二年級下冊聽課記錄

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載聽課記錄（21）聽課班級602上課教師鄭衛(wèi)玲聽課時(shí)間2012年2月28日科目語文教材內(nèi)容 十六年前得回憶課 堂 教學(xué) 記 錄一、談話導(dǎo)入二、研讀課文1、觀看李大釗的畫像2、找出表示李大釗神情的句子。學(xué)生進(jìn)行分析3、李大釗的那些地方讓人感動(dòng)？三、師生共讀第19自然段、第20自然段1、提出疑問：父親的話語是什么2、父親的期望是什么3、李大釗身上的這種力量從何而來？4、父親在你心目中是一個(gè)怎樣的人四、李大釗事跡介紹1、李大釗就義情景再現(xiàn)2 、再讀第30、31、32自然段五、表達(dá)方式一一首尾呼應(yīng)六、小練筆一一知識拓展面對李大釗的遺像，你此刻想說什么？我想說：-反思十六年前的回憶 作天

2、-篇高段的文章的教學(xué)，鄭老師在講解時(shí)對教材理解較好，并能創(chuàng)造性的使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，淡化了對文本內(nèi)容的細(xì)致分析，適量地增加了課外閱讀內(nèi)容。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能深入理解本課的思想內(nèi)容，受到情感熏陶，并且能選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式參與學(xué)習(xí)全過程，學(xué)會(huì)了前后照應(yīng)的寫法， 并主動(dòng)運(yùn)用。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載聽課記錄（22）思聽課班級202上課教師葉清秀聽課時(shí)間2012年3月20日科目語文課 堂 教 學(xué) 記 錄教材內(nèi)容雷雨一、謎語導(dǎo)入出示謎語，通過猜謎語，揭示課題雷雨。二、初讀課文，感知1、讀課文：要求A,讀通順、讀出聲、讀準(zhǔn)音B,同桌互相讀生字C,給課文標(biāo)出自然

3、段2、a,讀帶有生字的句子 b,去掉句子，單獨(dú)念生字。3、再讀課文，思考課文主要講了一件什么事情。4、默讀課文，找出相應(yīng)的自然段。雷雨前（1-3） 雷雨中（46）雷雨后（7-8）三、精讀課文1、雷雨前，寫了哪些景色，劃出相應(yīng)的句子。（同桌互動(dòng)）A,烏云的特點(diǎn) 講解“黑沉沉”、“壓”B,此時(shí)烏云給你什么感受（透不過氣來）2、“垂”字講解（與“落”相比較，引出風(fēng)的大）3、越來越亮 越（）越（）用這個(gè)句型來說說剛才所看到的景色。聽課記錄（23）聽課班級103上課教師袁劍英聽課時(shí)間2012年3月23日科目語文教材內(nèi)容兩只鳥蛋課 堂 教 學(xué) 記 錄一、談話導(dǎo)入，板書課題。1 .森林中，各種鳥在林間飛舞，

4、最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里 有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？2 .揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋” ，學(xué)生 認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引入課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文；劃出生字，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2 .范讀課文。三、再讀課文，理解課文：1 .自讀這篇課文，2 .討論：為什么“我”會(huì)把目光投降高遠(yuǎn)的藍(lán)天？3 .學(xué)生齊讀課文。4 .學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。5 .談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說的？愿意對文中的“我”說些什么？四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1 .展示田

5、字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。2 .指導(dǎo)學(xué)生寫好“聽、唱”和“連、遠(yuǎn)” 。3 .學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、拓展延伸想一想，說一說，你覺得他的行為對嗎？為什么？聽課記錄（24）聽課班級103上課教師袁劍英聽課時(shí)間2012年3月29日科目語文課 堂 教 學(xué) 記 錄教材內(nèi)容 古詩兩首一、激趣導(dǎo)入。1 .咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會(huì)背很多的古詩，誰愿意把自己最喜 歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）2 .揭題，釋題。二、初讀課文。1 .:預(yù)習(xí)"三讀"法：一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）三讀：讀懂句

6、子，學(xué)會(huì)提問。（輕聲讀）2 .學(xué)習(xí)生字。（1）預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？（出示帶拼音的生字）自己練讀、指名讀、開火車讀。（2）老師相信你們不用看拼音也能讀出來。（出示不帶拼音的生字）三、精讀課文。1 .你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀（兩名）學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會(huì)詩句的意思。2 .學(xué)生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名 1號做朗讀匯報(bào)。3 .理解詩意（1）,師指"牛與牧童"圖問：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛） 牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林檄。（2）演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲&

7、quot;。說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然 閉口立。3）你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在 樹下一聲不響。五、寫字指導(dǎo)。林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載聽課班級103聽課記錄（25）上課教師袁劍英聽課時(shí)間2012年月日科目語文教材內(nèi)容_ 夏夜多美課 堂 教 學(xué) 記 錄一、激興導(dǎo)入，引出課題讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。夏天的夜晚，公園里靜悄悄的，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，是誰救了他二、初讀課文，了解內(nèi)容

8、1 .師范讀課文，學(xué)生了解課文內(nèi)容。2 .讓學(xué)生說一說聽懂了什么。（能聽懂多少講多少）。3 .學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。三、識字學(xué)習(xí)1 .讀準(zhǔn)讀好課文生字（遇到困難可以找朋友幫助解決 ）2 .結(jié)合課文內(nèi)容，靈活多樣地識記生字。3 . 了解自學(xué)情況。（1）出示帶拼音的生字卡片。（識記“蓮、根”等字，組詞并能說句話 ）（2）做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。（識記“趴、爬、哭”等字。 ）4 .交流識字方法和經(jīng)驗(yàn)。5 .指名讀課文。四、質(zhì)疑解疑，指導(dǎo)朗讀1 .找出睡蓮救小螞蟻的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀好感激的詞句。2 .接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做，說一說。3 .找出小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的句子，說一說他們可愛嗎？4 .體

9、會(huì)“飛機(jī)”的含義，講解引號作用。5 .說說小螞蟻回家時(shí)的心情。（引導(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊?，更是因?yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭?。? .討論體會(huì)夏夜景色美在哪里 ？五、學(xué)習(xí)書寫生字認(rèn)讀生字“她、他反學(xué)習(xí)好資料歡迎下載聽課記錄（26）聽課班級102上課教師朱龍杰聽課時(shí)間2012年4月10日科目語文課 堂 教 學(xué) 記 錄教材內(nèi)容 四個(gè)太陽一、激趣兒歌導(dǎo)入1 .放歌曲種太陽，邊聽邊想歌曲中所表達(dá)的內(nèi)容。2 .學(xué)生動(dòng)手畫自己心中最喜歡的太陽。（想怎么畫就怎么畫）3 .揭題，板書課題，指導(dǎo)“陽”的書寫二、初讀課文，整體感知1 .說說初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說的要求自由輕聲讀課文。2 .檢查字詞的學(xué)習(xí)。1

10、）出示無注音的生字，交流哪些字你課前就已認(rèn)識了。2）小老師帶讀，學(xué)生自讀，想帶讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。3 .聽讀思考：我畫的四個(gè)太陽分別是（）、（）、（）、（）。三、誦讀課文，說想結(jié)合，體會(huì)各個(gè)季節(jié)給我們帶來的感受。1 .再讀課文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，然后讀給同桌聽。2 .指名逐節(jié)讀課文。其他同學(xué)可不出聲地跟讀。綠綠的太陽-說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來的清 涼，指導(dǎo)朗讀。金黃的太陽-想像秋日果園的景象，結(jié)合圖片，表演“落葉邀請小伙伴品嘗水 果”的情景。紅紅的太陽-說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它所帶來的 溫暖。多彩的太陽-交流春景，聯(lián)系舊知，感悟想像

11、之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽 讀、齊讀。四、指導(dǎo)背誦。1 .配樂朗讀，并把自己最喜歡的一段背下來。2 .老師按季節(jié)順序引導(dǎo)背誦。五、拓展延伸。1 .給自己收集的資料選一個(gè)合適的太陽，說說你是怎么想的？聽課記錄（27）聽課班級 101上課教師仇曉燕聽課時(shí)間2012年4月13日科目語文教材內(nèi)容 稱象課 堂 教 學(xué) 記 錄一、揭題激趣，初讀感知。由曹沖稱象圖片導(dǎo)入。教師提問激趣：象這么重可以稱嗎？這頭又高又大的象 到底有多重？官員們想出了什么辦法？他們的辦法好不好？小曹沖用什么辦法 稱象？他的辦法好不好？二、聽讀課文初步感知：1 . 了解課文內(nèi)容。2 .動(dòng)筆勾畫出本課的生字新詞。3 .朗讀指導(dǎo)，重音停

12、頓等。三、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1 .自由讀課文，思考：本文主要寫的是誰稱象的事？（曹沖）2 .官員們提出了那幾種稱象的方法？曹操為什么直搖頭？3 .曹沖想出了什么辦法稱象？曹沖的稱象方法是用 5句話說明的。第一句是總寫。第二至第四句具體地寫出 了稱象的方法，一句話就是一個(gè)步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、 稱”這幾個(gè)動(dòng)詞的連用、準(zhǔn)確、清楚地寫出了稱象過程，使學(xué)生理解曹沖以船 代秤、以石代象的科學(xué)的稱象方法。4 .曹操認(rèn)為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出來？這種方法好在哪兒？5 .結(jié)果怎樣？ “果然”一詞什么意思？曹沖當(dāng)時(shí)幾歲？ “才”什么意思？ 四、啟發(fā)想象，課外延伸。1 .

13、把曹沖稱象的故事講給他人聽。2 .想一想，平時(shí)用代替的工具解決問題的一個(gè)例子。組織一堂動(dòng)腦筋想出好 辦法的主題班會(huì)。3 .造句：有的有的也有的4 .你知道古代哪些機(jī)智少年的故事？說一說。聽課記錄（28）聽課班級103上課教師袁劍英課 堂 教 學(xué) 記 錄聽課時(shí)間2012年月日科目語文教材內(nèi)容 吃水不忘挖井人一、激發(fā)學(xué)生興趣1.小朋友們,上學(xué)期我們在學(xué)習(xí)我多想去看看一課中講到了天安門上的毛主席像，還有很多關(guān)于毛主席的故事，大家還記得嗎？今天我們在講述一個(gè)關(guān)于毛主席的故事。二、課件展示課題、理解認(rèn)字。1、看到課題后，你們有話要說嗎？2.認(rèn)識生字“忘、挖、井?！睅煟赫l來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把

14、題目中的三個(gè)生字挑出來，并用 你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）3.你知道課文中的“挖井人”是誰？ “不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己 的理由。三、初讀課文、識記生字。1、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”2、師指課件。同學(xué)們，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生 邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）3.出示詞組。老師這有幾條詞組，看看誰能讀一讀，并且自己組詞。四、再讀課文，感悟文章。1.生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。要求：a.毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？b .鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？3.再讀課文，把你體會(huì)到

15、的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫 忘、想、念”1 .說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2 .寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊展 示課件）3 .學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。聽課記錄（29）聽課班級 502 上課教師俞玲玲聽課時(shí)間2012年4月24日科目 語文教材內(nèi)容 猴王出世課 堂 教學(xué) 記 錄反思聽課記錄（30）聽課班級103上課教師袁劍英聽課時(shí)間2012年4月26日科目語文課 堂 教 學(xué) 記 錄教材內(nèi)容 快樂的節(jié)日 一、播放課件歌曲，激發(fā)興趣1 .播放快樂的節(jié)日，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。2 .揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1.自主讀書 2.自主發(fā)現(xiàn)a.讀了課

16、文，你知道了什么？b、讀了課文，你還想知道什么?3.自主感悟三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1 .創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1 .用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝 賀，向我們歌唱？2 .學(xué)第3節(jié)。我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞， 當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？ 有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣 欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我 們所以有我們就充滿希

17、望。五、指導(dǎo)背誦，升華感情1 .建議學(xué)生通過與課件跟唱，或用自己喜歡的方法背誦課文。2 .采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛開 華情感。四、課外延伸，指導(dǎo)寫作剛才，小朋友一邊欣賞歌曲、一邊看著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大 家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，發(fā) 揮想象寫一篇作文。3 .學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。聽課記錄(31)聽課班級 204 上課教師李詠曉聽課時(shí)間2012年4月日科目語文課 堂 教 學(xué) 記 錄教材內(nèi)容 三個(gè)兒子 一、談話導(dǎo)入，鞏固識字1.真誠地表揚(yáng)，導(dǎo)入新課2.復(fù)習(xí)生字詞，鞏固讀音3.出示圖片，激發(fā)閱讀興趣二、細(xì)讀文本、合作探究。1 .自讀課文，

18、找出三個(gè)媽媽的話，用二”劃出來。2 .交流：你都找到哪幾句話，指名讀3 .品讀三個(gè)媽媽的話，體會(huì)閱讀樂趣(1)自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)用怎樣的語氣？(2)進(jìn)入角色，感情朗讀品讀一：第一個(gè)媽媽的話。a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。c、生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時(shí)候在想什么呀？相機(jī)指導(dǎo)朗讀 品讀二：第二個(gè)媽媽的話。挑戰(zhàn)讀，評價(jià)，指名演讀品讀三：第三個(gè)媽媽的話a、指名讀，理解 沒有什么特別的地方”b、范讀、齊讀、分角色讀c、小結(jié)方法(三)讀讀說說，體會(huì) 孝敬”美德。1、三個(gè)媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？2、從文中的哪些詞或句子看出水

19、很重的呀？相機(jī)理解晃蕩”3.體會(huì)媽媽提水的辛苦。4、三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？ 默讀課文，用找出三個(gè)兒子的做法。(1)出示課件： 個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個(gè)孩子唱著歌， 歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走 了?！弊x讀議議三個(gè)兒子的不同做法(2)說話訓(xùn)練：一個(gè)(只)一個(gè)(只)另一個(gè)(只)說一段話。5.合作探究：為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子？(1)課件播放一個(gè)媽媽與老爺爺?shù)膶υ?3)討論：明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子？四、指導(dǎo)書寫1 .課件出示生字晃蕩”(田字格)2 .引導(dǎo)觀察，演示書寫順序3 .師范寫，提醒關(guān)鍵筆

20、畫4 .生練寫，評價(jià)書寫聽課記錄（32）聽課班級上課教師聽課時(shí)間2012年月曰科目語文教材內(nèi)容 兩只小獅子 （一）圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣1 .課件出示兩只小獅子，問：今天誰來和我們一起上課了？引出詞語“獅子”2 .板書：獅子。認(rèn)識生字“獅”，進(jìn)行正音，識記。3 .學(xué)生聯(lián)系生活談對獅子的認(rèn)識4 .今天我們要認(rèn)識的兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣，那他們長大后課 堂 教 學(xué) 記 錄是不是都能成為森林之王呢？讓孩子們帶著笑容與它們打個(gè)招呼。（二）初讀識字、感受樂趣1 .請小朋友借助拼音自由讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字新 詞。2 .指名讀課文，檢查朗讀情況。（三）品讀課文、體驗(yàn)樂趣1、邊讀邊想。輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊想：這是兩只怎樣的獅子？你想和哪只小獅子交朋友，為什么？2.品讀感悟，積累運(yùn)用。（1）抓住“刻