班級工作體系原則與方法陳宇老師課件

1、班級工作體系原則與方法班級工作體系原則與方法 陳宇老陳宇老師課件師課件 班級發(fā)展，總的指導(dǎo)原則（道）是什么？班級發(fā)展，總的指導(dǎo)原則（道）是什么？ 需要開展哪些工作？如何開展（術(shù)）？需要開展哪些工作？如何開展（術(shù)）？ 這些工作之間的聯(lián)系又是什么？這些工作之間的聯(lián)系又是什么？ 教師每天、每周所做的看似重復(fù)、零散的工教師每天、每周所做的看似重復(fù)、零散的工作應(yīng)該用一根主線串聯(lián)起來：作應(yīng)該用一根主線串聯(lián)起來：使學(xué)生在班級中接受合適的教育并有所發(fā)展。使學(xué)生在班級中接受合適的教育并有所發(fā)展。 班級教育是一個連續(xù)的、系統(tǒng)的工作。班級教育是一個連續(xù)的、系統(tǒng)的工作。 班級發(fā)展戰(zhàn)略班級發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃組織教育活動規(guī)劃組

2、織教育活動教育規(guī)律、原則教育規(guī)律、原則常規(guī)管理常規(guī)管理個體教育個體教育團(tuán)隊建設(shè)團(tuán)隊建設(shè)科學(xué)管理科學(xué)管理核心價值觀核心價值觀人文關(guān)懷人文關(guān)懷制度文化制度文化觀念文化觀念文化行為文化行為文化班級文化班級文化一，以價值觀引領(lǐng)班級發(fā)展一，以價值觀引領(lǐng)班級發(fā)展 班級核心價值觀是關(guān)于班級事務(wù)的班級核心價值觀是關(guān)于班級事務(wù)的主流的觀點、是非標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則。主流的觀點、是非標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則。 教師引導(dǎo)，逐漸形成，大家認(rèn)可教師引導(dǎo)，逐漸形成，大家認(rèn)可 價值觀是班級文化中最重要的部分價值觀是班級文化中最重要的部分。建立了正確的價值觀，班級發(fā)展就。建立了正確的價值觀，班級發(fā)展就會走正道，會走正道，4核心價值觀在班級發(fā)

3、展中的重要意義核心價值觀在班級發(fā)展中的重要意義 彰顯班級精神，體現(xiàn)班級氣質(zhì)彰顯班級精神，體現(xiàn)班級氣質(zhì) 彌補(bǔ)學(xué)生理想、信念、精神的缺失彌補(bǔ)學(xué)生理想、信念、精神的缺失 班級核心價值觀使班級核心價值觀使面向集體的教育面向集體的教育有有“根根”，面向?qū)W生個體的教育有了面向?qū)W生個體的教育有了方向。方向。5如何形成班級核心價值觀？如何形成班級核心價值觀？宣宣 講講 強(qiáng)強(qiáng) 化化案案 例例 點點 評評環(huán)環(huán) 境境 營營 造造活活 動動 體體 驗驗評評 價價 引引 導(dǎo)導(dǎo) 班主任的教育意識：班主任的教育意識： 隨時將具體的案例和問題隨時將具體的案例和問題及核心價值觀內(nèi)容相聯(lián)系，引及核心價值觀內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)

4、學(xué)生。二，規(guī)劃教育活動二，規(guī)劃教育活動 教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，任何短任何短視行為都會破壞其完整性。視行為都會破壞其完整性。班主任應(yīng)班主任應(yīng)該為班級制訂長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，該為班級制訂長遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，分階分階段、有重點地開展主題教育段、有重點地開展主題教育，讓學(xué)生，讓學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，在做人做事不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，在做人做事、意志品質(zhì)等方面也得到發(fā)展。、意志品質(zhì)等方面也得到發(fā)展。 【示例示例】高中三年教育主題高中三年教育主題（班級發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃）（班級發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃）高一（上）規(guī)則意識、團(tuán)隊意識高一（上）規(guī)則意識、團(tuán)隊意識高一（下）自主學(xué)習(xí)意識及能力高一（下）自主學(xué)習(xí)意識

5、及能力 高二（上）健康心態(tài)、社交能力高二（上）健康心態(tài)、社交能力高二（下）理想教育、人生規(guī)劃高二（下）理想教育、人生規(guī)劃高三（上）勵志教育高三（上）勵志教育高三（下）感恩教育高三（下）感恩教育9【示例示例】一個學(xué)期的主題活動（班會）一個學(xué)期的主題活動（班會）【示例示例】每周班級管理重點（高一上前半學(xué)期）每周班級管理重點（高一上前半學(xué)期）周次周次工作重點工作重點主要措施主要措施完成情況完成情況1 1值日生工作值日生工作排值日生表、培訓(xùn)值日生排值日生表、培訓(xùn)值日生2 2值日班長制值日班長制制定職責(zé)、培訓(xùn)、檢查督促制定職責(zé)、培訓(xùn)、檢查督促3 3課代表工作課代表工作制定職責(zé)、培訓(xùn)、檢查督促制定職責(zé)、培

6、訓(xùn)、檢查督促4 4午休管理午休管理值日班長午間檢查、執(zhí)勤值日班長午間檢查、執(zhí)勤5 5作業(yè)管理作業(yè)管理明確交作業(yè)流程、家長配合明確交作業(yè)流程、家長配合6 6課前準(zhǔn)備工作課前準(zhǔn)備工作值日班長、課代表上崗執(zhí)勤值日班長、課代表上崗執(zhí)勤7 7規(guī)范班級圖書館運(yùn)作規(guī)范班級圖書館運(yùn)作圖書分類、編號、制定借閱規(guī)則圖書分類、編號、制定借閱規(guī)則8 8手機(jī)管理手機(jī)管理相關(guān)規(guī)定的檢查落實相關(guān)規(guī)定的檢查落實9 9遲到管理遲到管理相關(guān)規(guī)定的檢查落實相關(guān)規(guī)定的檢查落實1010誠信考試誠信考試無人監(jiān)考考場試驗、考場警示語無人監(jiān)考考場試驗、考場警示語班會動員、承諾書簽字班會動員、承諾書簽字11 班主任的時間和精力是有限的班主任的

7、時間和精力是有限的 要集中力量打殲滅戰(zhàn)要集中力量打殲滅戰(zhàn) 一個星期重點抓好一個問題一個星期重點抓好一個問題 一個學(xué)期開展一個主題教育一個學(xué)期開展一個主題教育 使班級獲得可持續(xù)發(fā)展使班級獲得可持續(xù)發(fā)展1213三，遵循教育基本原則三，遵循教育基本原則面向集體的教育面向集體的教育五大原則五大原則1，規(guī)則約束，規(guī)則約束 人文關(guān)懷人文關(guān)懷管理有剛性要求管理有剛性要求教育更要教育更要“柔性柔性”1415教師要善于使用規(guī)則解決問題教師要善于使用規(guī)則解決問題【案例分析案例分析】你怎么在抄作業(yè)？你怎么在抄作業(yè)？常常 見見 問問 題題反反 復(fù)復(fù) 糾糾 纏纏無無 效效 說說 教教權(quán)權(quán) 威威 壓壓 服服感感 情情 用

8、用 事事16規(guī)則是怎么制定的？規(guī)則是怎么制定的？規(guī)則來自于規(guī)則來自于問題問題。規(guī)則是規(guī)則是經(jīng)過討論經(jīng)過討論制定的。制定的。倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見。倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見。就達(dá)成共識的部分制定規(guī)則。就達(dá)成共識的部分制定規(guī)則。如何達(dá)成共識？如何達(dá)成共識？說服、協(xié)商、讓步說服、協(xié)商、讓步不能達(dá)成共識不能達(dá)成共識暫時擱置暫時擱置17規(guī)則給班級帶來了什么？規(guī)則給班級帶來了什么？公平、秩序和安全感公平、秩序和安全感規(guī)則對班主任意味著什么？規(guī)則對班主任意味著什么？約束和理性約束和理性規(guī)則培養(yǎng)了學(xué)生什么？規(guī)則培養(yǎng)了學(xué)生什么？規(guī)則意識規(guī)則意識（發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自（發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動準(zhǔn)繩的意識）己行

9、動準(zhǔn)繩的意識）規(guī)范規(guī)范素質(zhì)素質(zhì)規(guī)則的教育是漫長而艱難的規(guī)則的教育是漫長而艱難的 即使一條最簡單的規(guī)則，其教即使一條最簡單的規(guī)則，其教育過程，也比任何知識難點的教學(xué)育過程，也比任何知識難點的教學(xué)更復(fù)雜、更困難。更復(fù)雜、更困難。 規(guī)則教育要有良好的心態(tài)、極規(guī)則教育要有良好的心態(tài)、極大的耐心和科學(xué)的方法大的耐心和科學(xué)的方法 宣傳解讀、舉例分析、練習(xí)考宣傳解讀、舉例分析、練習(xí)考核、講評訂正核、講評訂正1819把關(guān)注的目光投向每一個學(xué)生把關(guān)注的目光投向每一個學(xué)生 人文關(guān)懷：人文關(guān)懷： 對人的生存狀況的關(guān)注對人的生存狀況的關(guān)注 對人的尊嚴(yán)及符合人性的對人的尊嚴(yán)及符合人性的生活的肯定生活的肯定關(guān)心、愛護(hù)、尊

10、重關(guān)心、愛護(hù)、尊重20（1）交流及傾聽）交流及傾聽 “老班有約，每日談心老班有約，每日談心” 按學(xué)號順序，每天及按學(xué)號順序，每天及1-2人談心人談心 每周筆談每周筆談批閱周記批閱周記 QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)溝通、微信等網(wǎng)絡(luò)溝通21（2）幫助學(xué)生解決實際困難）幫助學(xué)生解決實際困難（3）開展相關(guān)的活動）開展相關(guān)的活動22【示例示例】孩子，生日快樂！孩子，生日快樂！2324為每一個孩子過生日為每一個孩子過生日集體生日會集體生日會25溫馨時刻溫馨時刻26邀請任課教師參加生日派對邀請任課教師參加生日派對 改善師生關(guān)系改善師生關(guān)系27 各種互動各種互動改善生生關(guān)系改善生生關(guān)系28在和諧的師生關(guān)系中在和諧的師生關(guān)

11、系中美好的教育已經(jīng)發(fā)生美好的教育已經(jīng)發(fā)生 2，決策之前，決策之前 調(diào)查先行調(diào)查先行凡事都有原因凡事都有原因只有找到問題的本質(zhì)只有找到問題的本質(zhì)才能制定有效的方案才能制定有效的方案不做頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的庸醫(yī)不做頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的庸醫(yī)班主任工作思維的起點：班主任工作思維的起點：“我該怎么辦？我該怎么辦？”“他為什么會這樣？他為什么會這樣？”29掌握學(xué)生情況的方法掌握學(xué)生情況的方法 （1）詢問）詢問 （2）調(diào)查問卷）調(diào)查問卷 （3）座談會）座談會 （4）書面交流（周記、書信、紙條）書面交流（周記、書信、紙條） （5）網(wǎng)絡(luò)溝通（）網(wǎng)絡(luò)溝通（QQ、微信等）、微信等） （6）家訪）家訪 30【示例示例】新

12、接班家長調(diào)查問卷新接班家長調(diào)查問卷 學(xué)生姓名學(xué)生姓名 父（母）親姓名父（母）親姓名 。 1、您的詳細(xì)家庭住址、您的詳細(xì)家庭住址 。 2、您的聯(lián)系方式、您的聯(lián)系方式手機(jī)手機(jī) （常用（常用 不常用不常用 ）宅電宅電 （常用（常用 不常用不常用 ）QQ （常用（常用 不常用不常用 ）電子郵箱電子郵箱 （常用（常用 不常用不常用 ）其他（如單位電話）其他（如單位電話） 3、您的職業(yè)、您的職業(yè)工人工人 農(nóng)民農(nóng)民 外來務(wù)工人員外來務(wù)工人員 公務(wù)員公務(wù)員 公司職員公司職員 單位負(fù)責(zé)人單位負(fù)責(zé)人 私營業(yè)主私營業(yè)主 自由職業(yè)自由職業(yè) 全職太太全職太太 其他其他 314、您的工作、您的工作很忙很忙 很閑很閑 不固

13、定不固定5、您的家里哪一位管教孩子多一些？、您的家里哪一位管教孩子多一些？父親父親 母親母親 差不多差不多 祖父母祖父母 基本不管基本不管 6、您孩子有自己的房間嗎？、您孩子有自己的房間嗎？有有 沒有沒有 7、您孩子的房間可以上網(wǎng)嗎？、您孩子的房間可以上網(wǎng)嗎？有有 沒有沒有8、您孩子每天上網(wǎng)的時間平均大約、您孩子每天上網(wǎng)的時間平均大約 小小時時329、您的孩子上學(xué)放學(xué)的交通方式、您的孩子上學(xué)放學(xué)的交通方式開車接送（每天開車接送（每天 有時有時 ） 坐公交車坐公交車 坐地鐵坐地鐵 騎自行車騎自行車 騎電動車騎電動車 步行步行10、您孩子上學(xué)所需時間、您孩子上學(xué)所需時間 11、您的孩子每天起床時間

14、、您的孩子每天起床時間 12、您的孩子每天睡覺時間、您的孩子每天睡覺時間 13、您孩子每天的早餐、您孩子每天的早餐家長做家長做 自己做自己做 自己買自己買 經(jīng)常不吃經(jīng)常不吃14、您每個月大概給孩子多少零花錢？、您每個月大概給孩子多少零花錢？3315、您對孩子的教育方式是、您對孩子的教育方式是民主民主 專制專制 放任放任 嚴(yán)格嚴(yán)格 寬松寬松16、請您對您家的親子關(guān)系做出評價、請您對您家的親子關(guān)系做出評價親密親密 和諧和諧 冷淡冷淡 緊張緊張 不好說不好說17、您會責(zé)罵孩子嗎？、您會責(zé)罵孩子嗎？經(jīng)常經(jīng)常 有時有時 很少很少 從不從不18、您會打孩子嗎？、您會打孩子嗎？經(jīng)常經(jīng)常 有時有時 很少很少

15、從不從不 3419、您認(rèn)為您孩子的優(yōu)點有（至少、您認(rèn)為您孩子的優(yōu)點有（至少3條）：條）：20、您認(rèn)為您孩子的缺點（弱點）有：、您認(rèn)為您孩子的缺點（弱點）有：21、您對孩子未來的期望是、您對孩子未來的期望是22、您希望老師主要在哪些方面幫助您的孩子？、您希望老師主要在哪些方面幫助您的孩子？23、您還有任何補(bǔ)充嗎？、您還有任何補(bǔ)充嗎？ 35 反思：反思： 我們真的了解孩子嗎？我們真的了解孩子嗎？ 如果不了解，我們教育的如果不了解，我們教育的底氣何來？底氣何來？363，公正公開，公正公開 陽光管理陽光管理（1）公正：正義、合理。）公正：正義、合理。底線：不傷害學(xué)生身心健康底線：不傷害學(xué)生身心健康不能

16、為達(dá)到所謂的管理效果不擇手段不能為達(dá)到所謂的管理效果不擇手段手段非正義，效果再好也不能用手段非正義，效果再好也不能用 “教育錯了的兒童比未受教育的教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)。兒童離智慧更遠(yuǎn)?！保ūR梭）（盧梭） 只有堅持正義，才能引人向上向善！只有堅持正義，才能引人向上向善！37（2）班務(wù)公開）班務(wù)公開 班級重大事項公示制；班級重大事項公示制； 重要的制度文本送達(dá)學(xué)生和家長；重要的制度文本送達(dá)學(xué)生和家長； 利用黑板報、班會、網(wǎng)絡(luò)等平臺廣泛利用黑板報、班會、網(wǎng)絡(luò)等平臺廣泛宣傳班級制度，使其宣傳班級制度，使其“家喻戶曉家喻戶曉”； 班主任主動告知學(xué)生和家長各種信息班主任主動告知學(xué)生和家

17、長各種信息。 班務(wù)公開不僅尊重家長的知情權(quán)班務(wù)公開不僅尊重家長的知情權(quán) 對班主任自己也是一種保護(hù)對班主任自己也是一種保護(hù)394，發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揚(yáng)民主 尊重權(quán)利尊重權(quán)利知情權(quán)知情權(quán) 話語權(quán)話語權(quán)選擇權(quán)選擇權(quán)隱私權(quán)隱私權(quán)物權(quán)物權(quán)（尊重別人，保護(hù)自己）（尊重別人，保護(hù)自己）40基于尊重權(quán)利的班級管理策略基于尊重權(quán)利的班級管理策略（1）知情權(quán)知情權(quán)（班務(wù)公開制）（班務(wù)公開制） （2）話語權(quán)話語權(quán)（小組座談會制）（小組座談會制）（3）選擇權(quán)選擇權(quán)（工作分配、座位選擇等）（工作分配、座位選擇等）（4）表決權(quán)表決權(quán)（班級大會制）（班級大會制）（5）管理權(quán)管理權(quán)（值日班長制、班級管（值日班長制、班級管理委員會等

18、）理委員會等）41尊重權(quán)利就是尊重權(quán)利就是放權(quán)放權(quán)放權(quán)就是放權(quán)就是分責(zé)分責(zé)大家都為班級大家都為班級承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任42尊重?fù)Q來尊重尊重?fù)Q來尊重信任換來信任信任換來信任真誠換來真誠真誠換來真誠教育要以心換心教育要以心換心435，多元評價，多元評價 重在激勵重在激勵 評價評價不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更要不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更要關(guān)注學(xué)生的關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)綜合素養(yǎng)： 責(zé)任感、文明素養(yǎng)、行為規(guī)范、責(zé)任感、文明素養(yǎng)、行為規(guī)范、特長和領(lǐng)袖意識等。特長和領(lǐng)袖意識等。 多元評價可以促進(jìn)不同層次、不多元評價可以促進(jìn)不同層次、不同個性的學(xué)生發(fā)展。同個性的學(xué)生發(fā)展。44班級評價體系的構(gòu)建方法及原則班級評價體系的構(gòu)建方法

19、及原則1、評價及崗位掛鉤、評價及崗位掛鉤2、評價及制度配套（、評價及制度配套（沒有評價的制沒有評價的制度是沒有執(zhí)行力的度是沒有執(zhí)行力的）3、評價涉及到班級生活各個方面和、評價涉及到班級生活各個方面和每一個人每一個人 原則：以正面為主、以激勵為主原則：以正面為主、以激勵為主45 評價有軟、硬兩種評價有軟、硬兩種 硬評價如量化評分制度硬評價如量化評分制度以及配套以及配套的獎懲的獎懲 軟評價如班級的輿論、集體氛軟評價如班級的輿論、集體氛圍圍等等 班主任應(yīng)該將主要精力放在營班主任應(yīng)該將主要精力放在營造班級正義、健康的氛圍上造班級正義、健康的氛圍上46【示例示例】每周每周“班級之星班級之星”47【示例示

20、例】班級班級“月度風(fēng)云人物月度風(fēng)云人物”48月度人物及校長合影月度人物及校長合影49班級月度風(fēng)云人物海報班級月度風(fēng)云人物海報50月度風(fēng)云人物獲獎證書月度風(fēng)云人物獲獎證書51【示例示例】感動班級感動班級“年度人物年度人物”52度身定制的獎牌度身定制的獎牌53獨具匠心的獎品獨具匠心的獎品54感動班級年度人物頒獎班會感動班級年度人物頒獎班會55教師要善于制造教師要善于制造影響學(xué)生成長的大事件！影響學(xué)生成長的大事件！影響學(xué)生的三個關(guān)鍵詞影響學(xué)生的三個關(guān)鍵詞人人 環(huán)境環(huán)境 事件事件57班級評價體系構(gòu)建框架班級評價體系構(gòu)建框架班級評價體系獎項設(shè)置（部分）班級評價體系獎項設(shè)置（部分）類別類別名稱名稱備注備注

21、學(xué)習(xí)成績學(xué)習(xí)成績“陽光雨露陽光雨露”杯杯大型考試總分第一名大型考試總分第一名學(xué)習(xí)積分排行榜學(xué)習(xí)積分排行榜半學(xué)期更新一次半學(xué)期更新一次“陽光雨露杯陽光雨露杯”獎學(xué)金獎學(xué)金每學(xué)期頒發(fā)一次，獲獎面約為學(xué)生人數(shù)的三分之一每學(xué)期頒發(fā)一次，獲獎面約為學(xué)生人數(shù)的三分之一學(xué)習(xí)最佳表現(xiàn)獎學(xué)習(xí)最佳表現(xiàn)獎對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步最大的同學(xué)的獎勵對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步最大的同學(xué)的獎勵成績推進(jìn)排行榜成績推進(jìn)排行榜對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步者的認(rèn)可對學(xué)習(xí)成績進(jìn)步者的認(rèn)可優(yōu)秀師徒組合優(yōu)秀師徒組合獎給在獎給在“師徒結(jié)對師徒結(jié)對”活動中表現(xiàn)突出的組合活動中表現(xiàn)突出的組合班級工作班級工作優(yōu)秀班干部優(yōu)秀班干部學(xué)生投票，班主任認(rèn)定學(xué)生投票，班主任認(rèn)定優(yōu)秀課代表、

22、小組長優(yōu)秀課代表、小組長同上同上勞動勞動衛(wèi)生示范崗衛(wèi)生示范崗掛牌掛牌勞動明星勞動明星每年五月份評選，及月度風(fēng)云人物評選掛鉤每年五月份評選，及月度風(fēng)云人物評選掛鉤綜合表現(xiàn)綜合表現(xiàn)關(guān)心集體特別獎關(guān)心集體特別獎一學(xué)期一名一學(xué)期一名月度風(fēng)云人物月度風(fēng)云人物個人、團(tuán)隊或組合均可當(dāng)選，另設(shè)入圍獎個人、團(tuán)隊或組合均可當(dāng)選，另設(shè)入圍獎感動班級年度人物感動班級年度人物在月度風(fēng)云人物的基礎(chǔ)上選出在月度風(fēng)云人物的基礎(chǔ)上選出感動班級十大事件感動班級十大事件每學(xué)期一評，科任教師的事跡也可當(dāng)選每學(xué)期一評，科任教師的事跡也可當(dāng)選58關(guān)于面向集體的教育關(guān)于面向集體的教育規(guī)則約束端正風(fēng)氣規(guī)則約束端正風(fēng)氣人文關(guān)懷和諧關(guān)系人文關(guān)懷

23、和諧關(guān)系決策之前調(diào)查先行決策之前調(diào)查先行溝通問卷知己知彼溝通問卷知己知彼公正公開陽光管理公正公開陽光管理班級議事解決問題班級議事解決問題發(fā)揚(yáng)民主尊重權(quán)利發(fā)揚(yáng)民主尊重權(quán)利多元評價擦亮群星多元評價擦亮群星59四，高效管理班級的四，高效管理班級的核心理念和基本策略核心理念和基本策略6061管理就是教育！管理就是教育！管理和教育既不沖突也不對立管理和教育既不沖突也不對立管理和教育不可分割，是包容關(guān)系管理和教育不可分割，是包容關(guān)系（教育不完全是管理）（教育不完全是管理）依據(jù)：學(xué)校工作唯一的主題就是教育依據(jù)：學(xué)校工作唯一的主題就是教育應(yīng)對質(zhì)疑：應(yīng)對質(zhì)疑：管理管理管管不是管理有問題，而是對管理缺少認(rèn)識不是管

24、理有問題，而是對管理缺少認(rèn)識墻壁和地面上的坐標(biāo)墻壁和地面上的坐標(biāo)【示例示例】教室里的教室里的5S管理管理62放學(xué)后教室桌椅的擺放放學(xué)后教室桌椅的擺放63 “5S”“5S”管理起源于日本，用于生產(chǎn)管理起源于日本，用于生產(chǎn)現(xiàn)場有效的管理?，F(xiàn)場有效的管理?！?S”5S”是是“整理、整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”5 5個詞的縮個詞的縮寫。寫。 教室引用教室引用“5S”5S”管理，意在通過管理，意在通過對個人物品的整理和清潔創(chuàng)設(shè)良好的對個人物品的整理和清潔創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)習(xí)生活環(huán)境，通過培養(yǎng)好習(xí)慣最終通過培養(yǎng)好習(xí)慣最終實現(xiàn)人素質(zhì)的提升實現(xiàn)人素質(zhì)的提升。勞動工具整齊擺放勞動

25、工具整齊擺放學(xué)生個人物品的整理學(xué)生個人物品的整理垃圾分類垃圾分類管理員在整理圖書管理員在整理圖書班級圖書館班級圖書館班級圖書分類及編號班級圖書分類及編號71 班主任所做的一切，班主任所做的一切， 都指向?qū)W生素養(yǎng)的提升。都指向?qū)W生素養(yǎng)的提升。 學(xué)生的個人素養(yǎng)，學(xué)生的個人素養(yǎng)， 最終會體現(xiàn)為集體的素養(yǎng)。最終會體現(xiàn)為集體的素養(yǎng)。走出班級管理認(rèn)識上的誤區(qū)走出班級管理認(rèn)識上的誤區(qū)好的管理好的管理解放人解放人而不束縛人而不束縛人管理管理保障自由保障自由而不剝奪自由而不剝奪自由管理管理尊重權(quán)利尊重權(quán)利而不漠視權(quán)利而不漠視權(quán)利管理有統(tǒng)一要求但更要管理有統(tǒng)一要求但更要發(fā)展個性發(fā)展個性72班級管理的基本策略班級管

26、理的基本策略合理安排工作合理安排工作確定工作負(fù)責(zé)人確定工作負(fù)責(zé)人制定崗位職責(zé)制定崗位職責(zé)加強(qiáng)崗位培訓(xùn)加強(qiáng)崗位培訓(xùn)落實提醒檢查制度落實提醒檢查制度評價（獎懲）評價（獎懲）73（1）落實班級工作承包責(zé)任制）落實班級工作承包責(zé)任制關(guān)鍵詞一：關(guān)鍵詞一：不養(yǎng)閑人不養(yǎng)閑人關(guān)鍵詞二：關(guān)鍵詞二：不留盲區(qū)不留盲區(qū)74不留盲區(qū)的含義不留盲區(qū)的含義 縱向：縱向： 每一個時間段都有人負(fù)責(zé)管理每一個時間段都有人負(fù)責(zé)管理 管理不出現(xiàn)真空、失控管理不出現(xiàn)真空、失控學(xué)生在校時間分為學(xué)生在校時間分為集體時間和自由時間集體時間和自由時間75學(xué)生的自由時間是管理的重點學(xué)生的自由時間是管理的重點 1、早晨到校到早讀前、早晨到校到早讀

27、前 2、課間休息、課間休息 3、中午時間、中午時間 4、下午放學(xué)后、下午放學(xué)后 班主任的責(zé)任意識：班主任的責(zé)任意識： 每一個關(guān)鍵時間點都要安排人員值守每一個關(guān)鍵時間點都要安排人員值守76學(xué)生自由時間管理解決方案學(xué)生自由時間管理解決方案 1，列出學(xué)生在校所有的自由時間，安，列出學(xué)生在校所有的自由時間，安排有意義的活動，排有意義的活動，以活動引導(dǎo)學(xué)生以活動引導(dǎo)學(xué)生 2，強(qiáng)調(diào)沒有絕對的自由。強(qiáng)調(diào)沒有絕對的自由。對自由時間對自由時間的行為提出明確的要求，加強(qiáng)教育的行為提出明確的要求，加強(qiáng)教育 3，每個關(guān)鍵時間節(jié)點都安排同學(xué)上崗每個關(guān)鍵時間節(jié)點都安排同學(xué)上崗執(zhí)勤服務(wù)執(zhí)勤服務(wù)，對他們提出具體要求并檢查工，

28、對他們提出具體要求并檢查工作到崗到位情況作到崗到位情況 4，跟班觀察，跟班觀察，發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施發(fā)現(xiàn)問題立即采取措施7778 橫向：橫向： 每一個區(qū)域每一件物品都每一個區(qū)域每一件物品都專人承包打理專人承包打理沒有沒有“三不管三不管”地帶地帶沒有無主的物品沒有無主的物品層層把關(guān)層層把關(guān) 各司其職各司其職 注意觀察，時常檢查（教室內(nèi)注意觀察，時常檢查（教室內(nèi)外，備品工具、設(shè)施設(shè)備），每一外，備品工具、設(shè)施設(shè)備），每一樣?xùn)|西都要有專人負(fù)責(zé)打理，發(fā)現(xiàn)樣?xùn)|西都要有專人負(fù)責(zé)打理，發(fā)現(xiàn)空白，及時填補(bǔ)；空白，及時填補(bǔ)； 重要區(qū)域或物品旁要注明責(zé)任重要區(qū)域或物品旁要注明責(zé)任人、張貼責(zé)任書或使用守則；人、張貼

29、責(zé)任書或使用守則； 落實檢查和獎懲制度。落實檢查和獎懲制度。保潔崗位職責(zé)示例保潔崗位職責(zé)示例保潔崗位檢查表保潔崗位檢查表82設(shè)置崗位的基本原則設(shè)置崗位的基本原則 按需設(shè)崗按需設(shè)崗 根據(jù)班級工作的實際需要設(shè)根據(jù)班級工作的實際需要設(shè)置崗位。置崗位。 根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要設(shè)置崗根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要設(shè)置崗位。（研究學(xué)生）位。（研究學(xué)生）83 因人設(shè)崗因人設(shè)崗 私人定制私人定制 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特長，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特長，為他們度身定制崗位。為他們度身定制崗位。 84合理分配工作是高效管理的起點合理分配工作是高效管理的起點每一個崗位上都有合適的學(xué)生在工作每一個崗位上都有合適的學(xué)生在工作位得其人位得其人每

30、一個學(xué)生都能在合適崗位上發(fā)揮才能每一個學(xué)生都能在合適崗位上發(fā)揮才能人得其位人得其位合理分配工作能調(diào)動學(xué)生的積極性合理分配工作能調(diào)動學(xué)生的積極性人盡其才人盡其才把學(xué)生組織起來把學(xué)生組織起來班主任班主任宣傳部宣傳部學(xué)習(xí)部學(xué)習(xí)部后勤部后勤部班主任班主任助理助理班長班長勞動部勞動部體育部體育部活動部活動部黑板報黑板報小組小組攝影小組攝影小組海報展板海報展板小組小組電子相冊電子相冊制作小組制作小組86班級管理三道防線班級管理三道防線第一道第一道崗位承包人崗位承包人交叉交叉管理管理第二道第二道工作負(fù)責(zé)人工作負(fù)責(zé)人（組織、督促、檢查）（組織、督促、檢查）第三道第三道班級總負(fù)責(zé)人班級總負(fù)責(zé)人（控制、評價、提供

31、幫助控制、評價、提供幫助）教師及學(xué)生之間教師及學(xué)生之間同學(xué)及同學(xué)之間同學(xué)及同學(xué)之間不是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系而應(yīng)該是而應(yīng)該是合作互助合作互助關(guān)系關(guān)系87（3）把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手）把學(xué)生培養(yǎng)成崗位能手召開各種小型培訓(xùn)會召開各種小型培訓(xùn)會解讀職責(zé)、分類指導(dǎo)解讀職責(zé)、分類指導(dǎo)示范點評、交流研討示范點評、交流研討不僅培訓(xùn)做事，更要培養(yǎng)責(zé)任心不僅培訓(xùn)做事，更要培養(yǎng)責(zé)任心不僅培訓(xùn)技術(shù)，更要培養(yǎng)創(chuàng)新意識不僅培訓(xùn)技術(shù)，更要培養(yǎng)創(chuàng)新意識88勞動委員在培訓(xùn)值日生勞動委員在培訓(xùn)值日生89【示例示例】培養(yǎng)班干部培養(yǎng)班干部90班干部培訓(xùn)主要內(nèi)容班干部培訓(xùn)主要內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容主要方法主要方法做什么做什

32、么下發(fā)下發(fā)班委工作任務(wù)單班委工作任務(wù)單、加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)溝通基本工作方法基本工作方法培訓(xùn)會、個別談話培訓(xùn)會、個別談話如何開展工作如何開展工作撰寫工作計劃、案例式培訓(xùn)撰寫工作計劃、案例式培訓(xùn)如何樹立威信如何樹立威信提供展示機(jī)會、授權(quán)、公開表示支持提供展示機(jī)會、授權(quán)、公開表示支持協(xié)調(diào)干群關(guān)系協(xié)調(diào)干群關(guān)系個別指導(dǎo)、案例式培訓(xùn)個別指導(dǎo)、案例式培訓(xùn)工作主動性及創(chuàng)新工作主動性及創(chuàng)新引導(dǎo)、激勵、提供自主發(fā)揮空間引導(dǎo)、激勵、提供自主發(fā)揮空間養(yǎng)成反思習(xí)慣養(yǎng)成反思習(xí)慣及時記錄、撰寫述職報告及時記錄、撰寫述職報告91（4）崗位評價（以班干部為例）崗位評價（以班干部為例）【自評自評】班干部述職報告班干部述職報告1、本學(xué)

33、期做了哪些具體工作、本學(xué)期做了哪些具體工作2、哪些做得比較滿意、哪些做得比較滿意3、工作中的不足之處有哪些、工作中的不足之處有哪些4、對班級工作的想法和建議、對班級工作的想法和建議5、希望老師和同學(xué)給予怎樣的幫助、希望老師和同學(xué)給予怎樣的幫助和配合和配合92班班委委述職述職 同學(xué)評議同學(xué)評議93【班干部評議選票示例班干部評議選票示例】序號序號職務(wù)職務(wù)姓名姓名優(yōu)秀優(yōu)秀稱職稱職不稱職不稱職1 1略略略略2 2略略略略3 3略略略略94高效管理班級要領(lǐng)高效管理班級要領(lǐng)關(guān)鍵詞：崗位關(guān)鍵詞：崗位按照任務(wù)設(shè)置崗位按照任務(wù)設(shè)置崗位每個崗位明確職責(zé)每個崗位明確職責(zé)根據(jù)職責(zé)培訓(xùn)學(xué)生根據(jù)職責(zé)培訓(xùn)學(xué)生每個崗位都有檢

34、查每個崗位都有檢查每次檢查都作評價每次檢查都作評價95設(shè)崗原則設(shè)崗原則崗位設(shè)置崗位設(shè)置班級管理和發(fā)展需要班級管理和發(fā)展需要學(xué)生自我發(fā)展需要學(xué)生自我發(fā)展需要崗位分配崗位分配崗位培訓(xùn)崗位培訓(xùn)崗位檢查崗位檢查問卷、招標(biāo)、舉薦、任命問卷、招標(biāo)、舉薦、任命崗位職責(zé)崗位職責(zé)崗位評價崗位評價五，培養(yǎng)團(tuán)隊精神五，培養(yǎng)團(tuán)隊精神 管理班級不能只靠頂層設(shè)計。管理班級不能只靠頂層設(shè)計。 班級管理歸根到底要解決人的問題班級管理歸根到底要解決人的問題，即人的素質(zhì)問題。，即人的素質(zhì)問題。 通過培養(yǎng)團(tuán)隊精神，讓大家愿意為通過培養(yǎng)團(tuán)隊精神，讓大家愿意為班級發(fā)展而努力，高效管理才能變成班級發(fā)展而努力，高效管理才能變成現(xiàn)實?，F(xiàn)實。9798什么是團(tuán)隊精神？什么是團(tuán)隊精神？ 1，互相欣賞，互相欣賞 2，同心同德，同心同德 3，互幫互助，互幫互助 4，團(tuán)隊自豪感，團(tuán)隊自豪感 5，奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)精神人在一起叫聚會，心在一起叫團(tuán)隊人在一起叫聚會，心在一起叫團(tuán)隊99【主題活動主題活動】我能為班級做什么我能為班級做什么主要展開方式主要展開方式班會發(fā)動班會發(fā)動崗位招標(biāo)崗位招標(biāo)自主管理自