2017-2018中心小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

1、2017-2018中心小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2017-2018 學(xué)年度第二學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 以語(yǔ)文教研工 作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語(yǔ)文教研工作計(jì)劃。 緊 緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)， 加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格 要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù) 的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中 心開(kāi)展工作。一、強(qiáng)化了教師的培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極 其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，還組織教師參加市、縣、 鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓教師開(kāi)拓視野，并且

2、在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校 還組織部分教師到灘溪參加了新教材培訓(xùn)，回來(lái)后又對(duì)各年級(jí)教師進(jìn) 行了培訓(xùn)。二、積極推動(dòng)教學(xué)交流，提高教研水平我校認(rèn)真組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容，對(duì)于 組內(nèi)開(kāi)設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開(kāi)課，作到人人參與聽(tīng)課、 評(píng)課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課 前老師們都踴躍報(bào)名，積極準(zhǔn)備，課前大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再 修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真 正達(dá)到示范課的示范作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方 法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為， 把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教

3、師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì) 量完成學(xué)期教研任務(wù)。三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落 實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查（隨機(jī)），校 領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參與，不僅對(duì)教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查， 還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)反饋，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣，并 對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作 用。平時(shí)加大對(duì)隨堂課的檢查力度，抓好聽(tīng)課、反思、評(píng)課活動(dòng)。對(duì) 學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì) 量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)

4、量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間教師的教學(xué)交流和 溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。四、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)充滿(mǎn)活力的課堂課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強(qiáng)教師的行動(dòng)研究。用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革， 打 破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動(dòng)中，教師們認(rèn) 真鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教育理念和教 學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽(tīng)課認(rèn)真記錄與及時(shí)點(diǎn)評(píng)、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研 組反思和集體評(píng)課、評(píng)課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的集體備課開(kāi)展得 扎實(shí)有效，充分利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作資源， 發(fā)揮中流砥柱作 用，也使年輕老師成長(zhǎng)很快，通過(guò)一系列的課堂教學(xué)研討

5、活動(dòng)， 學(xué)生 的學(xué)習(xí)方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。五、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)群體提高我校校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí)， 開(kāi)放自己，加強(qiáng)教師 之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào) 和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長(zhǎng)。在每次賽 課活動(dòng)中，我們是以“智囊團(tuán)、大案例、滾動(dòng)式發(fā)展”的教研活動(dòng)特 色，通過(guò)以智囊團(tuán)為載體實(shí)現(xiàn)同伴互助， 實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有 效共享。智囊團(tuán)成員在研討過(guò)程形成合力教研：各成員積極主動(dòng)參與， 各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，教材分析、課改理念、語(yǔ)言表達(dá)、組織能力等 方面的優(yōu)勢(shì)群體積極主動(dòng)發(fā)揮自我的水平， 平等對(duì)話，通過(guò)同伴互助， 防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的現(xiàn)象。通過(guò)教師集體參與研 究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式， 促進(jìn)了教師的整體素質(zhì)的提高。真正提升學(xué)校的教育能力和解決問(wèn)題 的能力一份耕耘，一份收獲，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究工作， 學(xué)校 形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的教師， 學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績(jī)。在今 后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難， 迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。 相信有上級(jí)領(lǐng)