人音版小學音樂三年級下冊《頑皮的杜鵑》教學設計

1、.課堂教案頑皮的杜鵑教材分析：這是一首曲調優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和傾心流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結構。第一樂句曲調在“1 3 5”上進行，明亮的音調即刻把人們帶進了美麗的山林之中，“5 3”的音調模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應式地穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。第三樂句完全重復了第二樂句，時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生，給歌曲增添了幾分詼諧與風趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結束全曲，讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回

2、蕩不息。教學目標：1、 能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑。2、 認識低音“5 6 7”，并掌握“5 5”的八個音的音高與唱名。3、 通過聆聽、演唱歌曲，讓學生了解可愛的動物是人類的好朋友，我們應該保護、愛護它們。教學重難點：能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑。教學準備：多媒體設備、鋼琴、磁帶、圖片教學過程：一、師生問好 二、導入新課1、聽杜鵑的叫聲播放電腦師問：請你仔細聆聽，你聽到了什么鳥在叫？ 師：布谷鳥也叫杜鵑邊說邊板書（杜鵑）。2、接下來聽這只杜鵑的聲音怎樣？它離的我們原還是近？那么這一只杜鵑的聲音離我們近了，還是遠了？ 3、下面讓我們一起來學習杜鵑的叫聲，請同學們模仿屏幕上小

3、朋友的動作。我們一起試一試吧。4、揭示課題師：小杜鵑一會兒在前，一會兒在（后），一會兒在左，一會兒在（右），它飛來飛去，東躲西藏?？磥硭媸且恢唬ㄉ赫{皮、活潑）頑皮的杜鵑板書（頑皮的）。師：今天我們要來學習的歌曲名字就叫頑皮的杜鵑，一起讀：頑皮的杜鵑三、 學習歌曲1、初聽歌曲（師演唱，不唱咕咕）師：為什么說它是一只頑皮的杜鵑？請你在歌中尋找答案師范唱師：誰來說說 生：它一會兒上這兒，一會兒上那兒師：它到底都去了哪兒，我們再聽一遍。師范唱 出示歌片生：飛到樹叢、飛到小河旁、飛向遠方。2、有感情的朗讀歌詞師：當我走在草地上，聽見杜鵑在歌唱，我到樹叢去尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向

4、遠方。你們能不能象老師這樣，把小主人公的去尋找杜鵑種種心情讀出來。 生有感情的讀師表揚：我也體會到了你們尋找杜鵑的焦急心情。3、找出旋律相同的樂句 師：其實，這是一首非常有特點的歌曲，因為其中有好幾句的旋律是相同的。請你再來仔細聆聽一遍歌曲，并找出哪幾句歌曲的旋律是相同的。播放伴奏 師演唱學生找出相同的樂句，分句學唱歌曲。教師提示每一句的情緒：第一、二句悠閑、第三句好奇、第五句急切，怎樣突出小主人公焦急的心情，“又趕快”三個字要加重語氣、第、四六句學生自己學唱。跟琴演唱師表揚：看來你們也和小主人公一樣的心情，想快點找到小杜鵑。4、完整聽歌曲，用動作表示“咕咕”師：頑皮的小杜鵑聽到了我們優(yōu)美動聽

5、的歌聲一邊飛，一邊也高興的唱唱了起來。現(xiàn)在老師想和你們配合一下，你們來演唱歌曲，老師來模仿杜鵑的叫聲。師生配合 播放伴奏師表揚：我們真有默契，配合的不錯！那你們還記得杜鵑的叫聲都在哪里嗎？生：每一句的后面 請你聽到它的叫聲時，用動作表示出來。播放歌曲 師板貼（53）5、模唱5 3師：你們認識杜鵑身上的這些音符嗎？是53我們來唱唱 536、音樂知識：頓音記號師：前面我們說過了，小杜鵑的叫聲是非常清脆的，所以我在每一個音符的上面加了一個頓音記號。當你看到這個記號時就提醒我們要象小杜鵑一樣唱的清脆。我們再來試試：5 3 咕 咕 。請你用同樣的方法演唱小杜鵑的叫聲。播放伴奏 師唱詞，學生邊唱咕咕邊做動

6、作。師：小杜鵑越飛越遠，聲音也越來越弱，畫漸弱記號。我們再來唱唱最后一句。生唱師表揚：小杜鵑那種調皮勁兒被你們表現(xiàn)的淋漓盡致。8、完整演唱歌曲師：頑皮的杜鵑邀請我們和它一起完整的演唱這首歌曲。你們能做到嗎？能播放歌曲 邊唱邊做動作師：剛才我們是如何演唱小主人公尋找杜鵑的種種心情？請你用歌聲把它表達出來。播放歌曲 師表揚：你們的歌聲讓老師仿佛聽到杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到它們在小河邊嬉戲飛翔。9、加發(fā)聲練習演唱歌曲師：還記得剛才我們是怎樣和小杜鵑問好的嗎？（5353 咕咕咕咕），森林中的杜鵑又是怎樣歌唱的？（林中傳來咕咕咕咕）其實這是老師今天特別為頑皮的杜鵑這首歌曲設計的一個發(fā)聲練習，杜鵑聽到我

7、們的呼喚，從遠處的森林中飛來，我們又跟隨這它的叫聲，在樹叢中、小河邊尋找的它的蹤跡，伴隨著我們歌聲它又飛向了遠方。讓我們把發(fā)聲練習和歌曲連貫起來，完整的演唱一遍。難度有點大，你們能行嗎？能 我們先來試試發(fā)聲練習+無前奏歌曲第一句（師彈） 完成的不錯，現(xiàn)在我們要正式開始了，準備好了嗎？準備好了 發(fā)聲練習+無前奏歌曲第一句（師彈）10、教師小結師：你們悠揚動聽的歌聲把小杜鵑又送回到了密林深處。我們這節(jié)課也馬上要結束了，感謝同學們今天的精彩表現(xiàn)。下課。課后反思： 這是三年級音樂教材中第二課第一課時的教學內容，我在教學時以讓學生感受音樂情緒及通過模仿杜鵑叫聲來引入歌曲學習，通過模仿“咕咕”、學習“53”兩個音，學生很快就能將樂譜中的“53”唱準并且認識了頓音記號。按節(jié)奏讀歌詞，這既是節(jié)奏的練習又讓學生感知了歌曲情緒，學生學起來比較上口易于接受它，同時也培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感。在學生基本上學會歌曲后，我又讓學生創(chuàng)編歌詞，把喜歡的小動物編到歌里唱一唱。學生熱情高漲，一起討論、決定所創(chuàng)編的歌詞。教師然后根據(jù)這種動物的特點，進行集體自由創(chuàng)編歌詞。在這一環(huán)節(jié)中，學生編了各種各樣的動物，比如小貓、小狗、青蛙不僅提高了學生的學習興趣，鍛煉了學