【KS5U解析】山東省青島市青島二中2020屆高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、青島二中2017級(jí)高三10月檢測(cè)高三語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。中國(guó)古地圖在古代，先民們?cè)谄髅蠡驇r石上繪制質(zhì)樸的圖畫，以此表達(dá)他們的內(nèi)心世界。這些簡(jiǎn)單、粗糙的圖畫承載著延續(xù)文明的使命，部分圖畫演變成了文字，而另一些表示一個(gè)區(qū)域地理信息的圖畫則成為地圖。中華民族幾千年的文明史具有獨(dú)特的文化發(fā)展脈絡(luò)，地圖的發(fā)展亦是如此。由于年代久遠(yuǎn)，傳世的早期古地圖已是鳳毛麟角，且完整度極低，不過(guò)人們通過(guò)古籍的記載還是可以去發(fā)現(xiàn)一些早期地圖的印記。相傳大禹鑄九鼎，將各地山川與物產(chǎn)鑄于其上，作為擁有九州之象征。左傳·宣公三年便記載了楚莊王“問(wèn)鼎”之事，可見地圖對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)

2、政治活動(dòng)象征意義重大。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，管子中已專門設(shè)立地圖篇，將軍事活動(dòng)與地圖的使用充分結(jié)合，闡述了如何利用地圖進(jìn)行軍事行動(dòng)，如何利用地形指揮軍隊(duì)攻守，充分體現(xiàn)了地圖在中國(guó)古代軍事上的重要作用。然而這些記錄下祖先智慧的珍貴地圖已經(jīng)消散在歷史塵埃之中，我們現(xiàn)在只能通過(guò)古籍中的只言片語(yǔ)去努力追根溯源。由這些簡(jiǎn)略的地圖可知，戰(zhàn)國(guó)之前的地圖為中國(guó)地圖的發(fā)展奠定了一個(gè)基礎(chǔ)。文字的描述即便詳盡，終究無(wú)法展現(xiàn)出地圖的形象，古地圖的出土和發(fā)現(xiàn)讓我們可以親眼見證其發(fā)展的真實(shí)軌跡。兆域圖1983年出土于河北省，是中國(guó)迄今為止發(fā)現(xiàn)的年代最早(距今約2400年)的地圖，早于古羅馬帝國(guó)最早的地圖600年。兆域圖是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

3、中山國(guó)貴族墓穴的設(shè)計(jì)圖，但它已具備了地圖的特征。兆域圖也是我國(guó)最早采用比例尺繪制方法的地圖，它的發(fā)現(xiàn)將中國(guó)縮尺制圖的歷史大大提前，是中國(guó)地圖史上的一次重大發(fā)現(xiàn)。1986年出土于甘肅的放馬灘地圖則體現(xiàn)了現(xiàn)代意義上地圖的要求和標(biāo)準(zhǔn)。地圖線條清晰，用墨線繪制于四塊松木板的兩面，是對(duì)當(dāng)時(shí)地區(qū)水系的一個(gè)總體描述。符號(hào)的出現(xiàn)突顯出這張地圖的珍貴價(jià)值，地形、水系、居民點(diǎn)、交通線等地理要素均使用地圖符號(hào)標(biāo)出，這不但豐富了地圖的內(nèi)容和可讀性，也代表著中國(guó)古地圖繪制方式的一大進(jìn)步。隨著地圖測(cè)量技術(shù)和繪制技術(shù)的不斷發(fā)展，中國(guó)地圖的學(xué)術(shù)理論體系也逐步形成。其中最有名的當(dāng)屬西晉時(shí)期的學(xué)者裴秀，以及其提出的“制圖六體”理

4、論。在這一理論的指導(dǎo)下，裴秀繪制出了目前所知的中國(guó)第一部歷史地圖集禹貢地域圖。但隨著西晉滅亡，地圖集因分裂、戰(zhàn)亂而流失。萬(wàn)幸的是，“制圖六體” 等制圖理論卻流傳下來(lái)，成為中國(guó)地圖繪制的標(biāo)準(zhǔn)。與“制圖六體”同時(shí)代出現(xiàn)的“計(jì)里畫方”制圖法同樣出自于裴秀。他通過(guò)縮編天下大圖，完成了地形方丈圖?！坝?jì)里畫方”是按比例尺繪制地圖的一種方法。繪圖時(shí)，先在圖上布滿方格，方格中邊長(zhǎng)代表實(shí)地里數(shù)相當(dāng)于現(xiàn)代地形圖上的方里網(wǎng)格，然后按方格繪制地圖內(nèi)容。在藏于西安碑林的宋代石刻禹跡圖上，“計(jì)里畫方”的制圖技術(shù)清晰可見。圖上有“計(jì)里畫方”的格網(wǎng)形式和“每方折地百里”的詳細(xì)記注。禹跡圖的輪廓已經(jīng)與今天所繪制的現(xiàn)代地圖十分相

5、近。受裴秀的“制圖六體”理論的影響，以及“計(jì)里畫方”方法廣泛運(yùn)用的促進(jìn)，中國(guó)地圖繪制在唐宋時(shí)期達(dá)到了一個(gè)高峰。 (選自百科知識(shí)，有刪改)1. 下列關(guān)于“中國(guó)古地圖”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )a. 中國(guó)古地圖起源于古代先民在器皿或巖石上繪制的粗糙但承載延續(xù)文明使命的表達(dá)先民內(nèi)心世界的圖畫。b. 中國(guó)古地圖的發(fā)展雖有獨(dú)特的脈絡(luò)方向，但因?yàn)槟甏^(guò)久遠(yuǎn)，在當(dāng)今還能看到的地圖特別少，也不完整。c. 雖然一些中國(guó)古地圖已消散在歷史的塵埃中，但我們可以通過(guò)古籍的記載發(fā)現(xiàn)-些早期古地圖的印記等。d. 探尋中國(guó)古地圖的發(fā)展脈絡(luò)時(shí)不能忽略了裴秀，他提出了“制圖六體”理論、“計(jì)里畫方”制圖法等，并且編制

6、有地圖集。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )a. 相傳大禹鑄九鼎，把各地山川、物產(chǎn)等鑄在上面，這種地圖現(xiàn)在看來(lái)十分簡(jiǎn)略，但在當(dāng)時(shí)還是有著相當(dāng)大的作用和意義的。b. 通過(guò)閱讀古籍了解中國(guó)古地圖缺乏形象性，文字描述再詳盡也無(wú)法全部展現(xiàn)地圖，而出土的古地圖能讓我們見證地圖發(fā)展過(guò)程。c. 河北省出土的兆域圖是我國(guó)現(xiàn)存的最早的地圖，比古羅馬最早的地圖還早600年，是我國(guó)最早使用比例尺繪制的地圖。d. 中國(guó)地圖學(xué)術(shù)理論體系的形成促進(jìn)了地圖測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，特別是裴秀的制圖理論和方法的出現(xiàn)，使中國(guó)地圖繪制到唐宋時(shí)達(dá)到一個(gè)高峰。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )a. 地圖對(duì)中

7、國(guó)早期社會(huì)的政治和軍事有著重要的作用，這些可以從左傳有關(guān)“問(wèn)鼎”的記載以及管子的地圖篇中得到證明。b. 放馬灘地圖是能夠比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)現(xiàn)代意義上地圖的要求的一幅地圖，它線條清晰，符號(hào)多種多樣，極大地豐富了地圖的內(nèi)容以及可讀性等。c. 目前所知的我國(guó)第一部歷史地圖集禹貢地域圖因分裂、戰(zhàn)亂而流失，不過(guò)由繪制此地圖集而總結(jié)出來(lái)的“制圖六體”理論流傳了下來(lái)，成為中國(guó)地圖繪制的標(biāo)準(zhǔn)。d. 裴秀縮編完成的地形方丈圖和藏于西安的宋代石刻禹跡圖都使用了“計(jì)里畫方”的繪制方法，禹跡圖的輪廓已和現(xiàn)代地圖很接近?！敬鸢浮?. b 2. b 3. c【解析】【1題詳解】本題考查理解分析概念含義的能力。重要的是將選項(xiàng)與

8、選項(xiàng)信息源做比較。比較點(diǎn)多為：1)句意邏輯是否一致。2)表意范圍是否發(fā)生擴(kuò)大或縮小。3)是否發(fā)生張冠李戴。4)是否絕對(duì)。5)是否無(wú)中生有。還可以有效利用排除法，由易到難。b項(xiàng)，“在當(dāng)今還能看到的地圖特別少，也不完整”錯(cuò)。原文表述是“中華民族幾千年的文明史具有獨(dú)特的文化發(fā)展脈絡(luò)，地圖的發(fā)展亦是如此”“由于年代久遠(yuǎn)，傳世的早期古地圖已是鳳毛麟角，且完整度極低”，可見“完整度極低”還是約等于完整，并非不完整，曲解文意，表述絕對(duì)。故選b。【2題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行理解分析的能力。首先理解和分析，理解包括：(1)理解文中重要概念的含義。(2)理解文中重要句子的含義。分析綜合包括(1)篩選并整合文

9、中的信息。(2)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。其次圈劃選項(xiàng)信息源：在作答過(guò)程中先用鉛筆在原文找出選項(xiàng)信息源，并做標(biāo)記。最后將選項(xiàng)與選項(xiàng)信息源做比較。b項(xiàng)，“通過(guò)閱讀古籍了解中國(guó)古地圖缺乏形象性”錯(cuò)誤。原文表述是“文字的描述即便詳盡，終究無(wú)法展現(xiàn)出地圖的形象”，可見選項(xiàng)把文中“無(wú)法展現(xiàn)出地圖的形象”理解成“缺乏形象性”表述不當(dāng)，曲解文意，文字描述可以具有形象性，但文中的“形象”應(yīng)該側(cè)重地圖的樣子，也就是說(shuō)文字描述再詳盡也比不上地圖本身的模樣。故選b。【3題詳解】本題考查根據(jù)材料中相關(guān)信息進(jìn)行理解和推斷能力。這類題選項(xiàng)信息一般會(huì)超

10、越文本，也就是可能在材料中找不到可對(duì)照的語(yǔ)句，需要考生聯(lián)想生活或者運(yùn)用頭腦中的自我儲(chǔ)備加以判斷。還有一種設(shè)題角度可能是對(duì)原文相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行合理而巧妙的變通，即一句話百樣說(shuō)，出題者沒有照搬原文信息，變通說(shuō)法后讓考生來(lái)推斷，這樣的其實(shí)就是考查學(xué)生的閱讀理解能力?？傊@樣的題需要處置靈活一些，不拘泥于提取、篩選能力。c項(xiàng)，“不過(guò)由繪制此地圖集而總結(jié)出來(lái)的制圖六體理論流傳了下來(lái)”錯(cuò)誤。原文表述是“隨著地圖測(cè)量技術(shù)和繪制技術(shù)的不斷發(fā)展，中國(guó)地圖的學(xué)術(shù)理論體系也逐步形成。其中最有名的當(dāng)屬西晉時(shí)期的學(xué)者裴秀，以及其提出的“制圖六體”理論。在這一理論的指導(dǎo)下，裴秀繪制出了目前所知的中國(guó)第一部歷史地圖集禹貢地域圖

11、”，可見文中意思是先有制圖六體這理論，然后才繪制出地圖集禹貢地域圖，而非選項(xiàng)中“由繪制此地圖而總結(jié)出來(lái)的理論”，選項(xiàng)顛倒了出現(xiàn)的先后順序。故選c?！军c(diǎn)睛】高中語(yǔ)文論述類文本閱讀答題小方法1 剔除文本中做論據(jù)文字，概括段意論述類文本重在闡述觀點(diǎn)和事理，為了闡明觀點(diǎn)事理，就會(huì)引用一些資料，列舉一些事例。在一個(gè)段落內(nèi)，除去這些“資料”和“事例”，段落的大意自然好理解多了。2 勾出文中的重點(diǎn)詞句在闡明觀點(diǎn)的句子中，總領(lǐng)句、總結(jié)句、重復(fù)句都是重點(diǎn)句子，在資料、事例這類敘述性的文字中，重點(diǎn)詞主要指人名以及表明作為、成果等的相關(guān)詞語(yǔ)。這些內(nèi)容很可能會(huì)出現(xiàn)在題目的被選擇項(xiàng)里面，重點(diǎn)勾畫，以便我們?cè)谧鲱}時(shí)可以及

12、時(shí)找到對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容。3 猜測(cè)、推斷專業(yè)術(shù)語(yǔ)和文言詞語(yǔ)的意思專業(yè)術(shù)語(yǔ)和文言詞語(yǔ)使讀懂一般論述類文本的難點(diǎn)，但是，只要借助上下文的語(yǔ)境和相關(guān)的文言知識(shí)，基本上都可以解決。如果置之不理，可能會(huì)影響到后文內(nèi)容的理解。4 注意虛詞表達(dá)的隱形意思一些虛詞很不起眼，但往往暗含著很多的信息，稍一疏忽，對(duì)文本的理解可能會(huì)大相徑庭。5 前后聯(lián)系，對(duì)文本的內(nèi)容、思想情感形成整體感知整體感知，才能對(duì)文章的觀點(diǎn)形成準(zhǔn)確可觀的理解，否則，很可能斷章取義、望文生義，出現(xiàn)理解上的偏差。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。天氣晴朗，藍(lán)天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣

13、說(shuō)的。馬驍馭不禁微微一笑。到達(dá)小區(qū)，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報(bào)了門牌號(hào)碼和戶主姓名，欄桿抬了起來(lái)。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來(lái)的，只是從欄桿下通過(guò)的，應(yīng)該是吳秋明。馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯(cuò)。吳秋明快速走來(lái)，難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了個(gè)閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車后主動(dòng)解釋說(shuō)，這件衣服會(huì)讓孩子們感到親切。馬驍馭說(shuō)，你真有心。吳秋明說(shuō)，你知道那個(gè)著名的“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)吧？馬驍馭說(shuō)，不知道。吳秋明說(shuō)，是上個(gè)世紀(jì)一個(gè)叫哈利·哈洛的心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)

14、，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強(qiáng)壯一些，但卻總是吮手指頭，發(fā)呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，于是給小猴子做了兩個(gè)假媽媽，一個(gè)是有奶的“鐵皮媽媽”，一個(gè)是沒有奶的“絨布媽媽”。結(jié)果哈洛驚奇地發(fā)現(xiàn)，小猴子只會(huì)在餓了時(shí)才去“鐵皮媽媽” 那里吃奶，絕大多數(shù)時(shí)間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對(duì)小猴子來(lái)說(shuō)非常重要。馬驍馭說(shuō)，不愧是心理學(xué)博士，太有意思了。吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。我給不了他們一個(gè)完整的

15、家，但至少給他們一個(gè)溫暖的懷抱。我知道那對(duì)他們來(lái)說(shuō)有多重要，也許他們自己都意識(shí)不到。何況我不僅僅是“絨布媽媽”，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們。馬驍馭忽然有了一種擁抱吳秋明的沖動(dòng)。他暗想，也許吳秋明沒有意識(shí)到，這擁抱其實(shí)是彼此需要的。她作為一個(gè)女人，肯定有做母親的天性，每周和孩子們一起待一天，彼此都有益處。何況，一個(gè)長(zhǎng)期單身的女人，也是需要擁抱的。到了西郊，停好車，他們一起走入一條小巷。吳秋明雖然個(gè)子矮小，步子卻很大，馬驍馭感覺和她走在一起速度蠻接近。進(jìn)入一條小巷，眼前出現(xiàn)了一個(gè)舊木門，馬驍馭一眼看到了門旁邊掛的牌子 某某市第一兒童村。吳秋明熟門熟路地進(jìn)入，正在院子里玩耍的孩子們圍上

16、來(lái)叫吳媽媽。吳秋明左攬右抱，踉蹌地往里走，和迎上來(lái)的老師們 一一 握手，并把身后的馬驍馭介紹給他們。后院停著一輛卡車，幾個(gè)老師在搬運(yùn)卸下來(lái)的紙箱，大一點(diǎn)兒的孩子也在幫忙搬，馬驍馭也連忙過(guò)去幫忙，但被老師們阻止了，她們熱情地把他拉進(jìn)辦公室，要他喝茶。馬驍馭咨詢了老師們很多關(guān)于孩子的問(wèn)題。這些孩子大多是被遺棄的，和正常家庭長(zhǎng)大的孩子相比，在心理上有許多不同。馬驍馭邊聽邊產(chǎn)生了做課題研究的沖動(dòng)。馬驍馭從辦公室出來(lái)，一眼看到院子里一個(gè)場(chǎng)景 吳秋明挽著袖子在給幾個(gè)女孩子洗頭。初秋的陽(yáng)光灑在院子里，讓這普通的場(chǎng)景呈現(xiàn)出非同一般的美麗。一個(gè)已經(jīng)洗好頭的女孩兒，披著濕漉漉的頭發(fā)在一旁遞毛巾，吳秋明舀起一瓢水，

17、緩慢地淋到水池邊另一個(gè)女孩子的頭上。陽(yáng)光穿透水柱，發(fā)出寶石的光芒。馬驍馭定定地站在那里。這樣的場(chǎng)景他在哪里見過(guò)？他仿佛見到了自己的靈魂，隨時(shí)都在，卻無(wú)法捕捉。他一動(dòng)不敢動(dòng)，害怕驚動(dòng)它，打碎它。那一刻，他動(dòng)心了，再次動(dòng)心了。一個(gè)人對(duì)一個(gè)人的動(dòng)心，肯定是一次又一次。尤其是在他們這個(gè)年齡，需要無(wú)數(shù)次的小動(dòng)心，才能匯合成沖破樊籬的勇氣。他看到吳秋明擰干毛巾，給孩子擦頭發(fā)，很認(rèn)真，很仔細(xì)，臉上洋溢著一種光芒，這光芒讓馬驍馭忽然有了一種把吳秋明擁入懷中的沖動(dòng)。他走過(guò)去，幫吳秋明把用過(guò)的毛巾搓干凈， 一一晾在鐵絲上；轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，看見一個(gè)頭發(fā)濕漉漉的女孩子正趴在吳秋明的懷里，左右搖晃，半個(gè)臉埋在她懷里，半個(gè)臉沐

18、浴在陽(yáng)光下。另一個(gè)小男孩兒跑過(guò)來(lái)說(shuō)，還有我，還有我，吳媽媽！吳秋明伸出另一只胳膊摟住了他。馬驍馭拿出手機(jī)，拍下了這個(gè)畫面。而后他走到她身邊，以從未有過(guò)的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，以后我每次都和你一起來(lái)?。ü?jié)選自裘山山琴聲何來(lái)，有刪改）4. 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是( ) a. 本篇小說(shuō)的語(yǔ)言蘊(yùn)含著豐富的含義，如文章第二段第二句話表達(dá)的含義是馬曉馭對(duì)吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。b. 本篇小說(shuō)的語(yǔ)言富有精彩的藝術(shù)手法，如文章倒數(shù)第三段運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，描繪出一個(gè)充滿母愛光輝的溫馨而圣潔的畫面，體現(xiàn)女孩子對(duì)吳秋明深深的依戀和吳秋明對(duì)孩子濃濃的愛意。c. 小說(shuō)寫到馬驍馭的三次心

19、理沖動(dòng)，寫出了馬驍馭相同的思想感情，從側(cè)面塑造了吳秋明形象，使小說(shuō)脈絡(luò)更加清晰，主題得到升華。d. 本篇小說(shuō)充滿了美感，讓人感到女人的美源自內(nèi)在，吳秋明付出愛的同時(shí)也獲得了愛。5. 小說(shuō)寫吳秋明講述“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)，有什么作用? 6. 文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析 ?！敬鸢浮?. c 5. 突出了吳秋明心理學(xué)博士的身份，說(shuō)明她懂得“溫暖的懷抱”對(duì)于孩子的重要性。交代吳秋明穿碎花薄棉衣去兒童村的原因，引出下文馬驍馭對(duì)吳秋明產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。為下文寫吳秋明與孩子們的親密互動(dòng)做鋪墊。 6. 吳秋明是一個(gè)細(xì)心、耐心、有愛心、充滿吸引力的單身心理學(xué)博士形象。碎花棉衣和“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)等內(nèi)

20、容可見其用心細(xì)心，在兒童村和孩子們?cè)谝黄鹂梢娔托暮透挥袗坌?，贏得了孩子們的喜愛和馬驍馭的傾心可見其人格魅力和單身心理學(xué)博士的形象特征?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。選項(xiàng)涉及手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、語(yǔ)言等多方面，要由表及里由內(nèi)而外，字斟句酌細(xì)致推敲，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。常見問(wèn)題有：無(wú)中生有、過(guò)度解讀、遺漏信息、強(qiáng)加因果、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤等等。c項(xiàng)，“小說(shuō)寫到馬驍馭的三次心理沖動(dòng)，寫出了馬驍馭相同的思想感情”錯(cuò)。三次心理沖動(dòng)，思想感情并不相同，應(yīng)該是一次比一次濃厚深重，成遞進(jìn)關(guān)系。故選c?！?題詳解】本題考查對(duì)文中相關(guān)段落或者情節(jié)安排作用的理解分析能力?！扒楣?jié)題”的答題模式：(

21、1)問(wèn)句、段(或某種情景)在文中有什么作用。答題模式：為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念)。表現(xiàn)了的思想品質(zhì)(精神世界)，有助于塑造的形象。揭示(表現(xiàn)、突出)了，有利于深刻表現(xiàn)主題。題干為：小說(shuō)寫吳秋明講述“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)，有什么作用？首先明確答題區(qū)間：吳秋明說(shuō)，是上個(gè)世紀(jì)一個(gè)叫哈利·哈洛的心理學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關(guān)在籠子里用奶瓶喂養(yǎng)。他發(fā)現(xiàn)這樣喂養(yǎng)的小猴子雖然更強(qiáng)壯一些，但卻總是吮手指頭，發(fā)呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，于是給小猴子做了兩個(gè)假媽媽，一個(gè)是有奶的“鐵皮媽媽”，一個(gè)是沒有奶的“絨布媽媽”。結(jié)果哈洛驚奇地發(fā)現(xiàn)，小猴子只會(huì)在餓了時(shí)才去

22、“鐵皮媽媽” 那里吃奶，絕大多數(shù)時(shí)間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，母親并不僅僅意味著有食物，還要有溫暖的懷抱。溫暖的懷抱對(duì)小猴子來(lái)說(shuō)非常重要。其次，從形象塑造層面總結(jié)段意和人物性格特征：交代了吳秋明的身份心理學(xué)博士的身份，從中可見她對(duì)待事情的用心說(shuō)明她懂得“溫暖的懷抱”對(duì)于孩子的重要性”。接著從內(nèi)容和主旨方面來(lái)回答：寫吳秋明為什么要穿著碎花薄棉衣，原來(lái)是為了給兒童村的孩子們傳遞母性的溫柔慈祥的母愛，從而讓無(wú)驍馭對(duì)其產(chǎn)生了好感和新的認(rèn)識(shí)。最后從情節(jié)發(fā)展需要來(lái)作答：為下文寫吳秋明與孩子們親密互動(dòng)這一情節(jié)作鋪墊，一切都是水到渠成，自然而然?！?題詳解】本題考查對(duì)于人物形象的分析理解

23、能力。題干為“文中的吳秋明是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”，明確了設(shè)題類別為塑造了什么樣形象或者表現(xiàn)了何種性格。要做好這類題首要的是了解相關(guān)知識(shí)。比如，小說(shuō)人物的形象特征包括兩個(gè)方面：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征是指人物的外貌、職業(yè)、生活習(xí)慣等，內(nèi)在特征是指人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說(shuō)人物的形象特征要從以下兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫把握人物的思想感情和性格特征。答題模式：概括形象特征+例子分析。暗示了身份為心理學(xué)

24、博士：“天氣晴朗，藍(lán)天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣說(shuō)的。馬驍馭不禁微微一笑。”對(duì)生活的態(tài)度極其認(rèn)真、用心：“吳秋明快速走來(lái)，難得地穿了件藍(lán)色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了個(gè)閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車后主動(dòng)解釋說(shuō)，這件衣服會(huì)讓孩子們感到親切。馬驍馭說(shuō)，你真有心。吳秋明說(shuō)，你知道那個(gè)著名的絨布媽媽實(shí)驗(yàn)吧？”可見吳秋明的愛心耐心，充滿母性的光輝，女性的柔情：“吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會(huì)多抱他們一會(huì)兒。我給不了他們一個(gè)完整的家，但至少給他們一個(gè)溫暖

25、的懷抱。我知道那對(duì)他們來(lái)說(shuō)有多重要，也許他們自己都意識(shí)不到。何況我不僅僅是絨布媽媽，我還有溫暖，有心跳，有笑容。我真心愛他們?！薄军c(diǎn)睛】鑒賞形象1.描寫人物的方法及其作用外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：細(xì)膩真實(shí)地突出了人物的思想，反映人物的性格、特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景

26、物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。作用：刻畫人物性格。細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，使形象栩栩如生，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍， 渲染時(shí)代氣氛、地方特色。正面描寫和側(cè)面描寫：正面描寫不借助于人和媒介物的烘托，直接刻畫。側(cè)面描寫借助于對(duì)媒介物的描寫，來(lái)烘托所要描寫的人或物。實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一:日前，中國(guó)科學(xué)院在京召開新聞發(fā)布會(huì)對(duì)外宣布，“墨子號(hào)”量子科學(xué)實(shí)驗(yàn)

27、衛(wèi)星提前并圓滿實(shí)現(xiàn)全部既定科學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)在未來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通信安全是國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的基本需求。千百年來(lái)，人們對(duì)于通信安全的追求從未停止。然而，基于計(jì)算復(fù)雜性的傳統(tǒng)加密技術(shù)，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數(shù)學(xué)和計(jì)算能力的不斷提升，經(jīng)典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)潘建偉教授說(shuō):“通過(guò)量子通信可以解決這個(gè)問(wèn)題。把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，利用量子調(diào)控技術(shù)，用一種革命性的方式對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度。提升測(cè)量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸?！绷孔油ㄐ胖饕芯?jī)?nèi)容包括量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)

28、。量子密鑰分發(fā)通過(guò)量子態(tài)的傳輸，使遙遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無(wú)條件安全的密鑰，利用該密鑰對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽、不可破譯的無(wú)條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內(nèi)容量子隱形傳態(tài)，是利用量子糾纏特性，將物質(zhì)的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn)，而不用傳送物質(zhì)本身，通過(guò)隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳遞。(摘編自吳月輝“墨子號(hào)”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，人民日?qǐng)?bào)2017年8月10日)材料二:潘建偉的導(dǎo)師安東·蔡林格說(shuō)，潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，

29、同時(shí)也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。目前，潘建偉的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星，他們還在中國(guó)的天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行著一項(xiàng)太空量子實(shí)驗(yàn)。潘建偉說(shuō)，未來(lái)五年“還會(huì)取得很多精彩的成果，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”。潘建偉是一個(gè)有著無(wú)窮熱情的樂(lè)觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃，與此形成對(duì)照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元。(摘編自伊麗莎白·吉布尼一位把量子通信帶到太空又帶同地球的物理學(xué)家，自然2017年12月)材料三:日本讀賣新聞5月2日?qǐng)?bào)道：中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流(記者：蒔

30、田一彥、船越翔)在中國(guó)南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國(guó)剛剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施“中國(guó)散裂中子源”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣，3月正式投入運(yùn)行。中國(guó)是繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國(guó)家。目本的jparc加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說(shuō)：“雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先，但中國(guó)發(fā)展得實(shí)在太快，亞洲的中心正在從日本向中國(guó)轉(zhuǎn)移?！敝袊?guó)推進(jìn)的這類大型工程還有很多。3月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議開幕，政協(xié)委員潘建偉被媒體記者團(tuán)團(tuán)圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號(hào)”人造衛(wèi)星進(jìn)行量子通信研究的研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其團(tuán)隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選美國(guó)時(shí)代雜志

31、“全球百大最具影響力人物”。使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為，“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”。(摘編自參考消息2018年年5月7日)7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )a. 量子通信把量子物理與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，利用量子調(diào)控技術(shù)，對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，可以有效解決經(jīng)典密碼被破譯的問(wèn)題。b. 潘建偉團(tuán)隊(duì)在天宮二號(hào)空間站上進(jìn)行太空量子實(shí)驗(yàn)，并計(jì)劃發(fā)射“墨子號(hào)”后的第二顆衛(wèi)星，他對(duì)未來(lái)五年會(huì)取得更多成果充滿信心。c. 中國(guó)繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后成為第四個(gè)散裂中子源設(shè)施的國(guó)家，有些日本科學(xué)家有了危機(jī)感

32、，認(rèn)為亞洲的中心正逐漸向中國(guó)轉(zhuǎn)移。d. 在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，因而尚未涉足這些領(lǐng)域。8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )a. 利用“墨子號(hào)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術(shù)，對(duì)國(guó)家信息安全和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活具有重要意義。b. 量子密鑰分發(fā)是通過(guò)量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無(wú)條件安全的量子密鑰，對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密，從而確保信息傳遞絕對(duì)安全。c. 考慮到千百年來(lái)人們對(duì)于通信安全的追求從未停止，市場(chǎng)潛力巨大，中國(guó)和歐洲都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場(chǎng)份額。d. 材料

33、二和材料三中，國(guó)外媒體對(duì)我國(guó)通信技術(shù)研究的相關(guān)情況進(jìn)行了報(bào)道，認(rèn)為中國(guó)無(wú)論是投資力度還是研究水平都處于世界領(lǐng)先地位。9. 以上三則材料中，人民日?qǐng)?bào)自然讀賣新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同?為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】7. d 8. c 9. 第一問(wèn)：人民日?qǐng)?bào)側(cè)重介紹我國(guó)在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國(guó)速度與中國(guó)創(chuàng)造；自然雜志側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入；讀賣新聞以“墨子號(hào)”為例，側(cè)重介紹中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來(lái)的壓力。第二問(wèn)：三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)

34、內(nèi)容的理解能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點(diǎn)或態(tài)度；然后對(duì)照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后判斷正誤即可。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來(lái)耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問(wèn)題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。d項(xiàng)，“因而尚未涉足這些領(lǐng)域”，錯(cuò)誤，表述沒有依據(jù)。原文是“使用人造衛(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為，在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”，可見選項(xiàng)曲解了文意，并非尚

35、未涉足，而是正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域。故選d。【8題詳解】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。選項(xiàng)的內(nèi)容不一定是原材料中句子的照搬，可能是在原句的基礎(chǔ)上，加以變通、轉(zhuǎn)換，甚至添加了出題者或客觀或主觀的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理的變通，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率 。”c項(xiàng)，“中國(guó)和歐洲都投入巨額資金”，錯(cuò)

36、誤。文段中說(shuō)“潘建偉是一個(gè)有無(wú)窮熱情的樂(lè)觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏偉計(jì)劃一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃，與此形成對(duì)照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元”，“與此對(duì)照”說(shuō)明歐洲投入巨額資金表述不當(dāng)，曲解文意。故選c?！?題詳解】本題考查篩選、整合文中信息的能力，篩選并整合文中信息的方法有（1）整體閱讀語(yǔ)言材料。把握語(yǔ)言材料的內(nèi)容要點(diǎn)，即明確文中透露的信息點(diǎn)。（2）根據(jù)題干要求，對(duì)照語(yǔ)言材料進(jìn)行搜索閱讀，查找與題干相對(duì)應(yīng)的信息源，辯別真?zhèn)?，篩選所需信息。（3）在閱讀的過(guò)程中理清文章的結(jié)構(gòu)和作者的思路，將文章前后進(jìn)行比

37、照、勾連，歸納出文章大意。這是整體感知文本內(nèi)容的操作過(guò)程。整體感知的直接體現(xiàn)就是對(duì)文章內(nèi)容的概括，概括準(zhǔn)確是整體感知正確的表現(xiàn)，是深入解讀的基礎(chǔ)。整體感知的環(huán)節(jié)，對(duì)以往“字詞句篇、語(yǔ)法修辭面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“學(xué)生主體地位”理念的貫徹與落實(shí)。本題題干為“以上三則材料中，人民日?qǐng)?bào)自然讀賣新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析”， 具體問(wèn)題為“側(cè)重點(diǎn)的不同”和“原因”兩問(wèn)，作答的時(shí)候，概括出材料的主要信息，并結(jié)合材料分析觀點(diǎn)。第一問(wèn)：此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

38、解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。三家媒體的定位和出發(fā)點(diǎn)不同，因此對(duì)同一事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)不同。這道題考查概括能力。讀文段，根據(jù)大意概括。第一問(wèn)：（1）人民日?qǐng)?bào)相關(guān)的信息在材料一，第一段說(shuō)“為我國(guó)在未來(lái)繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”第二段說(shuō)“通過(guò)量子通信可以解決這個(gè)問(wèn)題。把量子物理與信息技術(shù)相結(jié)合，利用量子調(diào)控技術(shù)，用一種革命性的方式對(duì)信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運(yùn)算速度。提升測(cè)量精度等方面突破經(jīng)典信息技術(shù)的瓶頸”第三段說(shuō)“使遙遠(yuǎn)兩地的用戶可以共享無(wú)條件安全的密鑰，利用該密鑰對(duì)信息進(jìn)行一次一密的嚴(yán)格加密。將物質(zhì)的未知量子態(tài)精

39、確傳送到遙遠(yuǎn)地點(diǎn)，而不用傳送物質(zhì)本身，通過(guò)隱形傳輸實(shí)現(xiàn)信息傳遞”，可見側(cè)重介紹我國(guó)在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中國(guó)速度與中國(guó)創(chuàng)造。（2）自然雜志相關(guān)信息在材料二，第一段信息為：潘建偉的團(tuán)隊(duì)在量子互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方面沖到了領(lǐng)先地位。量子互聯(lián)網(wǎng)是由衛(wèi)星和地面設(shè)備構(gòu)成的能夠在全球范圍分享量子信息的網(wǎng)絡(luò)。這將使不可破解的全球加密通信成為可能，同時(shí)也使我們可以開展一些新的控制遠(yuǎn)距離量子聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)。未來(lái)五年“還會(huì)取得很多精彩的成果，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)?！?側(cè)重介紹潘建偉研究團(tuán)隊(duì)在量子通信領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。第二段信息為：潘建偉是一個(gè)有著無(wú)窮熱情的樂(lè)觀主義者。他低調(diào)地表達(dá)了自己的信心，稱中國(guó)政府將會(huì)支持下一個(gè)宏

40、偉計(jì)劃一項(xiàng)投資20億美元的量子通信、量子計(jì)量和量子計(jì)算的五年計(jì)劃，與此形成對(duì)照的是歐洲2016年宣布的旗艦項(xiàng)目，投資額為12億美元。與歐洲對(duì)比側(cè)重介紹個(gè)人能力和經(jīng)費(fèi)投入。（3）讀賣新聞相關(guān)信息在材料三：從“中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施瞄準(zhǔn)一流”“中國(guó)推進(jìn)的這類大型工程還有很多。其團(tuán)隊(duì)2017年以后相繼發(fā)布了多項(xiàng)世界首創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)成果。潘建偉今年當(dāng)選”美國(guó)時(shí)代雜志全球百大最具影響力人物”中可見中國(guó)實(shí)驗(yàn)設(shè)施先進(jìn)，發(fā)展之快?！霸谥袊?guó)南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國(guó)剛剛建成了大型實(shí)驗(yàn)設(shè)施中國(guó)散裂中子源”。該實(shí)驗(yàn)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用達(dá)到23億元人民幣，3月正式投入運(yùn)行。中國(guó)是繼美國(guó)、英國(guó)、日本之后第四個(gè)擁有同樣設(shè)施的國(guó)家。目本

41、的jparc加速器設(shè)施中心主任齊藤直人說(shuō)：雖然日本在技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)上領(lǐng)先，但中國(guó)發(fā)展得實(shí)在太快，亞洲的中心正在從日本向中國(guó)轉(zhuǎn)移” 突出投入之大?！笆褂萌嗽煨l(wèi)星的實(shí)驗(yàn)要耗費(fèi)巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認(rèn)為，“在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域，中國(guó)正在踏入他國(guó)難以涉足的領(lǐng)域，領(lǐng)先世界”。突出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來(lái)的壓力。第二問(wèn)：原因主要是報(bào)道的目的不同，自然角度就不同，難度不大。【點(diǎn)睛】高中語(yǔ)文文本閱讀答題小技巧1.概括每一段的段落大意，特別注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上這就是文章的中心2.看標(biāo)題，先將文章大致看一下，然后去看題目，帶著問(wèn)題去找答案。這樣比較有針對(duì)性，目標(biāo)明確3.

42、不管是題目還是文章都要將關(guān)鍵字圈起來(lái)，特別是時(shí)間，概括性詞語(yǔ)例如：幾乎，大概，一般，全，都，凡是這類詞4.找出文章 表程度的詞語(yǔ)例如：總共 、基本、大致、最5.找出有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞例如：表轉(zhuǎn)折，表因果，分層分類，舉例子，并列或遞進(jìn)6.文章反復(fù)出現(xiàn)句子 ，特別注意跟文章一樣的句子，因?yàn)橛锌赡軓埞诶畲鞫?、古代?shī)文閱讀文言文閱讀【調(diào)研2】（2017年高考課標(biāo)全國(guó)卷）閱讀下面的文言文，完成文后各題。謝弘微，陳郡陽(yáng)夏人也。父思，武昌太守。從叔峻，司空琰第二子也，無(wú)后，以弘微為嗣。弘微本名密，犯所繼內(nèi)諱，故以字行，童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見而異之謂思曰此兒深中夙敏方成佳器有子如此足矣 弘微家

43、素貧儉，而所繼豐泰，唯受書數(shù)千卷，遣財(cái)?shù)撝?，一不關(guān)豫?；祜L(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。義熙八年，混以劉毅黨見誅，妻晉陵公主以混家事委以弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè)，事若在公，一錢尺帛出入，皆有文簿。高祖受命，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君。自混亡，至是九載，而室宇修整，倉(cāng)廩充盈，門徒業(yè)使，不異平日，田疇墾辟，有加于舊。中外姻親，道俗義舊，入門莫不嘆息，或?yàn)橹榱?，感弘微之義也。性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過(guò)常。太祖鎮(zhèn)江陵，弘微為文學(xué)。母憂去職。居喪以孝稱，服闋逾年，菜蔬不改。兄曜歷御史

44、中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食積時(shí)，哀戚過(guò)禮，服雖除，猶不啖魚肉。弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，舉世莫及也。弘微口不言人短長(zhǎng)，而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之。九年，東鄉(xiāng)君薨，資財(cái)鉅萬(wàn)，園宅十余所，奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無(wú)所取，自以私祿營(yíng)葬。曰：“親戚爭(zhēng)財(cái)，為鄙之甚。今分多共少，不至有乏，身死之后，豈復(fù)見關(guān)。”十年，卒，時(shí)年四十二。上甚痛惜之，使二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事。追贈(zèng)太常。（節(jié)選自宋書·謝弘微傳）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/b. 童幼時(shí)/精神

45、端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/c. 童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/d. 童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人字得以通行使用，他的名反而不常用。b. 姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。c. 母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。

46、d. 私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財(cái)營(yíng)葬。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 弘微出繼從叔，一心只愛讀書。他是陳郡陽(yáng)夏人，從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來(lái)家庭富有，但他只是接受數(shù)千卷書籍，其余財(cái)物全不留意。b. 弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視。他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。c. 弘微為人審慎，治業(yè)井井有條。謝混去世以后，他掌管產(chǎn)業(yè)，猶如替公家辦事，賬目分明；九年以后，多個(gè)方面得到很大發(fā)展，人們見后無(wú)不感嘆。d. 弘微事兄如父，臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深，謝曜去

47、世，他哀戚過(guò)禮，除孝后仍不食葷腥。東鄉(xiāng)君死，留下巨萬(wàn)資財(cái)、園宅，他一無(wú)所取。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）性嚴(yán)正，舉止必循禮度，事繼親之黨，恭謹(jǐn)過(guò)常。（2）而曜好臧否人物，曜每言論，弘微常以它語(yǔ)亂之?！敬鸢浮?0. d 11. b 12. b 13. （1）品性嚴(yán)肅正直，行為堅(jiān)持遵守禮制法度，事奉過(guò)繼家的親族，恭敬謹(jǐn)慎過(guò)于常禮。（2）而謝曜喜好褒貶人物，謝曜每每發(fā)表議論，弘微常常說(shuō)其他的事岔開話頭?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件,然后根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言標(biāo)志，先斷開容易理解的語(yǔ)句，通過(guò)找名詞與動(dòng)詞來(lái)組句，先斷開能斷的句

48、子，本題中比較容易先斷開的句子有“有子如此”“所繼叔父混名知人”“謂思曰”?！?1題詳解】試題分析：本題考查文言常識(shí)。b項(xiàng)姻親指自己直系、旁系血親的配偶。不是血親的一部分?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。b項(xiàng)中“常與子弟們?cè)娢某汀薄白拥堋闭f(shuō)法錯(cuò)誤，文中說(shuō)的是與“族子靈運(yùn)、瞻、翟、弘微并以文義賞會(huì)”。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是先準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，然后將各個(gè)選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩

49、者間的細(xì)微差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。本題中考查的就是對(duì)“族子”的理解?！?3題詳解】試題分析：文言文翻譯遵循字字落實(shí)；直譯為主，意譯為輔的原則，要識(shí)別并重點(diǎn)譯好得分點(diǎn)，第一句翻譯的關(guān)鍵詞：所以，的愿因；急，形容詞用作名詞翻譯為緊急情況；先，后作意動(dòng)詞用。第二句翻譯的關(guān)鍵詞：臧否，可譯為褒貶，品評(píng)；亂，使動(dòng)用法。 參考譯文：謝弘微，是陳郡陽(yáng)夏人。父親叫謝思，任武昌太守。堂叔謝峻是司空謝琰的第二個(gè)兒子。謝峻自己無(wú)子，就以謝弘微為繼子，謝弘微本名密，因?yàn)橛|犯了繼母的名諱，所以就用字代名。謝弘微孩童時(shí)期，風(fēng)采充溢，但卻端莊謹(jǐn)慎，遇上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)才説話，他繼父的弟弟謝混有知人之名，見到謝弘微，認(rèn)為他不同

50、于尋常之人，謝混對(duì)謝思説：“這個(gè)孩子深沉早慧，將成為才行出眾之人，有這樣的兒子，滿足了?！敝x弘微自己家里一向貧寒，而繼父産業(yè)卻很豐盈，他卻只承繼接受了繼父的幾千卷書而已，遺産俸祿，一概不加過(guò)問(wèn)。謝混的風(fēng)格高尚峻潔，很少同人交往。只同他的族子謝靈運(yùn)、謝瞻、謝翟、謝弘微等人因賞析文義而聚會(huì)，曾經(jīng)一同游宴歇息，居住在烏衣巷，所以稱之為烏衣之游。謝瞻等人才氣橫溢，機(jī)智善辯，文辭流暢，謝弘微每每以簡(jiǎn)約的言語(yǔ)使眾人信服，謝混特別敬重他這一點(diǎn)，稱他為微子。義熙八年，謝混因?yàn)槭莿⒁愕耐h被誅，公主便把謝混家事托付給謝弘微。謝弘微為謝混家經(jīng)營(yíng)生計(jì)，管理産業(yè)，辦事如同在官府辦公一般，一枚錢一尺帛收入支出，都有賬冊(cè)

51、記載。謝弘微調(diào)任通直郎。高祖登上帝位之后，晉陵公主降為東鄉(xiāng)君，因?yàn)橹x混在前一朝代獲罪，東鄉(xiāng)君節(jié)義可嘉，高祖允許她回歸謝氏。從謝混死，到這時(shí)已有九年，但謝混家屋宇整齊，倉(cāng)廩充盈，仆人聽從使喚，各有所業(yè)，和平常沒有什么不同，田地的開墾種植，比原來(lái)更有增加。本族外姓的親戚，朋友故舊，凡是來(lái)看東鄉(xiāng)君回歸的人，進(jìn)門見到這么齊整的家境，沒有誰(shuí)不感慨嘆息，甚至有人為之流淚，深為謝弘微的德義所感動(dòng)。謝弘微生性謹(jǐn)嚴(yán)端方，舉止必定遵循禮度，事奉繼父的親族，恭敬小心，超過(guò)常人。太祖鎮(zhèn)守江陵，以謝弘微為宜都王文學(xué)。謝弘微因?yàn)槟赣H去世離職，居喪期間以孝道著稱，除服后超過(guò)一年，仍舊素食不變。謝弘微的兄長(zhǎng)謝曜歷任御史中丞，

52、元嘉四年去世。謝弘微為他多時(shí)吃素食，哀戚超過(guò)常禮，雖然服喪期滿，還是不吃魚肉。謝弘微從小失去父母，事奉兄長(zhǎng)如同事奉父親，兄弟之間非常友愛和睦，當(dāng)代沒有人能夠趕得上。謝弘微口中從不説別人壞話，而謝曜則喜歡評(píng)議人物，每當(dāng)謝曜在言談中涉及別人時(shí)，謝弘微就常用別的話題岔開。元嘉九年，東鄉(xiāng)君薨，留下資財(cái)非常多，園宅十余所，奴仆尚有數(shù)百人，而謝弘微一無(wú)所取，自己以私人官俸營(yíng)辦東鄉(xiāng)君喪事。謝弘微説：“親戚之間爭(zhēng)奪財(cái)産，可算是最為鄙賤之事，現(xiàn)在財(cái)産多則分用，少則共用，不至于困乏就行了，身死之后，哪里還去管它。”元嘉十年去世，死時(shí)四十二歲。謝弘微死，皇上十分痛惜，派二衛(wèi)千人營(yíng)辦喪事，一直到葬事完畢。朝廷追贈(zèng)謝弘

53、微為太常。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成各題。臨江仙·夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖晏幾道夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來(lái)時(shí)，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣，琵琶弦上說(shuō)相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。【注】小蘋：作者友人家的歌女。14. 下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是a. 上闋開篇兩句實(shí)寫居處的冷落寥寂，隱喻往昔歡娛的消逝難見。b. 下闋“琵琶”一句，既寫出歌女演奏技藝高超，也寫出兩人心意相通。c. 結(jié)尾兩句與首句相應(yīng)，傳達(dá)出眼前明月依然、人事情懷依舊之意。d. 整首詞以境界會(huì)意，詞盡而意未盡，蘊(yùn)藉含蓄，感情深摯。15. 詞中“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”兩句是如何表達(dá)無(wú)

54、盡愁情的？請(qǐng)結(jié)合全詞加以賞析。【答案】14. c 15. “落花”句既寫暮春時(shí)節(jié)芳華已盡，詞人油然而生傷春惜春的悵惘之情；又借“落花”感嘆青春易逝，佳期難再?！拔⒂辍本浣杼焐幊?，狀寫心境的陰郁和苦悶；又以“燕雙飛”來(lái)反襯“人獨(dú)立”的寂寞和孤獨(dú)。“落花”“微雨”兩句，融情入景，借眼前無(wú)限凄婉之景，抒發(fā)對(duì)歌女小蘋懷念之意、苦戀之情以及深切的孤寂之感?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象

55、，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題c項(xiàng)，“傳達(dá)出眼前明月依然、人事情懷依舊之意”錯(cuò)，結(jié)尾兩句因明月興感，與首句“夢(mèng)后”相應(yīng)。如今之明月，猶當(dāng)時(shí)之明月，可是，如今的人事情懷，已大異于當(dāng)時(shí)了。故答案為c?！?5題詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞的手法技巧。解答此類題目，需首先明確詩(shī)歌鑒賞常見手法，注意修辭為最小手法。然后仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)逐一對(duì)照，分析判斷。答題步驟通常為：明確手法術(shù)語(yǔ)，分析在詩(shī)句中如何運(yùn)用的，最后緊扣感情或效果來(lái)答。本題問(wèn)“如何表達(dá)無(wú)盡愁情的”，主要考慮抒情手法。根據(jù)“落花”“微雨”可知有借

56、景抒情，然后具體分析景色是什么，注意這兩個(gè)詞都不只是寫景，而是有深層含義，比如“落花”，既寫暮春時(shí)節(jié)芳華已盡，詞人油然而生傷春惜春的悵惘之情；又借“落花”感嘆青春易逝，佳期難再?！拔⒂辍?，借天色陰沉，狀寫心境的陰郁和苦悶?！叭霜?dú)立”“燕雙飛”又形成反襯，以“燕雙飛”來(lái)反襯“人獨(dú)立”的寂寞和孤獨(dú)。最后總結(jié)作者感情，要答出因?yàn)槭裁炊a(chǎn)生的什么感情?！军c(diǎn)睛】答此類題型的方法如下：掌握常用的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)手法,也就是藝術(shù)手法，即表達(dá)技巧，作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析文學(xué)作品的表現(xiàn)手法應(yīng)從以下四方

57、面考慮：表達(dá)方式敘事，議論，描寫（細(xì)節(jié)、動(dòng)靜、虛實(shí)、正側(cè)、白描、場(chǎng)景、襯托），抒情（直抒胸臆、間接抒情）；修辭手法比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)等；寫作手法渲染、烘托、對(duì)比、襯托、象征、聯(lián)想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關(guān)系（觸景生情、以情馭景、情景交融、樂(lè)景襯哀情、哀景襯哀情）；結(jié)構(gòu)技巧抑揚(yáng)、卒章顯志。明確詩(shī)中使用了什么表現(xiàn)手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋是如何使用這種表手法的。闡明此種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果即對(duì)塑造人物形象，表情達(dá)意的作用。名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行（并序）中琵琶女的演奏非常感人，在演奏結(jié)束后，詩(shī)人用“_，_”兩句場(chǎng)景描寫來(lái)烘托演奏技藝之高超。（2）陶淵明歸去來(lái)兮辭描寫歸鄉(xiāng)途中輕舟快風(fēng)的兩句“_，_”，表達(dá)了作者棄官歸鄉(xiāng)的暢快心情。（3）蘇軾赤壁賦中的“_，_”兩句借助具體形象，運(yùn)用夸張、想象的手法，側(cè)面表現(xiàn)了洞簫聲的悲涼幽怨?！敬鸢浮?(1). 東船西舫悄無(wú)言 (2). 唯見江心秋月白 (3). 舟遙遙以輕飏 (4). 風(fēng)飄