大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上授課日期：2011 年 11月 11日 授課人：長海八中 吳楠楠課題大海故鄉(xiāng)課時1課型新授教材分析創(chuàng)作于1983年，王立平詞曲，是影片大海在呼喚的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練。富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的情感。本課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。歌詞從“小時候媽媽對講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，節(jié)奏嚴(yán)謹(jǐn)。雖然采用三拍子，單不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律，而以切分、附點等手法使其變化無

2、窮。歌曲為F大調(diào)，3/4拍子，小行板速度。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，如果除去反復(fù)部分，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸素?zé)o華。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。第一段，用較平穩(wěn)的旋律起句，第2、4小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。第二段，旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復(fù)使用第一段的節(jié)奏，更加深了對大海的愛戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，表達(dá)了主人翁對家鄉(xiāng)、大海、母親的依戀之情，使情感發(fā)揮的淋漓盡致。學(xué)情分析 本課具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)在的中學(xué)生，由于長期和父母在

3、一起，沒有遠(yuǎn)離親人、家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，可以從多個側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受歌曲的情緒，啟發(fā)、點撥等方式，引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)心喜歡作品。音樂是以審美為核心，通過；聆聽、體驗歌曲的情境，通過模仿感受歌曲情緒、以興趣為動力去創(chuàng)造發(fā)揮，用人聲模擬還用自己尋找的聲源來表現(xiàn)音樂場景，從而完美的完成作品。教學(xué)目標(biāo)知識與技能能夠用圓潤、自然地、有表情地歌唱歌曲。感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲加入聲勢伴奏。過程與方法通過演唱和欣賞，使學(xué)生具有聆聽和探索音響的興趣，運用人聲及其他材料表現(xiàn)自然界的聲音，并樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。情感態(tài)度與價值觀增進學(xué)生對音樂的興趣，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。激發(fā)學(xué)生

4、對家鄉(xiāng)的喜愛之情。教學(xué)重點用自然、圓潤、有感情地演唱歌曲教學(xué)難點通過人聲音響效果的探索表現(xiàn)音樂場景。體會歌曲所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法討論法  指導(dǎo)探究法 案例分析法 模仿性教學(xué) 小組合作式教學(xué)課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件制作，下發(fā)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)案教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間導(dǎo)入一（播放PPT音響效果）那我們一起來尋找海浪的聲音及探索自然界的聲音。 （PPT呈現(xiàn)）師：詩人說，大海是一首詩。畫家說，大海是一幅畫。音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂，你聽這是什么聲音？漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，那時多美愜意，一副人與自然的和諧畫面呈現(xiàn)在我們面前，今天就

5、讓我們一起插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番。是海浪沖擊巖石的聲音。結(jié)合學(xué)生熟悉的歌曲直接導(dǎo)出海浪5新授1. 初步聆聽作品。2.介紹歌曲作者及作品創(chuàng)作背景。3.再次聆聽，教師范唱，學(xué)生可以跟著哼唱旋律。4.觀看朱明瑛在1984年中央舞臺上演繹的視頻。在觀看的同時可以隨音樂演唱。在欣賞之前提出問題：歌曲通過哪些音樂要素來表現(xiàn)主題的？抒發(fā)了怎么樣的情感。5.具體音樂要素：節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、速度、情緒。6.學(xué)唱部分7.實踐創(chuàng)造： 1.教師范唱2.提出問題3.教師及時糾正演唱方法及出現(xiàn)的問題，再一次范唱，學(xué)生跟唱。加入歌詞。歌曲的處理及情感的表現(xiàn)，教師補充。4. 教師設(shè)計：以領(lǐng)唱、合唱、加入自

6、然界的鳥聲、海浪聲等加入聲勢伴奏、律動環(huán)節(jié)，使作品完美的展現(xiàn)在大家眼前，（在時間分配上靈活運用，有的班級條件不太好，需要教師引領(lǐng)指1.學(xué)生了解2.充分調(diào)動學(xué)生聽覺的能力，結(jié)合本課課前發(fā)得學(xué)習(xí)指南，回答所聽到音樂特點。并給予評價和總結(jié)。3.帶著音樂要素表達(dá)的情感，將情感投入其中，隨音樂演唱。4.學(xué)生隨音樂演唱。分段學(xué)習(xí)第一段的情緒，清唱的感受后，感受歌詞的質(zhì)樸深情。第二段起伏的旋律及舒展的節(jié)奏。學(xué)生提出難唱的部分、節(jié)奏型，一起鞏固練習(xí)。唱譜練習(xí)。5.學(xué)生自創(chuàng)環(huán)節(jié)，分組討論，加入人聲音響、律動、節(jié)奏及演唱形式。并以小組為單位，展現(xiàn)。1.通過聆聽欣賞，讓學(xué)生在教師的語境下體驗大海的美麗。2.了解作品相關(guān)文化。3.教師通過劃旋律線使學(xué)生感受海浪的波濤起伏4.提高學(xué)生的識譜能力5.隨班級實際情況而定，音樂創(chuàng)造較好的班級可以使用。真正的使學(xué)生為主體。30課堂小結(jié)最后，在不同藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受。今天就讓我們一起以集體的智慧奏響一曲新的樂章。 5教學(xué)后記本課注重了培養(yǎng)學(xué)生探索音響效果，運用