六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案_1.doc

1、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案伯牙鼓琴 教學(xué)目的：1.朗讀課文，讀通課文。2.試著背誦課文。3.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思，能用自己的話說(shuō)出文章意思。4.積累中華經(jīng)典文化，感受朋友間的友誼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解全文大意，理解重點(diǎn)字詞含義。難點(diǎn)：感受朋友之間深沉的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件：課文，音樂(lè)高山流水，課外拓展資料。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題 1.琴棋書畫詩(shī)酒花茶是中國(guó)古人的八大雅事，每一件雅事都能給人藝術(shù)的享受，都能成就一段動(dòng)人的傳說(shuō)。今天呢，我們學(xué)習(xí)一篇文言文伯牙鼓琴，一起走進(jìn)“琴”的故事。齊讀課題 看，這就是琴，又稱瑤琴、七弦琴，是我國(guó)古代的一種樂(lè)器，音質(zhì)獨(dú)特，音韻悠長(zhǎng)，深受文人墨客的

2、喜歡。2大家看課題，哪個(gè)字是理解課題的關(guān)鍵？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下呢？你真是個(gè)擅長(zhǎng)考慮的孩子，真好！ 師：那“伯牙鼓琴”就是伯牙彈琴，鼓在古文中有彈的意思如：我有嘉賓，鼓瑟鼓琴。在現(xiàn)代文中鼓掌，鼓舞中的鼓已經(jīng)沒有彈的意思了，看一古一今，同一個(gè)字，跨越千年意義發(fā)生了變化，這就是漢字的獨(dú)特魅力。帶著這份自豪與理解在讀課題。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí) 師過(guò)渡：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，我們知道這那么文言文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢？一起說(shuō)。生：伯牙 鍾子期 師：那誰(shuí)來(lái)介紹一下伯牙和鍾子期呢？ 生答：伯牙：伯牙是2500年前春秋時(shí)期的著名音樂(lè)家， 他擅長(zhǎng)彈琴，琴聲美妙，琴技高超，在當(dāng)時(shí)極負(fù)盛名，被稱為“琴仙”。鍾子期：春秋時(shí)期楚國(guó)

3、人。相傳鍾子期是一個(gè)挑扁擔(dān)，穿布衣的樵夫。還有人補(bǔ)充嗎？預(yù)設(shè) 師：你是如何獲得的這些信息的？ 生：我查閱了工具書找到的。師評(píng)：有效利用工具書是學(xué)習(xí)文言文不錯(cuò)的方法，下面我們一起回憶一下學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些呢？學(xué)生答復(fù) 這些方法我給大家概括了一下，一起來(lái)看大屏幕：1.反復(fù)朗讀，用心考慮。2.借助工具書、資料袋。3.聯(lián)絡(luò)上下文。4.借助插圖和注釋。特別是插圖和注釋是我們手中現(xiàn)成的資料，一定要利用好。師過(guò)渡：理論出真知。帶著這些學(xué)習(xí)方法，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)“琴仙”和“樵夫”的故事吧。1.師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意把握好停頓。2.指名學(xué)生讀課文，讀后評(píng)價(jià)并相機(jī)正音。字音，停頓師

4、：好，如今誰(shuí)愿意站起來(lái)把這那么文言讀一讀呢？ 評(píng)生一：聲音響亮，看來(lái)下功夫預(yù)習(xí)了?？上в袃蓚€(gè)字音讀錯(cuò)了，誰(shuí)聽出來(lái)了呢？字正腔圓，聲音飽滿，預(yù)習(xí)的很充分正音 最后一句中有個(gè)多音字，可以讀2聲和4聲，我們先來(lái)看這個(gè)字的兩個(gè)義項(xiàng)指導(dǎo)學(xué)生得出方法：多音字根據(jù)不同意思確定詳細(xì)語(yǔ)境中的讀音3剛剛讀的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有3個(gè)句子有難度，一起看！這里的乎是個(gè)語(yǔ)氣詞，我們可以通過(guò)延長(zhǎng)讀音再停頓來(lái)表達(dá)感情，聽教師讀！誰(shuí)來(lái)試試。最后一句除了讀準(zhǔn)多音字，還要讀好停頓。這些句子帶入文章，你還能讀好嗎？自己練習(xí)一下，然后找學(xué)生展示。你真是個(gè)讀書小能手，掌聲鼓勵(lì)！我們也能讀的這么好嗎？能 三、小組合作，理解文意 師：課文讀好了，還

5、要知道文章的意思。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文注釋，小組內(nèi)合作，試著翻譯全文。生1 生2 伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時(shí)心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那巍峨的太山。”不一會(huì)兒，伯牙心里又到流水，鍾子期又說(shuō)：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。”鍾子期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終身不再?gòu)椙?，認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。四、再讀文章，讀出韻味。師：理解文章的大概意思，是為了更好的走近古文，下面我們來(lái)變換角色朗讀，請(qǐng)找出伯牙鼓琴和鍾子期聽琴的句子，伯牙鼓琴的句子劃?rùn)M線，鍾子期聽琴的句子劃波浪線。師：教師來(lái)讀伯牙鼓琴的句子，大家讀鍾子期聽琴的句子。男生讀伯牙鼓琴的句子，女生讀鍾子期聽琴

6、的句子。女生讀伯牙鼓琴的句子，男生讀鍾子期聽琴的句子。五、品讀欣賞，深化探究 1.品讀課文，感悟“知音”。過(guò)渡：伯牙所念，鐘子期必得之，這就是我們常說(shuō)的心有靈犀一點(diǎn)通啊，用一個(gè)詞概括就是“知音”。這個(gè)故事傳誦著一個(gè)高山流水遇知音的美談，想一想文中哪些句子可以表達(dá)鍾子期是伯牙的知音？標(biāo)畫出這些句子。生答 大屏出示：伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎假設(shè)太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎假設(shè)流水。” 預(yù)設(shè)：因?yàn)殒R子期能聽懂伯牙的心聲、琴聲，所以伯牙視他為知己。鍾子期雖然只是一個(gè)普通的樵夫，但音樂(lè)是不分貴賤的，這份藝術(shù)上的共鳴是極其難得的

7、。而作為音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，音樂(lè)就是自己的事業(yè)和追求，假如有人能聽懂自己的音樂(lè)，明白自己的志向和胸懷，這難道不是件奇妙而美妙的事情嗎？所以伯牙才會(huì)這么珍視鍾子期這位朋友。師：讓我們用自己的朗讀來(lái)表達(dá)伯牙琴聲之美妙，注意讀出鍾子期的贊嘆之情。兩生讀-師評(píng)1.嗯，我好似看到了高竣的太山。2我好想看到了浩浩蕩蕩的流水。師：同學(xué)們，我仿佛看到了巍巍的太山、湯湯的流水，琴技高超的伯牙，會(huì)用琴聲表達(dá)他的所見所聞所感。發(fā)揮你們的想象，大家覺得他的琴聲里還有哪些情景？比方楊柳、波濤、清風(fēng)、明月、白雪 師：假如伯牙的琴聲志在表現(xiàn)這些事物，你能不能像鍾子期那樣來(lái)夸贊他？ 伯牙鼓琴而志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎

8、假設(shè)清風(fēng)?！?伯牙鼓琴而志在波濤，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，滾滾乎假設(shè)波濤?！?伯牙鼓琴而志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎假設(shè)明月?！?課下同學(xué)們可以發(fā)揮想象，拓展練習(xí)，相信你們也能成為伯牙和鐘子期的知音。1故事補(bǔ)白，渲染失知音之痛。過(guò)渡：世間萬(wàn)物都可以融入伯牙的琴聲，為何文中只寫了太山，流水？ 你們的沉默告訴了我答案，出示：高山仰止，景行行止。高山：喻高尚的德行。上善假設(shè)水：最高的善像水那樣。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。原來(lái)伯牙心里是想成為品德高尚有情操的人，而他的心志胸懷子期都懂得，眾里尋他千百度，伯牙遇到了，此刻他的心情是預(yù)設(shè)：沖動(dòng)，興奮，欣喜假設(shè)狂，欣喜萬(wàn)分，板書：遇 喜 2他們多么想像

9、那高山和流水一樣相伴相依，永不別離，二人相約明年再相見。第二年中秋，伯牙如約趕來(lái)，可是等待他的不是子期，而是子期冰冷的墓碑.一位老人告訴他，子期病逝前一再叮囑自己死后要把遺體葬在江邊，等他的知音伯牙來(lái)的時(shí)候，可以聽到朋友的琴聲。可是，知音死了，伯牙的琴聲還有誰(shuí)能欣賞得了呢？傷心欲絕的伯牙以一種極端的方式悼念子期，他是怎么做的呢？ 找一生讀并說(shuō)說(shuō)這句話的意思。文中的話自己的話大屏出示：鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。四.情感升華 師過(guò)渡：馮夢(mèng)龍的警世通言中有俞伯牙摔琴謝知音的記載，當(dāng)伯牙決然決然的破琴絕弦，旁邊的老者不解地問(wèn)：先生為何摔碎此琴？可惜哉！傷心的伯牙以詩(shī)作答，我們一起來(lái)讀一讀：摔碎瑤琴鳳尾寒， 子期不在對(duì)誰(shuí)彈？ 春風(fēng)滿面皆朋友， 欲覓知音難上難！ 師：從這首詩(shī)中，你體會(huì)到伯牙怎樣的心情？假如用詩(shī)中的一個(gè)字那就是：板書：失 寒 師小結(jié)：知音相遇的欣喜和痛失知音的悲哀在短短的4句話中刻畫的淋漓盡致。知音不在，音樂(lè)永久。一曲高山流水，一段動(dòng)人佳話！讓我們跟隨音樂(lè)把這個(gè)故事深深地印在心里吧！1生示范，齊背。五資料袋 我國(guó)古詩(shī)常提及伯牙、鐘子期的傳說(shuō)，我們一起讀一下：鍾期一見知，山水千秋聞。孟浩然 示孟郊鍾期久已沒，世上無(wú)知音。李白 月夜聽盧子順彈琴故人舍我歸黃壤，流水高山心自知。王安石 伯牙小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天這個(gè)故事，我想大家在今