部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》優(yōu)質教案

1、                  課題父愛之舟課型講讀課文 授課時間2課時 教學目標1.會認“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”等13個生字。理解“抽象、磨滅”等詞語。2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3.領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學重點朗讀課文，把握課文主要內容，并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教

2、學難點領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。第一課時教學目標1. 會認“棧、冤”等14個生字，會寫“蠶、考”等13個生字。理解“抽象、磨滅”等詞語。2.朗讀課文，把握課文內容。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教具準備課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘一、激趣導入。（出示課件2）同學們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵，父母的愛是那嚴格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式。可是，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。今天，我們就一起來學習父愛之舟這課

3、，去感受文中那濃濃的父愛吧。（板書：父愛之舟）【設計意圖：用充滿感情的語言導入，激起學生的興趣，提高他們學習的欲望?！啃抡n教學（   ）分鐘二、讀文識字。（出示課件3）1.自讀課文，借助工具書，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞。2.用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內交流。3.交流匯報：（出示課件4）（1）大家學會了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？（2）出示本課的生字，糾正讀音，重點記住“蠶、棧”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。（3）讓學生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學生對生字的認識。4.討論交流（出示課件5）（1）課文講了哪幾件事？（2）課文中

4、哪些地方讓你感動？說說你感動的理由。（3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會人物的感情。5.小組活動。小組成員帶感情朗讀課文，評出朗讀較好的同學推薦給大家。三、整體感知。（出示課件6）1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。2.從這些事中，我們感受到了什么？3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。 生總結 匯報（出示課件7）本文先回憶了過去：父親送“我”報考學校和上學，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。父親在雨雪天氣背“我”上學。為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親借

5、船送“我”。四、再讀課文，理清脈絡。（出示課件8）1.課文分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？（夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒；父親雨雪天送“我”上學；鵝山高小為“我”鋪床；無錫師范送考；無錫師范送“我”去上學的路上為“我”縫棉被。）這些場景都顯示出父親對兒子博大的愛。2.分小組討論，概括每段的段落大意。生總結，匯報第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。第三部分（10）以夢結尾，首尾呼應，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。  【設計意圖：在自學的基礎上解決生字詞

6、，既能提高學生的自學能力，又能提高學生的參與度?！俊驹O計意圖：從整體把握課文，能了解課文內容，讓學生對課文有一個整體的把握，有利于更深一步理解文章。】課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘 五、布置作業(yè)（出示課件9）1.背寫課文的生字。2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點句子的意思，體會句中的思想感情。【設計意圖：作業(yè)的布置既能夯實基礎，又為下節(jié)課的教學做準備?！?#160;課堂作業(yè)新設計一、用給生字選擇正確的讀音。 cán（ ） xiè（ ） jià（ ）蠶 屑 嫁 chán（ ） xuè（ ） ji（ ）二、讀拼音，寫詞語。1.

7、哥哥用玻璃、zh xiè（ ）給我做了一個萬花筒。2.是姐姐péi（ ）我去的ko（ ）場。三、 文章劃分為幾個部分？分別介紹了哪些內容？ 參考答案：一、cán xiè jià二、1.紙屑 2.陪 考場 三、文章分為三部分：第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。第二部分（29）以小舟為線索，寫了父親對“我”滿滿的愛。第三部分（10）以夢結尾，首尾呼應，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。第二課時 教學目標1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。2.學習本文以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物

8、情感的寫法。教具準備 課件教學設計設計意圖導入（  ）分鐘一、復習導入。（出示課件11）1.聽寫上節(jié)課所學的生字詞。2.回顧上節(jié)課內容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？3.文中的父親給你留下了什么印象？ 【設計意圖：回憶上節(jié)課的內容，能讓學生加深對課文的印象，從而把握課文內容，同時，也為進行下面的內容打下基礎?！啃抡n教學（   ）分鐘二、品讀感悟，體會父愛。1.課文出現(xiàn)了五個場景，我們先來看看第一個場景。（出示課件12）（板書：第一個場景）找出描寫父親心理活動的句子，體會父親的情感。生總結、匯報“心疼極了”體現(xiàn)出父親對“我”的深切的關愛

9、；“父親動心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對孩子無微不至的愛。師：我們只體會了父親對孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對父親的愛呢？生總結、匯報（出示課件13）“體會到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對父親的愛。2.品讀第二個場景。（出示課件14）（1）作者詳細描寫廟會盛況的目的是什么？（2）從哪些地方可以看出父親對“我”的愛？生總結、匯報（出示課件15）詳細描寫廟會的盛況，尤其詳細描寫各種小吃，表達出當時“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛

10、。（3）從哪些地方看出兒子對父親的愛？（出示課件16）“不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親。 （板書：第二個場景）3.品讀第三個場景。（出示課件17）詳細閱讀“雨雪天送我去上學”，從中我們感受到什么？生總結，匯報是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。（板書：第三個場景）4.品讀第四個場景。（出示課件18）讀“無錫師范送考”這個場景的描寫，體會作者沉痛的心情。（板書：第四個場景）5.品讀第五個場景。（出示課件19）哪件小事體現(xiàn)了父愛？生總結，匯報送“我”上學的路上為“我”縫棉被。（板書：第五個場景）三、感受寫法。對文章的寫法，你有什么見解？（出示課件20

11、）總結：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。（板書：以小見大） 【設計意圖：從各個場景入手，引導學生感悟人物的情感，有利于幫助學生把握人物感情，體會作者的中心意思。】 【設計意圖：明確文章的寫作方法，并指導學生根據(jù)這種方法進行習作，有利于提高學生的寫作能力。】課堂小結及拓展延伸（  ）分鐘四、激情升華，拓展延伸從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫下來吧。五、作業(yè)布置。（出

12、示課件21）1.找出文中那些描寫父親對兒子的愛的句子。2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對自己的愛?！驹O計意圖：把知識轉化成技能是我們教學的最終目的。我們在感受父愛的基礎上，在把握文章寫法的基礎上完成寫作，理論聯(lián)系實際，能讓學生提高寫作能力?！堪鍟鴥热?#160;【板書設計】 第一個場景 第二個場景場景描寫 第三個場景 以小見大 第四個場景 第五個場景課堂作業(yè)新設計一、辨字組詞。 訂（ ） 兼（ ） 陪（ ） 釘（ ） 廉（ ） 賠（ ）二、寫出下列詞語的近義詞。盛大-（ ） 珍貴-（ ） 領略-（ ）輪換-（ ） 心酸-（ ） 啟迪-（ ）三、下列對父親的說法正確的一項是（ ） A父親愛兒子，處

13、處為兒子著想。B父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設法滿足兒子。C父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。參考答案：一、訂書 兼顧 陪著釘子 廉政 賠錢二、宏大 珍惜 領會 倒換 心痛 啟發(fā)三、A教學反思1.從顯眼的詞句中深入：在研讀時對字、詞、句、段上是必須要下功夫細細體會的，不能輕易放過。父愛之舟這篇課文中，把握重點詞句，同時對含義深刻的句子進行深入細讀，從句子中落實到重點字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導學生通過理解詞句，對文章有更深刻的解讀。2.從熟知的知識點深入：在初讀，研讀后，從學生能夠熟知的知識點切入課堂教學，那一定能給學生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛”

14、這個主旨是學生最為熟悉的知識點，以此作為解剖處，讓學生自我概括文章，并圍繞“父愛”的事件進行梳理就簡單得多了。 美中不足的是對學生激勵性評價不及時，導致一些學生的興致有點低落。在今后的教學中，要注意及時對學生進行激勵性評價。備課素材【教材分析】 父愛之舟是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟”為線索，緊緊圍繞父愛這一主題，按照時間順序進行描寫，以從夢中醒來、淚濕枕邊結束，首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見大，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉?！咀髡呓榻B】吳冠中：（19192010），江蘇宜興人，當代著名畫家、油畫家、美術教育家。油畫代表作有長江三峽北國風光小鳥天堂黃山松魯迅的

15、故鄉(xiāng)等。個人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選美丑緣等十余種。課后作業(yè)基礎積累大鞏固一、下列字形全對的一組是（ ）。A繭子 廟會 春蠶 B比業(yè) 主席 不屑C啟迪 嫁妝 上邀 D上榜 兼職 朝笑二、讀拼音，寫字詞。1.他推開zhn tóu（ ），掀起炕xí（ ），從下面拿出了一個小布包。2.這里的táng gu（ ） 非常好吃，很多人下了訂單。3.他還沒bì yè（ ）就在這里做jin zhí（ ），非常辛苦。三、仿寫詞語。千變萬化（帶數(shù)字）_ _結結實實（AABB）_ _ 閱讀能力大提升四、課文整體梳理。這篇文章以_為主題，圍繞著這個主題

16、，介紹了_、_、_、_、_等幾個場面，字里行間充滿著父親對兒子的愛。五、重點段落品析。老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的背影時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的

17、小船畫出來就好了！1.寫出下列詞語的近義詞。依舊（ ） 精致（ ）2.用一句話概括選文所描繪的場景。_3.姑爹的小船讓人感到親切的原因是（ ）A因為這只小船承載了父親對兒子濃濃的愛。B因為這只小船對作者來說非常熟悉。C因為這是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。思維創(chuàng)新大拓展六、父母對我們的愛是那樣無私，那樣令人感動。請你把這種感動表達出來吧。_ 參考答案一、A二、1.枕頭 席 2.糖果 3.畢業(yè) 兼職三、萬紫千紅 千瘡百孔 明明白白 清清楚楚四、父愛 “我”的夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店 父親帶“我”去廟會讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒 父親雨雪天送“我”上學 鵝山高小為“我”鋪

18、床 無錫師范送考 無錫師范送“我”上學的路上為“我”縫棉被五、1.依然 精巧2. 無錫師范送“我”上學的路上為“我”縫棉被。3.A六、示例：爸爸媽媽，你們的愛是那樣無私，是你們給我撐起一片藍天，是你們給了我無憂無慮的生活，我愛你們。19父愛之舟 父愛之舟是一篇回憶性散文，課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，以小漁船為線索，回憶了父親與作者夜宿旅店、帶作者逛廟會、雨雪天背作者上學等一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽含著作者對父親的無限思念。五年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主閱讀和探究能力，所以提取作者和父親在一起的生活場景是比較容易的，但文章所選取的都是些看似平淡無奇的小事，學生體

19、會父愛的偉大與深沉存在一定困難。在學生讀準字音、讀通句子、讀熟課文的基礎上，可結合課后第一題，找出作者夢中出現(xiàn)的場景，整體把握課文內容。同時，關注課文的開頭和結尾，談談初讀感受，整體感知全文傷感的基調。然后通過小組合作的方式，品讀、交流印象深刻的場景，理解題目以及部分語句的含義，深入體會蘊含在字里行間的情感?！局R與能力】1學習本課生字詞。2默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。3理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。【過程與方法】通過細節(jié)描寫和場景描寫，體會父愛的偉大與深沉。【情感、態(tài)度與價值觀】感受父子情深，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。重點默讀課文，能

20、說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。難點理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。教師：準備相關的多媒體課件。學生：預習課文。2課時第一課時1學習本課生字詞。2默讀課文，能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。3整體把握課文內容。重點默讀課文，整體把握課文內容。難點能說出“我”夢中出現(xiàn)的難忘的場景。一、創(chuàng)設情境，導入新課1播放歌曲父親。2聽完歌曲，你們有什么感受？在你們眼中，父親是一個怎樣的形象？(學生自由發(fā)言)今天就讓我們走進吳冠中的父愛之舟，去感受那深沉、真摯且永恒的父愛吧！二、交流預習，檢查字詞1課件出示本課要求會認的字，指名學生認讀，糾正讀音。2課件出示本課要求會寫的字及詞語，學生齊讀，提示易錯

21、的字，指導書寫。三、初讀課文，整體感知1自由讀課文，思考：課文開頭和結尾分別寫了什么？這樣寫在結構上有什么特點？(開頭寫“是昨夜夢中的經(jīng)歷”，結尾寫“醒來，枕邊一片濕。”這樣寫屬于首尾呼應。)2文章以夢的形式回憶了與父親有關的一些場景，默讀第29自然段，說說作者回憶了夢中的哪些場景？(1)小組討論。(2)全班交流。場景一：跟著父親賣繭子，父親給“我”買枇杷。(賣繭子買枇杷)場景二：第一次住旅店，看到“我”被臭蟲咬了渾身的大紅疙瘩，平時節(jié)省到極點的父親還是要為“我”換一個好一點兒的房間。(夜宿旅店)場景三：跟著父親逛廟會，父親給“我”買熱豆腐腦，買不起玩具，回家后父親給“我”做萬花筒。(逛廟會)

22、場景四：每逢大雨大雪天，父親都背“我”上學。(雨雪天背“我”上學)場景五：家里給“我”湊學費，父親送“我”去鵝山高小上學，替我鋪床。(給“我”湊學費、替“我”鋪床)場景六：父親借姑爹的小漁船送“我”去報考無錫師范。(送“我”報考無錫師范)場景七：父親送“我”入學無錫師范，在船上為“我”縫補棉被。(送“我”入學，為“我”縫補棉被)3作者為什么要以夢境的形式回憶往事？(1)小組討論，全班交流。(2)教師總結：這些場景能進入夢境，說明這些場景在我腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣寫更容易表現(xiàn)父愛的偉大與深沉，能更好地表達主題，也更容易組織情節(jié)。父愛之舟場景第二課時1細致分析場景描寫，體會場景描寫的作用

23、。2理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。重點細致分析場景描寫，體會場景描寫的作用。難點理解課文題目和句子的含義，體會深切的父愛。一、復習導入1聽寫本課詞語。2回顧上堂課的內容，說說“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景？(指名學生回答)二、聚焦場景，體會深切的父愛1小組合作學習，選擇兩三處印象最深的場景，把感觸最深的語句畫出來，并做簡單批注，小組內交流自己的想法和感受。2全班交流其他場景。(提示學生運用上一課學習的方法進行交流，教師根據(jù)情況進行指導。)(1)示例1：“夜宿旅店”的場景。(引導學生想象當“我”被臭蟲咬醒時，父親會怎么想、怎么說，“我”又會怎么想、怎么說。)(2)示例2：“賣繭子買

24、枇杷”的場景。(引導學關注文中的兩處省略號，想象“我”半夜醒來看到父母忙碌，會是什么樣子？會想什么？當父親給“我”買枇杷時，會有怎樣的對話？)(3)示例3：“雨雪天背我上學”的場景。(引導學生想象當時的環(huán)境，“我”在父親背上的感受，父親的穿著、走路的樣子等。)(4)示例4：“送我入學，為我縫補棉被”的場景。(引導學生關注父親為“我”縫補棉被的細節(jié)，想象當時父親的神情，“我”的感受)3選擇“逛廟會”和“給我湊學費、替我鋪床”這兩個場景交流。(1)“逛廟會”的場景。教師補充背景資料：上個世紀二三十年代的中國農村地區(qū)，豐年吃不飽飯，穿不暖衣。中原地區(qū)多次爆發(fā)大饑荒，餓死的人不計其數(shù)。自由讀第4自然段，想象畫面，說說從中感受到了什么？(感受到了廟會的熱鬧、父子的節(jié)