【KS5U解析】江蘇省南通市通州、海安聯(lián)考2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、2019-2020學(xué)年（上）高一期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：宋祁玉樓春有句名句：“紅杏枝頭春意鬧。”李漁笠翁余集卷八窺詞管見(jiàn)第七則別抒己見(jiàn)，加以嘲笑：“此語(yǔ)殊難著解。爭(zhēng)斗有聲之謂鬧；桃李爭(zhēng)春則有之，紅杏鬧春，余實(shí)未之見(jiàn)也。鬧字可用，則炒字、斗字、打字皆可用矣！”蘇軾少作夜行觀星有一句：“小星鬧若沸”，紀(jì)昀評(píng)點(diǎn)蘇詩(shī)卷在句旁抹一道墨杠子，加批：“似流星。”這表示他不懂蘇軾那句，以為它像司空?qǐng)D所寫(xiě)：“亦猶小星將墜，則芒焰驟作，且有聲曳其后?！彼稳嗽?shī)文里常把“鬧”字來(lái)形容無(wú)“聲”的景色，不必少見(jiàn)多怪。宋祁

2、的詞句和蘇軾的詩(shī)句都是“通感”或“感覺(jué)挪移”的例子。在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打通或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒。諸如此類在普通語(yǔ)言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說(shuō)“光亮”，也說(shuō)“響亮”，把形容光輝的“亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，正像拉丁語(yǔ)以及現(xiàn)代西語(yǔ)常說(shuō)的“黑暗的嗓音”“皎白的嗓音”，就仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在這一點(diǎn)上有“通財(cái)之誼”。培根的想象力比較豐富，他說(shuō)：音樂(lè)的聲調(diào)搖曳和光芒在水面蕩漾完全相同，“那不僅是比方，而且是大自然在不同事物上所印下的相同的腳跡”。這算得哲學(xué)家對(duì)通感的巧妙解釋。（摘

3、編自錢(qián)鍾書(shū)通感）材料二：閱讀荷塘月色，我們感受到詩(shī)情畫(huà)意。朱自清先生以詩(shī)人的心去感受荷塘月色，不但游目騁懷地觀察，而且嚴(yán)辨淄澠地品味，從而細(xì)致地描繪了令人“驚異”的“無(wú)邊的荷香月色”。作者所寫(xiě)的月色是荷塘里的月色，所寫(xiě)的荷塘是月光下的荷塘，層次里復(fù)有層次，使整個(gè)畫(huà)面有立體感、滲透感；其中動(dòng)靜、虛實(shí)、濃淡、疏密，是畫(huà)意的設(shè)置，也是詩(shī)情的安排。這樣的描寫(xiě)，離不開(kāi)作者嫻熟而有個(gè)性的藝術(shù)技巧。有鮮明的比喻，有明顯的對(duì)比，有強(qiáng)烈的襯托，有生動(dòng)的擬人。但更令人贊賞的是，由于作者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象有極其深刻的體會(huì)，因此突破一般經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生一種奇特而新穎的手法，即古典詩(shī)歌中常有的“通感”，這種出神入化的藝術(shù)處理手段，在

4、現(xiàn)代散文創(chuàng)作中是不多見(jiàn)的。描寫(xiě)的細(xì)，來(lái)自作家對(duì)客觀物象觀察的細(xì)，體味的細(xì)。僅以對(duì)蟬聲這一細(xì)節(jié)的描寫(xiě)就足以說(shuō)明問(wèn)題。由于有些讀者提出異議，以為月夜不應(yīng)有蟬鳴，因此他請(qǐng)教了好些人，最后還是親自體察，“又有兩回親聽(tīng)到月夜的蟬聲”，才打消了本想修改的念頭，因此他深深地體會(huì)到“觀察之難”，以為不能“由常有的經(jīng)驗(yàn)作概括的推論”（關(guān)于“月下蟬聲”。整篇荷塘月色均體現(xiàn)了作者這種縝密審察的創(chuàng)作精神，他不但對(duì)荷塘作整體的揣摩，而且作局部的審視，時(shí)而以荷塘為主景，月色為背景，時(shí)而以月色為主景，荷塘為背景，時(shí)而摹寫(xiě)花葉，時(shí)而描繪岸柳，時(shí)而淡勾云彩，時(shí)而輕描樹(shù)影，層層鋪陳，步步開(kāi)拓，細(xì)膩地展現(xiàn)了荷塘月色之令人“驚異”之

5、美。朱自清還認(rèn)為“花和光固然有詩(shī)，花和光以外還有詩(shī)”“山水田園固然有詩(shī)僅一些顏色，一些聲音，一些味覺(jué)，一些觸覺(jué)，也都可以有詩(shī)”（詩(shī)與感覺(jué)）。藝術(shù)家的任務(wù)就是要以敏銳的感覺(jué)去發(fā)現(xiàn)這些“詩(shī)”。從荷塘月色里不難發(fā)現(xiàn)，作者正是這樣地努力去發(fā)掘蘊(yùn)含在大自然里的這些“詩(shī)”，運(yùn)用各種藝術(shù)手法極力摹寫(xiě)了月夜荷塘的聲、光、色、味，從而創(chuàng)造了使人沉醉的意境。除了描寫(xiě)技巧有獨(dú)到之處外，語(yǔ)言也有突出的特色。朱自清語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是自然新穎，如他自己所主張的，“新而不失自然”，他常常成功地以“不歐化的口語(yǔ)”來(lái)繪神狀態(tài)、表情達(dá)意。優(yōu)美的藝術(shù)境界是要通過(guò)高質(zhì)量的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以凡杰出作家無(wú)不重視語(yǔ)言的鍛煉。荷塘月色的語(yǔ)言藝

6、術(shù)確是達(dá)到了如作者所追求的“順口”“順耳”“順眼”的境地（誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國(guó)語(yǔ)”）荷塘月色之無(wú)限動(dòng)人，還在作者融情入景，即景抒情，那輕紗般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者當(dāng)時(shí)微妙的心思。作者緣情寫(xiě)景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫(huà)美，而且富有情趣美。（摘編自劉泰隆荷香月色詩(shī)情畫(huà)意讀荷塘月色）材料三：1927年7月，在清華大學(xué)任教的朱自清想回?fù)P州，他的兩個(gè)孩子在揚(yáng)州他的父親那里。但他與父親的關(guān)系由于種種原因鬧得很僵，他怕回去之后難以和父親和解，猶豫不決。這樣的心情表露在荷塘月色中，就是開(kāi)頭的一句話：“這幾天心里頗不寧?kù)o。”而這證明朱自清在漫步荷塘?xí)r感到的自由，在性質(zhì)上是一種倫理的“自由”，是擺脫

7、了作為丈夫、父親、兒子潛意識(shí)里的倫理負(fù)擔(dān)，向往自由的流露，和政治性的自由是沒(méi)有直接關(guān)系的。這樣的解釋，如果不是更加貼近朱先生的本意至少也是比較深刻地揭示了心理和藝術(shù)的奧秘。朱自清自己曾說(shuō)：“只有參加革命或者反革命，才能解決自己的惶惶然”，“只是在行為上主張一種生活的中和主義”，“妻子兒女一大家，都指著我生活”，“還是別提超然為好”，“最終的選擇還是暫時(shí)逃避”，“這幾天似乎有些異樣，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里是一團(tuán)亂麻。也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白”這些表明朱自清因?yàn)榭紤]到老婆孩子的責(zé)任問(wèn)題，而不能絕對(duì)地作政治的抉擇。（摘編自孫紹振超出平常的自己和倫理的自由）1

8、. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 李漁與紀(jì)昀兩位大家的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)少見(jiàn)多怪，說(shuō)明古人對(duì)“通感”的認(rèn)識(shí)還存有分歧。b. “通財(cái)之誼”原指交情甚篤的朋友之間的錢(qián)財(cái)往來(lái)，文中指各個(gè)官能的領(lǐng)域不分界限。c. “通感”的手法在現(xiàn)代散文創(chuàng)作中較少運(yùn)用，荷塘月色中則運(yùn)用得巧妙奇特新穎。d. “這幾天心里頗不寧?kù)o”中的“這幾天”應(yīng)該有所指，孫紹振順著此思路得出新結(jié)論。2. 下列語(yǔ)句中，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二“通感”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是a. 葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。b. 高處叢生的灌木，落下參差的班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般。c. 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋

9、律，如梵婀玲上奏著的名曲。d. 樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。3. 根據(jù)材料二和材料三，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是a. 讀者憑常有經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑朱自清“樹(shù)上的蟬聲”，表明寫(xiě)作時(shí)不能憑想象，要親自體察。b. 荷塘月色之所以富有詩(shī)意，是朱自清以敏銳的感覺(jué)發(fā)現(xiàn)了荷塘月色中的“詩(shī)”。c. 朱自清提倡文學(xué)語(yǔ)言要“順口”“順耳”“順眼”，他的荷塘月色確實(shí)做到了。d. 對(duì)荷塘月色情感中“自由”的理解，不能僅從政治的角度，也要從倫理的角度。4. 材料二是從哪幾個(gè)方面賞析荷塘月色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。5. 材料二和材料三中都引用了朱自清本人的觀點(diǎn)，這樣的引用有哪些好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?/p>

10、1. a 2. c 3. a 4. （1）從藝術(shù)技巧（或藝術(shù)手法、或描寫(xiě)技巧）方面，賞析荷塘月色的詩(shī)意意境；（2）從作者朱自清縝密審察的創(chuàng)作精神來(lái)賞析荷塘月色（3）從語(yǔ)言方面，賞析荷塘月色的語(yǔ)言自然新穎；（4）從作者融情入景，即景抒情，來(lái)賞析荷塘月色的不僅具有繪畫(huà)美，而且富有情趣美。 5. （1）引用朱自清本人的觀點(diǎn)有力地論證了文章的觀點(diǎn)；（2）引用朱自清本人的觀點(diǎn)也為了增強(qiáng)文章論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；（3）引用朱自清一些的觀點(diǎn)可以增添文章的文化底蘊(yùn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析以及篩選概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真

11、、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。a項(xiàng)，“李漁與紀(jì)昀兩位大家的認(rèn)識(shí)有點(diǎn)少見(jiàn)多怪，說(shuō)明古人對(duì)通感的認(rèn)識(shí)還存有分歧”中“說(shuō)明古人對(duì)通感的認(rèn)識(shí)還存有分歧”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)，在文中并沒(méi)有這樣的認(rèn)知。故選a?！?題詳解】本題考查分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。a項(xiàng)，“葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕”運(yùn)用了擬人和比喻的修辭。b項(xiàng)，“高處叢生的灌木，落下參差的班駁的黑影，峭楞楞如鬼一般”運(yùn)用了比喻修辭。c項(xiàng)，“

12、塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”運(yùn)用了“通感”的手法，可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二“通感”觀點(diǎn)。d項(xiàng)，“樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出” 運(yùn)用了比喻和擬人的修辭。故選c?！?題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。a項(xiàng)，“讀者憑常有經(jīng)驗(yàn)質(zhì)疑朱自清樹(shù)上的蟬聲，表明寫(xiě)作時(shí)不能憑想象，要親自體察”中“表明寫(xiě)作時(shí)不能憑想象，要親自體察”曲解文意，材料二中說(shuō)“因此他深深地體會(huì)到 觀察之難，以為不能由常有的經(jīng)驗(yàn)作概括的推論”，表

13、明不能憑常有的經(jīng)驗(yàn)作概括的推論。故選a?！?題詳解】本題主要考查對(duì)文章信息的篩選整合和對(duì)內(nèi)容的理解和概括能力。解題時(shí)要審清題干，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握答題方向；然后要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，理清要點(diǎn)，在文中找到與題目相關(guān)的語(yǔ)句或段落，并將需要的信息進(jìn)行篩選整合概括。最后歸納要點(diǎn)分點(diǎn)作答。原文“這樣的描寫(xiě)，離不開(kāi)作者嫻熟而有個(gè)性的藝術(shù)技巧”，“作者正是這樣地努力去發(fā)掘蘊(yùn)含在大自然里的這些“詩(shī)”，運(yùn)用各種藝術(shù)手法極力摹寫(xiě)了月夜荷塘的聲、光、色、味，從而創(chuàng)造了使人沉醉的意境”，“除了描寫(xiě)技巧有獨(dú)到之處外”等這些信息可以概括歸納出是從藝術(shù)手法的方面賞析的；據(jù)“描寫(xiě)的細(xì)，來(lái)自作家對(duì)客觀物象觀察的細(xì)，

14、體味的細(xì)”，“整篇荷塘月色均體現(xiàn)了作者這種縝密審察的創(chuàng)作精神，他不但對(duì)荷塘作整體的揣摩，而且作局部的審視”可知，是從作者朱自清縝密審察的創(chuàng)作精神來(lái)賞析荷塘月色的；據(jù)“除了描寫(xiě)技巧有獨(dú)到之處外，語(yǔ)言也有突出的特色。朱自清語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是自然新穎荷塘月色的語(yǔ)言藝術(shù)確是達(dá)到了如作者所追求的順口順耳順眼的境地”，可見(jiàn)是從語(yǔ)言的角度來(lái)賞析的；據(jù)“荷塘月色之無(wú)限動(dòng)人，還在作者融情入景，即景抒情，那輕紗般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者當(dāng)時(shí)微妙的心思。作者緣情寫(xiě)景，以景襯情，不僅使作品具有繪畫(huà)美，而且富有情趣美”能分析概括出是從作者融情入景，即景抒情的方面來(lái)賞析的?！?題詳解】本題考查分析文本中引用論證的作

15、用的能力。解答此類題目時(shí)，要在整體把握文本的基礎(chǔ)上，如果引用的名言警句，可以從論證中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)，增強(qiáng)文章論證的說(shuō)服力和權(quán)威性等角度分析，如果是名人軼事、奇聞趣事，那么就會(huì)有增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者閱讀興趣等作用。分析材料二、三種引用了朱自清本人的觀點(diǎn)的作用，如材料二中“朱自清還認(rèn)為花和光固然有詩(shī)，花和光以外還有詩(shī)山水田園固然有詩(shī)僅一些顏色，一些聲音，一些味覺(jué)，一些觸覺(jué)，也都可以有詩(shī)”就是為了證明下文的“從荷塘月色里不難發(fā)現(xiàn)，作者正是這樣地努力去發(fā)掘蘊(yùn)含在大自然里的這些詩(shī)，運(yùn)用各種藝術(shù)手法極力摹寫(xiě)了月夜荷塘的聲、光、色、味，從而創(chuàng)造了使人沉醉的意境”；材料二中“如他自己所主張的，新而不失自

16、然，他常常成功地以不歐化的口語(yǔ)荷塘月色的語(yǔ)言藝術(shù)確是達(dá)到了如作者所追求的順口順耳順眼的境地”，證明了分論點(diǎn)“語(yǔ)言也有突出的特色。朱自清語(yǔ)言的最大特點(diǎn)是自然新穎”，同時(shí)也增強(qiáng)了本文觀點(diǎn)的說(shuō)服力和權(quán)威性；材料三“荷塘月色開(kāi)頭的一句話：這幾天心里頗不寧?kù)o?！本褪菫榱苏撟C文章作者自己提出的觀點(diǎn)：“而這證明朱自清在漫步荷塘?xí)r感到的自由，在性質(zhì)上是一種倫理的自由，是擺脫了作為丈夫、父親、兒子潛意識(shí)里的倫理負(fù)擔(dān)，向往自由的流露，和政治性的自由是沒(méi)有直接關(guān)系的”；文章作者引用的朱自清自己說(shuō)的內(nèi)容“只有參加革命或者反革命，才能解決自己的惶惶然”，“只是在行為上主張一種生活的中和主義”，“妻子兒女一大家，都指著我

17、生活”，“還是別提超然為好”，“最終的選擇還是暫時(shí)逃避”，“這幾天似乎有些異樣，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里是一團(tuán)亂麻。也可以說(shuō)是一團(tuán)火。似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有明白”，還是為了證明自己的觀點(diǎn)“這些表明朱自清因?yàn)榭紤]到老婆孩子的責(zé)任問(wèn)題，而不能絕對(duì)地作政治的抉擇”，并且引用朱自清本人的原話增加了文章的說(shuō)服力和權(quán)威性。文章中引用的朱自清的這些觀點(diǎn)或說(shuō)法也為文章增添了文化底蘊(yùn)，使文章更具有文化色彩?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。通讀全文，整體感知在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。準(zhǔn)確尋找，篩選提取。

18、（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。最后的常春藤葉歐·亨利一個(gè)畫(huà)畫(huà)的姑娘竟然將自己身體的病狀與不斷飄落的樹(shù)葉聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)直不可思議。瓊珊就是這樣的姑娘?！叭~子，常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來(lái)，我也得去了。三天前我就知道了。難道大夫沒(méi)有告訴你嗎？”“喲，我從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣荒唐的話?！杯偵旱暮糜烟K艾邊作畫(huà)邊裝出滿不在乎的樣子數(shù)落她說(shuō)，“老藤葉同你的病有什么相干？你一向很喜歡那株常春藤，得啦，你這淘氣的姑娘。別發(fā)傻啦?！杯偵喝匀荒曋巴猓骸坝值袅艘黄?。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄下來(lái)。那時(shí)候我也該走了?！薄碍偵?，親愛(ài)的，”蘇艾彎下腰對(duì)她

19、說(shuō)，“你爭(zhēng)取睡一會(huì)兒，我要去叫貝爾曼上來(lái)，替我做那個(gè)隱居的老礦工的模特兒?！崩县悹柭亲≡跇窍碌讓拥囊粋€(gè)畫(huà)家，年紀(jì)六十開(kāi)外。他在藝術(shù)界是個(gè)失意的人。他耍了四十年畫(huà)筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當(dāng)距離，連她的長(zhǎng)袍的邊緣都沒(méi)有摸到。他老是說(shuō)要畫(huà)一幅杰作，可是始終沒(méi)有動(dòng)手。除了偶爾抹一些商業(yè)畫(huà)或廣告畫(huà)以外，幾年來(lái)沒(méi)有什么創(chuàng)作。他替一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當(dāng)模特兒，掙幾個(gè)小錢(qián)。他喝杜松子酒總是過(guò)量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來(lái)的杰作。蘇艾在樓下那間燈光黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼。她把瓊珊的想法告訴了他，又說(shuō)她多么擔(dān)心，惟恐那個(gè)虛弱得像是枯葉一般的瓊珊抓不住她同世界的微弱牽連，真會(huì)撒手而去?！笆?/p>

20、么話！”貝爾曼嚷道，“難道世界上竟有這種傻子，因?yàn)榭蓯旱奶偃~落掉而想死？我活了一輩子也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種怪事。你怎么能讓她腦袋里有這種傻念頭呢？唉，可憐的瓊珊小姐?！彼麄兩蠘菚r(shí)，瓊珊已經(jīng)睡著了。蘇艾把窗簾拉到窗檻上做手勢(shì)讓貝爾曼到另一間屋子里去。他們?cè)谀莾簱?dān)心地瞥著窗外的常春藤。接著他們默默無(wú)言地對(duì)瞅了一會(huì)兒。寒雨夾著雪花下個(gè)不停。貝爾曼穿著一件藍(lán)色的舊襯衫坐在一口翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)權(quán)充巖石的鐵鍋上，扮作隱居的礦工。第二天早晨，蘇艾睡了一個(gè)小時(shí)醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)瓊珊睜著無(wú)神的眼睛，凝視著放下來(lái)的綠窗簾?！鞍汛昂熇先?，我要看。”她用微弱的聲音命令說(shuō)。蘇艾困倦地照辦了?？墒?，看哪！經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)吹雨打，仍舊

21、有一片常春藤的葉子貼在墻上。它是藤上最后的一片葉子?？拷~柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它傲然掛在離地面二十來(lái)英尺的一根藤枝上面。“那是最后的一片葉子?！杯偵赫f(shuō)，“我以為昨夜它一定會(huì)掉落的。我聽(tīng)到刮風(fēng)的聲音。它今天會(huì)脫落的，同時(shí)我也要死了?！薄鞍パ?，哎呀！”蘇艾把她困倦的臉湊到枕邊說(shuō)，“即使你不為自己著想，也得替我想想呀。我可怎么辦呢？”那一天總算熬了過(guò)去。黃昏時(shí)，她們看到墻上那片孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜晚同來(lái)的是北風(fēng)的怒號(hào)，雨點(diǎn)不住地打在窗上，從屋檐上傾瀉下來(lái)。天色剛明的時(shí)候，狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。那片常春藤葉仍在墻上。瓊珊躺著對(duì)它看了很久。然后她

22、喊蘇艾，蘇艾正在煤氣爐上攪動(dòng)給瓊珊喝的雞湯?！拔艺媸莻€(gè)壞姑娘，蘇艾，”瓊珊說(shuō)，“冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來(lái)，啟示了我過(guò)去是多么邪惡。不想活下去是個(gè)罪惡。”下午，醫(yī)生來(lái)了，他離去時(shí)，蘇艾找了個(gè)借口，跑到過(guò)道上?！昂玫南Ｍ辛宋宄?，”醫(yī)生抓住蘇艾瘦小的顫抖的手說(shuō)，“現(xiàn)在我得去樓下看看另一個(gè)病人。他姓貝爾曼據(jù)我所知，也是搞藝術(shù)的。也是肺炎。他上了年紀(jì)，身體虛弱，病勢(shì)來(lái)得兇猛。他可沒(méi)有希望了，不過(guò)今天還是要把他送進(jìn)醫(yī)院，讓他舒服些?！钡诙?，醫(yī)生對(duì)蘇艾說(shuō)：“她現(xiàn)在脫離危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在只要營(yíng)養(yǎng)和調(diào)理就行啦?！蹦翘煜挛?，蘇艾跑到床邊，瓊珊靠在那兒，心滿意足地在織一條毫無(wú)用處的深藍(lán)色披肩，蘇艾把她連枕頭

23、一把抱住?！拔矣行┰捯嬖V你，小東西?！彼f(shuō)，“貝爾曼先生今天在醫(yī)院去世了。他害肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門(mén)人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。后來(lái)，他們找到了一個(gè)還燃著的燈籠，一把從原來(lái)的地方挪動(dòng)過(guò)的梯子，還有幾支散落的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，上面剩有綠色和黃色的顏料，末了看看窗外，親愛(ài)的，看看墻上最后的一片葉子。你不是覺(jué)得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動(dòng)嗎？啊，親愛(ài)的，那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫(huà)在墻上的?！保ㄍ跤滥曜g，有刪改）6. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是a. “蘇艾邊作畫(huà)邊裝出滿不在乎的樣子”，“裝出”表明蘇艾其實(shí)是很擔(dān)憂瓊

24、珊的心理狀態(tài)與病情，但又不愿讓瓊珊看出來(lái)。b. “仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上”，一個(gè)“貼”字，意味深長(zhǎng)，可以是葉子被風(fēng)雨吹打“貼”到了墻上，也可以有其他原因。c. “狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去”，瓊珊不顧與蘇艾的友情，一心想著要結(jié)束自己的生命，她的“狠心”是對(duì)生命的漠視。d. “心滿意足地在織一條毫無(wú)用處深藍(lán)色披肩，這里的“毫無(wú)用處”暗指瓊珊已經(jīng)掙脫了生命困境，對(duì)生活有了情調(diào)。7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是a. 歐·亨利長(zhǎng)于采用幽默、風(fēng)趣、諷刺的語(yǔ)言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫(xiě)中領(lǐng)悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情。b. 小說(shuō)中的蘇艾是線索人物，參與故事

25、的發(fā)展，讀者靠她的引領(lǐng)進(jìn)入“歐·亨利式結(jié)尾”，從而獲得一種對(duì)生命對(duì)藝術(shù)的感動(dòng)與震撼。c. 小說(shuō)中的瓊珊遇到的生命危機(jī)，具有典型意義，告訴人們要有信心，要勇敢面對(duì)，而不能喪失希望，聽(tīng)之任之。d. 蘇艾稱瓊珊“小東西”，表達(dá)了她對(duì)瓊珊的強(qiáng)烈譴責(zé)，如果不是瓊珊將常春藤葉與生命掛鉤，貝爾曼就不會(huì)雨夜畫(huà)葉子，也就不會(huì)得肺炎死去。8. 小說(shuō)的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？畫(huà)在墻上的常春藤葉能帶給人們哪些啟示？9. 請(qǐng)以貝爾曼形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?！敬鸢浮?. c 7. d 8. 小說(shuō)的結(jié)尾有的特點(diǎn)：小說(shuō)的結(jié)尾體現(xiàn)了歐亨利小說(shuō)“在意料之外，又在情理之中”的藝術(shù)特點(diǎn)。讀者眼看著情節(jié)似

26、乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來(lái)了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。啟示：這片貝爾曼以生命為代價(jià)畫(huà)上去的葉子喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望，給了她生命的勇氣、希望和信念，這片葉子包含著愛(ài)，象征著希望，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝。 9. （1）運(yùn)用正面描寫(xiě)。通過(guò)外貌描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)貝爾曼是一個(gè)郁郁不得志的老畫(huà)家，性格暴躁，酗酒成性，生活失意；又通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“傻念頭”后，說(shuō)“我活了一輩子也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種怪事”，寫(xiě)出他的善良和同情心。（2）運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法。文章前面部分是寫(xiě)貝爾曼的性格暴躁，

27、潦倒失意，在文章最后才讓讀者發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有愛(ài)心的人物，給別人帶去生的希望。運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法能使文章結(jié)構(gòu)跌宕起伏。（3）運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)（虛寫(xiě)）。文章沒(méi)有正面描寫(xiě)貝爾曼化常春藤葉的情節(jié)，而是在結(jié)尾由蘇艾說(shuō)出，表現(xiàn)了貝爾曼崇高的愛(ài)心，自我犧牲的精神。既給人出乎意料之感，又給讀者留下很大的想象空間，還給讀者的心靈帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解的能力。解答此類題目時(shí)，要整體理解把握文章的內(nèi)容，還要對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解分析。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。c項(xiàng)，“狠心的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去

28、，瓊珊不顧與蘇艾的友情，一心想著要結(jié)束自己的生命，她的“狠心”是對(duì)生命的漠視”中“瓊珊不顧與蘇艾的友情”理解有誤，瓊珊與蘇艾是很好的朋友，她們?cè)谏钌舷噱σ阅?，在瓊珊生病之時(shí)，蘇艾無(wú)微不至地照顧她，還給她精神上的安慰，瓊珊“狠心”是為了表現(xiàn)出她生病對(duì)生的絕望。故選c?！?題詳解】本題考查文本內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。d項(xiàng)，“蘇艾稱瓊珊小東西，表達(dá)了她對(duì)瓊珊的強(qiáng)烈譴責(zé)，如果不是瓊珊將常春藤葉與生命掛鉤，貝爾曼就不會(huì)

29、雨夜畫(huà)葉子，也就不會(huì)得肺炎死去”分析有誤，蘇艾稱瓊珊“小東西”表達(dá)了蘇艾對(duì)瓊珊的憐惜和朋友之間的真摯的感情，并不是強(qiáng)烈地譴責(zé)，并且“如果不是瓊珊將常春藤葉與生命掛鉤，貝爾曼就不會(huì)雨夜畫(huà)葉子，也就不會(huì)得肺炎死去”這樣的意思也不是蘇艾要表達(dá)的。故選d?！?題詳解】本題考查探究小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)特點(diǎn)以及重要詞語(yǔ)的含義的能力。解答本題時(shí)，要在整體理解文章的內(nèi)容上，探究小說(shuō)結(jié)尾的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可以從內(nèi)容、情節(jié)、人物、主題、讀者的感受等方面入手分析；理解詞語(yǔ)的含義，必須結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，聯(lián)系具體語(yǔ)境進(jìn)行闡釋。本篇是美國(guó)作家歐亨利的名篇，歐亨利在短篇小說(shuō)的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說(shuō)的意外結(jié)局”，小說(shuō)結(jié)尾

30、體現(xiàn)了“在意料之外，又在情理之中”的這種藝術(shù)特點(diǎn)。貝爾曼是一個(gè)懷才不遇的老畫(huà)家，“老貝爾曼是住在樓下底層的一個(gè)畫(huà)家，年紀(jì)六十開(kāi)外。他在藝術(shù)界是個(gè)失意的人他喝杜松子酒總是過(guò)量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來(lái)的杰作”，“蘇艾在樓下那間燈光黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼”，可見(jiàn)他是個(gè)火氣十足的老頭，完全看不起人間的溫情。但在結(jié)尾，卻為了增加瓊珊的生活希望，不惜自己的生命，冒雨畫(huà)最后一片樹(shù)葉，得肺炎而去世，這樣的結(jié)尾出乎意料之外。老畫(huà)家貝爾曼聽(tīng)到瓊珊的“傻念頭”的嘲笑，表現(xiàn)了他的善良和同情心。但那片葉子掉下后，瓊珊就會(huì)無(wú)望死去。所以才會(huì)有結(jié)尾蘇艾說(shuō)“那是貝爾曼的杰作那晚最后的一片葉子掉落時(shí)，他畫(huà)在墻上

31、的”，貝爾曼后來(lái)冒雨畫(huà)常春藤樹(shù)葉，鼓舞瓊珊生的斗志，給她活下去的希望也就在情理之中了。這樣結(jié)尾使小說(shuō)情節(jié)曲折，也更能突出貝爾曼先生的美好心靈。文章的這種意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面使主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。分析畫(huà)在墻上的常春藤葉能帶給人們的啟示，要根據(jù)內(nèi)容、人物、主題等來(lái)作答?；疾〉沫偵罕緛?lái)把自己的生命寄托在常春藤葉上，她說(shuō)“葉子，常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來(lái)，我也得去了”，覺(jué)得常春藤葉落光的時(shí)候，她的生命也結(jié)束了。等到結(jié)尾通過(guò)蘇艾的話明白了貝爾曼先生在最后一片藤葉掉落的時(shí)候在墻上畫(huà)了一幅杰作最后的常春藤葉。那片葉子總是不落下，“經(jīng)過(guò)了漫漫長(zhǎng)夜的風(fēng)

32、吹雨打，仍舊有一片常春藤的葉子貼在墻上”，“她們看到墻上那片孤零零的藤葉依舊依附在莖上”，“那片常春藤葉仍在墻上”，瓊珊慢慢地開(kāi)始反思，“冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來(lái)，啟示了我過(guò)去是多么邪惡。不想活下去是個(gè)罪惡”，覺(jué)得自己之前的想法是多么的錯(cuò)誤，重新燃起生的希望?？傊?，最后的常春藤葉給瓊珊帶去了生的希望，從而挽救了她的生命。表現(xiàn)了貝爾曼崇高的愛(ài)心和自我犧牲的精神，進(jìn)而升華了主題，這片葉子包含著愛(ài)，象征著希望，表現(xiàn)了普通人之間的無(wú)私和情意，閃爍著人性的光輝?！?題詳解】本題考查鑒賞表現(xiàn)手法即藝術(shù)手法的能力。藝術(shù)手法作者在藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段

33、。較為常見(jiàn)的有描寫(xiě)、比喻、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、暗示、雙關(guān)、擬人、排比等。藝術(shù)手法與內(nèi)容有著密切的互為依存的辯證關(guān)系，因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使人物形象和藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完美的表現(xiàn)。本題要求分析塑造貝爾曼這個(gè)人物形象時(shí)運(yùn)用表現(xiàn)手法，根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)看，運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)（虛寫(xiě)）以及先抑后揚(yáng)的手法。本篇小說(shuō)，一開(kāi)始就對(duì)貝爾曼進(jìn)行了外貌描寫(xiě)，“老貝爾曼是住在樓下底層的一個(gè)畫(huà)家，年紀(jì)六十開(kāi)外。他在藝術(shù)界是個(gè)失意的人他喝杜松子酒總是過(guò)量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來(lái)的杰作”，“蘇艾在樓下那間燈光黯淡的小屋子里找到了酒氣撲人的貝爾曼”，從中可以看出貝爾曼是一個(gè)性格暴躁、酗

34、酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫(huà)家；中間又通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“傻念頭”后，說(shuō)“我活了一輩子也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這種怪事”，寫(xiě)出他的善良和同情心。以上的分析是對(duì)貝爾曼的正面描寫(xiě)；最后又通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，即借蘇艾的口交代了貝爾曼是因?yàn)楫?huà)最后一片葉子，得了肺炎而去世的。根據(jù)以上的分析可知，對(duì)貝爾曼的塑造還運(yùn)用了先抑后揚(yáng)，文章前面的內(nèi)容寫(xiě)貝爾曼的性格暴躁，潦倒失意，在文章最后才讓讀者發(fā)現(xiàn)他很有愛(ài)心，富有自我犧牲的精神，給別人帶去了生的希望和信念。由此可把握人物的性格特點(diǎn)，概括出人物形象，分析效果作用?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容

35、的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。過(guò)秦論上篇始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓

36、之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤懮棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也；謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合之家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。中篇秦滅周祀，并海

37、內(nèi)，兼諸侯，南面稱帝，以養(yǎng)四海。天下之士，斐然向風(fēng)。若是，何也？曰：近古之無(wú)王者久矣。周室卑微五霸既滅令不行于天下是以諸侯力政強(qiáng)凌弱眾暴寡兵革不休士民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當(dāng)此之時(shí)，專威定功，安危之本，在于此矣。秦王懷貪鄙之心，行自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛(ài)，焚文書(shū)而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權(quán)，此言取與守不同術(shù)也。秦離戰(zhàn)國(guó)而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之也。孤獨(dú)而有之，故其亡可立而待也。借使秦王論上世之事，并殷、周之跡，以制御其政，后雖有淫驕之主，猶未有傾危之患也。故三王

38、之建天下，名號(hào)顯美，功業(yè)長(zhǎng)久。10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 周室卑微/五霸既滅/令不行于天下是以諸侯力/政強(qiáng)凌弱/眾暴寡/兵革不休/士民罷弊b. 周室卑微/五霸既滅令/不行于天下/是以諸侯力/政強(qiáng)凌弱/眾暴寡/兵革不休/士民罷弊c. 周室卑微/五霸既滅令不行于天下是以諸侯力政/強(qiáng)凌弱/眾暴寡/兵革不休/士民罷弊d. 周室卑微/五霸既滅/令不行于天下/是以諸侯力政/強(qiáng)凌弱/眾暴寡/兵革不休/士民罷弊11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是a. 陶朱：即范蠡，春秋末年越國(guó)大夫，輔助越王勾踐破吳后，棄官到陶地經(jīng)商成為巨富，號(hào)陶朱公。陶朱猗頓指巨富之家。b.

39、 雍州：“九州”之一。其余八州是：冀州、兗州、青州、徐州、揚(yáng)州、荊州、豫州、梁州。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)據(jù)有雍州之地。c. 七廟：歷代帝王為維護(hù)儒教宗法制度，設(shè)七廟供奉七代祖先，太廟居中，左三昭，右三穆。后以“七廟”為王朝的代稱。d. 四海：古人以為我國(guó)疆土四周環(huán)海，九州之外即為“四?！?，故稱中國(guó)為“海內(nèi)”，外國(guó)為“海外”，“四?！眲t指天下。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 陳涉是一個(gè)出身貧窮、身份卑微、才能一般的普通人，率領(lǐng)疲弊的士卒，卻推翻了強(qiáng)大的秦國(guó)，是因?yàn)樘煜鹿ナ刂畡?shì)已發(fā)生了變化。b. 九國(guó)之君地位高貴，軍隊(duì)強(qiáng)大，兵器鋒利，謀臣策士眾多，卻敗于秦國(guó)，作者以此襯托秦國(guó)的強(qiáng)

40、大，為最后一段的議論“蓄勢(shì)”。c. 秦王統(tǒng)一天下，結(jié)束了長(zhǎng)期以來(lái)混戰(zhàn)的局面，百姓都希望能靠他安身活命，誠(chéng)心景仰皇上，這是始皇保住威權(quán)，穩(wěn)定功業(yè)的有利條件。d. 秦王懷著貪婪卑鄙的思想，只想施展妄自尊大的智慧，焚燒詩(shī)書(shū)古籍，首先以嚴(yán)刑酷法治理天下，然后才實(shí)施仁德信義，為時(shí)晚矣。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（2）夫兼并者高詐力，安危者貴順權(quán)，此言取與守不同術(shù)也。14. 兩文都分析了“秦之過(guò)”，請(qǐng)用自己的話概括作者的結(jié)論。【答案】10. d 11. d 12. b 13. （1）砍下樹(shù)木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回

41、聲似的應(yīng)和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。（2）實(shí)行兼并要重視詭詐和實(shí)力，安定國(guó)家要重視順時(shí)權(quán)變，這就是說(shuō)奪天下和保天下不能用同樣的方法。 14. 上篇指出秦王朝是不施行仁政而不能守住天下。中篇指出秦統(tǒng)一天下，結(jié)束了多年的戰(zhàn)亂，本來(lái)處在很好的形勢(shì)中，但秦始皇并沒(méi)有制定出正確的政策，反而焚書(shū)坑儒，以暴虐治天下?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句

42、。本題要求為畫(huà)線句“周室卑微五霸既滅令不行于天下是以諸侯力政強(qiáng)凌弱眾暴寡兵革不休士民罷弊”斷句，句中“五霸既滅”是主謂句，表意完整，其后斷開(kāi)，排除bc；“令”是“令不行于天下”的主語(yǔ)，“令”后不能斷開(kāi)，“天下”后斷開(kāi)，意為“天子的命令不能通行天下”；排除ac；“是以”是固定結(jié)構(gòu)，意為“因此”，常用于句首，所以“是以”之前斷開(kāi)，排除ac。譯文：周王室力量微弱，五霸相繼死去以后，天子的命令不能通行天下。因此諸侯憑著武力相征伐，強(qiáng)大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，戰(zhàn)事不止，軍民疲憊。故選d?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、

43、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。d項(xiàng)，“四海：古人以為我國(guó)疆土四周環(huán)海，九州之外即為四海，故稱中國(guó)為海內(nèi)，外國(guó)為海外，四海則指天下”中“古人以為我國(guó)疆土四周環(huán)海，九州之外即為四海，故稱中國(guó)為海內(nèi)，外國(guó)為海外”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)該這樣表述：古人認(rèn)為九州之外即為“四?！保忠蚬糯艘詾槲覈?guó)疆土四周環(huán)海，故稱中國(guó)為“海內(nèi)”，外國(guó)為“海外”。故選d?！?2題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，此類試題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為

44、重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，核實(shí)情節(jié)，找到選項(xiàng)和原文的細(xì)微差別。b項(xiàng)，“九國(guó)之君地位高貴，軍隊(duì)強(qiáng)大，兵器鋒利，謀臣策士眾多，卻敗于秦國(guó)，作者以此襯托秦國(guó)的強(qiáng)大，為最后一段的議論蓄勢(shì)”中“作者以此襯托秦國(guó)的強(qiáng)大”理解錯(cuò)誤，作者用九國(guó)之師和陳涉做對(duì)比，是為了論證“然而成敗異變，功業(yè)相反”，說(shuō)明陳涉雖然處于弱勢(shì)，但他順應(yīng)民意，實(shí)施仁政力量強(qiáng)大，最終滅掉了秦王朝。故選b?！?3題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助

45、詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式：（1）兵：兵器、武器；揭竿：舉起竹竿；云、響：名詞作狀語(yǔ)，像云一樣、像回聲一樣；贏：擔(dān)負(fù)、背著；而：連詞，表修飾；景：通“影”，名詞作狀語(yǔ)，像影子一樣。（2）高：形容詞作動(dòng)詞，重視；詐：詭詐；貴：形容詞作動(dòng)詞，重視、看重；順權(quán)：順時(shí)權(quán)變；術(shù)：方法；此言取與守不同術(shù)也：判斷句式，這就是說(shuō)奪天下和保天下不能用同樣的方法?！?4題詳解】本題考查概括作者觀點(diǎn)態(tài)度并評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，要讀懂題干，分析概括作品內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句理解文本的思想內(nèi)涵，再進(jìn)行概括、評(píng)價(jià)。上篇說(shuō)“一

46、夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也”意為“陳涉一人起義國(guó)家就滅亡了，秦王子?jì)胨涝趧e人（項(xiàng)羽）手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？”，接下來(lái)作者表明自己的結(jié)論：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”意為“就因?yàn)椴皇┬腥收构ナ氐男蝿?shì)發(fā)生了變化啊”，指出了秦王朝滅亡的原因是不施行仁政。中篇秦王朝建立，“當(dāng)此之時(shí)，專威定功，安危之本，在于此矣”意為“在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該保住威權(quán)，穩(wěn)定功業(yè)，是安定，是危敗，關(guān)鍵就在于此了”，但是“秦王懷貪鄙之心，行自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛(ài)，焚文書(shū)而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始”意為“秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展他個(gè)人的智慧，不信任功臣，不親近士

47、民，拋棄仁政王道，樹(shù)立個(gè)人權(quán)威，禁除詩(shī)書(shū)古籍，實(shí)行嚴(yán)刑酷法，把詭詐權(quán)勢(shì)放在前頭，把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治理天下的前提”，所以“孤獨(dú)而有之，故其亡可立而待也”意為“秦王孤身無(wú)輔卻擁有天下，所以他的滅亡很快就來(lái)到了”。由以上分析而得出作者的結(jié)論，注意用自己的話解答?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，

48、認(rèn)真理解。要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：上篇始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)?？墒牵惿娌贿^(guò)是個(gè)破甕做窗戶、草繩做戶樞的貧家子弟，是氓、隸一類的人，（后來(lái)）做了被遷謫戍邊的卒子；才能不如普通人，并沒(méi)有孔丘、墨翟那樣的賢德，也不像陶朱、猗頓那樣富有。（他）躋身于戍卒的隊(duì)伍中，從田野間突然奮起發(fā)難，率領(lǐng)著疲憊無(wú)力的士兵，指揮著幾百人的隊(duì)伍，掉轉(zhuǎn)頭來(lái)進(jìn)攻秦國(guó)，砍下樹(shù)木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下豪杰像云一樣聚集，回聲似的應(yīng)和他，許多人都背著糧食，如影隨形地跟著。崤山以東的英雄豪杰于是一

49、齊起事，消滅了秦的家族。況且那天下并沒(méi)有縮小削弱，雍州的地勢(shì)，崤山和函谷關(guān)的險(xiǎn)固，是保持原來(lái)的樣子。陳涉的地位，沒(méi)有比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國(guó)君更加尊貴；鋤頭木棍也不比鉤戟長(zhǎng)矛更鋒利；那遷謫戍邊的士兵也不能和九國(guó)部隊(duì)抗衡；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵的方法，也比不上先前九國(guó)的武將謀臣?？墒菞l件好者失敗而條件差者成功，功業(yè)完全相反，為什么呢？假使拿東方諸侯國(guó)跟陳涉比一比長(zhǎng)短大小，量一量權(quán)勢(shì)力量，就更不能相提并論了。然而秦憑借著它的小小的地方，發(fā)展到兵車萬(wàn)乘的國(guó)勢(shì)，管轄全國(guó)，使六國(guó)諸侯都來(lái)朝見(jiàn)，已經(jīng)一百多年了；這之后把天下作為家業(yè)，用崤山、函谷關(guān)作為自己的內(nèi)宮；陳涉一人起義國(guó)家就滅亡了，秦王

50、子?jì)胨涝趧e人（項(xiàng)羽）手里，被天下人恥笑，這是為什么呢？就因?yàn)椴皇┬腥收构ナ氐男蝿?shì)發(fā)生了變化啊。中篇秦朝統(tǒng)一天下，吞并諸侯，臨朝稱帝，供養(yǎng)四海，天下的士人馴服地慕風(fēng)向往。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？回答是：近古以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一天下的帝王已經(jīng)很久了。周王室力量微弱，五霸相繼死去以后，天子的命令不能通行天下。因此諸侯憑著武力相征伐，強(qiáng)大的侵略弱小的，人多的欺凌人少的，戰(zhàn)事不止，軍民疲憊?，F(xiàn)在秦皇面南稱帝統(tǒng)一了天下，這就是在上有了天子啊。這樣一來(lái)，那些可憐的百姓就都希望能靠他安身活命，沒(méi)有誰(shuí)不誠(chéng)心景仰皇上。在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該保住威權(quán)，穩(wěn)定功業(yè)，是安定，是危敗，關(guān)鍵就在于此了。 秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展

51、他個(gè)人的智慧，不信任功臣，不親近士民，拋棄仁政王道，樹(shù)立個(gè)人權(quán)威，禁除詩(shī)書(shū)古籍，實(shí)行嚴(yán)刑酷法，把詭詐權(quán)勢(shì)放在前頭，把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治理天下的前提。實(shí)行兼并要重視詭詐和實(shí)力，安定國(guó)家要重視順時(shí)權(quán)變，這就是說(shuō)奪天下和保天下不能用同樣的方法。秦國(guó)經(jīng)歷了戰(zhàn)國(guó)到統(tǒng)一天下，它的路線沒(méi)有改，它的政令沒(méi)有變，這是它奪天下和保天下所用的方法沒(méi)有不同。秦王孤身無(wú)輔卻擁有天下，所以他的滅亡很快就來(lái)到了。假使秦王能夠考慮古代的情況，順著商、周的道路，來(lái)制定實(shí)行自己的政策，那么后代即使出現(xiàn)驕奢淫逸的君主，也不會(huì)有傾覆危亡的禍患。所以夏禹、商湯、周文王建立了國(guó)家，名號(hào)卓著，功業(yè)長(zhǎng)久。（二）古代詩(shī)歌閱讀（

52、本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。涉江采芙蓉古詩(shī)十九首涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。15. 下列對(duì)這首古詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是a. 這首古詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，不事雕琢，卻能夠于質(zhì)樸中見(jiàn)真情，令人回味不已。b. 明明所思之人在遠(yuǎn)道，卻還要采芙蓉送給對(duì)方，這是一種無(wú)奈中的寄托。c. 遠(yuǎn)道、長(zhǎng)路，空間上的距離遙遠(yuǎn)更是增添了男女雙方離居后的憂傷之深。d. 詩(shī)歌以樂(lè)景開(kāi)篇，以憂傷終老收尾，表現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫離鄉(xiāng)不歸的怨恨。16. 本詩(shī)抒情主人公是男是女，有不同認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶?。【答案?5. d 16. 示例一：本詩(shī)

53、的抒情主人公是女子（思婦）。女子“涉江采芙蓉”，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”兩句所展示如畫(huà)之境，美好歡樂(lè)的情景?！斑€顧”句可以理解為女子對(duì)遠(yuǎn)在外地的丈夫的想象。想象丈夫在遠(yuǎn)方也與我一樣，想念著我，這樣就更增添了詩(shī)歌的憂傷之情。憂傷不僅僅是一個(gè)人的，而且丈夫也一樣。這實(shí)際上是詩(shī)歌的跳躍性，視角發(fā)生了變化?！巴亩x居，憂傷以終老！”這浩嘆無(wú)疑發(fā)自女主人公心胸，真實(shí)別致地突出了采蓮女子對(duì)丈夫的思念。示例二：本詩(shī)的抒情主人公是男子（游子）。詩(shī)歌表達(dá)了一位男子的情思?！吧娼绍饺?，蘭澤多芳草”，男子回憶他們?cè)?jīng)的相遇，在南方夏末芙蓉怒放的江邊。之后，男子奔向海角天邊，每每看到清麗的芙蓉或嗅到蘭花的暗香，

54、便不由想起舊時(shí)的繾綣。觸及舊景，回憶往事，但是爾今天各一方只愿意廝守著孤獨(dú)憂傷終老。示例三：是“游子和思婦”說(shuō)。從游子和思婦兩個(gè)角度交錯(cuò)敘寫(xiě)，表現(xiàn)游子思婦的強(qiáng)烈情感。首兩句“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道”是思婦獨(dú)白；末兩句“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老”是游子獨(dú)白。此詩(shī)借助他鄉(xiāng)游子和家鄉(xiāng)思婦采集芙蓉來(lái)表達(dá)相互之間的思念之情，深刻地反映了游子思婦的現(xiàn)實(shí)生活與精神生活的痛苦?！窘馕觥俊?5題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意理解詩(shī)句內(nèi)容，把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)悟情感，思考

55、手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。d項(xiàng)，“詩(shī)歌以樂(lè)景開(kāi)篇，以憂傷終老收尾，表現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫離鄉(xiāng)不歸的怨恨”中“表現(xiàn)了思婦對(duì)丈夫離鄉(xiāng)不歸的怨恨”分析錯(cuò)誤，全詩(shī)抒寫(xiě)女子思念丈夫的深切憂傷，以樂(lè)景開(kāi)篇，以憂傷終老收尾，更具有以“樂(lè)”襯“哀”的強(qiáng)烈效果。故選d?！?6題詳解】本題考查學(xué)生把握詩(shī)歌主要內(nèi)容以及評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容并提出自己見(jiàn)解的能力。解答此題時(shí)，要理解掌握全詩(shī)的內(nèi)容和思想情感，然后就自己的理解提出自己的看法，再結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容、手法、情感進(jìn)行分析。本題可以先明確抒情主人公是女子（思婦）?！吧娼绍饺亍闭呤窃诮霞亦l(xiāng)的思婦（即妻子）。按江南民歌所常用的諧音雙關(guān)手法，詩(shī)歌中的“芙蓉”（荷花）往往

56、諧“夫容”之音，即丈夫的面容。所以，“涉江采芙蓉”的人當(dāng)為思婦?！疤m澤多芳草”，是說(shuō)湖岸澤畔，還有很多的蘭、蕙草，發(fā)出陣陣幽香。這里是以花喻人，因此，除了說(shuō)蘭澤多芳草外，也暗示了說(shuō)蘭澤有很多美女?！安芍z誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道！”這兩句點(diǎn)明了思婦的憂思源于對(duì)丈夫的思念。思婦思念丈夫，而丈夫正遠(yuǎn)在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻難以送給自己想念的遠(yuǎn)方的人。詩(shī)人以樂(lè)景表哀情，倍增其哀。接著兩句空間發(fā)生了突然轉(zhuǎn)換，視角發(fā)生了變化，不寫(xiě)自己，而寫(xiě)身在“遠(yuǎn)道”的丈夫：“還顧望歸鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩?！币苍S就是一種心靈的感應(yīng)。上面兩句寫(xiě)思婦還在思夫的時(shí)候，詩(shī)歌就轉(zhuǎn)換了視角，寫(xiě)遠(yuǎn)方的丈夫此刻也正帶著無(wú)限思念，回望妻子

57、所在的故鄉(xiāng)。實(shí)際上，這兩句的“視點(diǎn)”仍在江南，表現(xiàn)的依然是那位采蓮女子的痛苦思情。在寫(xiě)法上，采用了“懸想”方式。雙方都茫然相望，當(dāng)然誰(shuí)也看不見(jiàn)對(duì)方。正是在這樣的靜寂中，天地間幽幽響起了一聲凄傷的浩漢：“同心而離居，憂傷以終老！”這浩嘆無(wú)疑發(fā)自女主人公心胸，抒發(fā)了采蓮女子對(duì)丈夫思念的深切憂傷。可以明確抒情主人公是男子（游子）?！吧娼绍饺兀m澤多芳草”，這是男子回憶他們?cè)?jīng)的相遇，在南方夏末芙蓉怒放的江邊。之后，男子奔向海角天邊，每每看到清麗的芙蓉或嗅到蘭花的暗香，卻只能是“采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道”，不由想起舊時(shí)的繾綣。但是“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”，“舊鄉(xiāng)”有漫漫長(zhǎng)路阻隔。男子觸及舊景，回憶往事，但是爾今天各一方，“同心而離居”，只愿意廝守著孤獨(dú)“憂傷以終老”。還可以明確是是“游子和思婦”說(shuō)。詩(shī)文可以分為這么兩段：第一段是思婦獨(dú)白。首兩句：“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰(shuí)，所思在遠(yuǎn)道?！蔽姨み^(guò)江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長(zhǎng)滿了香草?？墒俏也闪撕苫ㄒ徒o誰(shuí)呢?我想要送給遠(yuǎn)方的愛(ài)人。古文即多指“長(zhǎng)江”；芙蓉，