幼兒園中班科學(xué)教案：《好幫手》

1、幼兒園中班科學(xué)教案：好幫手 “幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。下面快隨小編來看看“幼兒園中班科學(xué)教案：好幫手”。 幼兒園中班科學(xué)教案：好幫手 設(shè)計(jì)意圖 綱要中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解生活中經(jīng)常接

2、觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。 2.通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子； 修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠； 裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒； 課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。 教學(xué)過程 1.教師情境表演，引出工具 （1）師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣 師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。） （2）出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí) 師：哎，你們誰

3、家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想） 師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請(qǐng)什么來幫忙？（啟發(fā)幼兒說出請(qǐng)鉗子來幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。） 設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。 2.觀賞“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難 （1）師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村觀賞 師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒

4、通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。 （2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難 場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？ （凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。） 場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。） 場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。） 設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。 3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作 （1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具 師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們

5、怎么幫助它？ 師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？ 師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？ 設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。 （2）幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作 師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好以后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！ 設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。 4.借助課件

6、，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法 師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？ 借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！ 設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。 5.合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂 （1）檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法 師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人，真開心！ （看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車！ 師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。） 師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來修呢？ （幼兒自由回答。） （2）教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車 師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。 火車修好后，師生坐上小火車返回。 齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。 設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長