公開課大衛(wèi)不可以繪本教學詳案

1、大衛(wèi)，不可以教學目標：1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內(nèi)容。發(fā)散思維，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事。2、練習描述人物說話時表情、動作的語句，把句子描寫得具體生動。如：媽媽瞪著眼說：“大衛(wèi)，不可以。”3、感受繪本故事幽默詼諧的同時體驗媽媽的愛的溫暖，培養(yǎng)學生對學習文學作品的興趣。教學重點：觀察圖片，大膽講述自己看到或猜到的內(nèi)容，感受閱讀的快樂。教學難點：延伸體會老師的不可以的用心。二、教學準備：大衛(wèi)，不可以PPT三、教學過程：一、談話活動導入1、今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫大衛(wèi)。讓我們一起和他打聲招呼吧！二、欣賞圖畫，激發(fā)想象1、我們來看看大衛(wèi)

2、長什么樣子（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）2、咦！小朋友看大衛(wèi)正在干什么（拿自缶工）他是怎么去拿魚缸的（他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。）接下去很可能會發(fā)生什么樣的事情（魚缸會破掉；魚會死掉，大衛(wèi)會摔下來）板書：危險動作太危險了，你會對他怎么說呢（大衛(wèi)、不可以；大衛(wèi)，住手；大衛(wèi)，你別這樣拿魚缸；大衛(wèi)，等等）3、你們看，這幾個字“大衛(wèi)，不可以！”就是這.本書的題目。你覺得這句話可能會是誰說的（媽媽;我覺得是他自己；爸爸）讓我們一起來

3、看看是不是媽媽。果然是一一（媽媽）4、媽媽看見大衛(wèi)的行為心情怎樣你從哪里看出來的（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）我們來學一學媽媽牛氣的表情（眼睛瞪著前方.嘴巴撅著）。她會說什么呢5、大衛(wèi)還做了什么惹媽媽生氣的事情讓我們走進大衛(wèi)家去看看吧!三、結(jié)合自身體驗，自主閱讀。1、看看大衛(wèi)在做什么（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動作是怎么樣的（大衛(wèi)爬到椅子上,踮起腳尖，拉長身子，左手撐在柜子上，右手伸得直直的，拼命地想去夠柜子最上層的小熊罐子。）臉上的表情又是怎么樣的呢（他豎起眉毛，小臉漲得紅紅的，小舌頭都伸出來了。兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）2、看到大衛(wèi)這樣，媽媽會對大衛(wèi)

4、說什么（大衛(wèi)，不可以）3、媽媽看見大衛(wèi)踩在椅子上拿東西時，擔心大衛(wèi)摔下來，此時的媽媽心里很著急，讓我們帶著這種著急的心情把大衛(wèi)喊下來吧！（大衛(wèi)，不可以）大衛(wèi)從椅子上下來后又會去干嘛呢誰來猜猜看是啊，大衛(wèi)果真一溜煙地跑出去玩了。【野外回來】ppt1、呀！大衛(wèi).你身上怎么了（他身上太臟了.都是泥土）除了大衛(wèi)的身上那么臟，還有哪里很臟?。ǖ匕迳希┐笮l(wèi)為什么會這么臟呢猜猜他可能做什么去了（去花園里玩了、他去泥巴里玩了）他沒把腳上擦干凈就走進屋里，地上踩了一串黑腳印，你覺得他這樣做可以嗎（不可以）為什么板書（不講衛(wèi)生）。這樣他會把地板和沙發(fā)弄臟的，別人來就不能坐了。地板臟了誰來打掃媽媽打掃這么臟的客廳,

5、媽媽心情會怎么樣媽媽看到了又會有什么樣的反應(yīng)呢會說什么呢（天哪！大衛(wèi)，不可以！）想想如果這是我們的教室你剛剛打掃好的衛(wèi)生居然被大衛(wèi)弄臟了，你心情會好嗎（不好。）讓我們學學媽媽的語氣趕緊跟大衛(wèi)說吧?。ㄌ炷?！大衛(wèi)，不可以！）大衛(wèi)這么臟，媽媽會讓他去干什么（洗澡）你們猜的很對！真聰明?。　敬笮l(wèi)洗澡】ppt那你們看大衛(wèi)是怎么洗澡的（放錄音：流水的聲音）（大衛(wèi)把玩具帶進來了，浴缸里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開著水龍頭）師：你們太厲害了，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。大衛(wèi)自己是玩得很開心，可是會帶來哪些麻煩呢（浪費水，水費會呼呼的上漲；漫出來的水會把媽媽的鞋子泡壞了，也會把其他的東西泡壞掉；漫出來的水還

6、會流到樓下去，讓鄰居家也跟著遭殃）大衛(wèi)的媽媽會急著喊起來大衛(wèi)（大衛(wèi)，不可以！大衛(wèi)，把水龍頭關(guān)緊。）過渡：大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯事，媽媽可真的生氣了?？蓻]想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看一一大家都在笑，大衛(wèi)又做了什么【光屁股】ppt來看看大衛(wèi)怎么了（他光著屁股跑出去了。哈哈，他沒穿衣服）師:大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，你覺得好嗎（不好。羞羞臉，還會感冒的）那我們趕緊幫媽媽把他叫回來吧。（學著媽媽的聲音：大衛(wèi)，快回來?。寢尯按笮l(wèi)回來干什么呢請你來猜猜（穿衣服）來看看他穿的什么衣服【敲鍋】ppt大衛(wèi)在做什么（樂隊的鼓手）是啊，他把自己當樂隊的指揮官了。這樣做好嗎（不好，吵死了。）我們平時在教室

7、里自習的時候也要守紀律哦！不能制造噪音。板書：制造噪音這時媽媽會對他說什么讓我們捂住耳朵一起說：（大衛(wèi)不要吵）過渡：吃飯時間到了，想不想看看大衛(wèi)是怎么吃飯的【玩食物】ppt仔細看圖，說說你看到了什么玩食物對嗎為什么這些蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。他把盤子里的食物灑的桌子上到處都是，真是浪費，我們可不能學他，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦??！你有沒有這樣玩過媽媽都是怎么對你說的【暴食圖】ppt看看大衛(wèi)的嘴巴里都有什么他吃了那么多的東西，媽媽會對他說什么他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個食物玩偶。黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物一一雞腿、胡

8、蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵】一頓飯吃那么多好不好【看電視】ppt吃完晚飯你會去干嘛（做作業(yè)，看電視）天很晚了，大衛(wèi)還在干什么指名答。他在看什么動畫片看電視的時間太長了，媽媽媽媽命令大衛(wèi)“回房間去！”看不到喜歡的電視節(jié)目，大衛(wèi)心里可難過了，看，他一邊垂著頭走，一邊生氣地想一一（豐富詞匯：垂頭喪氣。那你覺得他回到房間會做什么【扮演超人】ppt大衛(wèi)回房間睡覺了嗎他又在玩什么游戲他的被子上都是什么圖案因為他太喜歡超人了,這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說（躺下來）【玩玩具】ppt大衛(wèi)會乖乖躺著睡覺嗎他又會做些什么誰來說說看指名答。真的被你猜中了，大衛(wèi)太貪玩了，他把玩具弄得（亂七八糟）這真是一個壞習慣

9、，我們要學會整理好自己的東西。你要是大衛(wèi)的媽媽你看到大衛(wèi)這樣，你會對他說（把玩具收好）【打碎花瓶】ppt大衛(wèi)又要準備玩什么了他在哪里玩媽媽大聲的叫怎么叫媽媽的“不可以“有沒有阻止他玩棒球猜猜會發(fā)生什么樣的事情（播放課件聲音：嶗！嘩啦?。┏鍪尽疚艺f過，大衛(wèi)，不可以！】畫面師：這是什么聲音（花瓶打碎的聲音）師：哎呀！他，打碎了媽媽最喜歡的花瓶，這時媽媽的表情會是怎么樣的師：大衛(wèi)做了那么多不可以的事情，你覺得媽媽這時候會怎樣做會怎么說呢指名答（大衛(wèi)，你再這樣我就）【面壁思過】ppt師：媽媽看來真的發(fā)火了，現(xiàn)在我們來看看大衛(wèi)他怎么了他坐在哪里（大衛(wèi)坐在墻角的小圓大上反省思過。）成語積累：用一個成語就是

10、一一“面壁思過”。（2）大衛(wèi)知道自己錯了嗎從哪兒可以看出來知道了：一滴淚水從眼角流出；眉毛掛下來了，臉上很委屈的樣子；看出了大衛(wèi)很害怕（3）這時候的大衛(wèi)，會在心里說什么呢媽媽，對不起，我錯了；媽媽，我給您添麻煩了！請您原諒我；我錯了，我下次再也不敢了【得到原諒】1大衛(wèi)知道自己錯了，媽媽怎么說，怎么做的呢講故事：“寶貝，來這里”媽媽親切地呼喚著傷心的大衛(wèi)，大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼,張開雙臂，撲到了媽媽的懷里。“大衛(wèi)乖我愛你！”媽媽用柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地撫摸著，大衛(wèi)幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱。2是呀，不管我們做錯了什么，只要知錯就改，媽媽都會張開雙臂原諒我們，擁抱我們。

11、每一個媽媽都擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望我們健康快樂的成長！3故事講完了，說說大衛(wèi)是個怎樣的男孩子大衛(wèi)的媽媽又是怎樣的一位媽媽大衛(wèi)是個非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習慣，怕他受傷，其實，媽媽心里卻一直都是愛著他的。情感升華有手的呵護，才有家的溫暖。長大后的大衛(wèi)懂了，所以他在這本書的扉頁上寫道：“獻給我的母親瑪莎，感謝她讓小時候的我守規(guī)矩。"我們的媽媽都是這樣的，在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們說不可以的時候，其實她也是在愛我們。最后，一起把課前的兒歌齊讀一遍，再次感受媽媽對我們的愛。教學反思：大衛(wèi)不可以是一本充滿童趣的故

12、事書，書中可愛又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在閱讀繪本的時候，我會引導孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛之處，和大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己進行經(jīng)驗遷移。整個教學活動中，我以孩子為主體，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，經(jīng)行想象和表演，在活動中孩子的參與和表述都特別積極。每一張圖片的出示后，我沒有進行直接講述，而是引導孩子觀察圖片的內(nèi)容，并講述大衛(wèi)在做什么這樣做可不可以為什么事實上大衛(wèi)就是生活中孩子們的縮影，活動中孩子們學做媽媽雙手插腰時的憤怒的表情，學一學大衛(wèi)被媽媽批評時難過的表情，看到大衛(wèi)躺在媽媽懷里的甜蜜，以及最后說“大衛(wèi)乖，我愛你”時溫柔的語氣都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗，從而更好地領(lǐng)會繪本的情節(jié)，并對圖片中大衛(wèi)的行為進行的評述，在和諧寬松的氛圍中，實現(xiàn)了自我教育。不足之處:繪本課和其他課一樣，我們的評價語要具體