八年級語文閑情記趣詩五首人教版知識精講

1、初二語文閑情記趣詩五首人教版【同步教育信息】1 .本周教學內(nèi)容1 .學習第18課閑情記趣（講讀）2 .學習第20課詩五首（講讀）2 .學習重點、難點1 .理解全文內(nèi)容及句子含義2 .反復誦讀、品味文中的童真童趣。3 .學習課文運用聯(lián)想、想象的方法進行描寫。4 .掌握文中有關(guān)成語。5 .了解詩歌的背景，把握每首詩的內(nèi)容，詩的意境，詩人的情感或思想。6 .體會詩歌的藝術(shù)特色。7 .正音、判句、背誦默寫。3 .學習過程閑情記趣（一）文學常識1 .作者：沈復（1763-1822）清代文學家。字三白，號梅逸。長洲（今江蘇蘇州）人。少年時奉父命習幕，曾在安微績溪，上海青浦、江蘇揚州、湖北荊州、山東萊陽等地

2、作幕僚。筆墨生涯，依人作嫁，見盡熱鬧官場中卑鄙之狀，內(nèi)心實為厭棄，欲從事藝術(shù)而不可能。沈復平生好游覽山水、工詩善畫。除浮生六記外，詩稿散佚，僅存望海雨中游山及題畫詩數(shù)首。2 .出處：浮生六記，清代小說。六卷。系沈復在嘉慶年間所寫的一部回憶錄。全書以抒情散文為主，撰情人語，感人至深。書名取自李白春夜宴季弟桃李園序中“浮生若夢，為歡幾何”之意，故題為浮生六記。此書乃作者46歲時，隨同冊封琉球國王的使團渡海，在琉球那霸的大使館中寫成。書中記敘了他的家居生活、與妻陳蕓的生離死別，以及浪游各地方見聞，對山水園林及飲食起居有獨到的評述，闡發(fā)了自己不同凡俗的觀點。3 .解題：閑情記趣是沈復撰寫的浮生六記，閑

3、情記趣中節(jié)選的。作者以第一人稱自述了童年生活的小故事，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。（二）整體感知1 .讀準以下字音，掌握字形。擬（）強（）鶴唳（）云端土礫（）壑（）童稚（）藐?。ㄢ唬ǎ┌纪梗ò]蝦蟆（）（）2 .結(jié)合注釋，反復朗讀，理解文章大意。稚：幼稚，小時候。張目：張開眼睛。明察秋毫：形容視力好。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛。藐：小而細。物外之趣：超脫于塵世以外的樂趣。私擬作：自己把它比作。項之為強：項，脖子；強，通“僵”，僵硬。素：白色。唳：鳴叫。怡然：愉快。礫：碎石。壑：山谷。鞭：名作動，用鞭子打。心之所向：之，助詞，主謂之間取消句子獨立性，無實在意義；所，加在動詞前，組成

4、名詞性結(jié)構(gòu)。譯文：略小結(jié)：通假字、一詞多義、成語。（三）結(jié)構(gòu)文章沒有連貫的情節(jié)，只是先總后分地敘述了童年生活中的趣事。全文可分為兩部分。第一部分（1）總寫童年時視覺敏銳，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。第二部分（25）具體寫童年觀察景物的奇趣。第一層（2）寫夏天觀察蚊飛的樂趣。第二層（35）寫“我”觀察土墻，花臺和小蟲爭斗的樂趣。這一部分描述的兩個故事相輔相成，充分表現(xiàn)了少年兒童豐富神奇的聯(lián)想和想象力及稚氣爛漫的情趣。（四）寫作特點1 .作者以生動的筆調(diào)，充分展開聯(lián)想和想像，運用比喻、夸張等修辭方法進行描寫，表現(xiàn)“外物之趣”。比如把蚊比作鶴，是因為蚊子的體形、長是與鶴相似，然后“心之所

5、向，則或千或百，果然鶴也，”心里這樣想，眼前就果然出現(xiàn)了群鶴飛舞的景觀。這正是在前文聯(lián)想的基礎(chǔ)上的再造想像，正是“外物之趣”。2 .通過“怡然稱快”、“怡然自得”“呀然驚恐”等語句表明自己的心理活動，寫出一種“外物之趣”。描寫心情的句子，可以使人感覺到“察物紋理”的投入，聚精會神，情隨物動，別有一番情趣，從而突出了文章的情趣。全文緊緊圍繞一個“趣”字，揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。（五）比較本文的“閑”與記承天寺夜游中的“閑”有何不同。本文的“閑”是孩子純真感情和豐富想像力與創(chuàng)造力的表現(xiàn)，而記承天寺夜游中的“閑”是遭貶謫而自我排遣、曠達的“閑”。詩詞五首使至塞上（一）文學常識1 .作者：王維，

6、字摩詰，唐代著名山水田園詩人，人稱詩佛，與孟浩然并稱“王孟”。唐玄宗開元年間中進士，官至上書右丞，因稱王右丞。王維兼通書畫，音樂、其詩體物精微，狀寫傳神。蘇軾曾說“讀摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！庇型跤邑┘? .體裁：五言律詩3 .解題：開元二十五年（公元737）河西節(jié)度使副大使崔希逸戰(zhàn)勝葉蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。實際上將其排擠出朝廷。此詩寫于赴邊途中，寫出塞時沿途的景色。標題為出使到達塞上。（二）結(jié)構(gòu)分析首聯(lián)：使者要到邊塞上去，已經(jīng)行過居延，進入胡地。頷聯(lián)：使者過了居延，就像滾滾塵沙一樣出了漢字的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。頸聯(lián)：在一片

7、大沙漠上看到遠處烽煙直沖霄漢，大河上一輪落日，格處圓且大。尾聯(lián)：使者到了蕭關(guān)，遇到巡邏偵察的騎兵，一問才知道都護的軍部還在離這很遠的燕然山呢。（三）主題：這首詩敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯麗的風光，同時也表達了作者抑郁、孤寂的思想感情。（四）寫作特色本詩寫出使慰邊途中的景色。寫景達到了高超的藝術(shù)境界。（1）即景設(shè)喻。描寫“征蓬”、“歸雁”，既寫景，又敘事，自然貼切。“蓬”、“雁”多喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗示人內(nèi)心的激憤和抑郁。（2）以傳神的筆墨刻畫壯麗奇特的塞外風光，畫面開闊，意境雄渾。其中“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，將堅毅挺拔的人格和

8、孤寂惆悵的感受融入雄奇蒼茫的自然景色之中，王國維稱之為“千古壯觀”的名句。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（一）文學常識1 .作者：李白，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之名，唐代大詩人。詩風雄健奔放，想象奇特，語言流暢自然，富有積極的浪漫主義精神?，F(xiàn)存李太白集。2 .體裁：七言絕句3 .背景介紹4 .題目解說聞王昌齡左遷龍標遙有此寄是李白在聽到王昌齡被貶為龍標尉的消息時，寫的一首充滿同情和關(guān)切的詩篇。（二）分析全詩首句寫景兼點時令，漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)都隱喻著飄零之感，離別之恨，切合當時的情感。次句“聞道”兩字表示驚惜，“過五溪”寫遷謫之荒遠,道路之艱難。兩句

9、不著傷痛之語，而傷痛之意自見。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的一片愁心寄予明月，伴隨王昌齡走到遙遠的他鄉(xiāng)。細加分析：這兩句包含了三層意思：一是說自己心中充滿了愁思，無可訴說，無人理解，只有將其托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見；三是只有依靠它才能將愁心寄予友人。（三）寫作特色1 .客觀事物人格化。詩人用自己豐富的想象，把本來無知無情的明月，變成一個了解自己，富于同情心的知心人。這種將自己感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化。2 .情景交融的藝術(shù)手法詩人用“楊花落盡子規(guī)啼”一句既寫了景，又以“子規(guī)啼”暗點自己對王昌齡被貶的同

10、情和悲痛。春望（一）文學常識1 .作者：杜甫（712-770）字子美，詩中嘗自稱少陵野姥。他的詩各體兼?zhèn)?，佳作甚多，真實地反映當時的社會現(xiàn)實，被譽為“詩史”。是我國文學史上偉大的現(xiàn)實主義詩人。著有杜工部集。2 .背景：安史之亂爆發(fā)后，唐玄宗帶著楊貴妃逃向四川。公元757年3月，大自然的美好春光又降臨到這座歷經(jīng)洗劫，繁華已逝的古城，然而，國家的春天已不復存在，現(xiàn)實使詩人睹物神傷，感時念亂，吟成這首名作。3 .體裁：五言律詩4 .出處：全唐詩（二）分析詩的首聯(lián)寫望中所見。山河依舊，世事全非，戰(zhàn)亂中的長安城草木叢生，一片凄風苦雨。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。頸聯(lián)寫春日所感，是“感時”、

11、“恨別”的進一步發(fā)揮。戰(zhàn)火不斷，是寫國憂；不通音訊，是說家愁。而下句又因上句而生，寫出連年戰(zhàn)亂，多少人家破人亡，生離死別。尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個典型的藝術(shù)形象。含蓄地深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。這首詩表現(xiàn)了作者感時恨別，憂國思家的感情。被安史叛軍占領(lǐng)，劫掠的長安城，荒涼而凄慘。詩人通過眺望淪陷后長安的破敗景象，抒發(fā)了憂國憂民之情。登飛來峰（一）文學常識1 .作者：王安石（10211086）,字介甫，號半山，撫州臨川人。北宋著名的政治家、文學家，思想家。其文為“唐宋八大家”之一。今存臨川集、臨川集拾遺等。2 .出處：王荊文公詩箋注3 .體裁：七言絕句（哲理詩）（二）分析詩的前兩句都是

12、寫塔的高聳，先用夸張手法，說它高“千尋”；再用“聞說”襯托塔的高聳。天剛破曉，在塔上就能看到光芒萬丈的日出景觀。一二句是鋪墊。后兩句議論，語意雙關(guān)。表面上是寫“不畏浮云遮望眼”的原因是“身在最高層”，實際上包含著登得高望得遠的深刻哲理。表現(xiàn)了作者的政治理想、抱負和對前途充滿信心和精神境界。（三）寫作特點1 .哲理是從具體情境中自然提煉出來的。2 .哲理用形象生動的語言加以表達，即哲理的詩化，詩化的哲理。論詩（一）文學常識1 .作者：趙翼（1727-1814）,字云盛，號甌北，清代史學家，文學家。其政治、文學的見解往往以詩表達，論詩主張“獨創(chuàng)”，反對摹擬。有甌北全集。2 .體裁：七言絕句3 .背

13、景：本詩是作者為批駁當時社會上流傳的“詩必稱古”“厚古薄今”的錯誤觀點而作的。他認為名朝各代都會有優(yōu)秀人才出現(xiàn)，引導文學向前發(fā)展。（二）分析論詩是一首探討詩歌創(chuàng)作理論的名詩。詩的前兩句既充分稱頌了李白和杜甫的詩歌創(chuàng)作在詩歌發(fā)展道路上的巨大作用，又明確指出，隨著時代發(fā)展，必然顯示出這種作用的局限性。因此，詩歌創(chuàng)作應跟上時代的發(fā)展，有所開拓，有所前進。后兩句是說，各個時代都會涌現(xiàn)出自己的杰出的詩人，創(chuàng)作出具有時代特色的作品。主張詩歌創(chuàng)作要有時代精神與個人獨創(chuàng)，反對泥古不化。這首詩，作者以形象化的語言，闡述了他對詩歌創(chuàng)作的見解和主張。強調(diào)了詩歌創(chuàng)作應具有時代特征，詩人應有自己的新創(chuàng)造，詩貴創(chuàng)新。（三

14、）小結(jié)【模擬試題】一.基礎(chǔ)知識1.下面加點的字音、形全對的一項是（）A.項之為強（jimg）藐（miB）小B.童難時（zhi）果如鶴唳.（lDC.寵（pmg）然大物土阿（lDD.凹（2）壑（h6）2.下面加線詞語理解正確的一項是（）A.心之所巫（想）窗蚊于素帳中（平素用的蚊帳）B.徐噴以煙（慢慢）作青云白鶴觀集觀）C.以土礫凸者為丘（碎石）鞭數(shù)十（鞭子）D.余年幼（我）果如鶴唳«艮淚）3.解釋有誤的一項（）A.歸雁人胡天（泛指胡人居住的地方）B.飛來山上千尋塔（古代長度單位）C.各領(lǐng)風騷數(shù)百年（詩經(jīng)中的“國風”和屈原的離騷）D.烽火連三月（指代戰(zhàn)爭，即“安史之亂”）4.下面加點的詞解

15、釋不正確的一項是（）A.必細察其紋.理（它，代“藐小微物”）徐噴以.煙（用）B.以叢草為林（把）蓋,一癩蝦蟆也（遮蓋）C.舌一吐面二蟲盡為.所吞（被）于.墻凹凸處（在）D.政時有物外之趣（所以）使其.沖煙飛鳴（它，指蚊子）5 .下面句中的“之”用法不同的一項是（）A.心之所句B.昂首觀之C.觀之正濃D.驅(qū)之別院6 .譯文不準確的一項是（）A.能張目對日，明察秋毫。譯：能睜大眼睛直視太陽，能看清秋天鳥兒新生出的最纖細的羽毛。B.昂首觀之，項之為強。譯：（我）昂著頭看，脖子也累得發(fā)僵了。C.于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊。譯：我常在凹凸不平的土墻邊、花臺旁和小草叢生的地方，蹲下身

16、來，讓身體和花臺一樣高。D.以叢草為林，以蟲蚊為獸。譯：認為叢草變成樹林，以為蟲蟻變成了野獸。7 .在下邊的每個詞后填一個表示“叫”的意思的動詞，不能重復。鶴虎獅猿犬雞羊馬8 .理解填寫。（1）使至塞上中被贊為“千古壯觀”的名句是,。（2）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中寫景句是,敘事句是，抒情句是（3）登飛來峰是一首哲理詩，蘊含哲理的詩句是,。（4）春望中睹物傷情的對偶句是,。頸聯(lián)是,9.對下列詩句理解不準確的一項是（）A. “大漠孤煙直，長河落日圓”是說在一片大沙漠上看到遠方烽煙直沖霄漢，大河上一輪落日，顯得格處大而且圓。這兩句詩抓住了西北高原的特色，刻畫了奇特壯美的塞外風光。B. “楊花落盡子

17、規(guī)啼”，詩句擷取楊花落盡，子規(guī)啼叫這兩種景物加以描寫，含有飄零之感、離別之恨，景中寄情，情景交融。C. “白頭搔更短，渾欲不勝簪”這兩句詩寫詩人目睹春城敗象后的情態(tài)，刻畫了一個憂國思家的典型的藝術(shù)形象。D. “江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”這兩句詩是說國家代代有具才情的人出現(xiàn)，他們各自的影響都很深遠。作者主張詩歌創(chuàng)作要有時代精神與個人獨創(chuàng)，否則就沒有那么大的影響。二.閱讀理解（一）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐.小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，必之所向，則或千或百，果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙為鳴，作青云白鶴觀，果如

18、鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫.凸者丘，凹者為壑.，神游其中，怡然自得。1 .這段文字選自»,作者,字,代家。2 .解釋下列句子中的加點字。A.又留蚊于素.帳中（）B.為之怡然稱.快（）C.舌一葉而二蟲盡為.所吞（）D.項為之強.（）3.解釋下列句了。A.又留蚊于素帳中，徐噴以煙B.心之所向，則或千或百，果然鶴也4 .從文中找出兩個成語并解釋其意思。：5 .填寫。第三自然段中，有四個奇特的想像，即把“”想像為“"；把"想像為“"；把“”想像為“"；把“”想像為“:體

19、現(xiàn)了作者想像的奇妙。6 .下面是關(guān)于本文的一些說法，判斷其正誤，對的打“，”，錯的打“X”。(1)本文作者沈復在文中追憶了自己的童年生活，反映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的童趣。()(2)本文緊緊圍繞一個“趣”字，先總說，后分別記敘了觀察蚊飛，觀察土墻、花臺和小蟲爭斗的樂趣。()(3)文中“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語句表明了作者的心理活動，寫出了一種物外之趣。()(4)文章反映孩子純真的感情和豐富的想像力與創(chuàng)造力，目的是為了告誡人們不要抑制兒童的天性，要培養(yǎng)、發(fā)展兒童的智力。()(二)閱讀下面短文，完成后面題目。孫叔敖為嬰兒之時，出游見兩頭蛇，殺而埋之。歸而泣，其母問其故。叔敖對日：“聞見兩頭之蛇者死，向者吾見之，恐去母而死?！逼淠溉眨骸吧呓癜苍冢俊比眨骸翱炙擞忠?，殺而埋之矣。”其母日：“吾聞有陰德者，天報以