【KS5U解析】四川省廣元市川師大萬達中學2019-2020學年高一上學期期末考試語文試題 Word版含解析

1、語文試卷注意事項：1.本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達題）兩部分。答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2.作答時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。第卷 閱讀題（70分）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面文字，完成各題中國文學的樂觀精神植根于中國古代的哲學觀念。易經說：“窮則變，變則通?！崩献诱f：“禍兮福所倚，福兮禍所伏。”在中國人看來，逆境的極點就是順境的開始，黑夜的盡頭就有曙光的出現。在這種觀念的影響之下，中國文學往往是以樂觀的精神看待人生。中國的戲劇，往往帶有一個喜劇的結尾，叫做大團圓。一樁冤案

2、，最終總能得到昭雪，或由被害者死后化為鬼魂復仇；才子佳人的離別，總能以重逢和喜慶為結局；公子的落難總能以及第高中而結束。有的故事本是以悲劇結尾的，在流傳過程中也漸漸改成了喜劇的結尾。如元稹的小說會真記本是以女主人公鶯鶯被拋棄為結局的，王實甫根據這個故事改編的戲劇西廂記就成了大團圓的喜劇結尾，最后一本的題目是“張君瑞慶團圓”。明代湯顯祖的著名戲劇牡丹亭，故事情節(jié)和英國莎士比亞的羅密歐與朱麗葉有相似之處，但結局頗不相同。牡丹亭里的女主角杜麗娘死而復生，她和柳夢梅的愛情得到圓滿的結果。羅密歐與朱麗葉里的女主角朱麗葉死而復生之后，看到羅米歐已經自殺，便也跟著自殺了。中國最偉大的戲劇家關漢卿，他的作品里

3、也浸透了樂觀精神。那些被侮辱與被損害的弱者，最后總是戰(zhàn)勝殘暴的壓迫者。他總是給觀眾以希望和鼓舞，不肯讓人帶著沉重的心情離去。有一些戲，正反兩方面力量的對比十分懸殊，人或以為必定是以悲劇告終無疑了，但出人意料之外，關漢卿還是讓正義戰(zhàn)勝了邪惡，在歡樂中結束了全戲。竇娥冤里的竇娥雖然被殺，但劇本還是以竇娥的鬼魂復仇成功為結局的。在古代小說里，大團圓型的故事也不少見。如唐代白行簡的李娃傳，宋代話本馮玉梅團圓，明代的擬話本玉堂春落難逢夫，清代蒲松齡聊齋志異中的王桂庵等許多小說，寫的都是大團圓的故事。這些故事在群眾中廣泛流傳，深受他們的喜愛。樂觀精神在中國古代詩歌里也表現得十分突出，主要是對人生的肯定和對

4、生活的熱愛。中國有入世的詩歌，也有出世的詩歌即山林隱逸一派，但少有厭棄人生的詩歌。出世并不是厭棄人生，只是厭棄世俗社會、厭棄官場仕途，要到大自然里建立一種理想的生活。陶淵明被稱為“隱逸詩人之宗”，但他的田園詩絕不是厭世之作，相反地處處洋溢著對大自然的熱愛，對田園生活的熱愛和對勞動的肯定。他的詩富有濃郁的生活氣息，村舍、雞犬、豆苗、桑麻，這些日常生活中的事物，在陶淵明筆下無不生意盎然。唐代著名的山水詩人王維，后期受佛教影響，有些詩歌的情調比較冷寂，但即使在這些詩里仍然有一種生活的情趣。他的終南別業(yè)田園樂，雖然是寫隱居，但仍然以極大的興致在搜尋著山水的勝境，并在大自然中得到了無窮的樂趣，并沒有厭世

5、的意思。杜甫因為比較多地反映了人民疾苦，又常常抒寫自己的憂愁，也許有人以為他是一個悲觀主義者。其實不然，堅強樂觀是他思想性格的主導方面。不論時局多么惡劣，他個人的遭遇多么不幸，杜甫從來也沒有喪失過信心，從來也不肯放棄理想。即使是在揭露政治黑暗、反映人民疾苦的時候，他仍然懷著希望。他的代表作北征，就是一首滲透了樂觀主義精神的詩歌。這是當時最堅強、最樂觀的聲音了。又如登樓，在萬方多難、國土日蹙之際，杜甫把自己的國家比做高懸于天空的北極星，堅信它不會沉淪?？梢姸鸥﹄m然憂憤深廣，但并沒有被憂愁壓倒。憂郁和樂觀這兩種旋律同時回旋著，形成他所特有的風格。（摘編自袁行霈中國文學概論緒論樂觀的精神）1. 下列

6、關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）a. 中國文學的樂觀精神植根于中國古代的哲學觀念，易經“窮與變”的觀念，老子“福與禍”的觀念，就是中國文學樂觀精神的源頭。b. 因為中國人認為，逆境的極點就是順境的開始，黑夜的盡頭就有曙光的出現，所以中國文學往往是以樂觀的精神看待人生。c. 中國文學的樂觀精神在戲劇中表現得最為明顯，中國的戲劇，往往帶有一個喜劇的結尾。d. 竇娥冤里的竇娥與惡勢力的力量對比十分懸殊，人或以為必定是以悲劇告終無疑了，但關漢卿還是讓正義戰(zhàn)勝了邪惡。2. 下列理解和分析，符合原文意思的一項是（ ）a. 湯顯祖的牡丹亭和莎士比亞的羅密歐與朱麗葉故事情節(jié)有相似之處，但牡丹亭結局圓滿

7、，羅密歐與朱麗葉結局悲慘，說明外國戲劇不重視樂觀精神的表達。b. 中國古代小說，寫的基本都是大團圓的故事，這些故事在群眾中廣泛流傳，深受群眾喜愛，說明中國小說也重視樂觀精神的表達。c. 中國古代詩歌，注重對人生的肯定和對生活的熱愛，即使是出世的詩歌，其樂觀精神也表現得十分突出。d. 陶淵明、王維的山水田園詩，洋溢著對大自然的熱愛，對田園生活的熱愛和對勞動的肯定，絕不是厭世之作。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）a. 中國古代詩人的出世并不是厭棄人生，只是厭棄世俗社會、厭棄官場仕途，要到大自然里建立一種理想的生活。b. 王維的田園樂其六寫到“桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙?；浼屹孜磼?/p>

8、，鶯啼山客猶眠”，寫作者與大自然親近的樂趣，并沒有厭世的意思。c. 杜甫的詩既反映人民的疾苦，又抒寫自己的憂愁，憂郁和樂觀這兩種旋律同時在他的詩歌中回旋，杜甫既是一個樂觀主義者，又是一個悲觀主義者。d. 選文通過列舉中國古代戲劇、小說、詩歌作品中包含的樂觀精神，充分闡釋了中國文學往往以樂觀的精神看待人生的觀點?！敬鸢浮?. a 2. c 3. c【解析】【1題詳解】本題考查理解并分析文中重要內容的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。a項，曲解文意。錯在“易經窮與變的觀念，老

9、子福與禍的觀念，就是中國文學樂觀精神的源頭”。原文第一節(jié)末句 “在這種觀念的影響之下，中國文學往往是以樂觀的精神看待人生?！痹闹皇钦f在這種觀念影響下，并未說它是中國文學樂觀精神源頭。故選a?！?題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。a項，“外國戲劇不重視樂觀精神的表達”文中沒有相關表述，無中生有。原文只是說“羅密歐與朱麗葉里的女主角朱麗葉死而復生之后，看到羅米歐已經自殺，便也跟著自殺了”，不能由一個推出都如此，選項以偏概全，

10、說法絕對。b項，邏輯有誤。結合文本第二、三節(jié)內容的理解，正確表述應是“中國小說也重視樂觀精神的表達”，因此“這些故事在群眾中廣泛流傳，深受群眾喜愛”。d項，張冠李戴。原文，“陶淵明被稱為“隱逸詩人之宗”，但他的田園詩絕不是厭世之作，相反地處處洋溢著對大自然的熱愛，對田園生活的熱愛和對勞動的肯定?！彼?，該選項把對陶淵明的點評強加于王維身上。故選c。【3題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。c項，錯解文意，錯在“又是一個悲觀主義者”。原

11、文，“也許有人以為他是一個悲觀主義者。其實不然，堅強樂觀是他思想性格的主導方面”，可見憂郁不等于悲觀，從原文這句話中可以看出，作者不認為杜甫是一個悲觀主義者。故選c?！军c睛】解答論述類文本的選擇題，基本方法是排除法，但還要用好“比對法”，“比對法”就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”（只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語，曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無

12、中生有、隨意組合信息）等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得優(yōu)先比對：指代詞（如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌，范圍詞（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意擴大或縮小外延現象：程度詞、時間詞（如“或許”“大概”必定”可能“似乎”“已經”“將來等），看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，（句間、分句間的邏輯關系），看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是 單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。（二）實用類文本閱讀（1

13、2分）閱讀下面的材料，完成各題。材料一：2019 年春節(jié)檔，流浪地球瘋狂的外星人熊出沒原始時代等多部影片同場競技，將今年春節(jié)假期中國電影票房推升至 58.4 億元的高度，觀影人次達 1.3 億，據國家電影局的初步統(tǒng)計，僅正月初一的單日票房就高達 14.43 億元。被譽為大陸首都“硬科幻電影”的流浪地球，改編自“雨果獎“得主劉慈欣的同名小說，講述在遙遠的未來，太陽急速膨脹將要吞噬地球，人類為自救開啟“流浪地球”計劃、帶地到太陽系外尋找新家園的故事。春節(jié)檔期叫好又叫座，短短 5 天，票房逾 14 億元。這部電影以其大膽想象和充滿中國特色的敘事手法，為世界提供了觀察中國文化和中國發(fā)展的獨特視角，讓世

14、界感受到了“充滿未來感”的中國帶來的感染力。流浪地球一上映在豆瓣網拿下 8.4 的高分，影院排片率從第四逆襲到第一，貓眼專業(yè)版對流浪地球的票房預測是人民幣 53.34 億元。（摘編自第一財經日報）材料二：國內票房突破 40 億，電影流浪地球“黑馬式”突圍讓市場預言：中國科幻電影的春天來了。中國科幻經過幾十年艱難發(fā)展，培養(yǎng)出劉慈欣等科幻名家，全球華語科幻星云獎終身成就獎獲得者王晉康更是中國科幻文學界的扛鼎者。往前追溯 20 年，中國科幻文學因缺乏好作品，一直不被外界熟知，最頂尖的作品在國外最多也只有幾千本銷量。因此當劉慈欣的三體獲得“雨果獎”并在海外熱銷時，人們將其稱為中國科幻文學的轉折點。而三

15、體同樣令中國迅速進入科幻電影時代。王晉康、劉慈欣等科幻作家的作品版權被諸多投資方爭搶。但王晉康卻認為，這把火似乎燒得有點虛熱：“流浪地球是一部里程碑式的偉大作品， 但我們不能忽略它作為一部硬核科幻的不完美。無論是祖孫三代矛盾邏輯的不流暢、劇本上的科學硬傷，還是演技上的不足，目前想打動外國人，還是有一定困難?！蓖鯐x康認同中國科幻電影己走入元年，但在他看來，這其實與國家發(fā)展息息相關。即便流浪地球失敗，中國科幻電影發(fā)展最遲也只再延遲五年。而流浪地球的成功更多的是讓資本更早地涌入，科幻作家有了培育的土壤，即便后續(xù)跟風的科幻電影失敗，也不會讓中國科幻熱再次斷流?！爸袊c美國科幻電影之間，是工業(yè)化的差距。

16、美國領先中國不止十年?？苹秒娪盁X，同樣需要燒時間?！?而談及何時中國科幻電影可以與美國并稱“雙雄”，王晉康坦言，是早晚的事，但保守估計仍需十年。（摘編自新京報：王晉康：美國科幻片領先中國不止十年）材料三：新加坡聯(lián)合早報報道，流浪地球表面上描繪末世的凄涼景象，骨子里卻含著積極的正能量。影片傳播了“命運共同體”、集體主義精神等中國特色價值觀，這與美國科幻片標榜的個人英雄主義截然不同。美國紐約時報稱，這是中國即將推出的一系列大制作科幻電影中的一部，這類電影無論從技術上還是投資上，都是中國大多數制作人目前還無法企及的。流浪地球與嫦娥四號著陸在時間上的“巧合”，讓人聯(lián)想到中國在太空實現里程碑式跨越的時

17、代背景。人民日報刊文稱，在電影流浪地球中，我們還能看到許多熟悉的中國元素。不僅是地下的北京、冰封的上海，甚至是對“流浪”與“回家”這一組關系的理解，都充滿了“中國式”對家的向往、對故土的眷戀。應該說，相對影視經典、科幻大片，流浪地球還有一些差距。我們要既看到長處也看到短板，既不捧殺也不棒殺，才能激勵文化產品質量的進一步提升。（摘編自參考消息）材料四：在航天科技硬實力取得重大歷史性突破的時候，體現我國軟實力的科幻大片流浪地球隆重上映，讓戲內情景與戲外現實交相輝映。這背后是中國經濟、社會、文化全面發(fā)展的有力支撐，是國家不斷培育電影新的人才、技術、市場等力量所產生的令人欣喜的成果。如此視覺奇觀式的龐

18、大制作凸顯了這些年我國電影工業(yè)和科學技術的進步。中國有尚古的文化傳統(tǒng)，在影視創(chuàng)作中，歷史劇、古裝劇，都一直是很有影響的題材，即便不少幻想類、穿越類的作品，也往往向過去穿越，向古代穿越，總是缺少一些面向未來，基于科學的想象力和表現力。而流浪地球突破了中國電影的時空觀，展現了想象和創(chuàng)新的文化精神。（摘編自人民日報）4. 下列對材料相關內容的理解，正確的一項是a. 流浪地球在春節(jié)檔與多部影片同場競技時脫穎而出，好評如潮，僅僅正月初一單日票房就超過 14 億元，實現精彩逆襲。b. 過去 20 年中國科幻文學很少被外界關注，劉慈欣的三體使中國科幻文學發(fā)生轉折，并令中國迅速進入科幻電影時代。c. 從材料二

19、看，電影流浪地球的成功，標志著中國科幻電影的巨大發(fā)展，樂觀地估計，中國科幻電影在十年之內就能比肩美國。d. 流浪地球傳播的向往家園、眷戀故土和集體主義精神等核心價值觀與美國科幻片標榜的個人英雄主義核心價值觀是截然不同的。5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是a. 春節(jié)檔國產電影票房與觀影人次的增長，既反映出中國電影市場的繁榮，也說明了中國科幻電影取得的初步成就。b. 電影流浪地球雖然在劇本內容、科學設定、人物表演等方面存在著令人遺憾的瑕疵，但是總體質量還是被認可的。c. 流浪地球中人類到太陽系外尋找新家園與中國航天實現里程碑式跨越交相輝映，讓人聯(lián)想到中國綜合國力的提升。d. 中國

20、電影要想繼續(xù)走創(chuàng)新道路，就需要在堅持文化傳統(tǒng)的同時，多面向未來思考，少涉及穿越、幻想等尚古題材。6. 電影流浪地球取得成功時代意義表現在哪些方面？請綜合材料內容概括說明?！敬鸢浮?. b 5. d 6. 電影(文化)發(fā)展:為中國科幻作家的培育提供了土壤,促進了中國科幻電影的發(fā)展;國家形象展示:凸顯了我國綜合國力提升背景下電影工業(yè)和科學技術的進步，為世界觀察中國、了解中國提供了獨特視角;文化精神展現:突破了中國電影時空觀，展現了想象和創(chuàng)新的文化精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內容的理解，正確的一項是

21、”，要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。a 項，擴大范圍，“僅僅正月初一單日票房就超過 14 億元”錯，“正月初一單日票房就超過 14 億元”的是流浪地球瘋狂的外星人熊出沒原始時代這四部共同的票房，而不是流浪地球這一步電影。c 項，篡改原文，“樂觀地估計”錯誤，根據原文“但保守估計仍需十年”可知是“保守估計”，而不是“樂觀地估計”。d 項，“流浪地球傳播的向往家園、眷戀故土和集體主義精神等核心價值觀”錯誤，根據原文“影片傳播了命運共同體、集體主義精神等中國特色價值觀”可知，沒有傳播“向往家園、眷戀故土”的價值觀。故選b?！?題詳解】本題考查學生理解

22、概括文本信息的能力。解答此題時要在原文中找對應句。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。其次將選項與對應句進行比較，比較選項和對應句時，應找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項，否則是錯誤選項。d 項，“少涉及穿越、幻想等尚古題材”錯誤，原文“即便不少幻想類、穿越類的作品，也往往向過去穿越，向古代穿越，總是缺少一些面向未來、基于科學的想象力和表現力”這句只是客觀的敘述，只是說缺少一些面向未來、基于科學的想象力和表現力，沒有說少涉及穿越、幻想等尚古題材。故選 d?！?題詳解】本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本

23、題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。材料二，“國內票房突破 40 億，電影流浪地球黑馬式突圍讓市場預言：中國科幻電影的春天來了”這兩句可以看出為中國科幻作家的培育提供了土壤，促進了中國科幻電影的發(fā)展?！盀橹袊苹米骷业呐嘤峁┝送寥?，促進了中國科幻電影的發(fā)展”這句我們可以分析出我國綜合國力提升背景下電影工業(yè)和科學技術的進步，為世界觀察中國、了解中國提供了獨特視角。材料四，“而流浪地球突破了中國電影的時空觀，展現了想象和創(chuàng)新的文化精神”可以分析出突破了中國電影時空觀， 展現了想象和創(chuàng)新的文化精神。【點睛】信息篩選題的答題步驟是：把握全文主要內容，從整體和局部

24、找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間；將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。（三）文學類文本（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。荊軻之死荊軻從秦武陽手中的托盤里取過地圖，身子前傾，雙手舉過頭頂。秦王，這是我們燕國地圖，從此以后，燕國將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點異圖。秦王喜不自禁，俯身來看。地圖一點兒一點兒展開，一點點展開，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王

25、情急中躲開利刃，荊軻奮力追趕“停停停停，”臺下趙團長擊著手掌，示意臺上停下來，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年一直都這么演？”“這是歷史正劇，當然這么演！”“嘖嘖嘖！”趙團長不停地擺頭，“難怪我們劇團瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時代元素嘛！這戲要改，一定要改！”怎么改？趙團長經過一個星期的編寫，終于拿出了一個自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個無賴，整天好酒貪杯愛色斂財，一心想著飛黃騰達。于是買通關系，混騙到了燕王身邊。后來見秦國勢力強大，燕國岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國地圖、奇珍異寶投靠了秦王金科開始認真地看了兩頁

26、，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲?！”金科憤怒地說。趙團長心痛地撿回劇本，趕緊收回公文包里?！拔艺f金科，現在不是流行戲說嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天、忠肝義膽，狗屁！誰信？誰看？沒人看，哪來錢？沒錢哪來房？哪來車？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！”趙團長痛心疾首地說?！耙菽阊?！”金科劍眉倒豎，黑著臉甩手走了。趙團長還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團的臺柱子，金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團長他都不給一點面子。趙團長只得強忍著，低下身價去求

27、金科，“金科啊，我初來乍到，您是老革命，一定要支持我的工作??！如果我們把這個戲演好了，到省里拿個一等獎什么的，獎金可是兩萬呢！”趙團長軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強默認了下來。經過兩個月精心排練，新版荊軻刺秦終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬，美女們擠眉弄眼，極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里易水送別圖窮匕見荊軻從秦武陽手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來。地圖一點點展開，一點一點展開，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現在眼前。趙團長大驚，

28、按照新劇本，地圖里是沒有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個眼神，低聲道：“按老劇本演?！瘪读艘幌?，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團長不是吩咐過嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來的樣子。金科瞧出來覃望的意思。荊軻止步，仰天長笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財忠義掃地，留千古罵名遺臭萬年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬死無生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M了一段唱詞，還好琴師老練，跟了

29、上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水。戲完全演亂套了，趙團長急忙令人將幕布拉上。獎牌呀！獎金呀！趙團長捶胸頓足。為了獎牌，為了兩萬元獎金，不管怎樣，戲還得演，趙團長只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見，讓老婆傳出話來，荊軻已死！從此以后，金科告別舞臺，不再演戲。7. 下列對小說有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）a. 趙團長認為歷史正劇沒有商業(yè)價值，只有“戲說”“穿越”才能改變劇團現狀，這說明他是雖有責任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。b. 小說運用對比手法刻畫人物，金科的形象就是在與趙團長改編劇本、覃望不敢按老劇本演戲這一系列

30、言行的鮮明對比中凸顯出來的。c. 金科答應趙團長出演新版荊軻刺秦，在舞臺上卻按照老劇本演，這樣安排在情節(jié)上制造了波瀾，起到了意料之外、情理之中的藝術效果。d. 小說以生動的筆觸敘述了“荊軻之死”這一故事，體現了藝術創(chuàng)作不能為市場所左右，藝術不能做市場的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。8. 這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請分別結合文中兩處畫線部分簡要分析。9. 小說結尾部分寫到“荊軻已死”，請結合小說分析作者這樣寫的意圖?！敬鸢浮?. a 8. （1）這篇小說的細節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實細膩，生動地刻畫了人物性格。（2）其中“臉色大變”寫神態(tài)，“抬手”“扔”寫動作（行為），這些描寫重在刻畫主人公性情的剛

31、烈；（3）“在脖子上一橫”，“身子一斜”，“栽倒在地”寫行為，“眼中噙滿淚水”寫神態(tài)，突出主人公自殺時的果敢與無奈，由此刻畫了他對藝術嚴肅性的堅守。 9. 從小說的情節(jié)上看，舞臺上的荊軻已死，演員金科的藝術生涯也就此結束。從人物形象上看，表現了金科對藝術嚴肅性的堅守，對現實的無奈，抒發(fā)了他內心的痛苦之情。從小說的主題上看，批判了藝術媚俗的現象，也提出了傳統(tǒng)藝術在當下該如何發(fā)展的問題，引人深思。從小說的結構上看，篇末點題，使小說結構完整，主題深化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析

32、，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。a項，說趙團長“是雖有責任心但缺乏文化素養(yǎng)的人”不正確，趙團長并不是缺乏文化素養(yǎng)，也不是有責任感，而是追逐名利，為了獎牌，為了獎金。故選a?！?題詳解】本題考查學生分析細節(jié)描寫作用的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請分別結合文中兩處畫線部分簡要分析”，然后把握細節(jié)的概念以及細節(jié)的作用，再結合具體的內容分析。所謂“細節(jié)描寫”指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節(jié)，是刻畫人物性格，揭示人物內心

33、世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。第一處“金科開始認真地看了兩頁，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外”，這句話描寫的對象是“金科”，“認真”“臉色大變”屬于面部神態(tài)，“看”“抬手”“扔出”屬于動作描寫，結合情境可知，金科對趙團長戲說的內容非常不滿，這里的神態(tài)和動作描寫充分表現出他性情的剛烈。第二處“唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見金科眼中噙滿淚水”，這段話描述的對象是“荊軻”，也是“金科”，“在脖子上一橫”，“身子一斜”，“栽倒在地”是人物的動作行為，“眼中噙滿淚水”是人物的神態(tài)，動作展現出人物自殺時的果決

34、，而神態(tài)描寫則展現出人物的無奈，結合趙團長的要求可以看出，此處對荊軻或金科的描寫表現出主人公對藝術的堅守?！?題詳解】本題考查學生探究作者創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“小說結尾部分寫到荊軻已死，請結合小說分析作者這樣寫的意圖”，然后理解“荊軻已死”的內涵，再從情節(jié)、形象、主旨等角度分析意圖。首先分析“荊軻已死”的內涵，從文中來看，“荊軻已死”是雙關句，既指舞臺上荊軻這一形象死了，又指金科從此結束了自己的演藝生涯。然后分析這一結尾在表現人物形象上的作用，演員金科在舞臺上堅持按照老劇本演，無人配合后悲憤“自盡”，這一結尾凸顯人物對藝術嚴肅性的堅守，同時也可以看出他面

35、對這樣現實的無奈。接著分析這一結尾與小說其他情節(jié)之間的關聯(lián)，文章的標題是“荊軻之死”，結尾安排“荊軻已死”點題，使小說在結構上更完整。最后分析這一結尾在主旨上的效果，“荊軻已死”展現傳統(tǒng)藝術在當下的處境，借此批判了藝術媚俗的現象，可以引發(fā)讀者思考。二、古詩文閱讀。（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳?，籍大喜，略知其意，又

36、不肯竟學。項梁嘗有櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故，事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大徭役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽渡浙江梁與籍俱觀籍曰彼可取而代也梁掩其口曰毋妄言族矣。梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。秦二世元年七月，陳涉等起大澤中。其九月，會稽守通謂梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之時也。吾聞先即制人，后則為人所制。吾欲發(fā)兵，使公及桓楚將?！笔菚r桓楚亡在澤中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其處，獨籍知之耳?！绷耗顺?，誡籍持劍居外待。梁復入，與守坐，曰：“請召籍，使受命召桓楚?！笔?/p>

37、曰：“諾。”梁召籍入。須臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔劍斬守頭。項梁持守頭，佩其印綬。門下大驚，擾亂，籍所擊殺數十百人。一府中皆懾伏，莫敢起。梁乃召故所知豪吏，諭以所為起大事，遂舉吳中兵。使人收下縣，得精兵八千人。梁部署吳中豪杰為校尉、候、司馬。眾乃皆伏。於是梁為會稽守，籍為裨將，徇下縣。（摘編自司馬遷項羽本紀）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）a. 秦始皇帝游會稽/渡浙江/梁與籍俱觀/籍曰/彼可取而代也/梁掩其口/曰/毋妄言/族矣b. 秦始皇帝游會稽/渡浙江/梁與籍俱/觀籍曰/彼可取而代也/梁掩其口/曰/毋妄言/族矣c. 秦始皇帝游會稽渡浙江/梁與籍俱觀/籍曰/彼

38、可取而代也/梁掩其口/曰/毋妄言/族矣d. 秦始皇帝游會稽渡浙江/梁與籍俱/觀籍曰/彼可取而代也/梁掩其口/曰/毋妄言/族矣11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）a. 古代男子成人，不便直呼其名，故另取一與本名涵義相關的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后因稱字為表字。b. 古代以伯、仲、叔、季來表示兄弟間的排行順序，伯為老大，仲為老二，叔為老三，季排行最小?！凹靖浮奔醋钚〉氖甯?。c. “江西”即現在的江西省，中國省級行政區(qū)，因公元733年唐玄宗設江南西道而得省名，又因省內最大河流為贛江而簡稱贛。省會南昌。d. “禆將”，副將。禆，古代的次等禮服

39、；唐初訓詁學家顏師古解釋“裨”為：“裨，助也，相副助也?！?2. 下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（ ）a. 項羽起兵反秦時才二十四歲。項氏好幾輩人做楚國的將領，被封在項地，所以姓項。其姓氏源于他們的封地名。b. 項羽年少時學習文化和劍術都沒有學成，但有志于學習軍事學知識，經過學習，對兵法的大意，了解透徹。c. 項羽手里拿著郡守的頭，身上佩掛著郡守的官印和系印的絲帶?？じ氖虖?、護衛(wèi)大為驚慌，一片混亂。d. 項梁配合項籍殺死了會稽郡守之后，項梁又一連殺一百來人。起事成功后，項梁做會稽郡守，項籍為副將。13. 把文中畫橫線的句子及鴻門宴中的語句翻譯成現代漢語。（1）梁乃召故所知豪吏，

40、諭以所為起大事，遂舉吳中兵。（2）范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。（鴻門宴）【答案】10. a 11. c 12. a 13. （1）項梁于是召集原先所熟知的有勢力的郡吏，把要起義反秦的道理宣告給他們，于是就發(fā)動吳郡軍隊起事。（2）范增多次向項羽使眼色，多次舉起他佩戴的玉玦暗示項羽，項羽沉默著沒有反應?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式

41、對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題，“秦始皇帝游會稽”的意思是秦始皇游覽會稽郡。句中主語是“秦始皇”，謂語是“游”，賓語是“會稽”。句意完整，語法合理，所以應在“會稽”之后停頓。排除c、d項?！傲号c籍俱觀”的意思是項梁和項籍一塊兒去觀看?！凹弧钡囊馑际琼椨鹫f?！坝^”的對象是秦始皇帝出游，而不是“籍”。所以應在“籍曰”的前后停頓。排除b項。故選a?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有

42、一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。c項，“江西”是指長江以西地區(qū)，不是江西省。故選c?！?2題詳解】本題考查文言文的分析綜合能力。屬于信息篩選。解答本題，要求考生認真審題，題干要求“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”，做題時要回歸語境，對選項中的內容進行分析，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。b項，“經過學習，對兵法的大意，了解透徹”錯誤，原文為“于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學”說明對兵法了解得不透徹。c項，“項

43、羽手里拿著郡守的頭，身上佩掛著郡守的官印和系印的絲帶”錯誤，從“項梁持守頭，佩其印綬”可知，不是項羽，而是項梁。d項，“項梁又一連殺一百來人”錯誤，從“籍所擊殺數十百人”可知，不是項梁，而是項羽。故選a?！?3題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“故”，原先；“諭”，宣告；“遂”，于是；“舉”，發(fā)動。第二句關鍵點：“數”，多次，屢次；“目”，名詞作動詞，使眼色；“三”，

44、多次；“應”，反應?！军c睛】翻譯句子首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。參考譯文：項籍，是下相人，字羽。開始起兵反秦的時候，年齡二十四歲。他的小叔

45、父是項梁，項梁的父親就是楚國的將領項燕，就是被秦將王翦所殺戮的那個人。項氏好幾輩子做楚國的將領，被封在項地，所以姓項。項籍少年時，學習認字寫字沒有完成，便放棄了；又學習擊劍等武藝，也沒有學成。項梁對他很生氣。項籍卻說：“寫字，能夠用來記姓名就行了。劍術，一個人就可以抵擋，不值得學。要學習成千上萬人才能抵擋的本領?！庇谑琼椓壕蛡魇陧椉娛聦W知識。項籍非常高興，大致了解兵法的意思，又不肯完成學業(yè)。項梁曾經因罪案受牽連，被櫟陽縣逮捕入獄，他就請?zhí)I縣獄掾曹咎寫了說情信給櫟陽獄掾司馬欣，事情才得以了結。項梁殺了人，跟項籍跑到吳地去躲避仇人，他和項籍一起逃到吳中郡。吳中郡有才能的上層人士，才能都顯露在項梁

46、之下。每當吳中郡有大規(guī)模的徭役以及喪葬事宜時，項梁經常為他們主持辦理，暗中用兵法部署約束賓客和吳中青年，根據這個了解他們的能力。秦始皇游覽會稽郡，渡浙江時，項梁和項籍一塊兒去觀看。項籍說：“那個人我可以取代他！”項梁捂住他的嘴，說：“不要胡說，否則就要滅族了！”項梁因此認為項籍不同凡俗。項籍身高八尺有余，力大能舉鼎，才能、勇氣超過常人，即使是吳中當地的年輕人也都很畏懼他。秦二世元年七月，陳涉等在大澤鄉(xiāng)起義。那年九月，會稽的郡守殷通對項梁說：“大江以西全都造反了，這也是上天要滅亡秦朝的時候啊。我聽說先動手的就可以控制別人，后動手的就會被別人所控制。我打算起兵，讓您和桓楚統(tǒng)率軍隊?！贝藭r桓楚正逃亡

47、在荒野沼澤之中。項梁說：“桓楚是個逃亡的人，沒人誰知道他藏匿的處所，只有項籍知道?！庇谑琼椓撼鋈?，囑咐項羽持劍在外面等候，然后又進來，與郡守殷通一起坐下，說：“請允許我召喚項籍，叫他接受命令去召喚桓楚?！笨な卣f：“好?！表椓壕桶秧椉羞M來了。不多一會兒，項梁對項籍使眼色，說：“可以行動了！”于是項籍拔出劍來斬下郡守的頭。項梁手里拿著郡守的頭，身上佩掛著郡守的官印和系印的絲帶?？じ氖虖?、護衛(wèi)大為驚慌，一片混亂，項籍所砍殺的有幾十上百個人。整個郡府上下都嚇得伏地不敢動，沒人敢起來。項梁隨后召集原先所熟悉的有勢力的郡吏，把要起義反秦的道理宣告給他們，于是就發(fā)動吳郡軍隊起事。派人收取本郡的屬縣，得精

48、兵八千人。他又部署吳中郡地方上有名望有才力的人，派他們分別做校尉、候、司馬。眾人于是很敬服。接著項梁做了會稽郡守，項籍為副將，帶兵巡行并收取地方。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。關山月李白明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。漢下白登道，胡窺青海灣。由來征戰(zhàn)地，不見有人還。戍客望邊色，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑。注關山月：樂府橫吹曲調名。樂府古題要解：“關山月，傷離別也。”白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾圍困劉邦于此。14. 下列對本詩的賞析，不正確的一項是()a. “長風幾萬里，吹度玉門關”言戍邊將士身處邊疆，月光下佇立遙望故園時，只覺長風浩蕩，似

49、掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關而來。b. “漢下白登道，胡窺青海灣”兩句詩，化用白登山的典故，歌頌了戍邊將士為擊破胡虜，甘愿遠離故土，為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志。c. 古詩詞寫離人思婦之情，總脫不了愁苦纖弱的筆調，境界往往局限于眼前的風花雪月，而李白卻不落窠臼，境界雄渾，讀后令人眼前一亮。d. 詩歌最后四句，用“戍客”與“思歸”對舉，“望邊色”與“當此夜”相應，在廣闊的背景下，揭示了戰(zhàn)爭中人的命運及其為民族沖突付出的代價。15. 本詩由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用？【答案】14. b 15. 第一幅圖畫是由詩歌開頭四句描繪的，以“明月”“天山”“長風”“玉門關”為特征的萬里邊塞圖。作

50、用：用雄渾的景象烘托了深沉的思鄉(xiāng)之情。第二幅圖畫是由中間四句描繪的，以“漢下”“胡窺”“征戰(zhàn)”等為特征的邊塞征戰(zhàn)圖。作用：在結構上起著承上啟下的作用，描寫的對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戰(zhàn)者。第三幅圖是由后四句詩描繪的，是以“戍客”“苦顏”“高樓”“嘆息”為特征的戍客思親圖。作用：點出戍卒與思婦兩地相思的痛苦，體現詩歌深遠的意境?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不

51、正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本提要求選出“對本詩的賞析，不正確的一項”。b項，“歌頌了為朝廷建功立業(yè)的豪情壯志”錯誤，選項曲解詩意，“漢下白登道，胡窺青海灣”，前一句的典故是漢高祖劉邦領兵征匈奴，曾被匈奴在白登山（今山西大同市西）圍困了七天，后一句是說青海灣一帶是唐軍與吐蕃連年征戰(zhàn)之地，由此可知，這兩句展現的是邊關的動蕩以及無休止的征戰(zhàn)給人民帶來的痛苦。故選b?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌形象，概括詩歌內容，分析畫面描寫作用的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“本詩由三幅圖畫組成，分別是哪三幅圖畫？有何作用”，然后瀏覽詩歌，找出三幅圖畫，根據圖畫上的

52、人、事、景進行概括，并分析這些畫面的作用。詩歌一共十二句，開頭四句，可以說是一幅包含著關、山、月三種因素在內的遼闊的邊塞圖景，詩人把似乎是在人們印象中只有大海上空才更常見的云月蒼茫的景象，與雄渾磅礴的天山組合到一起，接下去“長風幾萬里，吹度玉門關”仍然是從征戍者角度而言的，士卒們身在西北邊疆，月光下佇立遙望故園時，但覺長風浩浩，似掠過幾萬里中原國土，橫度玉門關而來，以長風、明月、天山、玉門關為特征，構成一幅萬里邊塞圖。這里表面上似乎只是寫了自然景象，但只要設身處地體會這是征人東望所見，那種懷念鄉(xiāng)土的情緒就很容易感覺到了。所以這幅圖的作用是烘托思鄉(xiāng)情感。中間四句，“漢下白登道，胡窺青海灣。由來征

53、戰(zhàn)地，不見有人還”是在前四句廣闊邊塞自然圖景上，迭印出征戰(zhàn)的景象，“下”，指出兵。漢高祖劉邦領兵征匈奴，曾被匈奴在白登山（今山西大同市西）圍困了七天。而青海灣一帶，則是唐軍與吐蕃連年征戰(zhàn)之地。這種歷代無休止的戰(zhàn)爭，使得從來出征的戰(zhàn)士，幾乎見不到有人生還故鄉(xiāng)。這四句的作用是在結構上起著承上啟下的作用，描寫的對象由邊塞過渡到戰(zhàn)爭，由戰(zhàn)爭過渡到征戍者。最后四句，“戍客望邊邑，思歸多苦顏。高樓當此夜，嘆息未應閑”，這幅圖的主角是“戍客”，戰(zhàn)士們望著邊地的景象，思念家鄉(xiāng)，臉上多現出愁苦的顏色，他們推想自家高樓上的妻子，在此蒼茫月夜，嘆息之聲當是不會停止的。詩人把以上那幅萬里邊塞圖和征戰(zhàn)的景象，跟“戍客”

54、緊緊連系起來了。所見的景象如此，所思亦自是廣闊而渺遠。戰(zhàn)士們想象中的高樓思婦的情思和他們的嘆息，在那樣一個廣闊背景的襯托下，也就顯得格外深沉了。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）在沁園春長沙中，作者面對一派生機勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問_，_？來道出雄心壯志，表現博大胸懷。（2）荊軻刺秦王中記載的刺客荊軻在“易水送別”時吟唱的易水歌，給后人留下了“_，_”的悲壯詩句。（3）魯迅在記念劉和珍君中警醒國人不能再冷漠下去，召喚人民起來反抗的句子是：_，_。【答案】 (1). 問蒼茫大地 (2). 誰主沉浮 (3). 風蕭蕭兮易水寒 (4). 壯士一去兮不復

55、還 (5). 不在沉默中爆發(fā) (6). 就在沉默中滅亡【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“蒼?！薄俺粮　薄笆挕薄皬汀薄氨?，理解字義去記憶?！军c睛】考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考

56、所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。第卷 表達題（80分）三、語言表達（20分）閱讀下面文字，完成各題。宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”。這種藝術傾向的確頗似晉人風度，難怪黃庭堅不吝以“天然自工，筆圓而韻勝”來贊美。以其作品黃州寒食帖來說，寫得_，一氣呵成。其中字體大小的變換，力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是_，毫無做作之態(tài)。然而即使這件_的作品，其韻味也與“蘭亭集序”不大一樣首先是強烈的個性全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小，力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈; 如前赤壁賦，其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等人筆意，又自由不拘，（ ），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。蘭亭集序則多以中鋒筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換，其字勢的傾側乃至不惜失衡，其章法的多處促迫安排中也每每可見；而蘭亭集序則不僅全篇內容顯得_，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式