人教版九年級上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷(II)卷新版

1、人教版九年級上學(xué)期語文期末聯(lián)考試卷 （II ） 卷新版一、綜合性學(xué)習(xí) （ 共 1題；共 9 分）1. （9 分） （2019 八下·余姚期末 ） 讀下面文字，完成題目。 傅雷家書摘錄神秘主義者往往只有純潔、樸素、真誠，但缺少一般的溫嫵媚。 你考慮這許多細(xì)節(jié)的時(shí)候，必須心平氣和，精神上很鎮(zhèn)靜，切勿煩 ，也切勿 焦急。多和大自然與造型藝術(shù)接觸，無形中能使人ti án靜曠達(dá)，維持精神與心理的健康。希望你拿出像對待音樂藝術(shù)一樣的教力、信心、 qi án誠，來學(xué)習(xí)人生藝術(shù)中最高深 的一課。（ 1） 劃線字“嫵”的正確讀音是（）A . f B . w （ 2） 填入橫線處最恰

2、當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A . 躁B . 燥（ 3） 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。ti án qi án 靜 誠二、現(xiàn)代文閱讀 （ 共 2題；共 23 分）2. （11 分） （2018 七下·句容期中 ） 閱讀下面的文章，完成小題。 阿爾納夫·卡普爾是麻省理工學(xué)院傳媒實(shí)驗(yàn)室的碩士生， 也是相關(guān)論文的作者。 他說， 這款設(shè)備并不能讀心，也不能讀取一閃而過、沒有意識的念頭。他說：“這款設(shè)備讀取的既不是內(nèi)心的想法，也不是大聲說出的話，而是 介于二者之間的信息。這種信息既是有意識的，也是私密的。我們捕捉的就是這個(gè)?！眰髅綄?shí)驗(yàn)室是麻省理工學(xué)院 重點(diǎn)研究人與技術(shù)交互的實(shí)驗(yàn)室。

3、從它現(xiàn)在的樣子來看，這個(gè)設(shè)備原型像電話營銷人員佩戴的白色耳機(jī)。不過，電話營銷人員佩戴的耳機(jī)通常 會在嘴部前面設(shè)置一個(gè)麥克風(fēng)，而這款設(shè)備則緊緊貼合面部和頸部，上面放有很多電極，用來捕捉自言自語時(shí)肌肉 微妙運(yùn)動產(chǎn)生的微弱電流信號。設(shè)備通過藍(lán)牙技術(shù)連接計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)與服務(wù)器通信，后者解讀信號，判斷佩戴者 說的是什么。 雖然現(xiàn)在還處于原型制作階段，但是它對當(dāng)前交互模式的顛覆令人著迷。換句話說，這種技術(shù)就像佩戴一款 能聽到你無聲之言的語音助手。 研究這種技術(shù)的目的是什么？卡普爾說，目的是促進(jìn)“人機(jī)緊密結(jié)合”。人們與計(jì)算機(jī)的交互越緊密，就越 能充分利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢比如在解數(shù)學(xué)題或者翻譯時(shí)迅速獲得幫助，而不

4、必放下手里的工作，然后去點(diǎn)擊鼠標(biāo) 或者打字。 毫無疑問，這種技術(shù)目前仍處于起步階段，每一款應(yīng)用軟件只能學(xué)會 20 個(gè)單詞。這套系統(tǒng)無法理解一個(gè)人 說的所有的話只能理解它學(xué)會的詞。卡普爾說，有意識地自言自語，但不全部大聲說出來，這是一種簡單的學(xué) 習(xí)行為。在培訓(xùn)人們使用這款設(shè)備時(shí)，首先要求學(xué)員大聲讀出一段話?！白x完后，我們要求他們再讀的時(shí)候不要發(fā) 出聲音。這比大聲說出來更舒服?！?為了研制這一設(shè)備，卡普爾使用了一種常見的人工智能工具，即神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠通過輸入的數(shù)據(jù)進(jìn) 行學(xué)習(xí)。研究人員訓(xùn)練神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，讓它識別不同的電信號如何對應(yīng)一個(gè)人對自己說的不同的詞語。（選自 2018 年 4 月 9 日參

5、考消息 ）（ 1） 第段中說“我們捕捉的就是這個(gè)?！闭埦唧w解釋“這個(gè)”在文中的意思。（ 2） 第段劃線句子主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？（ 3） 簡要說明下面句子中劃線詞語不能刪去的原因。 毫無疑問，這種技術(shù)目前仍處于起步階段，每一款應(yīng)用軟件只能學(xué)會 20 個(gè)單詞。 為了研制這一設(shè)備，卡普爾使用了一種常見的人工智能工具，即神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。（ 4） 通讀全文，給這則科技新聞擬一個(gè)標(biāo)題。3. （12 分） （2019·三明模擬 ） 閱讀下面的文字，完成小題。離花近一些侯利明 祖母總能準(zhǔn)確分辨出花中最美的一朵，步伐輕盈地走過去，彎下腰，陶醉在花的清香里。這時(shí)，她往往正挎 著一籃豬草剛從原野里

6、歸來，或是正在扶著竹帚打掃庭院。無論晨昏始終有一朵花開得正好，仿佛只為恭候這位鶴 發(fā)童心的老婆婆。我覺得驚奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛卻分明是清澈明亮的，像夏日午后棡樹下 晾著的一碗淸水，凈得能看到飄零的紫煙。 祖母滿頭的發(fā)，是一夜之間徹底變白的，那年的我還不到五歲，仰頭望見祖母臉上滿布的寒霜，不由一陣陣 打顫。她哭得停不下來，直到雙目失明。無法再去回憶年邁的祖母是怎樣在黃昏里一步步蹣跚，摸索著為我做飯洗 衣，送我到村小上學(xué)。只記得一個(gè)周末，我在燈下寫作業(yè)。柔風(fēng)送來陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來。她扶 著桌沿走到窗欞下，循著香來到院子中?！盎貋砹耍銈冋娴幕貋砹恕弊婺高煅手?，跟

7、隨著若有似無的花香來 到墻邊，只見一簇簇鮮花在月光下美如仙子，婀娜多姿。這些花默默地發(fā)芽，拔節(jié)，直到綴滿花苞，祖母雖然看不 見卻也不曾錯(cuò)過花開?；ㄏ阌?，勾勒出溫暖，給了她一個(gè)滿滿的擁抱。淡淡清香扣開了祖母緊閉的心門，日子隨 著一朵花的盛開漸漸有了顏色。侍弄了一輩子莊稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一樣，在每個(gè)節(jié)氣里感知到每朵花 的氣息。天氣慢慢變熱，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走動時(shí)甚至可以扔掉拐杖，被花香牽著悠然漫步。祖母的 步伐越來越穩(wěn)健，她在花叢中停下腳步，臉上露出久違的笑容，盛夏光影里她瑩白的發(fā)猶如梔子花開。 秋風(fēng)掃，落葉忙。祖母也忙。她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來，一包包儲藏好，就像

8、收獲地里的麥子和 大豆。來年春天祖母便會在房前屋后撒花籽，有路過的人討要，她也總會笑瞇瞇地將一個(gè)個(gè)小布包贈予路人。他們 從祖母安詳?shù)拿嫒堇锟吹搅硕涠浠ㄩ_，心想那些花一定是美的。街坊鄰里也會來要，去年花開滿院，她們曾大把大 把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，見過的人都曉得這些花是美的。 祖母不再是我一個(gè)人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩兒都愿意圍著她玩鬧說笑，誰有了煩心 事都要到她開滿鮮花的院子里坐上一會兒，傾訴著心底的煩惱，像對祖母說又像是對花兒說。一年又一年過去，我 們這條民風(fēng)淳樸的小巷，有了個(gè)詩意的名字：花巷。我在花開花落中長大，就要離家上大學(xué)，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親都聚攏來， 叮嚀囑咐說，花婆

9、婆是我們大家的祖母，彼此供養(yǎng)，相依相扶，我去了只管好好念書。不知誰在人群中低語，還有 花。我哭了，眼淚一滴滴收藏進(jìn)如水光陰，滋潤開滿鮮花的心田，四季不敗。告別祖母出門時(shí)，老人家拉著我的手 又輕輕放開。 第二年暑假，回鄉(xiāng)探望祖母?；ㄏ憧M繞的睡夢里，祖母把用花籽為我串的第一條掛鏈重新串了一遍，又取出 一包新花籽放在桌上，說原來的那串是她用一個(gè)個(gè)春天串起來的，以后要我也開成一朵花，結(jié)了果，留下花籽，給 予每個(gè)人。滿院的花開得正好，坐在樹影花影里，祖孫倆說著一些珍重的話。我知道，祖母要走了，而從今后的每 一個(gè)春天，花依舊還會開 整理遺物，看到父母生前從遠(yuǎn)方寄來的一摞信，其中一頁上寫著：要離花近一些。當(dāng)

10、花開放，它應(yīng)付出生命 里全部的能量，竭盡全力，毫不保留。從一封接一封的書信里，我斷斷續(xù)續(xù)了解到，父母當(dāng)初決定放棄安逸的工作 去深山支教時(shí)，遭受過祖母的百般阻撓，于是就千里迢迢帶回一包野花花籽種在庭院里，臨走前告訴祖母，大山里 開遍了這樣的花，看著它們，就像他們在身邊。這樣的話竟成了永別留言。來春花開時(shí)節(jié)，父母因救助被山洪沖走 的學(xué)生，雙雙殞命。望向窗外，秋色襲人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已經(jīng)干枯凋謝，漸漸接近終結(jié)的尾聲， 卻看不到絲毫頹敗。 收拾好一切，我動身啟程了。（選自思維與智慧 ，有改動）（ 1） 下列對文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A . 文章第段劃線詞“顏色”，寫祖母隨著花開

11、走出了失子之痛，生活有了起色。B . 文中祖母成了大家的“花婆婆”與“祖母”，表現(xiàn)出花巷淳樸友愛的睦鄰關(guān)系。C . 文章借祖母百般阻撓“我”的父母去深山支教，批評了她沒有大愛、不明大義。D . 文末“收拾好一切，我動身啟程了”暗示了“我”不會辜負(fù)祖母的囑托與期望。（ 2） 文章寫了哪三次花籽的傳遞？請簡要概括。（ 3） 結(jié)合語境，按照要求賞析。 柔風(fēng)送來的陣陣幽香，祖母拈針縫衣的手輕顫起來。 （賞析劃線詞語） 她忙著把一粒?；ㄗ讯技?xì)心地收起來，一包包儲藏好，就像收獲地里的麥子和大豆。 （賞析畫線句子）（ 4） 文章第段補(bǔ)敘“我”父母生前來信的有關(guān)內(nèi)容，有什么作用？請簡要分析。（ 5） 文章以“

12、離花近一些”為標(biāo)題，有什么含義？請結(jié)合全文簡要概述。三、文言文閱讀 （ 共 2題；共 22 分）4. （1 分） （2019 七下·臺州月考 ） 解釋下列句子中劃線的詞。但當(dāng)涉獵，見往事耳 愿為市鞍馬 第 4 頁 共 8 頁21 賞賜百千強(qiáng) 對鏡帖花黃 5. （ 分）少年岳飛岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之； 貰其財(cái)者不責(zé)償。 飛生時(shí)，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至， 母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人 異之。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好左氏春秋 、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石， 學(xué)射于周同，盡

13、其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇國死義乎！”【注釋】 : 貰：出租，出借。彌：滿。 內(nèi)黃：今河南省內(nèi)黃縣。 沈厚：性格深沉而敦厚。沈，通“沉”。朔望：農(nóng)歷每月初一叫朔，十五叫望。義之：認(rèn)為他很重義氣。（1）解釋下列句子中劃線的詞。能節(jié)食以濟(jì)饑者少 因以為名 沖濤及岸得免，人異之 學(xué)射于周同，盡其 （2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好左氏春秋 、孫吳兵法。（3）閱讀下面的生于憂患，死于安樂片斷，結(jié)合選文內(nèi)容，說說少年岳飛是如何用自己的行動來闡釋下面有關(guān) 語句的。故天將降大任于斯人也 , 必先苦其心志 ,勞其筋骨 , 餓其體膚 , 空

14、乏其身 , 行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。第 5 頁 共 8 頁四、詩歌鑒賞 （ 共 1題；共 6 分）6. （6 分） 閱讀下面的兩首詩歌，回答問題。夏日田園雜興十二絕 （ 其一） 【宋】范成大 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶固飛。春暮西園【明】高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。【注釋】本詩描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。蛺 （ji6） 蝶：蝴蝶。（1）范詩通過“梅子金黃杏子肥”“ ”等語句， 寫出了江南農(nóng)村初夏的景象。 高詩中的“ ”三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。（ 2） 上面兩首詩的后兩句都運(yùn)用了襯托的手法，請做賞析。五、材料作文 （ 共 1題；共 5 分）600 字，7. （5 分） （2019·溫州模擬 ） 閱讀下面這首短詩，按要求作文。上面短詩，引發(fā)了你哪些感受、聯(lián)想、思考或評析？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。字?jǐn)?shù)不少于不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名