2018-2019年北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全冊(cè)(第三四五單元)

1、第三單元母親河教材簡(jiǎn)析：這個(gè)單元以 "母親河 "為主題，編排了三篇精讀課文，分別是長(zhǎng)江之歌三峽之秋古詩(shī)二首，還有兩篇拓展閱讀黃河之水天上來(lái)最后的 "淇淇 "，一個(gè) "綜合活動(dòng) "。長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江中的主題歌詞， 三峽之秋是作家方紀(jì)寫(xiě)的一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文， 古詩(shī)二首是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫描寫(xiě)黃河的詩(shī)歌，黃河之水天上來(lái)最后的 "淇淇 "分別反映了黃河、長(zhǎng)江存在的問(wèn)題，號(hào)召人們保護(hù)母親河。 "綜合活動(dòng) "是朗誦有關(guān)母親河的詩(shī)歌、文章，抒發(fā)對(duì)母親河的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1.正

2、確、流利、有感情地朗誦課文，背誦長(zhǎng)江之歌古詩(shī)二首和三峽之秋的有關(guān)段落。2. 自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。3. 了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，通過(guò)學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長(zhǎng)江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。4. 組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)側(cè)記5. 通過(guò)拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫(xiě)倡議書(shū)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立起 "保護(hù)母親河 "的意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。課時(shí)安排：長(zhǎng)江之歌古詩(shī)二首最后的 "淇淇 "1 課時(shí)1 課時(shí)1 課時(shí)三峽之秋黃河之水天上來(lái)綜合

3、活動(dòng)2 課時(shí)1 課時(shí)4 課時(shí)長(zhǎng)江之歌教材簡(jiǎn)析：長(zhǎng)江之歌是電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為 "母親河 "是理解的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2. 自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為"母親河 "。4. 進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。5. 領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。關(guān)鍵處處理：1. 搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。2

4、. 用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： VCD 、風(fēng)光片長(zhǎng)江、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)側(cè)記一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱(chēng)為中國(guó)的"母親河 "，你們知道是哪兩條河嗎？這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹"母親河 "的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。二、播放電視風(fēng)光片長(zhǎng)江片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，

5、對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。多年之前，有一部電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江 ，其中的主題歌長(zhǎng)江之歌深受人們的喜愛(ài)。播放長(zhǎng)江之歌 。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。三、自讀課文，了解大意。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。四、指讀課文，播放課文朗讀錄音， 分男女生、同位朗讀，全班齊讀。五、理解課文內(nèi)容。1.小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。2. 全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。1.再讀詩(shī)歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。2. 先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。七、再讀課文，填寫(xiě) "我的視角 "。1.引導(dǎo)

6、學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫(xiě)“我的視角?！?.先小組交流，再指名全班交流。八、有感情的朗誦，背誦課文。1.用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。2. 指名背誦。九、欣賞并跟唱長(zhǎng)江之歌 。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。十、質(zhì)疑問(wèn)難。十一、探究：為什么把"長(zhǎng)江 "比喻成 "母親 "？教學(xué)側(cè)記十二、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)江之歌雪山走來(lái)東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無(wú)窮的源泉遠(yuǎn)古走來(lái)未來(lái)奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 有感情地朗誦課文，背誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。3.課堂同步學(xué)習(xí)與探究4.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：長(zhǎng)江之歌是

7、電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為 "母親河 "是理解的難點(diǎn)。在這一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說(shuō)長(zhǎng)江的視頻資料沒(méi)有找到， 只找到了長(zhǎng)江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個(gè)遺憾，如果有視頻資料，效果會(huì)更好。三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀(jì)寫(xiě)的一篇描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽秋天的美景的散文。了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己

8、喜歡的段落。2. 自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。3. 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景，體會(huì)作者表達(dá)的感情，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情4. 了解課文的寫(xiě)作順序。關(guān)鍵處處理：教學(xué)側(cè)記組織學(xué)生召開(kāi)歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)文朗誦會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： VCD 、風(fēng)光片長(zhǎng)江、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江三峽的資料等。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。教學(xué)過(guò)程：一、 錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。1.播放電視風(fēng)光片長(zhǎng)江中有關(guān)三峽的片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介

9、紹長(zhǎng)江三峽，對(duì)長(zhǎng)江三峽有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。3.作家方紀(jì)也到過(guò)三峽，并且寫(xiě)下了優(yōu)美的散文三峽之秋，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗景色。二、 初讀課文，讀通課文，了解寫(xiě)作順序。1.自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。3. 指讀課文，思考回答：課文是按照什么順序描寫(xiě)三峽之秋的景色的？劃出表示順序的詞語(yǔ)。三、 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江三峽秋天的美景。1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時(shí)間的什么景色來(lái)描寫(xiě)的？有什么特點(diǎn)？2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚描寫(xiě)的是什么景色，抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。3.在交流的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。四、 課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：三

10、峽之秋時(shí)間景色早晨明麗露水橘柚樹(shù)中午熱烈陽(yáng)光長(zhǎng)江下午平靜霧倒影夜朦朧月亮月光作業(yè)設(shè)計(jì)：1.有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、理解課文中的比喻句。1. 這篇課文，語(yǔ)言非常優(yōu)美，特別是運(yùn)用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請(qǐng)找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2. 在小組內(nèi)交流一下。3. 全班交流，講清主體喻體，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語(yǔ)句。二、再讀課文，填寫(xiě) "我的視角 "。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)"我的視角 "。2. 先小組交流，再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。1.

11、自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。2. 配樂(lè)指名背誦，同位互相檢查，看看誰(shuí)背過(guò)了一些段落。四、質(zhì)疑問(wèn)難。五、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)側(cè)記三峽之秋語(yǔ)句優(yōu)美比喻句作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂同步學(xué)習(xí)與探究2.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：在本課重點(diǎn)的突破方面，我采用了如下幾個(gè)步驟：一是學(xué)生自讀；二是配樂(lè)指名讀； 三是說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一段所描寫(xiě)的內(nèi)容的整體感受；四是，為什么會(huì)有這樣的感受，從哪些地方看出來(lái)的？五是再讀，深入體會(huì)。采用了這五步后，學(xué)習(xí)的效果非常好。古詩(shī)二首教材分析：本課的兩首古詩(shī)是唐代詩(shī)人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩(shī)歌。涼州詞寫(xiě)的是邊塞的荒涼， 浪淘沙寫(xiě)的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長(zhǎng)。了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)

12、的感情是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩(shī)歌的大意，體會(huì)作者表達(dá)的感情。3.體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。關(guān)鍵處處理：利用教學(xué)課件，直觀演示，理解作者表達(dá)的情感。有感情地朗讀、讀出古詩(shī)的韻律，加深理解。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)側(cè)記教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課文插圖等。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)涼州詞教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)江的文章， 同長(zhǎng)江的熱情、 奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩(shī)人們描寫(xiě)的對(duì)象之一，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩(shī)

13、歌。二、學(xué)習(xí)涼州詞。1.簡(jiǎn)介作者王之渙。2.解釋題目。3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。4.理解詩(shī)意。（ 1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。（ 2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。5.想意境，悟詩(shī)情。（ 1）自由讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（ 2）指生讀詩(shī)并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)邊塞、玉門(mén)關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨(dú)、悲涼的心情。6.有感情地齊讀這首詩(shī)。邊讀邊想象詩(shī)歌所描繪的情景。7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。三、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)， 你們也一定行！ 把自己積累的古詩(shī)

14、有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)側(cè)記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)浪淘沙教學(xué)過(guò)程：一、背誦涼州詞1指名背誦。2全班集體背誦。二、學(xué)習(xí)浪淘沙。1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。2. 理解詩(shī)意。（1）分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩(shī)意。（2）全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意。3.體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。（1）再讀詩(shī)歌，思考：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會(huì)到的？（2）討論交流，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。4.有感情地誦讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。四、體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的。

15、1.自讀詩(shī)歌，想一想詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的？2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩(shī)句具體談。五、填寫(xiě) "我的視角 "。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫(xiě)"我的視角 "。2.先小組交流，再指名全班交流。六、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。七、課時(shí)小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.背誦并體會(huì)詩(shī)的思想感情。2.同步學(xué)習(xí)與探究。3.預(yù)習(xí)下一篇課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)側(cè)記涼州詞浪淘沙孤獨(dú)蜿蜒曲折荒涼流程長(zhǎng)同情激奮課后反思：古詩(shī)的教學(xué)還要以讀為手段， 鼓勵(lì)學(xué)生積極的自主探究， 不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，基本上能自己結(jié)合工具書(shū)，完成對(duì)詩(shī)意的理解， 教師在教學(xué)中可以加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的評(píng)析

16、，使學(xué)生的理解達(dá)到更高的層次。黃河之水天上來(lái)教材分析：這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、 沿途對(duì)土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說(shuō)明黃河為什么被稱(chēng)為 " 母親河 "，同時(shí)介紹了黃河的水土流失， "地上河 "的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的 "母親河 "。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解黃河為什么被稱(chēng)為 " 母親河 "，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的 "母親河 "。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱(chēng)為"母

17、親河 "。4.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的 "母親河 "的意識(shí)。教學(xué)側(cè)記關(guān)鍵處處理：1通過(guò)反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語(yǔ)言。2品味語(yǔ)言并體會(huì)黃河的雄壯，增加民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師： VCD 、風(fēng)光片黃河、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)黃河的資料等。學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。教學(xué)時(shí)間 ：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放電視風(fēng)光片黃河片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同簡(jiǎn)單介紹黃河，對(duì)黃河有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題，導(dǎo)課。二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱(chēng)為"母親河

18、 "。三、理解課文內(nèi)容。1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。2.小組討論：說(shuō)說(shuō)黃河為什么被稱(chēng)為"母親河 "。3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)，體會(huì)到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無(wú)私地滋潤(rùn)著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱(chēng)為 "母親河 "。四、體會(huì)作者表達(dá)的感情。1.黃河除了被稱(chēng)為"母親河 "外，還給我們的中華民族帶來(lái)什么災(zāi)難？為什么會(huì)帶來(lái)這些災(zāi)難？滋潤(rùn)土地水土流失保護(hù)母親河2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識(shí)。3.針對(duì)這種情況，你有什么感受？想說(shuō)點(diǎn)什么？五、 質(zhì)疑

19、問(wèn)難。六、 有感情地朗讀課文。選自己喜歡的段落或語(yǔ)句，配樂(lè)有感情地朗讀。七、 課時(shí)小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會(huì)。教學(xué)側(cè)記板書(shū)設(shè)計(jì)：黃河之水天上來(lái)水利資源豐富發(fā)電灌溉母親河養(yǎng)育炎黃子孫洪水泛濫保護(hù)環(huán)境作業(yè)設(shè)計(jì)：1. 有感情地朗誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。3. 課堂同步學(xué)習(xí)與探究4. 預(yù)習(xí)下一篇課文。最后的 "淇淇 "教材分析：這篇拓展閱讀課文，寫(xiě)得是人們救護(hù)長(zhǎng)江頻危動(dòng)物-白鰭豚的事例，發(fā)出了保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)白鰭豚，就是保護(hù)人類(lèi)自己的感慨。了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響，激發(fā)人們樹(shù)立保護(hù)長(zhǎng)江、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，是學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目

20、標(biāo)：1.獨(dú)立閱讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。2. 理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)江頻危珍稀動(dòng)物的生存保護(hù)情況，了解長(zhǎng)江環(huán)境的變化對(duì)長(zhǎng)江流域生物多樣性的影響。3. 樹(shù)立保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、植物的生存情況。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)、 植物的生存情況。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入新課。大熊貓、中華鱘、白鰭豚、揚(yáng)子鱷等動(dòng)物是僅存于我國(guó)的世界孑遺生物，它們是在長(zhǎng)江的庇護(hù)下才躲過(guò)九死一生的地質(zhì)災(zāi)變，長(zhǎng)江流域正是以其優(yōu)越的自然地理環(huán)境，成為世界罕見(jiàn)的孑遺生物避難所。可是，隨著長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的惡化， 這些生活在長(zhǎng)江流域的珍稀動(dòng)

21、物面臨著生存的威脅， 有的正在以倒計(jì)時(shí)向我們做最后的訣別。面對(duì)這種情況，我們?cè)撛鯓幼雒?？板?shū)課題，齊讀。二、獨(dú)立閱讀課文，思考：長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何？三、理解課文內(nèi)容。1.指讀課文，正音，交流生字詞語(yǔ)。2.小組討論：長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況如何？3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物的生存情況。4.結(jié)合師生查閱的有關(guān)資料， 補(bǔ)充介紹長(zhǎng)江其它珍稀動(dòng)物的生存情況。四、體會(huì)感情，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。1.長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的滅絕，有什么影響？2.為了保護(hù)長(zhǎng)江珍稀動(dòng)物，人們是怎樣做的？3.針對(duì)長(zhǎng)江流域珍稀動(dòng)物的生存情況，你有什么認(rèn)識(shí)？現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后全班交流。4.你們的家鄉(xiāng)有河流流過(guò)嗎？

22、可以把那條河叫做"母親河 "嗎？為什教學(xué)側(cè)記么？討論交流。五、質(zhì)疑問(wèn)難。六、課時(shí)小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：最后的 "淇淇 "珍稀動(dòng)物滅絕環(huán)境惡化保護(hù)長(zhǎng)江保護(hù)白鰭豚保護(hù)人類(lèi)自己作業(yè)設(shè)計(jì)：1.有感情地朗誦課文。2.據(jù)有關(guān)報(bào)道， "淇淇 "已經(jīng)死去。想一想 "淇淇 "去世前的生活情景，寫(xiě)寫(xiě) "孤獨(dú)的淇淇 "。3.課堂同步學(xué)習(xí)與探究4.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：在本課的學(xué)習(xí)中，我采用了學(xué)生自學(xué)為主的方式，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)文章出小測(cè)試卷，然后自己做，最后結(jié)合老師的指導(dǎo)，給自己打分。綜合活動(dòng)教材分析：這次綜合活動(dòng)，主

23、要是朗誦描寫(xiě)、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。教學(xué)目標(biāo)：1.查找有關(guān)母親河的詩(shī)歌文章， 培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2. 認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗誦詩(shī)文， 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。3. 寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想，以 "保護(hù)母親河 "為題，寫(xiě)一份倡議書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作、表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一步：準(zhǔn)備資料一、 布置任務(wù)在單元學(xué)習(xí)初， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動(dòng)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。第二步：練習(xí)、排演一、 認(rèn)真練習(xí)：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)提示，互相交流，說(shuō)說(shuō)怎樣才能朗誦好。2.認(rèn)真練習(xí)。可以個(gè)人朗誦，也可以幾個(gè)人合作，集體朗誦。（可在

24、課下進(jìn)行練習(xí)。）二、排演1.個(gè)人準(zhǔn)備好后，進(jìn)行排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢(shì)、配樂(lè)。2.師生觀看排演后，提出自己的意見(jiàn)。同學(xué)們根據(jù)提出的意見(jiàn)，進(jìn)一步第三步：召開(kāi)朗誦會(huì)一、 提出要求：表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽(tīng)、要細(xì)細(xì)品味。二、朗誦描寫(xiě)、歌頌?zāi)赣H河的詩(shī)歌、文章。三、評(píng)議。第四步：評(píng)議、寫(xiě)感想、寫(xiě)倡議書(shū)一、 集體評(píng)議朗誦會(huì)。二、以小組為單位，合作寫(xiě)一份以"保護(hù)母親河 "為題的倡議書(shū)。寫(xiě)完后，全班交流。三、寫(xiě)一寫(xiě)參加朗誦會(huì)的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫(xiě)下來(lái)。四、活動(dòng)總結(jié)。第四單元體育體育頌教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)文章主旨，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神；理清文章作者的寫(xiě)作

25、思路， 把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系； 訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：讓學(xué)生在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) ：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。第一課時(shí)導(dǎo)言：同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的體育頌這篇課文。一、 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。1、 易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：歡娛 塑造 勻稱(chēng) 協(xié)調(diào) 詭計(jì) 矯正 畸形 桂冠警惕 較量 墮落 卑鄙 逾

26、越 灰蒙蒙2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：容光煥發(fā)絞縊 猝然 晨曦二、 分析課文：1、 體感知文章內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文， 說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神 ）2、 這是一篇贊美體育精神的散文， 全篇由 9 個(gè)自然段構(gòu)成， 每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同， 下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。第一段：（1、2 自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（36 自然段）贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。第三段：（79 自然段）贊美了體育對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為

27、文章第 3、4、5、6 自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。1、 聽(tīng)寫(xiě)生字2、 說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。二、 討論：文章的三個(gè)部分能否顛倒順序。不能。因?yàn)槿齻€(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對(duì)人體的作用， 即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。三、 閱讀文章第二自然段， “兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？（力與美）四、 交流學(xué)生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊(yùn)含的偉大精神。五、 找出自己喜歡的段落，說(shuō)明理由，并有感情的朗讀。六、 比較閱讀手拉手。1、 看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神。（ 友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競(jìng)爭(zhēng)）2、 兩篇文章的風(fēng)格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工

28、整嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚(yáng)）七、 總結(jié)：文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹(shù)立正義、勇敢、榮譽(yù)、快樂(lè)的精神觀念。把掌聲分給她一半教學(xué)目的：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中議論和抒情的作用。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn) ：理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識(shí)到“祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一 導(dǎo)語(yǔ)奧運(yùn)會(huì)上，女排姑娘獲得了奧運(yùn)會(huì)的金牌， 五星紅旗在高

29、昂的國(guó)歌聲中徐徐身升起，我們激動(dòng)興奮，我們?yōu)橹袊?guó)而驕傲，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而自豪，但同學(xué)可知道 1981 年 11 月，中國(guó)女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠； 1982 年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍； 1984 年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上再登冠軍獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢(mèng)寐以求的“三連冠”宏愿。那時(shí)的女排令全國(guó)人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬(wàn)探索前進(jìn)的人們。 女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績(jī)， 離不開(kāi)當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她， 看看她究竟有什么法寶， 讓女排成為中國(guó)人心中的長(zhǎng)城。二 學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。 （讓學(xué)生找不

30、認(rèn)識(shí)的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語(yǔ)）一錘 cuí定音從容不迫 pò 化險(xiǎn)為夷 yí眼花繚 lióo 亂 夢(mèng)寐 mèi 以求 裊裊 nio 青煙親昵 y婉 wn 轉(zhuǎn) 璀 cu璨càn 饒恕 sù 暗礁 jio 默契 qì 一錘定音：比喻憑某個(gè)人一句話把事情最后決定下來(lái)。從容不迫：做事得心應(yīng)手，不緊張，不忙亂 ?；U(xiǎn)為夷：眼花繚亂：看到紛繁或新奇的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中還在尋找追求，形容愿望十分迫切。裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀璨：（珠玉等）光亮鮮明。默契：形容彼此無(wú)需用語(yǔ)言表達(dá)，即可心靈相通

31、。饒?。簩捤?；該處罰而不給予處罰。暗礁：比喻潛在的障礙或危險(xiǎn)。三 學(xué)生再讀課文，從整體感受： 本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳的事跡， 贊美了她刻苦訓(xùn)練， 勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性。 文中主要寫(xiě)了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練學(xué)生的概括能力）雍容大將，技藝高超?？嗑毲蚣迹瑩]灑自如。誤會(huì)郎平，開(kāi)闊心胸。了解隊(duì)友，配合默契。這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)出來(lái)？（同學(xué)交流、總結(jié)）團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會(huì)；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場(chǎng)景四 學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力）五 作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、

32、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。教后記：第二課時(shí)一 聽(tīng)寫(xiě)字詞：二 指名朗讀課文，品讀文章。本文文詞精美而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說(shuō)明理由。原來(lái)漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運(yùn)動(dòng)衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。（生動(dòng)的描寫(xiě)出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，頑強(qiáng)拼搏的精神。 ）廊頂仿佛突然升高了， 墻壁和門(mén)窗也似乎向兩邊閃開(kāi)， 狹小的走廊啊，宛如變成了一個(gè)無(wú)邊無(wú)垠的空間。（通過(guò)抒情感慨空間得變化，贊揚(yáng)孫晉芳的球技， 形象襯托出她傳球技藝高超。）更神的，還是孫晉芳的雙手，仿佛變成了兩塊磁石，吸引

33、著飛舞的白球；仿佛有了魔法，可以隨意把球送到想送的地方。（用比喻寫(xiě)出孫晉芳可以任意地控制排球， 形象生動(dòng)地寫(xiě)出了她技藝高超。）孫晉芳恨自己心胸不寬闊， 她懂得了自己的喜怒哀樂(lè)、 自己的情緒起伏會(huì)直接影響隊(duì)員，影響勝負(fù)，決心繼續(xù)磨煉自己，要把心海中的暗礁一塊一塊炸平。（暗礁比喻心中的狹隘“炸平”生動(dòng)表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心。）透過(guò)那細(xì)瞇的眼縫，閃射出來(lái)的卻是機(jī)敏、聰慧而又幽默的目光。（外貌描寫(xiě)中滲透出人們對(duì)孫晉芳的喜愛(ài)， 可見(jiàn)抒情十記敘的文字更加感人，容易與讀者產(chǎn)生共鳴。 ）一幕幕驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面， 就由她導(dǎo)演出來(lái)；一支支悅耳的樂(lè)曲，由她指揮而生。（形象地寫(xiě)出孫晉芳在比賽中的主導(dǎo)作用，她是比賽

34、場(chǎng)上的靈魂。）三、作者在文中對(duì)孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評(píng)價(jià)的？作者把孫晉芳比喻成連接珍珠的金線， 這個(gè)比喻打的很好， 形象生動(dòng)的寫(xiě)出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類(lèi)似的比喻你也能打兩個(gè)嗎？如果把女排比作一部精彩的戲，那么孫晉芳如果把女排比作一曲優(yōu)美的樂(lè)章，那么孫晉芳四、每一份成就都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)員的奮斗， 中國(guó)女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果， 而課文說(shuō)應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊(duì)的進(jìn)攻， 為得每一分創(chuàng)造了必要得條件， 如果沒(méi)有她，女排便沒(méi)有了靈魂，也就不會(huì)取得輝煌得成績(jī)。 ）五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動(dòng)員還有許多，你知道他

35、們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。六、“頑強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動(dòng)員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)歷。七、在各行各業(yè)中有許多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。八、本課小結(jié)九、作業(yè)：請(qǐng)描寫(xiě)你熟悉或喜歡的一位運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的鏡頭。板書(shū)：把掌聲分給她一半孫晉頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)協(xié)作芳祖國(guó)的榮譽(yù)高于一切教后記：學(xué)弈教學(xué)目的 ：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的道理掌握一些常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 背誦課文。第一課時(shí)一、 導(dǎo)入：二、 大聲朗讀，解決生字。弈誨鴻鵠弗援繳矣三、 小

36、組互讀，注意停頓。四、 指名朗讀，糾正停頓。五、 看譯文，與原文對(duì)照，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。 （提示學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境判定詞語(yǔ)在文中的解釋?zhuān)┺模合缕逋ǎ喝d：教 鴻鵠：大雁援： 繳：俱：弗：不若：如是：他 然：這樣六、 請(qǐng)同學(xué)講一講這個(gè)小故事。七、 全班齊讀，注意語(yǔ)氣，感情。八、 爭(zhēng)取背誦全文。九、 作業(yè)：背誦全文教后記：第二課時(shí)一、 背誦課文比賽，看那一組背誦的好！ （評(píng)分）二、 主要詞語(yǔ)意思掌握比賽。三、 整體感知：文章里兩個(gè)跟奕秋學(xué)下棋的人表現(xiàn)有什么不同，課文告訴我們一個(gè)什么道理？一個(gè)專(zhuān)心致志；一個(gè)三心二意四、 交流探究：“惟奕秋之為聽(tīng)”的意思是只聽(tīng)奕秋一個(gè)人的教導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎

37、么對(duì)待老師的教誨？學(xué)習(xí)了本文，你認(rèn)為成功的條件有哪些？五、 小結(jié)六、 作業(yè)：背誦課文教后記：足球史話教學(xué)目的：豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn) ：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn) ：引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國(guó)最早發(fā)明足球而英國(guó)卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國(guó)家。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語(yǔ)：人類(lèi)能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場(chǎng)上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)足球史話。二、 讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：臨淄 體魄 提供 填充 侵略 咒罵禁不住烏拉圭誕生 磨煉 鬃毛三、 指名

38、朗讀課文。四、 分析課文：1、 請(qǐng)概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過(guò)程。）2、 文章分為幾個(gè)部分。分三個(gè)部分：第一部分（ 1 自然段）總寫(xiě)了現(xiàn)代足球的特性。第二部分（ 2 3 自然段）介紹中國(guó)是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國(guó)家。第三部分（ 4 10 自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過(guò)程。3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：時(shí)間 足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國(guó)時(shí)期西漢漢武帝時(shí)唐代宋朝4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時(shí)間 國(guó)家 足球的起源和發(fā)展1042 年前后1863 年1900 年1904 年1930 年5、同學(xué)探討交流：為什么中國(guó)發(fā)明足球最早，而英國(guó)卻是現(xiàn)代足

39、球運(yùn)動(dòng)的起源？（宋朝“文強(qiáng)武弱，”統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。 元、明、清三代，社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國(guó)古代足球逐漸絕跡了。）教后記：綜合活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)一、活動(dòng)目標(biāo)1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，增強(qiáng)小組及班級(jí)的凝聚力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）、策劃。2、 根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件， 班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些比賽項(xiàng)目，可以是正規(guī)的體育項(xiàng)目，也可以是因地制宜的項(xiàng)目。如：踢毽、跳繩、拔河、托球等。 請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)制定運(yùn)動(dòng)會(huì)的程序，繪制秩序冊(cè)和報(bào)名表，3、 運(yùn)動(dòng)會(huì)前

40、準(zhǔn)確性備好比賽器械。4、聘請(qǐng)?bào)w育老師當(dāng)總裁判。 請(qǐng)衛(wèi)生老師到場(chǎng)以備學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中跌傷。（二）、文案2、 動(dòng)員全班同學(xué)寫(xiě)班歌歌詞、設(shè)計(jì)班徽（并附帶設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)）。3、 創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)員誓詞及本班運(yùn)動(dòng)員入聲時(shí)的廣播詞。4、 整理同學(xué)們刻苦訓(xùn)練的事跡等。（三）、競(jìng)標(biāo)1、 教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地展示自己的作品。2、 同學(xué)們?cè)谠u(píng)議中要注意分類(lèi)進(jìn)行比較、篩選。3、 把評(píng)選出的班徽制成胸卡，在入場(chǎng)式時(shí)每人佩戴。（四）、展示評(píng)選出來(lái)的代表作品， 要在運(yùn)動(dòng)會(huì)上充分展示。 會(huì)后征求大家的意見(jiàn)，集體修改。我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握字詞、有關(guān)知識(shí)、理解用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物的寫(xiě)法；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精讀能力；情感目標(biāo)：

41、崇敬魯迅先生的人格；德育目標(biāo)：愛(ài)憎分明的思想。重點(diǎn) 用幾件事表現(xiàn)一個(gè)人物難點(diǎn) 重點(diǎn)句的理解學(xué)習(xí)方式討論式教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：字詞、常識(shí)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容與中心思想。教學(xué)過(guò)程：一、 檢查預(yù)習(xí)（一） 寫(xiě)字注音殯儀（bìn）追悼（dào）吊唁（yàn）囫圇（húl ún恍）惚（hung）呻吟（ yín）鑷子（ ni è） 敷藥（ f ）顴骨（ quán）咳嗽（ sou） 硼酸（ péng）駝背（ tu ó）（二） 解詞： 1、 追 悼：沉痛的懷念。 2、 驚 異：驚奇詫異。 3、吊 唁：祭奠死者并慰問(wèn)家

42、屬。 4、 愛(ài) 撫：疼愛(ài)撫慰。 5、 碰 壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕， 事情行不通。 6、 呻 吟：人因病痛苦而發(fā)出的聲音。 7、 囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。 8、 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。 9、 恍然大悟：形容忽然醒悟。 10、飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱苦困難。二、 整體感知（一）閱讀思考 1、 全文寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言一一概括出來(lái)。2、 從文中所寫(xiě)的事件中，你覺(jué)得魯迅具有怎樣的人格？（二）分組討論（三）師生討論板書(shū)：笑談水滸笑談“碰壁”除夕放爆救助車(chē)夫關(guān)心女傭三、 質(zhì)疑解難（一）學(xué)生質(zhì)疑（二）互助解疑（三）教

43、師點(diǎn)撥：正確理解下面的句子。 1、 為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴呢？設(shè)問(wèn)， 引人注意，引出下文敘事。2、（伯父）說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！北砻婵渥约旱挠浶院茫瑢?shí)際是幽默而委婉地批評(píng)“我”讀書(shū)馬虎。3、四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？用幽默的語(yǔ)言，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。說(shuō)明了斗爭(zhēng)的艱險(xiǎn)。4、他沒(méi)有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了口氣。這些人物動(dòng)作細(xì)節(jié)， 起到了“此處無(wú)聲勝有聲”的作用。 雖沒(méi)“回答我的話”但是把人物的用情、悲憤、深深的思考，完全體現(xiàn)在“按”、“嘆”的細(xì)微動(dòng)作上。四、 布置作業(yè)寫(xiě)好復(fù)習(xí)筆記思考本文寫(xiě)法教后記：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：賞析寫(xiě)法、深入研究。教學(xué)

44、過(guò)程：一、 賞析寫(xiě)法（一） 細(xì)讀思考 1、本文寫(xiě)法方面有哪些可欣賞的？2、那些寫(xiě)法有什么作用？（二）分組討論（三）師生交流本文寫(xiě)法特點(diǎn)如下：第一 圍繞中心，精心選材。1、 幫助車(chē)夫關(guān)心女傭 2、笑談碰壁 橫眉冷對(duì)千夫指 3、吊唁場(chǎng)面 群眾無(wú)比愛(ài)戴他第二 議論結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。第三 精雕細(xì)琢，生動(dòng)感人。1、 感人的場(chǎng)面描寫(xiě)“掛滿”、“堆滿”等場(chǎng)面，足見(jiàn)吊唁人多；“各色各樣”足見(jiàn)涉及面廣；“失聲痛哭”足見(jiàn)悲痛之至。2、 生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)本文在描述事件中， 運(yùn)用人物的動(dòng)作、 神志及語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法，把人物的音容笑貌、 舉止言談具體直觀地呈現(xiàn)讀者面前。 這些既可以供我們閱讀欣賞，也可以指導(dǎo)寫(xiě)作。舉例（略）

45、二、 深入探究（一）學(xué)生質(zhì)疑（二）互助解答（三）教師點(diǎn)撥，要明確下列問(wèn)題。1、 概括開(kāi)頭一段的內(nèi)容，并說(shuō)明作用。（ 1）萬(wàn)國(guó)殯儀館痛悼場(chǎng)面及“我”悲痛心情。（ 2）說(shuō)明魯迅先生深受人民愛(ài)戴，為下文敘事埋伏筆。2、 用四個(gè)字分別概括主要事件。（ 1）笑談水滸（ 2）笑談“碰壁”（ 3）救助車(chē)夫（ 4）關(guān)心女傭3、“我”為什么聽(tīng)了伯父的話后而感到“比挨打挨罵還難受”？你也有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。?1）伯父善意的批評(píng)，使自己認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，感到了內(nèi)疚。（ 2）略4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到與伯父所說(shuō)的那句話含義一樣嗎？（ 1）“我”悟到是：墻比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。這很符合小孩子的

46、心理。（ 2）不一樣。伯父說(shuō)的“黑洞洞”暗指社會(huì)的黑暗，而碰壁是指伯父以筆為刀槍同反動(dòng)勢(shì)力的斗爭(zhēng)精神。5、十六段著重描寫(xiě)了什么？這段話脫不脫離本文主題？為什么？（ 1）伯父的歡樂(lè)神態(tài)（ 2）不脫離主題。從這歡樂(lè)的神態(tài)中，讀者感受到伯父對(duì)美好生活的熱愛(ài)，正因如此，他才愛(ài)人民，他才去戰(zhàn)斗。6、二十二段中作者談到對(duì)伯父的回答記不清了，請(qǐng)你想一想，魯迅先生會(huì)說(shuō)些什么？7、結(jié)合“救助車(chē)夫”簡(jiǎn)述“他為自己想得少，為別人想得多”是如何體現(xiàn)出來(lái)的。把車(chē)夫扶上車(chē)子，自己半跪著給陌生的車(chē)夫敷藥，扎繃帶；掏錢(qián)給他，剩下的藥和繃帶也給了他。8、你最崇敬魯迅先生哪一點(diǎn)？請(qǐng)用 50 字左右談一談。三、 作業(yè)：收集有關(guān)魯迅

47、先生的資料積累起來(lái)。教后記：花 臉教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)如何通過(guò)任務(wù)的描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個(gè)性特征，需用準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)方法。3、情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)人物的描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格特征教學(xué)難點(diǎn)理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學(xué)習(xí)方式研討式教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)（一）字：積攢 z n 儼然y n 凜然l n 咄咄d u 齜 z 戳c h u 鑲嵌 x i n g 依靠y 偃 y n 哧溜c h l i 水漬z ì 霎時(shí)s h à 掖y ( 二) 多音字s i塞到 y à 軋制 l n 掄起塞 s è 堵塞軋 z h á 軋鋼掄 s ài 邊塞 g á 軋帳 l ú n 掄動(dòng)（三）詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說(shuō)話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞