八年級物理下冊期末復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八年級物理下冊期末復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題1小明在練習(xí)使用彈簧測力計(jì)，如圖甲所示（1）小明在甲圖中使用的問題是 。（2）他將測力計(jì)豎直放置，反復(fù)幾次輕拉掛鉤后，測力計(jì)的指針位置如圖乙所示。此測力計(jì)的量程是0 N若此時(shí)他將一個(gè)3N重的物體懸掛于掛鉤上，靜止后，測力計(jì)的示數(shù)應(yīng) 3N（選填“大于”、“等于”或“小于”）。（3）在老師的指導(dǎo)下，小帆調(diào)整好了測力計(jì)，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖丙所示的位置，此時(shí)物體的重力G= N。2某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：第一組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡

2、皮泥為實(shí)驗(yàn)對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示。被測物體形狀重力橡皮泥正方形4.8N圓形4.2N三角形3.6N表一分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。請你對此實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出評價(jià)。（1）評價(jià)：結(jié)論是否正確： 原因： 第二組：探究“物體的重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系”，圖1就是實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過程中他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表二中。表二鉤碼的個(gè)數(shù)12345鉤碼的質(zhì)量（m/102kg）510152025彈簧測力計(jì)的讀數(shù)（N）0.490.981.471.962.45（2）請你在方格紙中作出關(guān)于重力G（豎軸）與質(zhì)量m（橫軸）的關(guān)系圖

3、象圖2。（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論： 3如圖所示，使一薄鋼尺的下端固定?，F(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）（b）（c）（d）各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4F2，那么：（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖 和圖 ；（2）能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是圖 和圖 ；（3）能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖 和圖 。（4）本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是 法。4在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，讓同一小車從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑，小車在三種不同水平面上運(yùn)動一段距離后分別停留在如圖所示的位置。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出，平面越光滑，小車運(yùn)動路程越長，木塊受到的阻

4、力越小，速度減小得越 （選填“快”或“慢”）。（2）進(jìn)一步推理可以得出：如果水平面絕對光滑，小車將做 運(yùn)動。（3）下列實(shí)驗(yàn)中用到以上研究方法的是 。A用真空罩和鬧鐘探究聲音的傳播需要介質(zhì)B用細(xì)鐵屑探究通電螺線管外部的磁場分布C用彈簧測力計(jì)測量物體在水平方向滑動摩擦力的大小D探究液體蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)（4）另一組同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的小車在棉布和木板上都沖出了水平板面，你建議他們怎樣改進(jìn)？ 。（5）如果在此實(shí)驗(yàn)所給器材基礎(chǔ)上，添加一個(gè)木塊，運(yùn)用這些器材可探究的是 。A物體動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)B物體動能大小與速度是否有關(guān)CA、B都可以探究DA、B都不可以探究。5

5、在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”時(shí)，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小車。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)固定斜面，讓小車從斜面上 （選填“同一”或“不同”）位置由靜止滑下，目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度大小 （選填“相同”或“不相同”）；（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：水平面越光滑，小車受到的阻力越 ，在水平面上運(yùn)動的距離越 ，速度減小得越 ；（3）如果水平面絕對光滑，小車不受阻力作用，則小車將做 運(yùn)動；（4）如果小車從斜面上滑行到棉布表面上時(shí)，小車受到的重力突然消失，則小車將 A立即停止運(yùn)動 B做減速直線運(yùn)動直至停止 C做勻速直線運(yùn)動6如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景：（1）小華將系在小卡片（

6、重力可忽略不計(jì)）兩對角上的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪，并在細(xì)線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 （3）為了驗(yàn)證具有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： （4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是 A減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 B小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn)（5

7、）利用圖丙裝置能否探究二力平衡的條件，并說明理由： 7圖1是瑞瑞同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼（實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼的質(zhì)量相同），使作用在小卡片上兩個(gè)拉力的方向相反，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片 （填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究作用在同一物體上、 的兩個(gè)大小相等、方向相反的力能否平衡。（3）在圖1所示情況下，再將小卡片剪成兩半，是為了驗(yàn)證是否只有作用在 的兩個(gè)力才能平衡。（4）知道二力平衡的條件后，瑞瑞同學(xué)按如圖2甲所示做了另一個(gè)

8、實(shí)驗(yàn)，使放在水平地面上的物體受到方向不變的水平推力F的作用，測出F的大小與時(shí)間t的關(guān)系和物體運(yùn)動速度v與時(shí)間t的關(guān)系如圖2乙所示。由圖象可知，當(dāng)t=1s時(shí)，物體處于 狀態(tài)；當(dāng)t=5s時(shí)，物體受到的摩擦力為 N，物體做 運(yùn)動。8在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，利用長木板、毛巾、木塊、砝碼及彈簧測力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)中，為了測量滑動摩擦力的大小，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉動木塊，應(yīng)使其做 運(yùn)動。圖甲中木塊與木板表面間滑動摩擦力大小為 N。（2）比較甲、乙兩圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)，結(jié)論是滑動摩擦力大小與 有關(guān)；比較 兩圖中彈簧測力計(jì)示數(shù)，結(jié)論是滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

9、象說明，如果要取得拔河比賽的勝利，組隊(duì)時(shí)應(yīng)選體重 （選填“大”或“小”）的。同學(xué)參加比賽，同時(shí)在比賽中選用圖丁中 （選填“（a）”、“（b）”或“（c）”）類型的鞋。9學(xué)校運(yùn)動會要舉行拔河比賽，某班體育委員為如何挑選隊(duì)員而發(fā)愁，請你通過下列物理實(shí)驗(yàn)幫他解決這個(gè)問題?！纠碚摲治觥堪魏颖荣愡^程中，甲隊(duì)對乙隊(duì)的拉力 乙隊(duì)對甲隊(duì)的拉力。假如甲隊(duì)獲勝，則甲隊(duì)與地面間的摩擦力 乙隊(duì)與地面間的摩擦力。（均填“大于”“小于”或“等于”）【實(shí)驗(yàn)名稱】探究影響滑動摩擦力大小的因素?！緦?shí)驗(yàn)器材】木板、玻璃板、鉤碼、木塊、彈簧測力計(jì)。【實(shí)驗(yàn)過程】（1）實(shí)驗(yàn)中使木塊在彈簧測力計(jì)水平拉力的作用下做勻速直線運(yùn)動，這樣做可以

10、根據(jù) 的知識得出摩擦力的大小。（2）通過比較圖甲和乙兩圖實(shí)驗(yàn)說明：在壓力相同、接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小 （填“有關(guān)”或¨無關(guān)”）；通過比較甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)說明：在接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)；通過比較甲、丁兩圖實(shí)驗(yàn)說明：在壓力相同時(shí)，滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，挑選隊(duì)員時(shí)，在班上挑選體重 （填“大”或“小”）的同學(xué)參加比賽贏的可能性較大。10在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按照如圖所示的甲、乙、丙三種情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中A為木塊，B為重物，甲和乙兩圖中的接觸面相同，丙圖中接觸面較粗糙。（1）開始實(shí)驗(yàn)

11、時(shí)，該同學(xué)用較小的力拉木塊，木塊沒動，此時(shí)摩擦力 （選填“大于”、“等于”或“小于”）拉力；該同學(xué)要測出滑動摩擦力的大小，他應(yīng)該讓木塊在水平面上做 運(yùn)動；（2）按甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)，是為了探究滑動摩擦力的大小與 有關(guān)。由甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是 。（3）此實(shí)驗(yàn)的不足之處是很難保證木塊做這樣的運(yùn)動，若在圖甲中木塊運(yùn)動時(shí)速度突然變大，滑動摩擦力將 。11如圖所示，為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程圖示。（1）本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是： ；（2）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的 兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論：為了探究壓力作用的效果跟

12、受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的 兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；（3）通過實(shí)驗(yàn)小麗得出結(jié)論：壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，而且跟受力面積有關(guān)。小麗的結(jié)論 （選填“正確”或“不正確”）（4）在生活中，書包的背帶做得又寬又大，這是利用了： 來減少壓力作用的效果；壓路機(jī)的碾子很重，這是利用了： 來增加壓力作用的效果。12老師要求同學(xué)們用身邊的物品探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”。小亮找到的器材有海綿和兩瓶完全相同的礦泉水。（1）小亮是通過觀察 來探究壓力的作用效果的。（2）如圖所示，小亮將兩瓶完全相同的礦泉水分別正立和倒立放在海綿上，其目的是控制 不變。從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是 ，壓力的作用效

13、果越明顯。（3）接下來小亮要探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，他的操作步驟是： ，然后將兩瓶礦泉水正立在海綿上。（4）此實(shí)驗(yàn) （選填“能”或“不能”）用硬紙代替海綿，原因是硬紙板的 。13如圖所示是用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小因素”的實(shí)驗(yàn)，除圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水。（1）壓強(qiáng)計(jì)是通過 U 形管中液面的 來反映被測壓強(qiáng)大小的；使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果 U 形管中的液體能靈活升降，則說明裝置 （選填“漏氣”或“不漏氣”）；（2）比較兩次實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體 有關(guān)，當(dāng) 相同時(shí)， 越大，液體壓強(qiáng)越大；（3）比較

14、三次實(shí)驗(yàn)，是為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體深度的關(guān)系，可以得出的結(jié)論是： ；（4）比較三次實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是： 。14某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究：在長約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用手指將管口堵?。ㄈ鐖D甲），然后倒插在水銀槽中（如圖乙）。放開手指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差為760mm（如圖丙）。（1）此時(shí)大氣壓強(qiáng)的數(shù)值 760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)（填“大于”、“小于”或“等于”）；（2）將圖丙中玻璃管豎直向上提起1cm，管口仍在水銀槽的水銀面以下，穩(wěn)定后管內(nèi)外水銀面的高度差為 mm；（3）將玻璃管傾斜（如圖丁），管口仍在水銀槽的水銀面以下，水銀柱也

15、沒到達(dá)試管底部，此時(shí)管內(nèi)外水銀面的高度差 760mm（填“大于”、“小于”或“等于”）；（4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們進(jìn)行了反思，小明說，由于水銀對人體有害，可以換用水做實(shí)驗(yàn)。小明提供的改進(jìn)辦法可行嗎？為什么？15為了測量大氣壓強(qiáng)，某同學(xué)選擇的器材有：2.5ml的注射器、010N的彈簧測力計(jì)、刻度尺和細(xì)線，實(shí)驗(yàn)步驟如下（1）如圖甲，用刻度尺測出注射器有刻度部分的長度L= cm。（2）如圖乙，把注射器活塞推推至筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，水平向右慢慢拉動注射器簡，當(dāng)注射器中的活塞開始滑動時(shí)，記錄彈簧測力計(jì)的示數(shù)F= N。（3）該同學(xué)所測得的大氣壓強(qiáng)值為 Pa。16生活中處處有物理。小明利用礦泉水瓶

16、做了如圖a、b、c幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：（1）雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟 有關(guān)；（2）往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這表明了 的存在；（3）如圖a所示，將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會滾動，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動，這表明 。（4）如圖b所示，在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方鉆出上、下兩個(gè)小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個(gè)小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得更急，這表明： ；（5）如圖c丙所示，將一個(gè)完好的空塑料瓶橫放并固定在水平桌面上，一個(gè)小

17、紙團(tuán)放在瓶口處，正對著瓶口用力迅速吹氣，此時(shí)小紙團(tuán)將會 （選填“飛出瓶外”、“原地不動”或“進(jìn)入瓶中”）。17如圖1所示是演示“流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置，U型管中裝有水，直徑相同的a、b兩管中的水靜止時(shí)液面相平。（1）如果在右端c處往裝置里急吹氣，導(dǎo)致b管上方氣流速度 a管上方的氣流速度，b管與a管的水面上方形成氣壓差，U型管中 （選填“a”或“b”）管水面升高，如果升高端的液面比原來升高了2cm，則此時(shí)U型管底部d處左右兩側(cè)液體壓強(qiáng)差為 Pa（g=10N/kg）（2）圖2是某種噴霧器的工作原理示意圖，當(dāng)噴霧器未工作時(shí)，細(xì)管A內(nèi)外氣壓相等，細(xì)管A內(nèi)外液面 ，當(dāng)噴霧器工作時(shí)，空氣從細(xì)管B的

18、右端快速噴出，導(dǎo)致細(xì)管A上方空氣的流速突然增大，細(xì)管A內(nèi)液面上方氣壓 細(xì)管A外液面上方的氣壓，液體就沿細(xì)管A的管口流出，同時(shí)受到氣流的沖擊，形成霧狀向右噴出，如果此時(shí)噴霧器停止工作，細(xì)管A中的液體將 。18探究浮力的大小數(shù)據(jù)結(jié)論如圖，甲、乙、丙、丁是用同一金屬塊探究浮力大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。圖丙中金屬塊受到的浮力比圖乙中金屬塊受到的浮力 （填“大”或“小”），說明浮力的大小與 有關(guān)圖丁中金屬塊受到的浮力人小等于 N比較圖 可知，浮力的大小與液體的密度有關(guān)。數(shù)據(jù)結(jié)論如圖，用木塊、彈簧測力計(jì)、溢水杯和小桶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：木塊受到的浮力F浮= N。木塊排開的水所受的重力G排水= N。比較數(shù)據(jù)可知：浮在

19、水上的木塊受到的浮力大小 （填“大于”、“等于”或“小于”）它排開的水所受的重力。19小紅在探究“影響浮力大小的因素”時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請你根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問題：（1）鐵塊緩慢放入水中的過程中，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)逐漸變 ，說明物體受到的浮力大小與 有關(guān)（2）比較圖 兩幅圖可知，物體受到的浮力大小與液體的密度有關(guān)；（3）浸沒在水中物體受到浮力大小為 N20小明按照教材中“綜合實(shí)踐活動”的要求制作簡易密度計(jì)。（1）取一根粗細(xì)均勻的飲料吸管，在其下端塞入適量金屬絲并用石蠟封口。塞入金屬絲的目的是使吸管能 在液體中，此時(shí)吸管受到的浮力 重力（選填“等于”“大于”或“小于”）。（2）將吸

20、管放到水中的情景如圖1所示，測得浸入的長度為H；放到另一液體中的情景如圖2所示，浸入的長度為h。用液、水分別表示液體和水的密度，則液 水（選填“=”“”或“”），h與水、液及H的關(guān)系式是h= 。（3）小明根據(jù)圖如圖1在吸管上標(biāo)出1.0刻度線（單位g/cm3，下同），再利用上述關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算，標(biāo)出了0.8、0.9、1.1、1.2的刻度線（圖中未畫出）。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，1.1刻線是在1.0刻線的 （選填“上”或“下”）方。（4）為檢驗(yàn)刻度誤差，小明取來食油，先用天平和量筒測量其密度，然后再用這個(gè)密度計(jì)測量。但操作時(shí)卻出現(xiàn)了如圖3所示的情形，這讓他很掃興。難道實(shí)驗(yàn)就此終止了嗎，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或思考，在不更換食油

21、的情況下，你認(rèn)為可以進(jìn)行怎樣的嘗試： 。21在學(xué)習(xí)了密度計(jì)的知識后，小明同學(xué)自制了一支密度計(jì)，通過實(shí)驗(yàn)比較自制密度計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用密度計(jì)的異同。他將兩支密度計(jì)A、B分別放入甲、乙兩種液體中，觀察到密度計(jì)靜止后的現(xiàn)象如圖（a）、（b）、（c）和（d）所示。 （兩支密度計(jì)的重力相同）觀察比較圖（a）、（b）可以判斷：液體 密度大（選填“甲”或“乙”）。觀察比較圖（c）、（d）可知，自制密度計(jì) 判斷出液體甲、乙密度的大小關(guān)系（選填“能”或“不能”），且對比密度計(jì)A、B可知，它們的刻度線都是 的（選填“均勻”或“不均勻”），其中自制密度計(jì)B的刻度線間距較小，其原因是 。22小明同學(xué)在探究影響浮力大小的因素

22、時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請你根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)探究回答下列問題。（1）物體A浸沒在水中的浮力是 N。（2）為了探究浸在液體中的物體所受浮力大小與物體排開液體的體積是否有關(guān)，可以選圖中的步驟A和步驟C與步驟A和步驟 的浮力計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較。（3）對比步驟F與步驟 ，可知物體在液體中所受浮力的大小與液體的密度有關(guān)。（4）如圖所示的步驟B到E，當(dāng)鐵塊的底部從接觸水面開始，到鐵塊浸沒，直至浸沒到更深的位置，圖中能表示此過程物體所受浮力F浮與浸入水中深度h關(guān)系的圖象是 。（5）在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得鹽水的密度為 kg/m3（g取10N/kg）。23如圖所示，將一根細(xì)線上端固定，下端系上一小鐵

23、球，該裝置便是“單擺”，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用該“單擺”探究“物體動能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”，將鐵球從某一高度由靜止釋放，鐵球擺到豎直位置時(shí)，撞擊水平面的木塊，將木塊撞出一段距離。（1）本實(shí)驗(yàn)使鐵球獲得動能的操作方法是 ，鐵球動能的大小是通過觀察 來判斷的。（2）如圖甲、乙所示，將質(zhì)量為m1、m2的小球分別移動到與豎直方向成1角時(shí)放手，m2m1，兩個(gè)小球運(yùn)動到B點(diǎn)時(shí)速度相同，此時(shí)撞擊放在水平面上的同一木塊，木塊被撞后在水平方向移動的距離如圖所示。則單擺的運(yùn)動速度與鐵球的 無關(guān)，由甲、乙兩圖可知，物體的質(zhì)量越大， 越大。（3）如圖丙所示，將質(zhì)量為m2的鐵球移動到與豎直方向成2角時(shí)放手，21，鐵球運(yùn)

24、動到B點(diǎn)時(shí)撞擊同一木塊，比較 兩圖可知，物體的速度越快，動能越大。24在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動，然后與放在水平桌面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。（1）要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)是球到達(dá)底部的 相同。（2）由甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。（3）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察 來比較鐵球動能的大小，從而得出結(jié)論的。下面的實(shí)例中也采用這種研究方法的有 。A盧瑟福建立原子的核式結(jié)構(gòu)模型B用磁感線來描述磁場C探究電功大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，通過小燈泡的亮度來判斷電流做功的多少D

25、探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)時(shí)，通過小桌子陷入沙中的深度來體現(xiàn)壓力的作用效果（4）若桌面過于光滑，則 （選填：“更利于”、“不利于”）探究得出結(jié)論。（5）若利用這個(gè)裝置探究牛頓第一定律時(shí)，讓同一小球從斜面的同一高度滑下，在木板上比在毛巾上運(yùn)動的距離遠(yuǎn)，小球克服木板的摩擦力做的功W1，小球克服毛巾的摩擦力做的功為為W2，則W1 W2（大于/等于/小于）25如圖是“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。（1）若讓同一鋼球A分別從斜槽不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運(yùn)動到水平面時(shí)速度越 ，木塊B被撞得越遠(yuǎn)。這反映出物體的動能與物體的 （選填“質(zhì)量”或“速度”）有關(guān)。（2）若讓不同質(zhì)

26、量的鋼球從斜槽同一高度由靜止開始滾下，速度相同時(shí)，質(zhì)量越 的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠(yuǎn)。這反映出物體的動能與物體的 （選填“質(zhì)量”或“速度”）有關(guān)。（3）若斜槽光滑，小球從斜槽頂端由靜止?jié)L到斜面底部的過程中，其機(jī)械能 （選填“變大”、“不變”或“變小”）。26沈仔細(xì)同學(xué)在研究“影響重力勢能大小的因素”時(shí)，提出了如下猜想：猜想一：重力勢能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；猜想二：重力勢能的大小可能與物體所在的高度有關(guān)；猜想三：重力勢能的大小可能與物體的運(yùn)動路徑有關(guān)。他為了驗(yàn)證猜想，準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)器材：花泥（易產(chǎn)生塑性形變）若干塊，刻度尺一把，體積相同、質(zhì)量為m的小球3個(gè)和質(zhì)量為2m的小球一個(gè)。所用實(shí)驗(yàn)裝置如

27、圖甲、乙所示。為驗(yàn)證猜想，他首先讓質(zhì)量分別為m、2m的小球A、B從距花泥表面高H處由靜止下落，測得A、B小球陷入花泥的深度為h1和h2，如圖甲所示；然后讓質(zhì)量為m的小球C從距花泥表面高3H處由靜止下落，質(zhì)量為m的小球D從距花泥表面高3H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直落下（球在光滑管道中運(yùn)動的能量損失不計(jì)）測得C、D小球陷入花泥的深度均為h3，且h1h2h3請你完成下列內(nèi)容：（1）本實(shí)驗(yàn)中，小球的重力勢能大小是通過 來反映的；（2）分析圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)物體的 、 相同時(shí)， 越大，重力勢能越大；（3）分析圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動的路徑不同，但陷入花泥的深度

28、相同，由此可知物體的重力勢能與物體運(yùn)動的路徑 （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；（4）綜合分析圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還可得出的結(jié)論是： 。27某科學(xué)興趣小組在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，小科提出如下猜想：猜想一：彈簧的彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈簧的彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。為此，小科選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細(xì)相同），小球、木塊和長刻度尺各一，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：將彈簧A和B分別放在水平面上，一端固定。在彈性限度內(nèi)，用物塊將彈簧壓縮，測量并記錄彈簧的形變量L。由靜止釋放物塊，測量并記錄物塊在水平面上滑行的距離s。改變彈簧的

29、形變量，重復(fù)步驟。結(jié)果記錄如下：實(shí)驗(yàn)次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離/cm彈簧A6s1彈簧B6s2彈簧A9s3彈簧B9s4（1）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實(shí)驗(yàn)把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。小科同學(xué)認(rèn)為，若水平面是光滑的，木塊將一直運(yùn)動下去，從而無法通過轉(zhuǎn)換法來反映彈性勢能的大小。但小明否定了小科的觀點(diǎn)，他認(rèn)為水平面光滑時(shí)，可以通過測量 來反映彈性勢能的大小。（2）為了探究小科的猜想二，可選用實(shí)驗(yàn)次數(shù)和的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。若s1s2，說明 。28小球在沒有空氣阻力的情況下，沿?zé)o摩擦軌道運(yùn)動。（1）如圖1所示，小球從A點(diǎn)靜止釋放，小球

30、到達(dá)C點(diǎn)時(shí)速度是否為零？ 。（2）針對小球的運(yùn)動，從勢能與動能相互轉(zhuǎn)化的角度提出一個(gè)問題并回答。問題： ？回答： 。（3）將軌道BC段改為水平，如圖2所示。小球仍從A點(diǎn)靜止釋放，小球經(jīng)過M點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能大于、小于還是等于其在A點(diǎn)的機(jī)械能？ 。以小球經(jīng)過M點(diǎn)時(shí)為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，大致畫出小球在MN段運(yùn)動的速度時(shí)間圖線。（如圖3）（4）小球在MN段運(yùn)動的過程中受到哪些力的作用？ 。維持小球運(yùn)動的原因是什么？ 。29如圖所示是小李和小王利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí)，杠桿靜止的位置如圖甲所示，此時(shí)杠桿處于 狀態(tài)（填平衡或非平衡），其原因是 。（2）杠桿平衡后，小李

31、在左右兩側(cè)分別掛上鉤碼，如圖乙所示，杠桿的 端會下沉，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼懸掛點(diǎn)的位置和改變較少鉤碼的前提下，只需將 即可。（3）小李和小王又分別設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案，小李的方案如圖丙所示，小王的方案如圖丁所示。你認(rèn)為 的實(shí)驗(yàn)方案更好，請說明你的理由 。（4）實(shí)驗(yàn)中小王發(fā)現(xiàn)：如果在杠桿的O點(diǎn)用彈簧測力計(jì)施加一個(gè)向上的力，這個(gè)力在探究實(shí)驗(yàn)時(shí)是否影響到杠桿的平衡？請說明理由 。30在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，把杠桿的中點(diǎn)支在支架上，杠桿靜止在圖甲所示的位置。（1）杠桿的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使其向 （選填“左”或“右”）移動，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)時(shí)

32、施加的動力和阻力的方向都是豎直方向，這樣做的好處是 。（2）某同學(xué)做了圖乙一次實(shí)驗(yàn)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，小明同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是 。（3）如果乙圖左右兩側(cè)各加掛一個(gè)鉤碼，杠桿的 端會下降。（4）利用如圖丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)應(yīng)為 N如果保持彈簧測力計(jì)拉力作用點(diǎn)的位置不變，把彈簧測力計(jì)沿虛線方向拉，為了保證杠桿在水平位置平衡，其示數(shù)將 （選填：“變大”“不變”或“變小”）。31小金用如圖 所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量杠桿的機(jī)械效率。實(shí)驗(yàn)時(shí)豎直向上拉動杠桿，使掛 在杠桿下面的鉤碼緩慢上升。重為 5N 的鉤碼掛

33、在A 點(diǎn)時(shí)，人的拉力 F為4N，鉤碼上升 0.3m 時(shí)，動力作用點(diǎn) C上升 0.5m。（1）求此時(shí)機(jī)械效率 1為多大？（2）小金為了進(jìn)一步研究杠桿的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)，仍用該實(shí)驗(yàn)裝置，將鉤碼移到 B 點(diǎn)，再次緩慢提升杠桿，使動力作用點(diǎn) C 仍然上升 0.5m問：人的拉力 F 與第一次相比 （選 填“變大”“變小”或“不變”）比較此時(shí)的機(jī)械效率 2 1（選填“大于”、“小于”或“等于”），理由是 。32圖甲是某學(xué)習(xí)小組“測量滑輪組的機(jī)械效率”的示意圖。用彈簧測力計(jì)豎直向上拉動繩子自由端，將重為4.5N的物體從A位置提升到A位置，同時(shí)彈簧測力計(jì)從圖中的B位置上升到B位置，在這個(gè)過程中，彈簧測力

34、計(jì)的示數(shù)如圖乙所示。請你根據(jù)他們做的實(shí)驗(yàn)完成下列問題：（1）物體提升的高度是 cm，拉力是 N，該滑輪組的機(jī)械效率= ；（2）若在圖甲裝置的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)動滑輪，改為圖丙所示的裝置，提升同一物體，則滑輪組的機(jī)械效率 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。33小明在測量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示，實(shí)驗(yàn)中每個(gè)鉤碼重2N，測得的數(shù)據(jù)如下表。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼總重G/N鉤碼上升的高度h/m測力計(jì)示數(shù)F/N測力計(jì)移動距離s/m機(jī)械效率140.11.80.3260.12.40.383%360.12.40.383%440.11.40.557%540.21.41.057%（1）在實(shí)驗(yàn)中，測繩端拉力F

35、時(shí)，應(yīng)盡量豎起向上 拉動彈簧測力計(jì)且在拉動過程中計(jì)數(shù)。（2）第1次實(shí)驗(yàn)測得機(jī)械效率為 。（結(jié)果保留兩位有效數(shù)字）（3）分析表中數(shù)據(jù)可知：第4次實(shí)驗(yàn)是用 圖做的。（選填“a”、“b”或“c”）（4）分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用同一滑輪組， 可以提高滑輪組的機(jī)械效率；分析第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：使用不同的滑輪組，提升相同的重物，動滑輪個(gè)數(shù)越多（既動滑輪總重越重），滑輪組的機(jī)械效率 。（5）分析第4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度 。34如表是小華測一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。動滑輪重G動/N物重G/N鉤碼上升高度h/m動力F/N動力作用點(diǎn)移動距離s/m滑輪組的機(jī)械效

36、率10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.3 30.540.120.366.7%（1）請?jiān)趫D甲中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。（2）在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng) 拉動彈簧測力計(jì)。（3）將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整 。（4）在第三次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1m所用時(shí)間是1.5s，則動力的功率為 W。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小華又進(jìn)一步猜想：滑輪組的機(jī)械效率可能與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想是否正確，小華利用圖乙和圖丙兩個(gè)完全相同的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想是錯誤的。36小明設(shè)計(jì)的“測量斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示。用高為30cm的

37、木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成一個(gè)斜面。（1）實(shí)驗(yàn)過程中沿斜面拉著小車做勻速直線運(yùn)動，在 （選填“靜止時(shí)”或“運(yùn)動中”）讀出拉力。（2）在此過程中拉力做的有用功為 ，斜面的機(jī)械效率為 ，小車所受摩擦力 拉力（選填“大于”、“等于”或“小于”）；（3）改變木塊所墊的位置，可以探究斜面的機(jī)械效率跟 的關(guān)系。37如表是小華測一滑輪組機(jī)械效率時(shí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)。動滑輪重G動/N物重G/N鉤碼上升高度h/m動力F/N動力作用點(diǎn)移動距離s/m滑輪組的機(jī)械效率10.510.10.70.347.6%20.520.11.10.3 30.540.120.366.7%（1）請?jiān)趫D甲中畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法。（2

38、）在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng) 拉動彈簧測力計(jì)。（3）將表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整 。（4）在第三次實(shí)驗(yàn)中，鉤碼上升0.1m所用時(shí)間是1.5s，則動力的功率為 W。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小華又進(jìn)一步猜想：滑輪組的機(jī)械效率可能與滑輪組細(xì)線的繞法有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想是否正確，小華利用圖乙和圖丙兩個(gè)完全相同的滑輪組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。若實(shí)驗(yàn)測得兩滑輪組的機(jī)械效率大小 （相等/不相等），則可初步判斷猜想是錯誤的；（6）請你為小華同學(xué)提出一種提高滑輪組機(jī)械效率的方法： 。二解答題（共1小題）38在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙3組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：

39、次數(shù)鉤碼重/N動滑輪重/N鉤碼上升的距離/cm彈簧測力計(jì)的示數(shù)/N彈簧測力計(jì)上升的距離/cm機(jī)械效率120.8511566.7%240.851.715360.851583.3%（1）在實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該使鉤碼 （選填“快速”或“緩慢”）上升；（2）進(jìn)行第2次測量時(shí)滑輪組的機(jī)械效率約為 （保留三位有效數(shù)字）；（3）進(jìn)行第3次測量時(shí)，彈簧測力計(jì)示數(shù)為 N，滑輪組做的有用功是 J；（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：滑輪組的機(jī)械效率與 有關(guān)。（5）分析表中數(shù)據(jù)可知，可能的原因是： 。（6）某次實(shí)驗(yàn)時(shí)將繩子自由端勻速拉動時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)記為F，鉤碼重記為G，動滑輪重記為G，繩自由端移動距離記為

40、s，鉤碼提升高度記為h，不計(jì)繩子重及摩擦。則下列關(guān)于滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算關(guān)系中錯誤的是 。A= B= C= D=1。八年級物理下冊期末復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)專題參考答案與試題解析一實(shí)驗(yàn)探究題（共37小題）1小明在練習(xí)使用彈簧測力計(jì)，如圖甲所示（1）小明在甲圖中使用的問題是所測拉力與測力計(jì)外殼不平行。（2）他將測力計(jì)豎直放置，反復(fù)幾次輕拉掛鉤后，測力計(jì)的指針位置如圖乙所示。此測力計(jì)的量程是05N若此時(shí)他將一個(gè)3N重的物體懸掛于掛鉤上，靜止后，測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)大于3N（選填“大于”、“等于”或“小于”）。（3）在老師的指導(dǎo)下，小帆調(diào)整好了測力計(jì)，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖丙所示的位置，此時(shí)物體的重力

41、G=2.6N。【分析】（1）使用過程中所測力的方向必須與彈簧的軸線方向在同一條直線上。（2）由圖示簧測力計(jì)確定它能測的最大力，然后確定其測量范圍；使用彈簧測力計(jì)之前要對測力計(jì)指針進(jìn)行調(diào)零；（3）由圖示彈簧測力計(jì)確定其分度值，讀出其示數(shù)?！窘獯稹拷猓海?）使用過程中所測力的方向必須與彈簧的軸線方向在同一條直線上；由圖可知，錯誤之處是所測拉力與測力計(jì)外殼不平行；（2）由圖甲所示可知，彈簧測力計(jì)的測量范圍是05N；由圖示可知，彈簧測力計(jì)指針沒有指在零刻度處，指針沒有調(diào)零，用該彈簧測力計(jì)測3N重的物體時(shí)，彈簧測力計(jì)所示大于3N。（3）由圖乙所示彈簧測力計(jì)可知，其分度值為0.2N，示數(shù)為2.6N。故答案

42、為：（1）所測拉力與測力計(jì)外殼不平行；（2）5；大于；（3）2.6【點(diǎn)評】掌握彈簧測力計(jì)的使用及讀數(shù)方法、知道物體在平衡狀態(tài)下受平衡力作用是正確解題的關(guān)鍵。2某校物理實(shí)驗(yàn)興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究：第一組：探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”，他們用橡皮泥為實(shí)驗(yàn)對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一所示。表一被測物體形狀重力橡皮泥正方形4.8N圓形4.2N三角形3.6N分析上述的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，第一組的同學(xué)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體重力的大小與物體的形狀有關(guān)。請你對此實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出評價(jià)。（1）評價(jià)：結(jié)論是否正確：錯原因：用刀雕

43、刻橡皮泥過程中質(zhì)量變小第二組：探究“物體的重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系”，圖1就是實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過程中他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計(jì)的表二中。表二鉤碼的個(gè)數(shù)12345鉤碼的質(zhì)量（m/102kg）510152025彈簧測力計(jì)的讀數(shù)（N）0.490.981.471.962.45（2）請你在方格紙中作出關(guān)于重力G（豎軸）與質(zhì)量m（橫軸）的關(guān)系圖象圖2。（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論：同一地點(diǎn)物體的重力與其質(zhì)量成正比【分析】（1）在研究重力大小與形狀的關(guān)系時(shí)，要控制質(zhì)量一定；（2）利用描點(diǎn)法把表二中的數(shù)據(jù)作出圖象；（3）根據(jù)表二中數(shù)據(jù)判斷是正比還是反比關(guān)系?！窘獯稹拷猓海?）同學(xué)把橡皮泥用刀削成各種形狀，沒

44、有控制橡皮泥的質(zhì)量相等，所以這個(gè)結(jié)論不可靠；（2）據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知，描點(diǎn)連線做出圖象即可，如圖所示：（3）據(jù)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，重力增加的倍數(shù)和質(zhì)量增加的倍數(shù)相同，是成正比的。故答案為：（1）錯；用刀雕刻橡皮泥過程中質(zhì)量變?。唬?）見上圖；（3）同一地點(diǎn)物體的重力與其質(zhì)量成正比；【點(diǎn)評】注意控制變量法在具體實(shí)驗(yàn)操作中的應(yīng)用；有根據(jù)數(shù)據(jù)判斷出成正比還是反比的能力。3如圖所示，使一薄鋼尺的下端固定?，F(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）（b）（c）（d）各圖中所示的形變，如果F1=F3=F4F2，那么：（1）能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖a和圖b；（2）能說明力的作用效果跟力的方向有

45、關(guān)的是圖a和圖c；（3）能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是圖a和圖d。（4）本實(shí)驗(yàn)用到的實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法。【分析】（1）力的三要素：力的大小、方向和作用點(diǎn)。力的三要素同時(shí)影響力的作用效果。（2）力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)；力可以改變物體的形狀。（3）用控制變量法研究力的作用效果和力的三要素之間的關(guān)系。【解答】解：由題知，力的大小關(guān)系為F1=F3=F4F2；（1）研究力的作用效果跟力的大小的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選擇力的方向和作用點(diǎn)都相同、而力的大小不同的圖a和b；（2）研究力的作用效果跟力的方向的關(guān)系，應(yīng)選擇力的大小和作用點(diǎn)都相同、而力的方向不同的圖a和c；（3）研究力的作用效果跟力的

46、作用點(diǎn)的關(guān)系時(shí)，應(yīng)選擇力的大小和力的方向都相同、而力的作用點(diǎn)不同的圖a和d；（4）控制變量法是一個(gè)物理量有多個(gè)影響因素時(shí)，保持其他量不變，改變其中的一個(gè)量，觀察物理量和這個(gè)改變量之間的關(guān)系。所以本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的是控制變量法。故答案為：（1）a；b；（2）a；c；（3）a；d；（4）控制變量?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對力的三要素的理解和掌握，以及對控制變量法的理解。4在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)中，讓同一小車從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑，小車在三種不同水平面上運(yùn)動一段距離后分別停留在如圖所示的位置。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出，平面越光滑，小車運(yùn)動路程越長，木塊受到的阻力越小，速度減小得越

47、慢（選填“快”或“慢”）。（2）進(jìn)一步推理可以得出：如果水平面絕對光滑，小車將做勻速直線運(yùn)動。（3）下列實(shí)驗(yàn)中用到以上研究方法的是D。A用真空罩和鬧鐘探究聲音的傳播需要介質(zhì)B用細(xì)鐵屑探究通電螺線管外部的磁場分布C用彈簧測力計(jì)測量物體在水平方向滑動摩擦力的大小D探究液體蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)（4）另一組同學(xué)在探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動的小車在棉布和木板上都沖出了水平板面，你建議他們怎樣改進(jìn)？降低小車在斜面上的高度。（5）如果在此實(shí)驗(yàn)所給器材基礎(chǔ)上，添加一個(gè)木塊，運(yùn)用這些器材可探究的是B。A物體動能大小與質(zhì)量是否有關(guān)B物體動能大小與速度是否有關(guān)CA、B都可以探究DA、B都不可以探

48、究。【分析】（1）不同材料的表面光滑程度不同，對小車的阻力就不同，阻力越小，小車運(yùn)動的距離會越長，速度減小得會越慢；（2）當(dāng)表面完全光滑，阻力為0時(shí)，小車的運(yùn)動距離也會無限長，速度也將不再減小，即做勻速直線運(yùn)動。（3）根據(jù)推理法分析；（4）減小速度能減小小車運(yùn)動的距離；（5）探究動能大小的影響因素時(shí)采用的是轉(zhuǎn)換法?！窘獯稹拷猓海?）接觸面越光滑時(shí)，對小車的阻力越小，小車在平面上運(yùn)動的距離越長，速度減小得越慢；（2）如果水平面絕對光滑，阻力完全消失時(shí)，小車在水平方向上不再受到力的作用，速度將不再減小，因此將會做勻速直線運(yùn)動。（3）探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”時(shí)采用了控制變量法和推理法；A、用真空

49、罩和鬧鐘探究聲音的傳播需要介質(zhì)采用的是推理法；B、用細(xì)鐵屑探究通電螺線管外部的磁場分布是利用了轉(zhuǎn)換法；C、用彈簧測力計(jì)測量物體在水平方向滑動摩擦力的大小是利用了轉(zhuǎn)換法；D、探究液體蒸發(fā)快慢與什么因素有關(guān)采用的是控制變量法；故選：A；（4）減小速度能減小小車運(yùn)動的距離，故可以降低小車在斜面上的高度；（5）如果在此實(shí)驗(yàn)所給器材基礎(chǔ)上，添加一個(gè)木塊，小車從不同高度的斜面上滑下時(shí)會撞擊木塊，根據(jù)木塊被撞擊的距離能判定動能的大小與速度的關(guān)系。故選：B。故答案為：（1）慢；（2）勻速直線；（3）A；（4）降低小車在斜面上的高度；（5）B。【點(diǎn)評】在本題的實(shí)驗(yàn)中，首先用到了控制變量法，這里主要控制的是小車在平面上