小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試

1、小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試小 學(xué) 語 文 教 師 業(yè) 務(wù) 能 力 測(cè) 試一、課程標(biāo)準(zhǔn)部分1、填空題（16分）（1）語文課程的基本特點(diǎn)是（工具性和人文性）。（2）（語文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā) 展的基礎(chǔ)。（3）語文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià) 值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。（4）漢語拼音教學(xué)盡可能有（趣味性），宜以（活動(dòng)）和（游戲）為主，與 學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。（5）閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話的過程，閱讀教學(xué) 的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)的能力。（6）小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（3000）左右的常用漢字。

2、九年課外閱讀總量應(yīng)在 （400）萬字以上。2、簡(jiǎn)答題（4分）語文課程的基本理念是什么？（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。面向全體學(xué)生；為學(xué)生的終身發(fā)展打下 基礎(chǔ)；全面提高，語文素養(yǎng)（知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值 觀，三個(gè)維度目標(biāo)的綜合）。（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)。豐富的人文 內(nèi)涵，熏陶感染作用，學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；實(shí)踐性，以實(shí)踐能力為培養(yǎng)目標(biāo)， 以語文實(shí)踐為培養(yǎng)途徑；母語教育，學(xué)習(xí)資源，實(shí)踐機(jī)會(huì)，感性把握能力； 漢語言文字特點(diǎn)對(duì)語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整 體把握。（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注意學(xué)生身心發(fā)展 的特點(diǎn)，兒童學(xué)習(xí)語文特點(diǎn)，個(gè)體差異與學(xué)習(xí)

3、需求；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 好奇心、求知欲和進(jìn)取精神；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；鼓勵(lì)想 象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程綜合：溝 通學(xué)科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系；實(shí)踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課 內(nèi)外學(xué)用結(jié)合；創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運(yùn)用新技術(shù)新方法；適應(yīng)：滿 足不同地區(qū)、不同學(xué)校和不同學(xué)生的需求；開放：自我調(diào)節(jié)，更新發(fā)展。 二、教學(xué)策略部分1、填空題（4分（1）小學(xué)語文教學(xué)策略有（閱讀）、（表達(dá)）兩種基本類型。（2）小學(xué)語文“自主探究三五x”課堂教學(xué)策略中的“五”指的是課堂教學(xué) 中堅(jiān)持情感教育、文化育人、（探究體驗(yàn)）、展示交流、（習(xí)慣養(yǎng)成）五個(gè)貫 穿始終。2、

4、補(bǔ)充完整下列教學(xué)策略內(nèi)容（6分）（1）低年級(jí)三五四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略（根據(jù)現(xiàn)在任教情況填寫）A、歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。B、博物館里展出了兩千多年前新出土的銅 車馬。C、我對(duì)在雛鷹網(wǎng)上漫游特別感興趣。D、通過參觀活動(dòng)，使我增長(zhǎng)了許多知 識(shí)。（5）在下面一段文字的橫線上填入句子，銜接最好的一組是（B）此時(shí)正在三五之夜，月亮已經(jīng)爬上中天了，風(fēng)來了，樓影和山影在水中搖曳 著，顯得神秘而朦朧。在深藍(lán)色的夜空上高高地懸掛著高高地懸掛在深藍(lán)色的夜空上向大地散射銀色的光華銀色的光華散射在大地上梅河暗綠色的水里倒映著兩岸的樓影和山影梅河兩岸的樓影和山影倒映在暗綠色的水里自讀識(shí)字加合作交流扁品讀領(lǐng)悟力-鞏固延

5、伸(3：(4：預(yù)習(xí)探究情境體驗(yàn)3題水教手話】合作交流品讀體驗(yàn)積累(6)B、C、積累分）定向觀察研究話題則圍繞話題 _互動(dòng)交流I率%據(jù)&任教情感邛艮三五三習(xí)依托合作CH)川交流嘗試最膽，）試寫歡心（xln）鼓舞麻弟（z）之間鞏固延伸延伸話題 綜合運(yùn)用評(píng)改 走進(jìn) 4/佳作欣賞D、唾（tub）手可得原形必（bi）露下面的字，全屬于形聲字的一組是（A）A、鳴抖鴉宇B、露架園巖C、忠早悶壺D、屎旗甥衷（3）下面句子中畫線的詞用得正確的一句是（B）A、感謝校長(zhǎng)的垂愛,我一定努力學(xué)習(xí)。B、我和媽媽蛔勸業(yè)場(chǎng)，買了一雙 鞋。C、我把小剛的文章斧正好了。E、我爸爸想抽煙，得到了我的惠允。（4）下列句子無語

6、病的一句是（A）（6）下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是（D）A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故 人。C、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉 壺。2、在括號(hào)里填上動(dòng)物名稱（6分）例：為（虎）作保哀（鴻）遍野管中窺（豹）愛屋及（烏）（魚）目混珠噤若寒（蟬）（蠅）頭微利3、補(bǔ)充完整下列句子。（5分）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。4、下列人物均出自我國四大古典名著，請(qǐng)選擇其中的一位，寫出與他有關(guān)的 一個(gè)故事名稱

7、、書名和作者。（4分）林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操選擇的人物：林沖、魯智深、諸葛亮、曹操、賈寶玉、孫悟空古典名著:水滸 傳、三國演義、紅樓夢(mèng)、西游記作者:施耐庵、羅貫中、曹雪芹、吳承恩 與其相關(guān)的故事：林沖的故事豹子頭林沖，在梁山泊英雄中排行第六，馬軍五 虎將第二。早年是東京八十萬禁軍槍棒教頭。因他的妻子長(zhǎng)得漂亮，所以被高 俅兒子高衙內(nèi)調(diào)戲，自己也被高俅陷害，給告上了朝廷。在發(fā)配滄州時(shí)，幸虧 魯智深在野豬林相救，才保住性命。但不愿脫逃,便在魯智深的護(hù)送下來到滄 州。被發(fā)配滄州牢城看守天王堂草料場(chǎng)時(shí)，又遭高俅心腹陸謙放火暗算。林沖 殺了陸謙，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊，為白衣秀士王倫不容。晁蓋、

8、吳用劫了 生辰綱上梁山后，王倫不容這些英雄，林沖一氣之下殺了王倫，把靈蓋推上了 梁山泊首領(lǐng)之位.林沖武藝高強(qiáng)，打了許多勝仗。在征討江浙一帶方臘率領(lǐng)的 起義軍勝利后，林沖得了中風(fēng)，被迫留在杭州六和寺養(yǎng)病，由武松照顧，半年 后病故。魯智深的故事魯智深，人稱花和尚，小說水滸傳中重要人物，梁山一百單 八將之一。姓魯名達(dá)，出家后法名智深。魯達(dá)本在渭州小種經(jīng)略相公手下當(dāng) 差，任經(jīng)略府提轄。為救弱女子金翠蓮，他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，被官府追捕。逃 亡途中，經(jīng)趙員外介紹，魯達(dá)到五臺(tái)山文殊院落發(fā)為僧，智真長(zhǎng)老說偈賜名 曰：“靈光一點(diǎn)，價(jià)值千金。佛法廣大，賜名智深?！彼辛税采碇?，隱姓 埋名過起了日子，可智深在寺中難

9、守佛門清規(guī)，大鬧五臺(tái)山，智真長(zhǎng)老只得讓 他去投東京汴梁大相國寺，臨別賄四句偈言：“遇林而起，遇山而富。遇水而 興，遇江而止。”魯智深在相國寺看守菜園，收服眾潑皮，倒拔垂楊柳，偶遇林沖，結(jié)為兄弟。林沖落難，刺配滄州，魯智深一路暗中保護(hù)。在野豬林 里，解差常超、薛霸欲害林沖，魯智深及時(shí)出手，救了林沖一命，此后一直護(hù) 送至滄州七十里外。智深因而為高俅所迫，再次逃走在江湖上，后與楊志等一 起打下青州二龍山寶珠寺，就此落草。武松做了行者后，也來入伙。呼延灼連環(huán)馬為徐寧所破，投奔青州知府慕容彥達(dá)，惹出事端，于是有二龍山、桃 花山、白虎山三山聚義，攻打青州。宋江引梁山泊頭領(lǐng)下山增援，成功后一眾 人等同上梁山

10、，魯智深方與林沖重聚。梁山一百單八將聚齊后，排定座次，魯智深為天孤星，位列十三，在戰(zhàn)斗序列中為步軍頭領(lǐng)之首。不久，宋江 在滿江紅詞中流露出招安之意，武松、李逵不快。魯智深說：“只今滿朝文 武，俱是奸邪，蒙蔽圣聰。就比俺的直褸，染做皂了，洗殺怎得干凈！招安不 濟(jì)事！便拜辭了，明日一個(gè)個(gè)各去尋趁罷?！彼谓仁苷邪埠?，魯智深陪同宋 江，重上五臺(tái)山，參禮智真長(zhǎng)老。師父說：“徒弟一去數(shù)年，殺人放火不 易！”臨別再贈(zèng)四句偈言：“逢夏而擒，遇臘而執(zhí)。聽潮而圓，見信而寂。后來，宋江征方臘，大戰(zhàn)烏龍嶺。魯智深追殺夏侯成，卻迷路入深山；得一僧 指點(diǎn)，從緣纏井中解脫，生擒方臘。宋江大喜，勸智深還俗為官，蔭子封妻，

11、光宗耀祖，智深說：“灑家心已成灰，不愿為官，只圖尋個(gè)凈了去處，安身立命足矣?！彼谓謩袼〕置剑怙@宗風(fēng)，報(bào)答父母，智深說：“都不要！ 要多也無用。只得個(gè)綠囹尸首，便是強(qiáng)了?！彼谓葎P旋，夜宿杭州六和寺。 智深聽得錢塘江潮信，信中頓悟，道：“逢夏而擒'，俺在萬松林里殺，活 捉了個(gè)夏侯成；'遇臘而執(zhí)'，俺生擒方臘；今日正應(yīng)了 '聽潮而圓，見信而 寂'，俺想既逢潮信，合當(dāng)圓寂?！庇谑倾逶「?，圓寂涅盤，留頌曰：“平 生不修善果，只愛殺人放火。忽地頓開金繩，這里扯斷玉鎖。咦！錢塘江上潮 信來，今日方知我是我?！皬缴酱蠡荻U師最后點(diǎn)評(píng)魯智深的法語是：魯智深， 魯

12、智深！起身自綠林。兩只放火眼，一片殺人心。忽地隨潮歸去，果然無處跟 尋。咄！解使?jié)M空飛白玉，能令大地作黃金。后兩句“解使?jié)M空飛白玉，能令 大地作黃金”是佛的所為，是佛才能做到的所以魯智深死后得到了超脫，成了 佛。諸葛亮的故事鵝毛扇的故事諸葛亮的鵝毛扇代表著智慧和才干，所以在有關(guān)諸葛亮的戲曲中，孔明總是手 拿鵝毛扇。關(guān)于鵝毛扇，民間流傳著這樣的故事，黃承彥的千金小姐黃月英并非丑陋，而 是一個(gè)非常聰明美麗、才華出眾的姑娘。黃承彥怕有為的青年有眼不識(shí)荊山 玉，故稱千金為“阿丑” .阿丑黃月英不僅筆下滔滔，而且武藝超群，她曾就 學(xué)于名師。藝成下山時(shí)，師傅贈(zèng)送她鵝毛扇一把，上書“明”、“亮”二字。 二字

13、中還密密麻麻地藏著攻城略地、治國安邦的計(jì)策。并囑咐她，姓名中有明 亮二字者，即是你的如意郎君。后來黃承彥的乘龍快婿，就是吟嘯待時(shí)、未出 隆中便知天下三分的名字中有“明”、“亮”二字的未來蜀國丞相諸葛亮。結(jié) 婚時(shí)，黃月英便將鵝毛扇作為禮物贈(zèng)給諸葛亮?？酌鲗?duì)鵝毛扇愛如掌上明珠， 形影不離。他這樣作不僅表達(dá)了他們夫妻間真摯不渝的愛情，更主要的是熟練 并運(yùn)用扇上的謀略。所以不管春夏秋冬，總是手不離扇。清朝康熙年間，襄陽觀察使趙宏恩在諸葛草廬詩中寫道：“扇搖戰(zhàn)月三分 鼎，石黯陰云八陣圖”，就足以證明諸葛亮手執(zhí)鵝毛扇的功用以及他手不離扇 的原因。曹操的故事1.空城記興平二年（195年）春天，緩過氣來的曹操

14、再次親率軍攻打 呂布，迫使呂布后退。夏天，呂布反撲，在半路上遇到了曹操的伏兵，大敗而 逃。曹操對(duì)呂布首次取得了重大勝利。敗退中的呂布與陳宮部會(huì)合，聚集到一 萬多部隊(duì)，轉(zhuǎn)身又來戰(zhàn)曹操。曹操大膽的采取了 “空城計(jì)"虛張聲勢(shì)，呂布不 敢貿(mào)然進(jìn)攻。曹操連夜調(diào)回了大量的部隊(duì)。而呂布知道曹操昨天的舉動(dòng)不過是 虛張聲勢(shì)而已，第二天一早便主動(dòng)進(jìn)攻。結(jié)果曹軍伏兵大出，大敗呂布。呂布 連夜逃走，放棄了兗州，投奔劉備。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，普操的表現(xiàn)非常出色，他 在連續(xù)失敗中沒有氣餒，屢敗屢戰(zhàn)，以燎原烈火一樣的瘋狂熱情激勵(lì)出了全軍 的斗志，雖然身處逆境，但在氣勢(shì)上完全壓倒了呂布，最終取得勝利。賈寶玉的故事忠順王府

15、遣人來見賈政說令郎寶玉私藏了忠順王爺?shù)膽蜃邮Y玉 涵，引得賈政大怒（一方面是得罪了忠順王爺，另一方面有時(shí)公子風(fēng)范竟和戲 子走得這么近）又趕上賈環(huán)向賈政告狀說寶玉逼死了王夫人的丫環(huán)金釧（純屬 陷害），賈政氣急，于是打了寶玉，幾乎還要勒死他，后被王夫人拉住，被賈 母呵退。孫悟空的故事孫悟空：法號(hào)行者，是唐僧的大徒弟，會(huì)七十二變（注:指七十 二種神通，詳見“裝備技能” 一節(jié)）、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔 鬼怪偽裝的伎倆；一個(gè)筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能 小，隨心變化，小到繡花針或者看不到，大到頂天立地，上伸可到三十三重天, 下伸可以至十八層地獄。他占花果山為王，號(hào)稱齊天大圣

16、，攪亂王母娘娘的蟠 桃盛會(huì)，偷吃太上老君的萬年金丹，打敗十萬天兵天將，又自不量力地與如來 佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后來經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天 取經(jīng)，一路上降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn) 勝佛。5、閱讀別讓眼睛老去一夜之間，一場(chǎng)雷電引發(fā)的山火燒毀了美麗的“森林莊園”，剛剛從祖父那里 繼承了這座莊園的保羅迪克陷入了一籌莫展的境地。他經(jīng)受不住打擊，閉門不出，茶飯不思，眼睛熬出了血絲。一個(gè)多月過去了，年已古稀的外祖母獲悉此事，意味深長(zhǎng)地對(duì)保羅說： “小伙子，莊園成了廢墟并不可怕，可怕的是你的眼睛失去了光澤，一天天的老 去。一雙老去的眼睛，怎么能看得見希望”保

17、羅在外祖母的說服下，一個(gè)人走出了莊園。他漫無目的的閑逛，在一條街道的拐彎處，他看到一家店鋪的門前人頭攢動(dòng)。 原來是一些家庭主婦正在排隊(duì)購買木炭。那一塊塊躺在紙箱里的木炭，忽然讓 保羅的眼睛一亮，他看到了一線希望。在接下來的兩個(gè)星期里，保羅雇了幾個(gè)燒炭工，將莊園里燒焦的樹木加工成優(yōu) 質(zhì)的木炭，送到集市上的木炭經(jīng)銷店。結(jié)果，木炭被搶購一空，他因此得到了一筆不菲的收入。然后他用這筆收入購 買了一大批新樹苗，一個(gè)新的莊園初具規(guī)模了。幾年以后，“森林莊園”再度 綠意盎然。別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪。1 .聯(lián)系上下文理解帶點(diǎn)的詞語。（2分）一籌莫展：一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來。2 .古人云

18、：“學(xué)貴有疑”，當(dāng)你看到這篇短文題目的時(shí)候，你想提出什么問 題？請(qǐng)你選擇其中有價(jià)值的一個(gè)問題，讀完這篇文章后自己回答。（4分） 提出問題：你能找出文中一組相互照應(yīng)的句子嗎？解答：_1、你的眼睛失去了光澤，一天一天地老去。一雙老去的眼睛，怎么 能看得見希望” 2、別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪3 .保羅是怎樣使“森林莊園”再度綠意盎然的？（3分）因?yàn)楸Ａ_聽了外祖母的勸告，沒有再繼續(xù)消沉下去，看到了存在生活中的希 望，想到了拯救莊園的辦法，使莊園再度綠意盎然。4 .你怎么理解“眼睛老去，心靈荒蕪” ？（4分）本文中“眼睛老去”暗指視野的封閉，思路的僵化，凡是只看到事情的一面； 或者說管中窺豹，只看

19、到事情的表層，而不轉(zhuǎn)換思路探究其根本。而“心靈荒 蕪”有兩層含義，一個(gè)指的是缺乏發(fā)現(xiàn)美好事物的心態(tài)，二個(gè)指的是腦筋漸漸 僵化，凡是都只看到表象。所以“別讓眼睛老去，才不會(huì)讓心靈荒蕪”的寓意 就是，任何事情都有兩面性，不要被事情的表象蒙蔽的雙眼，如果凡是只看到 壞的一面，那么自己的心態(tài)也會(huì)慢慢變壞。反之，如果所有事情都能全面的深 刻的思考，善于發(fā)現(xiàn)美好的一面，那么自己的心態(tài)也會(huì)隨之改變。本文中保羅 的“森林莊園”被燒了之后，如果沒有聽外祖母的話去積極探索發(fā)現(xiàn)事物美好 的一面，那么保羅一定會(huì)一無所有。所以說世界上不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美 的眼睛，任何事情都有兩面性，我們只有“別讓眼睛老去”，“才不

20、會(huì)讓心靈 荒蕪”！四、案例分析（15分）以下是一位教師教學(xué)烏鴉喝水總結(jié)全文時(shí)的片段：師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。生：烏鴉愛動(dòng)腦，他想的辦法挺巧妙。生：烏鴉很勤快，渴了的時(shí)候到處找水喝。生：烏鴉不講衛(wèi)生，小石子多臟呀！ 生：烏鴉不太會(huì)動(dòng)腦筋，挺愚蠢的。 生：烏鴉不會(huì)唱歌，叫聲很煩人（教師對(duì)每種答案都點(diǎn)頭肯定或微笑示意，特別對(duì)后四種意見大力贊賞） 你認(rèn)為這個(gè)片段的教學(xué)中有哪些優(yōu)點(diǎn)？存在什么問題？試加評(píng)述。優(yōu)點(diǎn)；上述片斷中，教師重視喚起學(xué)生生活的回憶，引領(lǐng)學(xué)生親近文本，并以 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，在教師、文本、學(xué)生之間建立了意義對(duì)話的橋梁。師生對(duì)文 本的作用是積極的，獲

21、取的信息是個(gè)性化的，學(xué)生的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的，整個(gè) 學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生反復(fù)接觸課文語言，與文本對(duì)話，與教師和同學(xué)對(duì)話，實(shí)現(xiàn)了 多元對(duì)話的過程。缺點(diǎn)：片斷中教師不管學(xué)生的答案與文本追求的價(jià)值觀是否 一致，只要與眾不同，教師就給予表揚(yáng)，甚至是大力贊賞，容易引起了學(xué)生的 誤解。新課程追求學(xué)生的個(gè)性化閱讀，對(duì)改變唯一答案的弊端無疑起了很大的 推動(dòng)作用。但我們應(yīng)該明確，這里追求的并不是違背文本和社會(huì)價(jià)值觀的個(gè)性 閱讀。當(dāng)學(xué)生的個(gè)性化理解與文本和社會(huì)價(jià)值觀發(fā)生矛盾沖突時(shí)，作為教師應(yīng) 及時(shí)發(fā)揮引導(dǎo)作用，使學(xué)生獲得“正確的價(jià)值觀”導(dǎo)向。以上片斷中，后三位 學(xué)生的回答明顯己經(jīng)偏離了文本追求的價(jià)值觀，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)：這

22、些只是烏 鴉的幾個(gè)小缺點(diǎn)，我們應(yīng)該充分看到別人的長(zhǎng)處，有了這樣的提醒，學(xué)生們就 不會(huì)造成價(jià)值觀的混亂了。對(duì)于學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的尊重、理解應(yīng)該以不違背文本 和社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值為前提，應(yīng)該合情合理。我們要尊重學(xué)生，但絕對(duì)不能丟棄 正確的價(jià)值引導(dǎo)而是非不分。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（15分）下面一段話選自三年級(jí)上冊(cè)課本，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份教學(xué)方案。魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上 長(zhǎng)著一簇紅縷，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖； 有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多 得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“

23、饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴等13個(gè)字。能正 確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的 思想感情。摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學(xué)重點(diǎn)1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海 水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的 段落。2、了解課文的寫作特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)&q

24、uot;饒、嶼''等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正 確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字、詞語，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的寫作順序。一、激趣導(dǎo)入多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學(xué)們，你們聽說過西沙群島 嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？ 師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組 成，是我國的海防前哨。多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島 吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。二、初讀課文讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想

25、問？（學(xué)生質(zhì)疑）學(xué)生自由讀課文。a.明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的 問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。b.學(xué)生自由讀課文。檢查自讀情況。a.檢查生字新詞。b.檢查課文朗讀情況。指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中 心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。三、重點(diǎn)探究凸現(xiàn)重點(diǎn)。a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學(xué)生交流后教 師板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn) 的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）b.課文可以怎樣劃分段落？c.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己 特別喜歡的語句畫下來

26、，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。d.請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。四、寫字指導(dǎo)。指導(dǎo)書寫學(xué)生提出的難寫的字。五、布置作業(yè)練習(xí)朗讀課文。抄寫生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的 思想感情。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水 色彩和海域物產(chǎn)的段落。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段 落。了解課文的寫作特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)回顧。課文是圍繞那句話寫的？指名讀。二、精讀理解。1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來給大家說一 說為什么喜歡。 第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺？（根據(jù)學(xué)生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）1、你能把海水的美讀出來嗎？2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學(xué)生讀一）用自己的 話說說。3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)（教師 指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。 第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。1、課件出示填空：海底有。、Q、。、（）。