二年級上冊說課稿 6的乘法口訣

1、二年級上冊說課稿 6的乘法口訣一、說教材：6的乘法口訣是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第三單元第六課時(shí)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)初步理解了乘法的意義 ,學(xué)會(huì)了15的乘法口訣的根底上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編排上先出現(xiàn)一組準(zhǔn)備題 ,每次加6 ,把得數(shù)填在空格里；再出現(xiàn)例10 ,看圖寫出乘法算式 ,并編寫出乘法口訣；然后進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)、并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。乘法口訣的教學(xué)是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn) ,也是本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn) ,它是學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的根底。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ,我從知識(shí)與技能 ,過程與方法 ,情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)

2、：學(xué)生通過操作軟件 ,在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中進(jìn)一步理解意義 ,讓學(xué)生在實(shí)際問題情景中感受乘法口訣的形成過程 ,并能用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、能力目標(biāo)：在口訣的整理中 ,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力 ,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)生在編口訣和利用口訣解決實(shí)際問題的過程中 ,初步培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 ,積累學(xué)習(xí)情感 ,享受成功的喜悅。根據(jù)教學(xué)目標(biāo) ,我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為讓學(xué)生在15的乘法口訣的編寫經(jīng)驗(yàn)上 ,自主探索 ,編出6的乘法口訣 ,并熟記口訣。同時(shí) ,又由于低年級的學(xué)生年齡小 ,受其表達(dá)能力的限制 ,將其探索發(fā)現(xiàn)的知識(shí)抽象出來 ,概括形成口訣形式這一過程和發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律

3、,對學(xué)生來說 ,又是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：編寫乘法口訣 ,發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。二、說教法：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出 ,教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn) ,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,使學(xué)生生動(dòng)活潑地開展。本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的 ,結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際 ,本課教學(xué)采用故事情境法 ,發(fā)現(xiàn)法、嘗試法等進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境 ,學(xué)生討論交流 ,到達(dá)師生互動(dòng)、生生互動(dòng) ,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí) ,到達(dá)人機(jī)互動(dòng)。三、說學(xué)法：新課程強(qiáng)調(diào)教育必須以學(xué)生的開展為本 ,必須以學(xué)生為中心 ,采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此 ,本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性 ,以自主 ,合作、探究的學(xué)習(xí)方法為

4、主 ,通過讓學(xué)生觀察、比擬、動(dòng)手操作等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與 ,讓學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、開展和形成過程。四、說教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律 ,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,本課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)興趣精彩的課堂開端 ,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力 ,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合低年級學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn) ,一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小熊請客的情境 ,并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示 ,配以優(yōu)美的音樂 ,把學(xué)生帶入了復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：小熊來到了一座小橋邊 ,可橋上只有一個(gè)數(shù)字 ,怎么過橋呢？小熊正在納悶 ,這時(shí)飛來一只小鳥 ,它告訴小熊用橋上的數(shù)字每次加上6 ,說出得數(shù)

5、,就可以把橋搭上。讓學(xué)生說出得數(shù)后再填表算一算 ,填表算一算起兩個(gè)作用：一是解決問題策略多樣化 ,二是讓學(xué)生熟悉6的連加 ,為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下根底。副標(biāo)題#e#二發(fā)現(xiàn)問題 ,自主探索布魯納說過：探索是數(shù)學(xué)的生命線。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠模仿與記憶 ,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程 ,使每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn) ,用自己的思維方式自由地開放地去探索 ,去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造。只有這樣的教學(xué) ,才能使課堂充滿生命的活力。在探索6的乘法口訣的過程中 ,我設(shè)置了6種不同的水果 ,讓學(xué)生自主選擇進(jìn)入練習(xí) ,給了學(xué)生可選

6、擇的空間 ,表達(dá)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。6個(gè)練習(xí)都是編6的乘法口訣 ,這里多個(gè)數(shù)的連加可以看屏幕數(shù)出 ,從而解決了乘法算式的得數(shù)問題。再想一想你真棒的提示 ,表達(dá)了人機(jī)對話。教師通過轉(zhuǎn)播的形式到達(dá)人機(jī)互動(dòng) ,起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果。接著讓學(xué)生運(yùn)用前面掌握的方法填出積 ,編出6的乘法口訣。同時(shí)在做題的過程中內(nèi)化了思維方法。我這樣設(shè)計(jì) ,是為了實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展這一教學(xué)理念。三激導(dǎo)探究 ,穩(wěn)固知識(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循多樣性、靈活性、開放性原那么 ,給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái) ,讓不同的人保證得到不同的開展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中 ,我設(shè)計(jì)了以下三

7、個(gè)練習(xí)。練習(xí)一：通過探險(xiǎn)主題 ,讓學(xué)生自由選擇 ,可進(jìn)入小兔或海豚兩個(gè)畫面 ,每幅圖都有兩種理解 ,能列出兩個(gè)乘法算式 ,使用的口訣也是相同的。怎樣理解圖意 ,學(xué)生可以自由選擇。這里學(xué)生可通過人機(jī)對話來判斷對錯(cuò) ,通過教師轉(zhuǎn)播到達(dá)互動(dòng)。練習(xí)二：小狗爬樓梯 ,學(xué)生每算對一個(gè)乘法算式的得數(shù) ,并說出所用的乘法口訣 ,小狗就爬一步樓梯。這樣的練習(xí) ,既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,又培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力。練習(xí)三：通過讓學(xué)生看動(dòng)畫 ,列出兩個(gè)乘法算式 ,并說出所用的口訣。既能提高計(jì)算能力 ,又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。這三個(gè)練習(xí) ,都配以美麗的色彩 ,優(yōu)美的音樂 ,還配上了感情色彩 ,激發(fā)了學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)的興趣 ,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四應(yīng)用知識(shí) ,內(nèi)化提高數(shù)學(xué)來源于生活 ,又作用于生活。課堂教學(xué)應(yīng)該著力表達(dá)小課堂 ,大社會(huì)的理念。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 ,并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題 ,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)以及作出決策的能力 ,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 ,從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。為此 ,在學(xué)生掌握了6的乘法口訣之后 ,我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)練習(xí)。練習(xí)一：通過送信游戲 ,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣的排列規(guī)律 ,并說一說自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這些規(guī)律學(xué)生在學(xué)習(xí)中已初步發(fā)現(xiàn) ,通過操作會(huì)感受更清楚 ,在游戲情景中 ,印象會(huì)更深刻。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中輕松地突破了難點(diǎn)。練習(xí)二：幫幫我們。通

9、過人機(jī)對話 ,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力 ,教師可以通過轉(zhuǎn)播 ,到達(dá)思維的交流 ,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。練習(xí)三：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境 ,讓學(xué)生互動(dòng)討論 ,找出實(shí)際問題 ,培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題的興趣和能力。練習(xí)四：引導(dǎo)學(xué)生從1只青蛙身上找出問題 ,如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿接著以人機(jī)對話的形式進(jìn)入2只、3只、4只、5只、6只的填空練習(xí)。這個(gè)練習(xí)既穩(wěn)固了16的乘法口訣 ,又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅 ,并在游戲中內(nèi)化了知識(shí) ,熟練了乘法口訣。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿足與喜悅 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,我在評價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評、互評與組評相結(jié)合的評價(jià)形式 ,讓他

10、們暢談學(xué)到了什么 ,學(xué)得怎么樣 ,有哪些收獲 ,還有什么問題。五、說板書：為了表達(dá)本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖 ,更好地突出重點(diǎn) ,我的板書力求簡潔、美觀、清楚。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲

11、讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。總之 ,本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的 ,教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí) ,到達(dá)人機(jī)互動(dòng) ,直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí)。練習(xí)中生動(dòng)有趣的畫面 ,直觀動(dòng)態(tài)的演示 ,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生 ,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)境界 ,創(chuàng)造出沖動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)信息的氣氛 ,讓學(xué)生在自主探究中嘗到學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知的樂趣 ,其參與性學(xué)習(xí)的程度是普通形式下的授課所難以到達(dá)的。同時(shí)增強(qiáng)了課堂密度 ,強(qiáng)化了學(xué)生思維的整合度 ,給學(xué)生個(gè)性思維的開展提供了空間 ,很大程度地提高了教學(xué)效率。語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)