六年級下冊語文素材-小升初語文-句型句式專題講解(有答案)部編版

1、小升初語文句型句式考點復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .了解小升初句型句式的考點2 .認(rèn)識小升初句型句式的題型3 .掌握小升初句型句式的技巧重點難點1.熟練運用句式句型情景導(dǎo)入一天，一個窮秀才到朋友家做客。主人嫌他窮，不想留他， 但又不好開口。恰好這時下起雨來了，主人便在紙上寫上了 “下 雨天留客天天留我不留”這樣一句話，沒有加標(biāo)點。窮秀才看后，拿起筆給這句話加上標(biāo)點。主人一看，只好留 下他了。主人：下雨天留客天，天留，我不留。秀才：下雨天，留客天，天留我不？留。知識梳理日小學(xué)語文常見的句式類型1、陳述句:陳述句是用來說明事實的句子。它的后面用句號表示，語 調(diào)一般是平的。有的陳述句表示肯定的語氣（例1）,有的

2、陳 述句表示否定的語氣（例2）,有的陳述句用雙重否定的形式表 示肯定的語氣（例3）。例：（1）今天下雨了。（2）我還沒有吃飯。（3）在巨人的訓(xùn)斥下，小朋友們不得不離開花園。2、反問句：反問句把答案藏在問題里，且答案唯一并是肯定的，分為肯 定反問句和否定反問句，肯定反問句表否定含義，否定反問句表 肯定含義。反問的作用是加強語氣，比一般陳述句更為有力，感 情色彩更為鮮明。例：（1）難道你今天不用上學(xué)？ 你今天要上學(xué)。（2）難道同學(xué)們今天要回家？ 同學(xué)們今天不回家。（3）難道你不覺得這樣做事不對的嗎？這樣做事是不對 的！3、設(shè)問句：為了引起別人注意，自問自答，就叫做設(shè)問句。設(shè)問除了 能引起注意外，還

3、能啟發(fā)讀者思考，也可以加強作者想表達的思 想。例：（1）數(shù)學(xué)難嗎？其實不難。（2）媽媽，今天早上吃什么呢？哦，原來是吃餃子。4、疑問句：簡單說，把一般陳述句改成疑問句。例：（1）他是個老師。（陳述句）他是個老師嗎？（疑問 句）（2）今天下雨了。今天下雨了嗎？（3）我還沒有吃飯。我還沒有吃飯嗎？5、肯定句：對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。例：（1）你是一個好孩子。（2）你不是不會做作業(yè)。6、否定句：對事物作出否定判斷的句子叫肯定句。例：你不是一個好孩子。7、雙重否定句：句子中有雙數(shù)個否定詞。例：(1)你不是不會做作業(yè)。(2)在巨人的訓(xùn)斥下，小朋友們不得不離開花園。8、“把”字句：含有把子的句子

4、就叫做把字句。9、“被”字句：含有被字的句子就叫被字句。10、感嘆句：只需要在陳述句末尾加上“啊”和”!”，有時應(yīng)加上"真“、”很”、”多么“、”太例：(1)你真聰明?。?1、擬人句：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作。例：(1)柳樹那婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。12、比喻句：比喻就是通常說的打比方。目小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換歸納總結(jié)考點分析：句式轉(zhuǎn)換是小學(xué)階段一個重要的考點，無論是階段性 考試還是升學(xué)考試都是必考內(nèi)容，所以對小學(xué)階段常見句式轉(zhuǎn)換 進行系統(tǒng)地講解，使學(xué)生了解幾種句子變幻的特點，并能熟練掌 握句式轉(zhuǎn)換的方法是十分必要的。1、陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換。陳述句：是陳述一個事實

5、或者說話人的看法。它包括屣句和周 留句兩種句式。例：這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。隙ň洌┒鄬W(xué)些知識不是壞事。（否定句）反問句：反問句是問句的一種，無疑而問，答案就在句子里面, 起到加強語氣的作用。例：小姑娘純潔的心靈，難道不像一個含苞欲放的花蕾嗎？ 小姑娘純潔的心靈，就像一個含苞欲放的花蕾?！娟愂鼍渥兎磫柧涞姆椒ā浚?陳述句變反問句要注意以下三點：1）加上疑問詞（怎么、難道）和語氣詞（呢、嗎）怎么呢 難道嗎2）有不（否定詞）去不，無不加不（否定詞）。【即原來肯定 變否定，原來否定變肯定】3）變標(biāo)點。句號變問號。*反問句變陳述句過程與陳述句變反問句相反。例：不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么

6、會有知識？ 不耕耘不會有收獲，不學(xué)習(xí)不會有知識?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）巍巍高山是英雄堅強不屈的精神的象征。2）如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會這樣濕。3）為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎?4）人與山的關(guān)系日益密切，怎么能不使我們感到親切、舒服呢？2、直接引語和間接引語之間的轉(zhuǎn)換。直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號、引號）例：魯迅在回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方, 我可以同意?！遍g接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號，去掉引號） 例：魯迅在回信中說，他的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方， 他可以同意?！局苯右Z改間接引語的方法】：1）改標(biāo)點。將句子中冒號改為逗號，

7、去掉引號?！久疤柛亩喝?雙引】2）改人稱。將句子中的第一人稱（我、我們）改為第三人稱（他、 他們）若句中有第二人稱（你、你們）應(yīng)該分辨你、你們在 句中指什么人，而后用具體的人名來替換，若沒有具體所指, 則不變也可?！疽桓娜?，我改他；第二人稱若出現(xiàn)，特殊情況巧轉(zhuǎn)換】3）查。檢查句子的表述是否合理通順。間接引語變直接引語的方法是一個相反的過程，也是注意三 點。【練習(xí)與訓(xùn)練】1）巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”2）烏龜對青蛙說：“你跳出井口來看一看吧?！?、肯定句改為雙重否定句（含有兩個否定詞）?？隙ň洌哼@些作業(yè)我逸要完成。雙重否定句：這些作業(yè)我區(qū)熊困完成?！究隙ň涓碾p重否定句的方法】：一般改在

8、后半句,找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能）, 如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進行適當(dāng)?shù)?增減。用“非不可”的句式改雙重否定句?；蛘呤羌印安?能不”“不得不”等，一定再讀一讀，看看句子是否通順?！境Ｒ姺穸ㄔ~歸納總結(jié)】：*雙重否定句變肯定句的方法是去掉否定詞，使句子變成肯定 句?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）你不是不知道這件事有多重要。（改為肯定句）2）他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。（改為雙重否定句）4、“被”字句和“把”字句之間的轉(zhuǎn)換?！鞍选弊志洌褐鲃诱撸▌幼餍袨榈陌l(fā)出者）+把+被動者（動作行為的承受者）例：黑暗把天邊的最后一絲光亮吞沒了。 我們把敵人打敗了?！氨弧弊志洌罕粍诱撸?/p>

9、動作行為的承受者）+被+主動者（動作行為的發(fā)出者）例：天邊的最后一絲光亮被黑暗吞沒了?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）媽媽把我的衣服洗得干干凈凈。（改為“被”字句）2）小狗被我牽住了。（改為“把”字句）3） 一堆堆的垃圾被清潔工人清理掉了。（改為“把”字句）5、把句子改為比喻句。比喻：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作 比的修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：一樣事物（本體）+比喻詞（好像、仿佛、是、宛如、 似乎）+另一樣事物（喻體，和原事物有相似之處：性質(zhì)、形狀、 顏色、特點等）作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象, 根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事 物解說，即

10、打比方，幫助人深入理解。例：這只猴子像一個小男孩那樣頑皮。本體（猴子）、喻9詞（像）和喻體（小男孩）。1）紅紅的柿子掛在枝頭。枝頭。2）海浪激起了泡沫，美極了。 雪，美極了。紅紅的柿子像燈籠似的掛在海浪激起的泡沫像一堆堆白6、把句子改為擬人句。擬人：是把物當(dāng)作人（動作、思想感情）來寫一一物的人格化。 擬人的特點是本體事物和人，二者完全融為一體，具有相融的關(guān) 系，“人”并不出現(xiàn)，當(dāng)然也不可能出現(xiàn)喻詞“像、如”等，反 過來說，凡有“人”出現(xiàn)，有比喻詞出現(xiàn)，擬人句就成了比喻句。 例：風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1 ） 小 鳥 在 枝 頭 叫。2 ） 蝴 蝶 在 天 上 飛7、縮句

11、?？s句，就是去掉句子的枝葉既修飾限定成分，找出句子的主干。（由長句變短句）例如：戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?子主干：小姑娘撿起紙?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。2）滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網(wǎng)。8、擴句。擴句，就是給句子加上修飾限定成分，使句子寫得更具體。（由短句變長句）例如：雪花飄落下來。（至少擴兩處）（潔白晶瑩的）雪花（從天空中）飄落下來?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）音樂吸引著觀眾。2）梧桐樹下有螞蟻。拓展訓(xùn)練一、陳述句與反問句互換1、這是我們班的教室。2、這是我們美麗的校園。3、做事不能馬虎。4、我們能不相信你嗎?5、這樣的事怎么能做呢?6、

12、難道小孩在路邊踢球合適嗎?7、游覽了長城，我怎能不受到教育呢?8、我們不能被困難嚇倒。二、直接與間接句式互換把某人說的話直接描述出來，叫做直接敘述。把某人說的話 通過第三者轉(zhuǎn)述出來，叫做間接敘述，又叫轉(zhuǎn)述。直接改間接要做到三改一步改：1.改人稱，2改動標(biāo)點，3 調(diào)整詞語順序，使句子通順。4不改變句意。1）直接改間接1、小明搖了搖頭說：“我什么也沒看見?！?、趙王告訴藺相如：“你帶著寶玉去秦國?！?、老師對我說：“我教你怎么寫?！?）間接改直接1、烏塔說她是德國人，住在柏林。2、有一個孩子說，讓他們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸I福是什么。3、小剛問他見沒見過老師來這里。三、肯定句和否定句的（

13、保證句意不變）1、我不是不同意這件事。2、這是一段令人難以忘懷的經(jīng)歷。3、說起地道戰(zhàn)，誰也不能不承認(rèn)是個奇跡。四、“把”字句改成“被”字句，“被”字句改成“把”字句。1、墻壁不一會就被我們洗刷的干干凈凈了。2、老師把一只MP3送給了我。3、我不小心把陳明的遙控賽車摔壞了。4、這樣，我把鴿子放回了大自然。5、一切被無邊無際的黑暗吞沒了。參考答案精講精練：1、陳述句和反問句之間的轉(zhuǎn)換?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）巍巍高山難道不是英雄堅強不屈的精神的象征嗎？2）如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土難道會這樣濕嗎?3）為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。4）人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。II2、

14、直接引語和間接引語之間的轉(zhuǎn)換?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。2）烏龜對青蛙說，青蛙跳出井口來看一看吧。3、肯定句改為雙重否定句（含有兩個否定詞）?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）你知道這件事有多重要。2）他這樣做雖然過分了點，但不是沒有有道理的。4、“被”字句和“把”字句之間的轉(zhuǎn)換。【練習(xí)與訓(xùn)練】1）我的衣服被媽媽洗得干干凈凈。2）我把小狗牽住了。3）清潔工人把一堆堆的垃圾清理掉了。6、把句子改為比喻句。1）紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。2）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。6、把句子改為擬人句。【練習(xí)與訓(xùn)練】1）小鳥在枝頭唱歌。2）蝴蝶在天上翩翩起舞。7、縮句?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】21）地

15、上種著西瓜。2）漁夫拖網(wǎng)。8、擴句?！揪毩?xí)與訓(xùn)練】1）美妙的音樂深深吸引著在場的觀眾。2）院子里的梧桐樹下有一窩辛勤的小螞蟻。演練方陣一、陳述句與反問句互換1、這難道不是我們班的教室嗎？2、這難道不是我們美麗的校園嗎？3、做事怎么能馬虎呢？4、我們能相信你。5、這樣的事不能做。6、小孩在路邊踢球不合適。7、游覽了長城，我能受到教育。8、我們怎么能被困難嚇倒。二、直接與間接句式互換1）直接改間接1、小明搖了搖頭說他什么也沒看見。2、趙王告訴藺相如，他帶著寶玉去秦國。23、老師對我說，他教我怎么寫。2）間接改直接1、烏塔說：“我是德國人，住在柏林?！?、有一個孩子說：“讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么?！?、小剛問：“你