人美版小學美術(shù)五年級上冊教案(全冊)

1、1、肖像藝術(shù)教學目標1. 初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，認識不同的藝術(shù)形式，了解課本 中涉及的中外著名的藝術(shù)家。2. 能準確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。3. 認識藝術(shù)的多樣化，培養(yǎng)欣賞多元文化的能力。4. 通過欣賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學習人物精神，適時滲透國際主義教育。教學重點學習欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能 夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評述。教學難點對作品內(nèi)涵（即傳神）的認識和理解。教師可用對比的方法引導學生學習。教學方法：欣賞法、講授法、討論法教學過程 一、導入部分 課件播放片斷，仔細觀察人物的表情有什么變化。

2、人物作品，找出共同點。這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今天我們就來學習肖像藝術(shù)（板書） 。你看出主人公在干什么嗎？（由動畫片導入，讓學生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學習興趣。）二、新授課1、分組學習（ 1）選擇課本中你最喜歡的一幅作品，自愿組成小組進行學習。學習要求：1. 藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點？2. 畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？3. 從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。4. 你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。教師提示：曾鯨的張卿子像圖軸是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4 厘米，寬5. .2厘米。張卿子：詩人兼名醫(yī)

3、，他編輯的傷寒論稱之為“張卿子傷寒論”。李煥民的藏族女孩的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想， 為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。潘鶴在雕塑中運用了細膩的手法刻畫人物。2、學生分組討論并反饋。張卿子像圖軸：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、灑脫的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠然捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心平靜、待人友善的長者。藏族女孩：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新奇世界和美好生活的期待。臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細膩的皮膚，長長的眉毛、充滿渴望的眼

4、睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮明對比。白求恩：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。青年女歌手：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。三、學生練習現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲“和大師一起畫” ?？磿形靼嘌喇嫾耶吋铀鞯淖髑宜固乩乃够?， 根據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。學生把對作曲家斯特拉文斯基的不同感受講給大家聽。（通過練習添加背景，開發(fā)、

5、引導學生的另一種欣賞繪畫的思路。）四、藝術(shù)實踐臨摹課本上的作品，加入自己的理解，創(chuàng)作一副肖像藝術(shù)作品。1、教師巡視指導、發(fā)現(xiàn)有錯誤，問題之處，及時糾正第二課時組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。評選優(yōu)秀作品1、學生自評，同桌互評，互相介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品，講臺展示3、教師評價，點評，指導。師：肖像藝術(shù)中 “以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要經(jīng)驗，因此我們在繪畫時就要學會多觀察人物特點、性格，才能使自己的作品達到傳神的境界。三、拓展2、畫人像教學目標1 、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解

6、。2 、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。3 、培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學重點人物的臉型和表情教學難點人物肖像畫的表現(xiàn)教學方法：欣賞法、討論法教學準備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設(shè)備等教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新1 、每個人對自己都應該有一定的

7、了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。 （如臉型、五官、性格等）2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征出示藝術(shù)作品學生觀察、體驗、討論人物特征學生說說感受、特征，教師總結(jié)。同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應該先

8、整體把握人物的臉型，再去刻畫人物的五官表情。、同學們，你們“哭過”、 “笑過” 、 “怒過” 、 “樂過” 、 “驚喜過”嗎？（有過）請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）三、藝術(shù)實踐抓住同學的特征和神態(tài)，畫一幅線描人物寫生。教師巡視指導 發(fā)現(xiàn)有錯

9、誤，問題之處，及時糾正第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀作品1、學生自評，同桌互評，互相介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品，講臺展示3、教師評價，點評，指導。請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。歸納小結(jié)，審美升華嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？四、拓展3 、認識抽象畫教學目標1. 能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。2. 能夠運用點、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。3. 能夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的理

10、解與感受。教學重點對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學難點綜合運用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準確地表達音樂的旋律。教學方法：欣賞法、講授法、討論法教學過程(一)導入新課出示美國一則報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克(JacksonPollock)的一幅作品1948年，第五號(No.5, 1948)賣出了 1.4億美元(近10 億元人民幣）的高價。師：同學們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么理解呢？學生回答。（二）講授新課1、出示康定斯基作畫圖片及簡介師：瓦西里康定斯基（1866年12月16日 1944年12月13日），出生于俄 羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼埃蒙德里安

11、和馬列維奇一起，康定斯基認為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個為時不長但很有影響力的藝術(shù)團體“藍騎士”?？刀ㄋ够睦L畫售價曾近一千五百萬美元。索羅門古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一?，F(xiàn)在讓我們來看看此大師作品光之間，同學們看到什么？（提問個別同學）2、什么是抽象畫呢？師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點，排斥任何具有象征性、文學性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。3、抽象繪畫的發(fā)展趨勢，大致可分為：抒情抽象或稱熱抽象欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)

12、主義發(fā)展出來，帶有浪漫的傾向。這個畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象或稱冷抽象欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強，這個畫派可以蒙德里安為代表。4、大師作品欣賞（ 1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（ 1910 年） ， 被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。 引導同學們體會色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（ 2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍三原色，但有時也用灰色，是荷蘭風格派的主將。對比熱抽象

13、風格，體會秩序美。（3）羅德琴科作品，亞歷山大羅德琴科（1891 1956）,出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當小工，后來，有幸成為喀山藝術(shù)學校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。5、學生作業(yè)欣賞（ 1）兒童畫欣賞（ 2）抽象畫欣賞三、藝術(shù)實踐通過本課學習談談你對抽象繪畫和寫實繪畫的認識。第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀評述短文1、學生自評，同桌互評。2、分小組評選優(yōu)秀評述短文，講臺展示。3、教師評價，點評，指導。請優(yōu)秀評述短文同學到講臺朗

14、讀。課件出示抽象繪畫作品4 、學畫抽象畫教學目標1、知識與技能了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、過程與方法通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。3、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點：正確認識抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。課型 : 造型表現(xiàn)教學難點：能用抽

15、象畫藝術(shù)語言表達自己的感受.教學重點 : 能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教學方法：欣賞法、講授法、討論法教學過程：一、導入1、課件出示圖片。2、提問: 這些事物就在你的身邊,你注意過它們嗎?在這些圖片中你看到了什么?有什么感覺?3、學生觀察并回答:點、線、面、色彩。4、談話:我們看到的這些都是抽象的美.今天我們就來學習怎樣畫抽象畫.二、新授 :1、欣賞，一塊黑色滴在紙上你有什么感覺誼塊黑色可以是一件美術(shù)品嗎？2、紅色流下來你有什么感受？它們可以是藝術(shù)品嗎？3、講解抽象語言。4、欣賞當代平面設(shè)計，服裝設(shè)計的抽象圖案。小結(jié)：抽象有一種耐人尋味的美。5、介紹畫家波洛克。(1)從質(zhì)疑走近波洛克課件出

16、示uanc作品藍棒NO。11提問：這樣的巨作在你面前，你會有什么樣的感覺他這樣創(chuàng)作容易么？(2) 在觀察中發(fā)現(xiàn)播放波洛克創(chuàng)作圖片，除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？答：沒有接觸畫布問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此有人稱他為“行為畫家”。6、觀察：滴出來的點，潑出來的色。思考：仔細觀察旁邊的抽象形態(tài)，想一想它們與力度、速度有什么關(guān)系？7、哪個畫面看上去更有藝術(shù)感？為什么？小結(jié)：多樣的色彩，多變的形態(tài)，豐富的層次。怎樣才能做到色彩層次豐富呢？(一層一層的疊加)三、藝術(shù)實踐：創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。學生作畫，教師巡視指導2、發(fā)現(xiàn)有錯誤，問

17、題之處，及時糾正第二課時 一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀作品1、學生自評，同桌互評，互相介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品，講臺展示3、教師評價，點評，指導。師：學會用甩、吹、灑、點的方法創(chuàng)作三、拓展5、繪畫中的透視現(xiàn)象教學目標1、通過學習能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪想象的能力，使繪畫作品更真實。3、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點繪畫實踐中運用

18、所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學方法：欣賞法、講授法、討論法教學準備：投影片、多媒體教學設(shè)備教學過程一、導入1 、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2 、討論（ 1）在紙上表現(xiàn)的事物（ 2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授（ 1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點的不

19、同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（ 2） 在近大遠小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導學生作畫1 、先找到消失點2 、畫幾條典型的透視線3 、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4 、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。學生作業(yè)，老師指導第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀作品1、學生自評，同桌互評，互相介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品，講臺展示3、教師評價，點評，指導。師：運用近大遠小的透視現(xiàn)象三、拓展6、 美術(shù)中的比例教學目

20、標1、通過學習能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪能力，使繪畫作品更真實。2、逐步發(fā)展學生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學重點通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。教學難點繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學準備投影片、多媒體教學設(shè)備等教學方法：欣賞觀察法、交流討論法、講解法教學過程一、導入1 、觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2 、討論（ 1）在紙上表現(xiàn)的事物（ 2）從

21、中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授宋代畫家范寬的溪山行旅圖， 描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。維魯維斯的人時達芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163 年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精

22、神。小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1： 0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。三、講評上節(jié)課作業(yè)1 、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2 、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3 、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4 、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。5 、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。四、藝術(shù)實踐設(shè)計一個比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶1 、學生做畫，老師輔導2 、發(fā)現(xiàn)有錯誤，問題之處，及時糾正第二課時一、組織教學，穩(wěn)定

23、學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀作品1、學生自評，同桌互評，互相介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品，講臺展示3、教師評價，點評，指導。師：使用1： 0.618的比值分割稱為黃金分割，這種比例在造型上比較美觀三、拓展7、偶戲教學目標：1、學習紙偶的裝飾方法。2、 培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學重點收集一些布袋偶戲的資料。教學難點偶戲道具的裝飾方法。教學準備各種廢舊材料、線繩教學方法：欣賞觀察法、談話法、交流討論

24、法、講解法教學過程：一、欣賞導入：1 、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。2、討論交流課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結(jié)發(fā)言。2 、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生： （按組裝飾小紙偶。）師：噢，

25、上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？三、學生制作，教師巡視指導。讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來。第二課時組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好。現(xiàn)在開始。生： （分工裝飾小紙偶。）三、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。四、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用

26、心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。五、拓展（放錄象）8、提線紙偶教學目標1、學習紙偶的裝飾方法。2、培養(yǎng)學生美化生活的能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高學的綜合素質(zhì)。3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。教學重點：紙偶的裝飾。教學難點：紙偶的裝飾方法。教學準備 : 彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學方法：欣賞觀察法、談話法、交流

27、討論法、講解法教學過程：一、欣賞出示圖片，引導學生進行討論欣賞。二、新課1 、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2 、課件展示：用不同的方法進行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3 、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、 、 、 、 、 。三、小組合作請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給

28、其他組的同學看。學生表演紙偶戲。第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查學生準備的紙偶，準備上課。二、學生表演紙偶戲。1、學生進行角色分工，教師檢查表演的臺詞，并指導。2、分角色準備，臺下練習3、小組同學上講臺表演紙偶戲3、教師評價，點評，指導。教師：設(shè)計表演的臺詞、流程4、讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。三、評選優(yōu)秀紙偶1、分小組評選優(yōu)秀紙偶，講臺展示2、教師評價，點評，指導。3、歸納小結(jié)，審美升華動手做紙偶，看誰做得最漂亮四、拓展欣賞學生作品9、創(chuàng)造綠色的生活教學目標：1、了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學知識，并結(jié)合造型表現(xiàn)得方法大膽創(chuàng)作；2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng)造綠

29、色生活的意識，培養(yǎng)學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感教學重點：運用造型表現(xiàn)等多種形式，表現(xiàn)低碳、環(huán)保對綠色生活的作用教學難點：思考并體會低碳、環(huán)保對人類的影響。以及如何運用造型方法大膽表現(xiàn)這一主題。教學方法：談話法教學過程：一、激趣導入：（布置課前調(diào)查任務：查找有關(guān)綠色環(huán)保的資料）1、欣賞污染環(huán)境的圖片；2、欣賞綠色環(huán)境的圖片；學生欣賞，并發(fā)表自己的看法。3、出示課題 創(chuàng)造綠色的生活。二、點拔升華：1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、匯報。2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環(huán)境惡化。（水質(zhì)污染、森林破環(huán)、垃圾污染、食品污染、空氣污染 ）

30、 學生談感受并分組交流。3、了解綠色生活的含義。學生發(fā)表自己對綠色生活的理解。傾聽教師對綠色生活的介紹。4、思考并討論：如何養(yǎng)成綠色生活的習慣？學生分組對怎樣節(jié)水、節(jié)電，怎樣循環(huán)利用等問題，有針對性的進行討論。5、現(xiàn)代科技是怎樣創(chuàng)造綠色生活的？出示圖片，啟發(fā)學生討論。6、我們能為創(chuàng)造綠色生活做些什么？學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。7、分析以環(huán)保為主題的繪畫作品。三、個性創(chuàng)作：1 .作業(yè)要求：用繪畫的方法，創(chuàng)作一幅以綠色生活為主題的作品。作業(yè)設(shè)計：以綠色、環(huán)保、低碳為主題，用你的想象力和喜歡的方式，大膽地創(chuàng)作一幅保護環(huán)境的暢想作品，并利用全班同學的作品在社區(qū)高一次環(huán)保宣傳展示活動。2 .教師

31、巡視指導學生完成作業(yè)。四、課后拓展：鼓勵學生課后繼續(xù)創(chuàng)作第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀作品保護環(huán)境的暢想作品1、學生自評，同桌互評，互相介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品保護環(huán)境的作品，講臺展示3、教師評價，點評，指導。同學們，地球是人類唯一的家園，讓我們行動起來！讓更多的家庭生活綠色化，讓我們的地球呈現(xiàn)更耀眼的綠！最后，讓我們共同期待 天更藍、水更清、地更綠、居更適！”四、拓展許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴重的會導致死亡，應該選擇綠色建材。使用無磷洗衣粉，不污染水資源。購買無氟冰

32、箱，不污染大氣。大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品。10 色彩的色相教學目標：1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學重點：學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學難點：調(diào)配時水和色彩的分量教學準備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等教學方法：欣賞法、講解法教學過程：一、導入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩

33、。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學生結(jié)合圖片分組討論：（1）挑選自己喜

34、歡的色相，談談自己的看法和感受。（2色相在生活中的應用（3）自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、 小組交流發(fā)言三、學生作業(yè)創(chuàng)作一幅色相不同的色彩畫1、教師巡視指導2、發(fā)現(xiàn)有錯誤，問題之處，及時糾正四、小結(jié)第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀作品1、學生自評，同桌互評。2、分小組評選優(yōu)秀作品，講臺展示。3、教師評價，點評，指導。畫面色彩要鮮明、強烈、飽滿三、拓展展示學生優(yōu)秀作品11 色彩的明度教學目標：1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術(shù)教案色彩的明度對比2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提

35、高學生用色的造型的能力和技巧。美術(shù)教案色彩的明度對比3、掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術(shù)教案色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。教學重難點：1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。2、難點：讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉(zhuǎn)換過程。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。教學方法：欣賞法、交流討論法、講解法課時安排：2 課時。課前準備：范畫若干幅；顏色本身的明度差別；色彩明度較強和稍弱的示圖；同一題材不同明度對比圖。教學過程

36、：1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。2、提問：（1） 什么叫明度？（2） 你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？（3） 為什么我們要學習色彩的明度對比？3、明度演示：（ 1） 讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。（ 2） 當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。（ 3） 讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現(xiàn)象。（ 4） 屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度

37、變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。4、提問：（ 1） 我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時如何反映？（ 2） 如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）5、演示色彩明度的變化：（ 1） 先將紙面中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。（ 2） 用一支干凈的筆加黑色小許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。6、指導學生進行色彩的明度對比練習。7、作業(yè)：創(chuàng)作一幅給人以調(diào)和美感的色彩畫講評。8、全課總結(jié)。第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、評選優(yōu)秀作品1、學生自評，同桌互評。2、分小

38、組評選優(yōu)秀作品，講臺展示。3、教師評價，點評，指導。三、拓展展示學生優(yōu)秀作品請優(yōu)秀作品同學到講臺講解怎樣使顏色產(chǎn)生明暗、深淺、濃淡的變化。教師演示、作畫。提倡多練習，并引導學生課外多動手。12 唱起來跳起來教學目標1、與同學交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。2、掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。3、學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。教學難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。教學方法：欣賞法、交流討論法、講解法課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：一、錄象導入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱

39、起來。2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生說一說對歌舞的感受。（聽到音樂感到看到跳舞也會 二、欣賞作品、體會內(nèi)涵1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試1、師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些

40、簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導四、作業(yè)展評1、評價標準：1）形象是否清晰2）色彩是否協(xié)調(diào)3）構(gòu)圖是否合理、飽滿2、選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結(jié)延伸1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。2、鼓勵學生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。13 拼貼添畫教學目標1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。教學難點紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學方法：欣賞法、講授

41、法、討論法觀察法教學準備廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水教學過程一、導入新課播放教學課件1、展示各種紙材。2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容3、拼貼方法。二、講授新課1、組織小組討論。引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。2、組織欣賞交流。（ 1）書中第30 頁畢加索的作品拼貼畫吉他。（ 2）學生優(yōu)秀作品。（ 3）分析拼貼方法和添畫方法。每組重點分析一幅作品。3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。?1）提示作業(yè)步驟：構(gòu)思（確定主題）選紙材構(gòu)圖剪紙或撕紙貼添畫。（ 2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（ 3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。三、布置作業(yè)1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進

42、行適當?shù)奶懋嫛?、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。3、 巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。四、小結(jié)學生的問題，指導第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查學生準備的紙偶，準備上課。二、學生展示作品拼貼創(chuàng)作。1、學生進行分組，教師檢查。討論，指出哪里創(chuàng)作的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品，講臺展示3、教師評價，點評，指導。巧妙利用紙材，報紙、圖片，在適當?shù)牡胤教砑宇伾?、讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀拼貼小組。三、評選優(yōu)秀拼貼創(chuàng)作。1、分小組評選優(yōu)秀，講臺展示2、教師評價，點評，指導。教師歸納小結(jié)：剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧

43、手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。四、拓展欣賞學生作品14 中國龍教學目標知識與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。過程與方法：a、在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。情感、態(tài)度、價值觀：a、樂意與同學合作完成。B、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。教學重點1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。2、能運用線條畫出較細致的花紋。教學難點：能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。教學方法：欣賞法、討論法欣賞觀察法、講解法教學活動設(shè)計一、導入新課1、 “ 今天，老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。2、

44、揭示課題中國龍“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”學習 ”中國龍 ”英語單詞 chinese dragon二、新授1、 “ 同學們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？（把許多動物身上的特點集合在一起。）3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪

45、子；龍的鱗片是魚的鱗片。4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？5、龍文化的廣泛運用。欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）三、作業(yè)要求1、基本要求：小組合作繪畫圖案2、較高要求：小組合作有細致紋樣的龍圖案3、個性探索：小組合作繪畫有整體美的龍圖案四、教師輔導“讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！1、鼓勵學生大膽描繪2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、繼續(xù)創(chuàng)作1、學生作畫，教師巡視指導2、發(fā)現(xiàn)有錯誤，

46、問題之處，及時糾正三、評選優(yōu)秀作品中國龍1、學生自評，同桌互評，互相介紹，指出哪里畫的好。2、分小組評選優(yōu)秀作品中國龍，講臺展示3、教師評價，點評，指導。師：注意觀察龍頭、龍身、龍尾，運筆自如、細膩聽音樂龍的傳人，激起學生的民族熱情。四、拓展15、造型別致的椅子課 時： 2 課時教學目標：1 .了解椅子的歷史、制作材料等相關(guān)知識。2 .通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設(shè)計方法，并設(shè)計出與繪制出眾不用的椅子。3 .培養(yǎng)學生關(guān)愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。教學重點：椅子的結(jié)構(gòu)、別致的造型。教學難點：椅子的功能型、實用性及審美性。教學方法：討論法欣賞觀察法、講解法教具準備：水彩筆、范

47、畫、書、課件等學具準備：水彩筆、油畫棒教學方法：探究法教學過程：第一課時教學目標：1 .了解椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識。2 .通過欣賞、教師的講解等，學習椅子的設(shè)計方法，并設(shè)計椅子。3 .培養(yǎng)學生關(guān)愛生活和嚴謹?shù)刂螌W態(tài)度。提升學生的創(chuàng)新能力。教學重點：學習椅子的功能性。學習設(shè)計椅子。教學難點：設(shè)計有特點的椅子。教學過程一、導入：師：課件出示一張造型獨特的椅子的圖片，引出本節(jié)課題:造型別致的椅子引導學生理解“別致的涵義”小巧精致，別有情趣。二、新課1.出示課件：展示一組不同年代、造型極具特色的椅子的圖片。介紹：紅藍椅作者：里特維特，風格派的椅子。引導學生分析椅子的結(jié)構(gòu)：椅背、面、腿、扶手中國明式

48、木椅：藝術(shù)特色，可以用四個字來概括，即：簡、厚、精、雅。 18世紀歐美風潮：設(shè)計重點在靠背的裝飾，變化多，椅腿很少有裝飾。布勞耶創(chuàng)造了一系列影響極大的鋼管椅，開辟了現(xiàn)代家具設(shè)計的新篇章。波普風格（Pop）又稱流行風格，它代表著20世紀60年代工業(yè)設(shè)計追求形式 上的異化及娛樂化的表現(xiàn)主義傾向。2 .展示造型別致的椅子圖片（吉他變形的椅子、字母變形的椅子、衣領(lǐng)造型的椅子、剪紙式的椅子等）提問：你喜歡哪一種椅子的造型設(shè)計？為什嗎？學生思考回答：?？偨Y(jié)學生發(fā)言。3 .展示教師示范作品，請學生觀察分析。問：椅子是以什么為原形設(shè)計的？水杯： 企鵝：4 .教師演示以一本書的造型為例，進行椅子的造型設(shè)計。三、

49、學生實踐1 .作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你的創(chuàng)意，設(shè)計一把造型美觀而且實用的椅子。2 .作業(yè)要求：設(shè)計一把造型美觀而又實用的椅子。四、教師輔導1 .注意事項：（ 1）椅子要美觀、實用且具有一定的創(chuàng)意。2 . 輔導重點：表揚勇于動筆創(chuàng)作的同學表揚造型準確、美術(shù)語言豐富、構(gòu)圖飽滿的同學鼓勵膽子較小的同學進行藝術(shù)實踐第二課時一、組織教學，穩(wěn)定學生的情緒，檢查上節(jié)所學知識情況，檢查學習用具，準備上課。二、繼續(xù)創(chuàng)作1、設(shè)計一把造型美觀而又實用的椅子，教師巡視指導2、發(fā)現(xiàn)有錯誤，問題之處，及時糾正三、評選優(yōu)秀作品、作品展示1、展示形式：以小組為單位，到講臺前進行展示2、評價形式：（ 1）自評：學生進行自評（ 2）互評

50、：同學進行評價（ 3）教師點評：教師針對不同同學的能力特點進行激勵性評價3 .評價要點：（ 1）造型新穎。（ 2）功能獨特（ 3）耐心、細心的觀察能力、解決問題的分析能力。四、作品講評五、小結(jié)1、你有哪些收獲？2、思考：你設(shè)計的椅子用于什么環(huán)境？使用什么材料？16、立體賀卡教學目標：（ 1）要求學生用廢舊材料制作賀卡。（ 2）教會學生剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。3）培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣。教學重點是剪、刻、折、插等基本操作，內(nèi)折線、外折線等符號的認識。教學難點是在剪、刻、折、插等基本操作的靈活運用，及賀卡的設(shè)計。教學方法：欣賞法、講授法、交流討論法、講解法課前準備

51、1、廢紙盒，舊掛歷等。2、剪刀，豎刀，鉛筆，橡皮。3、教學課件，賀卡樣品教學過程。一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導入課件出示：生日邀請函（在這里給同學們創(chuàng)設(shè)一個情景，引發(fā)學生的興趣，讓學生以很高的熱情投入到學習中去。）板書課題立體賀卡二、講授新課1、出事賀卡樣品，學生觀察。思考：我們應該怎樣制作立體賀卡？2、討論交流A、小組討論交流。B、小組選派代表發(fā)言。C、教師總結(jié)3、課件出示立體賀卡圖片，學生認真觀察，學習其中的優(yōu)點。（學生經(jīng)過觀察各種賀卡圖片，對自己設(shè)計有很大幫助）4、技法點撥A、內(nèi)折線、外折線等符號V向里折向外折B 、剪、刻、折、插等技法的運用（在這里傳授學生各種技法的運用，有利于學生設(shè)計出各種新穎

52、獨特賀卡）三、做一做1、把下圖畫在你找到的廢舊材料上，剪下來2、按下圖所指示折好插牢，畫好自己喜歡的圖案，寫上祝福的話語。注意事項1、小刀、剪刀要注意安全2、注意內(nèi)折線、外折線的區(qū)別，插孔、插舌大小要一（在這里我提倡學生用各種廢舊物品制作賀卡，有能夠培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的習慣，并且在制作過程中由于使用剪刀等危險物品，我還特意提醒學生注意安全，以免發(fā)生事故。）四、作品展示1、小組選出組內(nèi)最好的作品，上臺來展示。2、請下面的同學點評一下臺上的作品，評價時要全面。（學生在小組內(nèi)公平競爭，能夠提高學生的上進心。在點評的時候我注意讓學生全面的點評作品，說出優(yōu)點和缺點，不要片面的評價。在教師評價是我更是多鼓勵

53、，少批評，以此來提高學生的自信心。）五、議一議通過今天的廢舊材料制作立體賀卡，你有什么收獲？六、教師根據(jù)本課情況進行總結(jié)。17 校園合影教學目標：知識與技能1、初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識，掌握基本拍攝技巧。2、將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影過程與方法通過學習攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實踐的過程中，體會教師的關(guān)愛之情、同學之間的同窗之情，以及對學校的感恩之情。教學重點了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。教學難點：抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。教學方法：欣賞觀察法、交流討論法、教學過程：一、導入新課：提問：同學們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片攝影的自白教師：就讓我們帶著對攝影的憧憬與熱愛進入我們今天的課題吧。板書：校園合影。二、講授新課：