的鷺鷺鳥了.詩(shī)人把鷺鷺當(dāng)作知音,正反映了他擺脫官場(chǎng)后,向往熱愛大自然的返璞歸真之情,也可以看出詩(shī)人孤寂、苦悶的內(nèi)心.故答案為

21、：斜陽(yáng)；半日那一只只鷺鷺仿佛能理解我的心情,似乎在聽著我的吟誦,抒發(fā)了詩(shī)人的孤獨(dú)之感.或：詩(shī)人把鷺鷺當(dāng)作知音,抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛大自然的返璞歸真之情.能結(jié)合三四句意思,言之有理【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解水平.解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的根本內(nèi)容,結(jié)合題意進(jìn)行準(zhǔn)確答復(fù).此題考查考生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞水平.要求考生整體理解詩(shī)歌,結(jié)合對(duì)詩(shī)句的理解進(jìn)行感悟作者的情感思想.8 8 . .古詩(shī)閱讀秋夜寄邱員外唐韋應(yīng)物懷君屬秋夜,散步詠涼天.空山松子落,幽人應(yīng)未眠.【注釋】邱員外：名丹,蘇州人,曾拜尚書郎,后隱居平山上,與韋應(yīng)物常有唱和.屬:正值,恰逢.幽人：幽居隱逸的人.（1 1） 本詩(shī)首句點(diǎn)

22、明季節(jié)是秋天,我們還可從詩(shī)句的、等地方看出.2 2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】1 1涼天；松子落2 2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂凄涼.【解析】【分析】1 1它是一首懷人詩(shī).前半局部寫詩(shī)人自己,即思念友人之人；后半部分寫正在臨平山學(xué)的丘丹,即詩(shī)人所思念之人.從詩(shī)中涼天“松子落可以確定季節(jié)是秋天,時(shí)間是位晚.2 2?秋夜寄丘二十二員外?是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的作品.此詩(shī)表達(dá)作者在秋夜對(duì)隱居朋友的思念之情和自己的孤寂.前半首寫作者自己,即懷人之人；后半首寫正在臨平山學(xué)的丘丹,即所懷之人.全詩(shī)不以濃烈的字詞吸引讀者,而是沉著落筆,淺淺著墨,語(yǔ)淡而情濃,言短而意深,風(fēng)格古樸雅致、安

23、閑恬淡,給人玩味不盡的藝?體驗(yàn).故答案為：涼天；松子落這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的思念以及此時(shí)心中的孤寂凄涼.【點(diǎn)評(píng)】此題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解.解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,結(jié)合詩(shī)歌的語(yǔ)句進(jìn)行答復(fù).此題考查考生對(duì)詩(shī)歌情感的理解水平.要求考生讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容,從詩(shī)句中感悟詩(shī)人的情感.【參考譯文】思念你竟在這深秋的夜晚,散步詠嘆多么寒涼的霜天.想此刻空山中正掉落松子,幽居的友人一定還未安眠.9 9 .詩(shī)歌鑒賞甲西洲曲南北朝樂府民歌海水夢(mèng)悠悠,君愁我亦愁.南風(fēng)知我意,吹夢(mèng)到西洲.乙聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼,聞到龍標(biāo)過(guò)五溪.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西.1 1甲乙兩首詩(shī)

24、所寫的季節(jié)分別是、.2 2請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片,分析兩首詩(shī)是如何表達(dá)詩(shī)人的離愁別緒.知識(shí)卡片移情于物指的是椅自己的情感移到客觀事物中口使客觀具有一定的情感和審美色彩,從而更形象表現(xiàn)人的內(nèi)心世界口【答案】1 1夏季；暮春2 2兩首詩(shī)都是用了移情于物的方式,表達(dá)自己的離愁別緒.【甲】詩(shī)將自己的離愁移到南風(fēng)身上,希望南風(fēng)將自己的夢(mèng)吹到西洲 I;I;【乙】將詩(shī)人的離愁寄給明月,希望明月伴隨朋友王昌齡到夜郎西部.【解析】【分析】1 1此題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容.南風(fēng)知我意,夏季多刮南風(fēng),故知季節(jié)是夏季；楊花落盡子規(guī)啼,楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)是指暮春時(shí)節(jié).2 2此題考查賞析詩(shī)歌的寫法.結(jié)合知識(shí)卡片和詩(shī)歌內(nèi)容可知,兩首詩(shī)

25、都是用了移情于物的寫法,表達(dá)自己的離愁別緒.甲詩(shī)的意思是如海水像夢(mèng)一般悠悠然然,郎君你憂愁我也憂愁啊.南風(fēng)假設(shè)知我的情意,請(qǐng)把我的夢(mèng)吹到西洲與他相聚.女主人公將自己的離愁移到南風(fēng)身上,希望南風(fēng)將自己的夢(mèng)吹到西洲.是借南風(fēng)表達(dá)對(duì)心上人的思念；乙詩(shī)中我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西,詩(shī)人將自己的愁心寄與明月,隨友人一起飄到夜郎西.同樣是借明月表達(dá)自己對(duì)朋友的關(guān)心和牽掛.故答案為：夏季；暮春；兩首詩(shī)都是用了移情于物的方式,表達(dá)自己的離愁別緒.【甲】詩(shī)將自己的離愁移到南風(fēng)身上,希望南風(fēng)將自己的夢(mèng)吹到西洲 I;I;【乙】將詩(shī)人的離愁寄給明月,希望明月伴隨朋友王昌齡到夜郎西部.【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容

26、的理解.答復(fù)此題時(shí),需要掌握句子譯,從而理解詩(shī)詞內(nèi)容,再進(jìn)行概括即可；解答詩(shī)詞賞析題,我們要正確把握詩(shī)人的情感,把握情感的方法有：看詩(shī)人定詩(shī)風(fēng),看詩(shī)歌所屬的類別,看詩(shī)歌標(biāo)題或關(guān)鍵系,看寫作背景.具體要做到：通讀全詩(shī),把握大意,理解情感.1010 .閱讀下面的古詩(shī),答復(fù)以下問(wèn)題.梅沈欽圻冰霜磨煉后,忽放幾枝新.獨(dú)立江山暮,能開天地春.自然空色相,誰(shuí)與斗精神.野客閑相對(duì),如逢世外人.(1)(1)這首詩(shī)首聯(lián)中的“字寫出了詩(shī)人的驚喜之情；頷聯(lián)中“和能開兩個(gè)詞賦予了梅花以人的性格和精神.(2)(2)尾聯(lián)詩(shī)人稱自己為野客,稱梅為世外人,表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？【答案】(1)(1)忽放；獨(dú)立(2)(2)詩(shī)

27、人稱自己為野客,稱梅為世外人,說(shuō)明自己無(wú)意功名,與梅意氣相投的情感.【解析】【分析】(1)1)忽放寫出了作者對(duì)冰雪過(guò)后梅花忽然綻放的驚訝和喜悅之情.獨(dú)立江山暮,能開天地春寫的是黃昏時(shí)梅花單獨(dú)立在天地之間,說(shuō)它的開放能開辟出一片春天.這里獨(dú)立是擬人的修辭,賦予了梅花以人的品格,寫出了梅花如人一樣傲然獨(dú)立,高大偉岸,形象傳神.(2)(2)野客指的是詩(shī)人自己,如逢世外人意思是詩(shī)人遇見梅,仿佛遇見了世外高人,突出了梅花的高尚脫俗,一種對(duì)梅的敬仰之情油然而生.詩(shī)人在這里借贊美梅花表現(xiàn)了自己無(wú)意功名利祿,與世無(wú)爭(zhēng)的情懷.故答案為：忽放；獨(dú)立；詩(shī)人稱自己為野客,稱梅為世外人,說(shuō)明自己無(wú)意功名,與梅意氣相投的

28、情感.【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答；此題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握,此類題目的做題方法如下：先要通讀全詩(shī),從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩(shī)可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.1111 .閱讀下面的詩(shī)歌,完成以下小題.思吳江歌張翰秋風(fēng)起兮木葉飛,吳江水兮妒正肥.三千里兮家未歸,恨難禁兮仰天悲.(1)(1)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析秋風(fēng)起兮木葉飛一句.(2)(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù).【答案】(1)(1)該句通過(guò)對(duì)秋風(fēng)、落葉的描寫,交代了寫作的時(shí)節(jié),勾勒出一幅凄冷、

29、蕭條的畫面,詩(shī)人觸景生情,引出下文對(duì)故土的思念之情,同時(shí)奠定了全詩(shī)傷感與落寞的感情基調(diào).(2)(2)表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情.【解析】【分析】(1)1)秋風(fēng)起兮木葉飛,即見其思情的發(fā)動(dòng).悲涼的秋風(fēng)最易觸動(dòng)人們的節(jié)序之感和念遠(yuǎn)之情.從時(shí)間上說(shuō),秋通常意味著歲暮的到來(lái),使人覺著時(shí)光的流逝、流年的虛度.從空間看,秋高氣清,萬(wàn)木蕭蕭,視野一下空闊起來(lái),不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆.(2)(2)詩(shī)的后兩句三千里兮家未歸,恨難禁兮仰天悲, ,明白地點(diǎn)出了故土千里未能歸去的恨與悲,強(qiáng)化了前兩句中蘊(yùn)涵的情感,卻遠(yuǎn)沒有前兩句含蓄深厚,滋味深遠(yuǎn).與上兩句的眼見秋風(fēng)又起了,秋風(fēng)吹落了想上的黃葉

30、,家鄉(xiāng)妒魚肥美,可自己卻在這遙遠(yuǎn)的北方,遠(yuǎn)隔數(shù)千里,想回又回不去,做著與自己的期望相背的工作,怎么不令人傷悲.可悲的是這種傷悲還無(wú)人可以訴說(shuō),只能壓抑在胸中.故答案為：該句通過(guò)對(duì)秋風(fēng)、落葉的描寫,交代了寫作的時(shí)節(jié),勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面,詩(shī)人觸景生情,引出下文對(duì)故土的思念之情,同時(shí)奠定了全詩(shī)傷感與落寞的感情基調(diào).表達(dá)了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情.【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析,解答此題要求考生在理解全詩(shī)的內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上,對(duì)詩(shī)句的內(nèi)容、蘊(yùn)含的情感、運(yùn)用的手法進(jìn)行分析理解.此題考查詩(shī)人的情感,要求考生讀懂詩(shī)歌,理解詩(shī)意,結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析.1212 . .古詩(shī)閱讀!卜世安力還捕

31、用九月九日斤舐上亭妖的!I II I.i江典I1I9:小逆南云電.對(duì)醴北雁來(lái).i iII：故土焦下葡.今日幾花,？!It!I:rWE!IiI I!iitk_J【注釋】江總,南朝陳詩(shī)人.陳亡,入長(zhǎng)安,仕于隋,后辭官南歸,這首詩(shī)寫于南歸途中.這兩首詩(shī)都是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)所作,請(qǐng)從表現(xiàn)手法和情感的角度探究?jī)墒自?shī)的共同點(diǎn).【答案】都化用陶淵明的典故.登高,詩(shī)人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊.岑參雖然也想勉強(qiáng)地根據(jù)習(xí)俗去登高飲酒,可是在戰(zhàn)亂中,沒有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興,共度佳節(jié).所以,無(wú)人送酒來(lái),實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟,無(wú)酒可飲,更無(wú)菊可賞,暗寓著題中行軍的特定環(huán)境；籬下菊,把思鄉(xiāng)的感情變得深沉了.在回故土的

32、途中,在思鄉(xiāng)之情急迫的時(shí)候,也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候,詩(shī)人忽然想到了故土籬墻下的菊花.都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情.遙字,是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn),襯托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情.接著詩(shī)人將對(duì)親朋好友思念的感情,濃縮到了故園菊上.心逐南云近,形隨北雁來(lái)表達(dá)了江總對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情.【解析】【分析】在理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的根底上結(jié)合具體詩(shī)句分析,?行軍九日思長(zhǎng)安故園?以重陽(yáng)登高為題,表達(dá)的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng),而是對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關(guān)切.?于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇山亭賦韻?是隋朝江總創(chuàng)作的一首詩(shī).這首詩(shī)是作者晚年回歸故土?xí)r路過(guò)薇山亭時(shí)所作.該詩(shī)主要通過(guò)南云、北雁寄托自己對(duì)家鄉(xiāng)的思戀,

33、通過(guò)單獨(dú)詢問(wèn)故土籬笆下菊花抒發(fā)了詩(shī)人思鄉(xiāng)欲歸的急迫心情.從表現(xiàn)手法分析,遙憐故園菊故土籬下菊這兩句詩(shī)都化用陶淵明的典故,行軍途中,岑參雖然也想勉強(qiáng)地根據(jù)習(xí)俗去登高飲酒,可是在戰(zhàn)亂中,沒有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興,共度佳節(jié).所以,無(wú)人送酒來(lái),實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟,無(wú)酒可飲,更無(wú)菊可賞,暗寓著題中行軍的特定環(huán)境；籬下菊,把思鄉(xiāng)的感情變得深沉了.在回故土的途中,在思鄉(xiāng)之情急迫的時(shí)候,也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候,詩(shī)人忽然想到了故土籬墻下的菊花.從表達(dá)的思想感情分析,這兩句詩(shī)也都表現(xiàn)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情.故答案為：都化用陶淵明的典故.登高,詩(shī)人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊.岑參雖然也想勉強(qiáng)地根據(jù)習(xí)俗去登

34、高飲酒,可是在戰(zhàn)亂中,沒有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興,共度佳節(jié).所以,無(wú)人送酒來(lái),實(shí)際上是在寫旅況的凄涼蕭瑟,無(wú)酒可飲,更無(wú)菊可賞,暗寓著題中行軍的特定環(huán)境；籬下菊,把思鄉(xiāng)的感情變得深沉了.在回故土的途中,在思鄉(xiāng)之情急迫的時(shí)候,也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候,詩(shī)人忽然想到了故土籬墻下的菊花.都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情.遙字,是渲染自己和故園長(zhǎng)安相隔之遠(yuǎn),襯托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情.接著詩(shī)人將對(duì)親朋好友思念的感情,濃縮到了故園菊上.心逐南云近形隨北雁來(lái)表達(dá)了江總對(duì)家鄉(xiāng)的深深思念之情.【點(diǎn)評(píng)】此題考查鑒賞古詩(shī)經(jīng)典詞句的水平.解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)鑒賞,可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它

35、的內(nèi)涵.值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去答復(fù),不能孤立地談這個(gè)詞的作用.1313 . .古詩(shī)閱讀鑒賞聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄(唐)李白楊花落盡子規(guī)啼,聞龍標(biāo)過(guò)五溪.我寄：行軍尢HE甚安故園：軍恭!強(qiáng)瞅登高去.兄人送酒來(lái)1i遙肉故國(guó)的.應(yīng)傳戰(zhàn)塌開,愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西.(1)(1)詩(shī)人在抒發(fā)滿腹愁緒時(shí),寫到了哪些景物？(2)(2)詩(shī)中我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西抒發(fā)了作者怎樣的感情？【答案】(1)(1)楊花,子規(guī)(2)(2)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心,思念和同情.【解析】【分析】(1)(1)此詩(shī)首句用比興手法,寫景兼點(diǎn)時(shí)令,渲染凄涼哀愁的氣氛.于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、

36、叫著不如歸去的子規(guī),即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi),切合當(dāng)時(shí)情事,也就融情入景.(2)2)我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西人隔兩地,難以相從,而月照中天,千里可共,所以要將自己的愁心寄與明月,隨風(fēng)飄到夜郎西.李白通過(guò)豐富的想象,用男女情愛的方式以抒寫志同合的友情,給予抽象的愁心以物的屬性,它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西.本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,竟變成了一個(gè)了解自己,富于同情的知心人,她能夠而且愿意接受自己的要求,將自己對(duì)朋友的思念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西,交給那不幸的遷謫者.故答案為：楊花,子規(guī)；抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心,思念和同情.【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握.作答此類題目,一定要認(rèn)真閱讀

37、詩(shī)作,正確理解其意思,然后結(jié)合題目的要求作答；此題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握,此類題目的做題方法如下：先要通讀全詩(shī),從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩(shī)可詞中的畫面,看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇.1414 . .古詩(shī)閱讀聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼,聞龍標(biāo)過(guò)五溪.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西.(1)(1)詩(shī)人在楊花落盡子規(guī)啼f 里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？(2)(2)最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么感情？【答案】(1)(1)楊花和子規(guī)鳥.渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛.(2)(2)擬人.抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情.【解析】【分析】1 1此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和運(yùn)用水平.楊花比喻漂泊無(wú)定所；子規(guī),即杜鵑,又稱布谷鳥,相傳其啼聲哀婉凄切,這兩種景物的選擇契合詩(shī)歌的氣氛,渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛.2 2此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析水平.賞析格式一般為：該句運(yùn)用了 XXXX 修辭手法,生動(dòng)形象