小學(xué)徳育及公民教育課程管理與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程ppt課件

1、小學(xué)徳育及公民教育課程管理與領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程推動學(xué)校德育及公民教育的推動學(xué)校德育及公民教育的校長及統(tǒng)籌主任的領(lǐng)導(dǎo)角色校長及統(tǒng)籌主任的領(lǐng)導(dǎo)角色 日期日期 : 24/11/2019 地點地點 : 九龍區(qū)域教育服務(wù)處九龍區(qū)域教育服務(wù)處 周海傑周海傑 樂善堂小學(xué)校長樂善堂小學(xué)校長.閱讀文化閱讀文化專題研習(xí)專題研習(xí)資訊科技資訊科技德育及公民教育 全方位學(xué)習(xí)全方位學(xué)習(xí)良好公民的素質(zhì)w 1.安康的身體和心思w 2.高尚的品格和品德w 3.豐富的知識w 4.具職業(yè)的技藝w 5.具有愛國家、愛民族、愛人類的熱誠w 6.具服務(wù)精神w 7.具守法、民主精神 w 李德仁 (1985)公民教育的兩條路線公民教育的兩條路線1

2、.政治參與和社會參與政治參與和社會參與 培養(yǎng)：愛國情操、法治精神、培養(yǎng)：愛國情操、法治精神、 公民意識公民意識 和社會責(zé)任和社會責(zé)任 著重：體驗、開發(fā)著重：體驗、開發(fā) 方式：政治教育、人權(quán)教育、環(huán)境教育方式：政治教育、人權(quán)教育、環(huán)境教育 傳媒教育傳媒教育公民教育的兩條路線公民教育的兩條路線2.個人操守及社會品德 培養(yǎng)：中國傳統(tǒng)儒家思想 修身、齊家、四維八德 西方民主人道精神 尊重異己、公義、平等、博愛 著重：身教、言教、感化、參與 方式：品德教育，價值教育德育及公民教育的課程組織 過程過程 五種學(xué)習(xí)經(jīng)歷【德智體群美】五種學(xué)習(xí)經(jīng)歷【德智體群美】八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域目 標(biāo)提高國民素質(zhì)(身份，文化認(rèn)同，勇於

3、承擔(dān))九種共通才干價值觀和態(tài)度評評 估估重組課程生活事件全人發(fā)展跨學(xué)科價值教育範(fàn)疇跨學(xué)科價值教育範(fàn)疇生活事件生活事件中心價值與態(tài)度五種首要培養(yǎng)的價值觀和態(tài)度w堅毅w尊重他人w責(zé)任感w國民身份認(rèn)同w承擔(dān)精神學(xué)與教的新取向w以價值教育及原則w採全方位、真實環(huán)境中學(xué)習(xí)w採探求式、反思學(xué)習(xí)w採協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神w採進展性、全面及多元化原則作評估德育及公民教育統(tǒng)籌主任的領(lǐng)導(dǎo)角色校長的同行夥伴校長的同行夥伴 * 推動校長推行德育及公民教育。推動校長推行德育及公民教育。德育及公民教育的課程領(lǐng)袖德育及公民教育的課程領(lǐng)袖 * 協(xié)同制訂校本德育及公民教育的目標(biāo)、協(xié)同制訂校本德育及公民教育的目標(biāo)、 設(shè)計、課

4、程管理及校展，推行有關(guān)課程。設(shè)計、課程管理及校展，推行有關(guān)課程。其他科其他科/組的協(xié)行者組的協(xié)行者 * 共同備課，並與其他科共同備課，並與其他科/組同事協(xié)作，設(shè)組同事協(xié)作，設(shè)計計 跨課程的專題研習(xí)?？缯n程的專題研習(xí)。德育及公民教育統(tǒng)籌主任的領(lǐng)導(dǎo)角色課研者課研者 * 通過研習(xí)討論，進行優(yōu)化課程的行動研討。通過研習(xí)討論，進行優(yōu)化課程的行動研討。 * 分享經(jīng)驗，加強價值觀的培育。分享經(jīng)驗，加強價值觀的培育。課程的實施者課程的實施者 * 設(shè)計適切的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從親身體驗，設(shè)計適切的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從親身體驗， 反思本人的價值觀和態(tài)度。反思本人的價值觀和態(tài)度。評鑑者評鑑者 * 以專業(yè)認(rèn)識，進行課程評

5、估，改進設(shè)計。以專業(yè)認(rèn)識，進行課程評估，改進設(shè)計。 德育及公民教育統(tǒng)籌主任的領(lǐng)導(dǎo)角色課堂的優(yōu)化者課堂的優(yōu)化者 *營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自在營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生自在表表 達，學(xué)會彼此尊重和接納。達，學(xué)會彼此尊重和接納。 *設(shè)計學(xué)習(xí)活動，培育首要的價值觀。設(shè)計學(xué)習(xí)活動，培育首要的價值觀。 *提供同學(xué)間協(xié)作的機會，以培養(yǎng)責(zé)任提供同學(xué)間協(xié)作的機會，以培養(yǎng)責(zé)任感、感、 堅毅和互尊的價值和態(tài)度。堅毅和互尊的價值和態(tài)度。德育及公民教育統(tǒng)籌主任的領(lǐng)導(dǎo)角色觀察者觀察者 *留意和關(guān)注學(xué)生異行、校風(fēng)和社會風(fēng)氣，留意和關(guān)注學(xué)生異行、校風(fēng)和社會風(fēng)氣， 隨時提供意見和協(xié)助。隨時提供意見和協(xié)助。示範(fàn)者示範(fàn)者

6、*身體力行，以身教和言教，作學(xué)生的好身體力行，以身教和言教，作學(xué)生的好 榜樣。榜樣。推動者推動者 *鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外服務(wù)，實踐目標(biāo)。鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外服務(wù)，實踐目標(biāo)。德育及公民教育統(tǒng)籌主任的領(lǐng)導(dǎo)角色社區(qū)聯(lián)絡(luò)員社區(qū)聯(lián)絡(luò)員 *聯(lián)繫社區(qū)機構(gòu)，專業(yè)資料和資源搜集者。聯(lián)繫社區(qū)機構(gòu)，專業(yè)資料和資源搜集者。家長的夥伴家長的夥伴 *與家長協(xié)作，通過家庭教育，強化學(xué)習(xí)果與家長協(xié)作，通過家庭教育，強化學(xué)習(xí)果效。效。終身學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)者 * 正式、非正式正式、非正式 * 通過生活事件學(xué)習(xí)通過生活事件學(xué)習(xí) * 通過任務(wù)事件學(xué)習(xí)通過任務(wù)事件學(xué)習(xí) 德育及公民教育校長的領(lǐng)導(dǎo)角色大前提大前提 校長的教育任務(wù)：以推動德育及公

7、民教育校長的教育任務(wù)：以推動德育及公民教育為終身事業(yè)。為終身事業(yè)。終身學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)者正式、非正式學(xué)習(xí)正式、非正式學(xué)習(xí)從生活事件中學(xué)習(xí)從生活事件中學(xué)習(xí)從任務(wù)事件中學(xué)習(xí)從任務(wù)事件中學(xué)習(xí)經(jīng)常堅持關(guān)注、醒覺、聯(lián)想，緊扣學(xué)生的經(jīng)常堅持關(guān)注、醒覺、聯(lián)想，緊扣學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展教育和學(xué)校的發(fā)展 德育及公民教育校長的領(lǐng)導(dǎo)角色精神領(lǐng)袖精神領(lǐng)袖 鼓吹帶動，方式文化氣氛，創(chuàng)造學(xué)校特征鼓吹帶動，方式文化氣氛，創(chuàng)造學(xué)校特征周會、通告，號召學(xué)生，聯(lián)繫家長周會、通告，號召學(xué)生，聯(lián)繫家長實務(wù)領(lǐng)袖實務(wù)領(lǐng)袖 施己所長，主力帶動，整體提升施己所長，主力帶動，整體提升 校本培訓(xùn)主持者校本培訓(xùn)主持者目標(biāo)明晰，重點培訓(xùn)，制訂教師專業(yè)發(fā)展計目標(biāo)明晰，重點培訓(xùn)，制訂教師專業(yè)發(fā)展計劃劃選賢與能，栽培第二梯隊領(lǐng)袖選賢與能，栽培第二梯隊領(lǐng)袖德育及公民教育校長的領(lǐng)導(dǎo)角色統(tǒng)籌主任的同行夥伴統(tǒng)籌主任的同行夥伴 促進德育及公民教育統(tǒng)籌主任與課程發(fā)展促進德育及公民教育統(tǒng)籌主任與課程發(fā)展統(tǒng)籌主任的協(xié)作統(tǒng)籌主任的協(xié)作 諮詢顧問諮詢顧問 給自信心，協(xié)助決策解難給自信心，協(xié)助決策解難 資源開拓者資源開拓者 建立社區(qū)聯(lián)繫網(wǎng)絡(luò)建立社區(qū)聯(lián)繫網(wǎng)絡(luò)聯(lián)繫教統(tǒng)局及官方機構(gòu)聯(lián)繫教統(tǒng)局及官