【KS5U解析】寧夏銀川二中2020-2021學年高一上學期月考（一）語文試題 Word版含解析

1、銀川二中2020-2021學年第一學期高一年級月考一語文試題（時間：120分鐘 總分：130分）考生作答時，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效。一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共21分）1. 下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（ ）a. 百侶（l） 青荇(xìn) 忸怩(niè) 浮藻（zo）b. 崢嶸(zhng) 叱罵(chì) 火缽(b) 蕩漾（yàng）c. 糞土(fèn) 頹圮(q) 凌侮（w） 彳?。╟hìchù）d. 遏止（è） 長篙（ho） 團箕（j） 傾（qng）聽【答案】b【解析】【詳解】本題考

2、查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。a項，忸怩(niè)應為“ní”。忸怩，形容羞愧或不大方的樣子。 c 項，頹圮(q)應為“p”。頹圮，墮落，敗壞。 d 項，長篙（ho）應為“go”。故選b。2. 下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）a. 漫江碧透 傍徨 柔波 蒼茫b. 百舸爭流 碾壓 愁悵 征兆c. 層林盡染 寥廓 典押 笙蕭d. 魚翔淺底 落寞 沉淀 河畔【答案】d【解析】【詳解】本題主要考查字形辨析的能力。a 項，傍徨彷徨；徘徊，走來走去，不知道往哪里走好；猶豫不決。 b 項，愁悵惆悵；傷感、愁悶、失意。 c 項，笙蕭笙簫；笙和簫，泛指管樂器。故選d。3. 下列語句中

3、，加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是()a. 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也b. 若舍鄭以為東道主c. 行李之往來，共其乏困d. 微夫人之力不及此【答案】a【解析】【詳解】試題分析：題干要求選出“下列語句中，加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項”，這是考查文言實詞中的古今異義現(xiàn)象。a項，“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”中的“不能”同現(xiàn)代漢語用法一樣。b項，“若舍鄭以為東道主中”“東道主”的古義是“東方道路上的主人”，今義是“請客的主人”。c項，“行李之往來，共其乏困”中“行李”的古義是“出使的人”，今義是“出門時所帶的包裹等”。d項，“微夫人之力不及此”中的“夫人”的古義是“

4、那人”，今義是用來尊稱一般人的妻子。故選a。閱讀下面的文字，完成下列小題。毛澤東詩詞以崇高的革命感情、遒勁的創(chuàng)造力量，形成了風格絕殊的新形態(tài)的詩類和_的創(chuàng)作風格。在漫長的歲月里，由于毛澤東詩詞獨特的風格，使其在革命詩壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。毛澤東是偉大的革命理想主義者，他在詩詞中不遺余力地謳歌革命理想，贊美為實現(xiàn)理想而進行的壯麗斗爭的_。七律·長征就是其中的典范作品。這首詩不僅寫出了紅軍長征的史詩般的經(jīng)歷，而且把紅軍排除萬難、不怕犧牲的崇高精神抒寫到了極致，堪稱_。毛澤東詩詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句比比皆是，如“不到長城非好漢”“為有犧

5、牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”“獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆”等。( ），創(chuàng)造奇造。此外，毛澤東詩詞在讀者心中鑄造了美的殿堂。其詩詞中的美是對自然與社會生活中的美的概括與升華。他表現(xiàn)美的重要特點是善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生地刻畫自然形象表現(xiàn)社會美，如沁園春·長沙中“擊長空”的鷹、“翔淺底”的魚等，而他在詩詞中表現(xiàn)出來的 _的氣度更令讀者心馳神往。4. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棧?）a. 在漫長的歲月里，由于毛澤東詩詞獨特的風格，其在革命詩壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。b. 在漫長的歲月里，毛澤東詩詞獨特的風格使其在革命詩

6、壇廣為流行，熏陶并吸引了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。c. 在漫長的歲月里，由于毛澤東詩詞獨特的風格，使其在革命詩壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。d. 在漫長的歲月里，毛澤東詩詞獨特的風格使其在革命詩壇廣為流行，吸引并熏陶了一代又一代中國人，而且傳唱到了國外。5. 劃線處的成語使用正確的是一項是（ ）a. 獨樹一幟 崢嶸歲月 千古絕唱 指點江山b. 別具一格 蹉跎歲月 千古絕調(diào) 侃侃而談c. 獨樹一幟 蹉跎歲月 千古絕唱 指點江山d. 別具一格 崢嶸歲月 千古絕調(diào) 侃侃而談6. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検? )a. 這些警句催促人們乘風破浪，銳

7、意進取，就像是振奮人心的金鼓b. 這些警句就像是振奮人心的金鼓，催促人們乘風破浪，銳意進取c. 催促人們乘風破浪，銳意進取，就像是振奮人心的金鼓的，就是這些警句d. 催促人們乘風破浪，銳意進取的就是這些警句，它們像是振奮人心的金鼓【答案】4. d 5. a 6. b【解析】【4題詳解】該題考查學生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余的，要仔細閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當。這樣能檢測出搭配是否恰當，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標志詞，細細推敲。劃線句有兩處語?。阂皇墙樵~使主

8、語殘缺，應去除“由于”。因此要排除c項。二是“熏陶并吸引”語序不當，應調(diào)整為“吸引并熏陶”，ab兩項沒有改正第二處錯誤，故排除。因此選d項?！?題詳解】該題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。獨樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。別具一格：是比喻另有一種獨特的風格。第一處語境是說毛澤東詩詞的創(chuàng)作風格與眾不同，因此選用“獨樹一幟”。崢嶸歲月：形容不平凡的年月。蹉跎歲月：蹉跎：時光白白過去。把時光白白地耽誤過去。指虛度光陰。常被誤用來形容

9、“歲月艱難、艱苦”。第二處語境表達的是毛澤東贊美為實現(xiàn)理想而進行的壯麗斗爭的那段艱苦卓絕的不平凡的歲月。因此選用“崢嶸歲月”。千古絕唱：指從來少有的絕妙佳作。千古絕調(diào)：指從來少有的絕妙佳作。第三處語境是贊美毛澤東的七律長征是少有的絕妙佳作，這兩個詞語都可以用。指點江山：評論國家大事。侃侃而談：意思是指人理直氣壯、從容不迫地說話。第四處語境是強調(diào)毛澤東在詩詞中談論國家大事的大氣度，因此選用“指點江山”。故選a項。【6題詳解】該題考查學生語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的。能力層級為表達運用e。補寫方法：1.閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2.明確空缺句子所處的位置，判斷補寫句子與

10、前后句的關(guān)系；3.勾畫出能夠選用或參照的信息；4.選詞造句；5.串讀檢查。通讀語段可知，括號前面列舉了毛澤東詩詞中謳歌革命理想、戰(zhàn)勝困難的勇氣的警句，經(jīng)過分析可知，括號里的內(nèi)容表述的應是這些警句的作用，因此所填語句的主語為“這些警句”，據(jù)此排除c、d兩項。由括號后的“創(chuàng)造奇跡”可知，“催促人們乘風破浪，銳意進取”應放在后面與之相連，據(jù)此排除a項。故選b項?！军c睛】病句需按考綱考查的幾大類型復習，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明；2.出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語；3.出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭

11、配不當；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。7. 依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?)

12、徐志摩詩歌的藝術(shù)成就是在性靈、意象、音律三方面,這三者在他詩中實際上是不可分割地統(tǒng)一在一起的。_,使他的詩不僅在藝術(shù)上享有較高的地位,而且給中國新詩的發(fā)展帶來了某些有普遍藝術(shù)的經(jīng)驗,做出了其他一些詩人未能做出的貢獻。 意象,也需要通過音樂美這個重要的方面去完成性靈,在很大程度上需要通過意象來體現(xiàn)它們共同構(gòu)成了徐志摩詩歌藝術(shù)的整體a. b. c d. 【答案】b【解析】【詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。這段文字的首句從“性靈、意象、音律”三個方面介紹，橫線處也應與其對應，兩

13、句的排列符合這一要求；句是總說，與后句緊密相連。綜合分析b項正確。故選b。二、文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。獻給艾青的紅玫瑰曹積三十多年過去了，那束紅玫瑰，依稀仍在眼前燦燦地綻放著。按說，送仙逝者駕鶴西去，應獻白色或黃色的菊花，可我覺得，艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌唱，獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適。于是，那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行。高瑛大姐欣喜地對我說：“艾青喜歡紅玫瑰?！蔽腋械揭魂噷捨俊：髞淼弥?，艾老走后，趕來獻花的人絡繹不絕，所獻之花，滿滿地拉了兩卡車，還沒有

14、運完。戴紅領(lǐng)巾的時候，我因讀到大堰河，而曉得了艾青。豈料這位可敬的詩人命途多舛。他的詩集一度被圖書館“禁借”，為此，我曾備感困惑和惆悵，但不管有人怎么往他身上潑污水，那些美麗的詩行仍令我的心頭發(fā)燙。值得慶幸的是，波詭云譎里，雖經(jīng)七災八難，他終于挺了過來，如同涅槃的鳳凰。然而，直到1988年的初秋，我才得以見到心儀多年的詩人。那是一個下午，北影有個劇組開機，約我去寫點什么。并告訴我說，拍攝地點在東城豐收胡同21號四合院。到了那里才知道，那是艾青的家。處于京華一隅的這個小院，像是遠離塵囂，別有一番天地，它靜謐、安適，特別是那斑紅燦爛的花木和葡萄架上綴滿的果實，更平添了幾分溫馨。拍戲，是個擾人的活兒

15、，把原本整潔的院子弄得很凌亂。艾老的夫人高瑛大姐古道熱腸，對此毫不介意，還替劇組找東拿西，不停地張羅著小憩時，她從葡萄架上，剪下葡萄，請大家嘗鮮。就在這時，我望見艾老透過書房的窗子，正笑吟吟地望著我們。我急忙去向他問好。那天，艾老身著中山裝，笑容可掬，熱誠得如同相識多年的朋友。我們聊起了電影，他告訴我，他很喜歡電影，在延安的時候，放的是幾部蘇聯(lián)的原版影片，一邊放，一邊由蕭三翻譯，人們看得津津有味。如今，我們國家的電影進步很大，可惜，他眼力不濟了。他說：“銀幕，是神奇的王國，可以充分展示才情。藝術(shù)家描畫人物，表現(xiàn)命運，可以呈現(xiàn)一種詩境和畫境，讓人羨慕?！蔽艺f：“艾老的許多詩，不僅富有哲理，而且有

16、畫境，就像一幅幅電影的定格鏡頭，讓人遐想，充滿魅力。”他笑了。艾老夫婦對電影的喜愛與支持，讓人心里暖暖的。1990年春天，我編罷中國影人詩選，想到這是歷史上首部電影人的詩選，序請陽翰笙陽老寫就，封面題字非艾青艾老莫屬。我便把想法告訴了高瑛大姐，大姐爽快地說：“我去說，艾青肯定會答應的！”艾老果然滿足了我的心愿。誰能料想，就在艾老為中國影人詩選題簽后的第三天，1990年3月21日，他去中紀委招待所參加中國解放區(qū)文學書系編委擴大會時，跌倒在洗手間里，右臂不幸骨折。最后，時年八秩高齡的艾老，不得不切除了右肱骨頭，裝上了人造的假體。此后，再也無法自由運筆，揮毫題字了。中國影人詩選竟成為他留在這個世界上

17、的最后題簽！詩壇的巨人走了，已經(jīng)13年了，但悠長的歲月抹不去對他的敬重和懷念。這敬重和懷念，就是我們獻給他永不凋零的紅玫瑰。(選自文匯報，有刪節(jié))8. 下列對本文的理解與分析，不正確的一項是( ) a. 詩人艾青深受人們的敬重，這一點從其逝世后，“趕來獻花的人絡繹不絕”中可見一斑。b. 作者對艾青家中的花木、葡萄架及葡萄的描寫，渲染出一種靜謐、安適、溫馨的氛圍。c. 詩人艾青命運多舛，其詩集被“禁借”，但他的大堰河仍激勵著作者奮勇前行。d. 作者認為，艾青的詩歌和電影有相通之處，富有哲理，畫境美，讓人遐想，充滿魅力。9. 敘述可分為順敘、插敘、補敘和倒敘，作者運用了哪種敘述方式來寫自己與艾青交

18、往？請結(jié)合文意，簡要分析。10. 結(jié)合全文，探究“紅玫瑰”的內(nèi)涵及作用?！敬鸢浮?. c 9. 倒敘。作者先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫起，接著寫自己與艾青的第一次見面，再由“當我再去拜望艾老時”過渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂觀、豁達的性格的兩件事，最后以議論作結(jié)。 10. 內(nèi)涵：“紅玫瑰”指作者參加艾青葬禮時所送的紅玫瑰；“紅玫瑰”又是艾青“浪漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)。作用：結(jié)構(gòu)上：文章由紅玫瑰開篇，以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心；借“紅玫瑰”表達了作者對艾青的敬重和懷念。【解析】【8題詳解】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。c

19、項，“但他的大堰河仍激勵著作者奮勇前行”是對原文第自然段的誤讀。原文是“但不管有人怎么往他身上潑污水，那些美麗的詩行仍令我的心頭發(fā)燙”，并沒有說“激勵著作者奮勇前行”。故選c?！?題詳解】本題考查鑒賞敘述手法的能力。具體考查敘述順序。文章開頭就寫“我”參加艾青的葬禮，“那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行”；接著寫戴紅領(lǐng)巾的時候讀到大堰河我的保姆，開始仰慕艾青，卻無緣相見；接著自然引出與艾青的第一次見面，“直到1988年的初秋，我才得以見到心儀多年的詩人”，寫了艾青給“我”的印象“那天，艾老身著中山裝，笑容可掬，熱誠得如同相識多年的朋友”；再由“1990年春天，

20、我編罷中國影人詩選，想到這是歷史上首部電影人的詩選，序請陽翰笙陽老寫就，封面題字非艾青艾老莫屬”過渡，寫“我”請艾老題字，后來艾青跌倒切除右肱骨，這次題字竟成了“他留在這個世界上的最后題簽”；最后寫艾青的去世?？梢娢恼轮饕捎玫臄⑹鍪址ㄊ恰暗箶ⅰ?。【10題詳解】本題考查物象的含義及作用。先看“紅玫瑰”的內(nèi)涵，首先它就是指“我”參加葬禮時送給艾青的“紅玫瑰”，“那天，我捧著一束如火的紅玫瑰，趕到東四十三條97號艾老的府上送他遠行”；其次，結(jié)合“我”的感受“艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌唱，獻一束充盈著太陽顏色的紅玫瑰更為合適”，可知“紅玫瑰”又是艾青“浪

21、漫、反叛世俗、謳歌光明”性格的具體體現(xiàn)。再看“紅玫瑰”的作用，從結(jié)構(gòu)上看，文章開頭就提到用“紅玫瑰”參加艾青的葬禮，“紅玫瑰”代表的是艾青的性格、精神和氣質(zhì)，而文章講述的艾青的幾件事都能體現(xiàn)這種精神，因此文章由紅玫瑰開篇，以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心；從主題上看，“詩壇的巨人走了，已經(jīng)13年了，但悠長的歲月抹不去對他的敬重和懷念。這敬重和懷念，就是我們獻給他永不凋零的紅玫瑰”，借“紅玫瑰”表達了作者對艾青的敬重和懷念。三、現(xiàn)代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。采桑子 重陽毛澤東人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。一

22、年一度秋風勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。11. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）a. 詞開頭一句“人生易老天難老”帶有大徹大悟的意味，可以想見這是作者登高望遠所感。b. 全詞僅“戰(zhàn)地”二字透露出當時環(huán)境的一點氣息，不用筆墨渲染，這基于作者寬廣闊大的胸襟。c. “歲歲重陽，今又重陽”表明了“人生易老”，流露出作者對時光易逝、壯志難酬的傷感之情。d. “黃花”即菊花，寫菊只用一“香”字點出，顯得明快利落。12. 自古吟秋之詩詞多抒發(fā)凄涼、寂寞之情，毛澤東的這首詞是否也如此？試簡要說明。【答案】11. c 12. 不是。這首詞雖然寫的也是肅殺的秋景，但表現(xiàn)的是樂觀豪放之情，作者對革

23、命充滿必勝的信心【解析】【11題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。c項，“歲歲重陽。今又重陽”未表明“傷感之情”，本詞抒發(fā)了革命豪情，洋溢著革命樂觀主義精神。故選c?！?2題詳解】本題考查對詩詞情感主旨的鑒賞能力。采桑子·重陽是現(xiàn)代革命家毛澤東于1929年創(chuàng)作的一首詞。此詞通過重陽述懷，表達了詩人對革命根據(jù)地和革命戰(zhàn)爭的贊美之情；表達了革命的人生觀、世界觀；表達了詩人寬廣的胸襟和高度的革命樂觀主義精神。整首詞有情有景，有色有香，熔詩情畫意、野趣、哲理于一爐，形成生機盎然的詩境，既歌頌了土地革命戰(zhàn)爭，又顯示了作者詩人兼戰(zhàn)士的豪邁曠放的情懷。以壯闊絢麗的詩境、昂揚振奮的

24、豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操。前后闋都是由議論轉(zhuǎn)入寫景，寓情于景，景中抒情。哲理寓于直敘，議論，寫景之中；深情寓于宏觀秋光之中。整首詞寫得鮮明爽朗、氣度恢弘，有著鼓舞人心的巨大力量。四、文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

25、越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。13. 下列各句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（ ）a. 夜縋而出  縋：用繩子拴著從城墻上下來b. 敢以煩執(zhí)事 執(zhí)事：辦事的官吏c. 焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加d. 闕秦以利晉，唯君圖之 唯：只有14. 下列對出自本文的文化常識的解說，表述不正確的一項是 （ ）a. 左傳是儒家經(jīng)典之一，與公

26、羊傳、谷梁傳合稱“春秋三傳”。b. 春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位?！皶x文公”“秦穆公”是公爵。c. 武，止戈為武。武是停止干戈，消停戰(zhàn)事的實力。德，以仁、義為核心理念、以上、止、正為行為操守的言行舉止。d. “寡人”是在秦始皇之前的君主自稱，春秋戰(zhàn)國時期常用。在其后皇帝一般都以“朕”自稱。15. 下列對原文內(nèi)容的概括和評析，不正確的一項是（ ）a. 晉秦兩國國君親率大軍圍攻鄭國，鄭國國土被占，國都被圍，形勢十分危急，佚之狐慧眼識英雄，推舉燭之武去說退秦師。b. 燭之武雖對自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營以解除國家危難。c. 燭之武說服秦

27、伯退兵，既充分考慮到鄭國利益，又處處在為秦國利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。d. 這篇優(yōu)秀的歷史散文，敘事能夠處處注意伏筆與照應，故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩如生，具有很強的藝術(shù)感染力。16. 把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。（2）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？17. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。”【答案】13. d 14. b 15. c 16. （1）晉文公、秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且在與晉國結(jié)盟的

28、情況下又與楚國結(jié)盟。（2）有什么能讓晉國滿足呢?現(xiàn)在它已把鄭國當作東部的疆界,又想擴張西部的疆界。如果不侵損秦國，晉國從哪里取得它所企求的土地呢? 17. 孔子說：后生小子，在家在外，皆當孝父母，敬兄長；行事謹慎，誠實有信；博愛大眾，親近仁者。這樣躬行之后，還有余力，就再去學習文獻禮樂?！薄窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學生理解文言實詞意思的能力。d項，“闕秦以利晉，唯君圖之”意思是“削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事”，“唯”，句首語氣詞，表示希望。故選d?！?4題詳解】本題考查學生識記文學文化常識的能力。b項，“晉文公秦穆公是公爵”錯誤，晉文公是侯爵，秦穆公是伯爵。故選b?！?5題詳解】本

29、題考查學生概括分析文章內(nèi)容的能力。c項，“燭之武說服秦伯退兵，既充分考慮到鄭國利益”表述錯誤，從文中來看，燭之武說服秦伯時，只字未提鄭國的利益，全部是從秦國的利益出發(fā)的。故選c?！?6題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力。（1）中，“以”，因為；“其”，代詞，代鄭國；“無禮于晉”“貳于楚”，狀語后置句，“于”，對，“貳于楚”， 依附于晉的同時又依附于楚。（2）中，“何厭之有”，賓語前置句，有何厭，“厭”，滿足；“既”，已經(jīng)；第一個“封”，意動用法，把當做疆界；“肆”，擴張；第二個“封”，名詞，疆界；“闕”，侵損；“焉”，哪里?！?7題詳解】本題考查學生翻譯文言句子的能力?！暗茏印?，后生小子；

30、“入”，在家，“出”，在外；“孝”，孝順父母，“悌”，友愛兄長；“謹”，行事謹慎；“泛愛”，博愛；“仁”，仁者；“則”，就；“文”，文獻禮樂?！军c睛】參考譯文：晉文公、秦穆公出兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對文公無禮，并且鄭國同時依附于楚國與晉國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。鄭國大夫佚之狐對鄭文公說：“國家很危險了！如果派燭之武去見秦國的國君，秦國的軍隊必定撤退。”鄭伯同意了。燭之武辭謝說：“我在壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，無能為力啊?！编嵐f：“我不能早早用你，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而，鄭國滅亡了，你也有所不利?。　?燭之武就答應了。深夜，燭之武用繩子吊出城墻，

31、他見到秦穆公，說：秦國與晉國圍攻鄭國，鄭國已明白自己將會滅亡。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國把遠方的鄭國作為（秦國的）東部邊邑，您知道這是困難的。（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰邦晉國增加土地呢？鄰國越雄厚，您就越薄弱。如果饒恕了鄭國，并且把它做為東邊大道上的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，(晉惠公)答應把焦、瑕兩地給您?？墒?，晉惠公早晨渡過河去，晚上就筑城來防備您，這是您知道的。晉國，哪里有滿足的時候呢？(現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，將從哪

32、里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事！”秦穆公很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、揚孫守衛(wèi)那里，自己就回去了。五、名篇名句默寫(10分)18. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）恰同學少年，風華正茂；_，_。（2）_，走近，又投出_，她飄過，像夢一般的，_。（3）尋夢？撐一支長篙，_，滿載一船星輝，_。（4）子曰：“學而時習之，_？有朋自遠方來，不亦樂乎？ _，不亦君子乎？”（5）曾子曰：“吾日三省吾身為人謀而不忠乎？_？傳不習乎？”【答案】 (1). 書生意氣 (2). 揮斥方遒 (3). 她靜默地走近 (4). 太息一般的眼光 (5). 像夢一般的凄婉迷茫

33、 (6). 向青草更青處漫溯 (7). 在星輝斑斕里放歌 (8). 不亦說乎 (9). 人不知而不慍 (10). 與朋友交而不信乎？【解析】【詳解】本題考查名篇名句的默寫能力。注意重點字的寫法，如“遒”“凄婉”“漫溯”“斑斕”“慍”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。六、語言文字運用（4分）19. 請根據(jù)所給內(nèi)容和句式特點，將其補充完整。人們從讀書中學做人：從往哲先賢那里，人們學得他們的品格，從孔子學得仁愛的情懷，從魯迅學得批判的精神，_，_；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷史記的嚴謹態(tài)度，文天祥正氣歌的浩然正氣，_，_。一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗

34、的幸運人?！敬鸢浮?(1). 從陸游學得愛國的情操 (2). 從聞一多學得正直的品格 (3). 郭沫若女神的自由精神 (4). 史鐵生我與地壇的真摯情感【解析】【詳解】本題考查仿句和情境補寫能力。第一空和第二空，可以仿照前句“從孔子學得仁愛的情懷”“從魯迅學得批判的精神”來寫，選擇一個文學名人，找出與他對應的精神或品格。比如寫陸游的愛國情操，寫聞一多的正直等；第三空和第四空，可以仿照“司馬遷史記的嚴謹態(tài)度”“文天祥正氣歌的浩然正氣”來寫，選自一位作者，寫出他的作用及作品表達的情感，如郭沫若女神的自由精神，史鐵生我與地壇的真摯情感。七、寫作（50分，其中書寫10分）20. 請以 “就是那一次_”

35、為題，寫一篇記敘文。要求：將題目補充完整，然后作文；立意自定；不少于700字?！敬鸢浮坷木褪悄且淮挝⑿ξ⑿κ敲ＣＩ衬械囊黄G洲，給絕望的你一絲希望；微笑是暴風雨中的一縷陽光，照亮你的心房；微笑是大海上的一座燈塔，指引著迷途的你的方向。記憶就像一潭清水，只要稍稍一擊，就有千層萬層的漣漪，于是那一次微笑又浮現(xiàn)在眼前。疲憊不堪的我回到家，一眼瞅見了一個玻璃杯子，裝了一些透明的液體，那是媽媽給我準備的溫開水。我走了過去，端起杯子一口氣喝光了水，頓時一股暖意就從肚里向四周蔓延開去。正放下杯子，媽媽就抱了一床被子從陽臺走過來，看見我喝光了杯中的水，臉上立刻浮現(xiàn)了笑意，嘴角向上稍彎，給我一個隱約的微笑。

36、媽媽對我說：“回來啦！休息一下?！闭f完，抱了被子走進我的房間。曾經(jīng)，我面對以“母愛”為題的作文無從下手。是媽媽愛我不夠嗎？是媽媽愛的表達不夠直白嗎？望著眼前的空杯子，我毅然否定了猜疑。走進房間，媽媽正在費力地鋪被子。被子厚不易鋪，我提出和她一起鋪，就走到被子另一邊。“開始吧?！蔽艺f。媽媽就抓住被子的一邊，上下用力一抖，像波浪似的，被子就抖到了我這一邊。我趕緊把被子的邊邊角角迅速地展開，撫平床單上的褶皺?！芭畠?，不錯嘛!”媽媽驚喜地說道。臉上的笑意更濃了，眼睛那么一瞇，眼角就浮現(xiàn)了歲月的痕跡，嘴角向上一提，露出八顆晶瑩的皓齒。在那微笑綻放的一瞬，我心中的塞子被打開了。呵，問題有了答案。媽媽對我的愛不正像那杯白開水嗎？沒有華麗的色彩，沒有撲鼻的香氣，沒有可口的味道，但卻同樣絢麗芬芳，回味無窮。看見我木訥地呆立，媽媽突然沖我說：“嘿，想什么那么出神？”我搖搖頭，笑著說：“媽，以后鋪被子叫我！”然后，我們對視，笑了愿攜一縷清風，吹凈你的雙眸；愿邀一彎新月，照亮你的面頰；愿掬一捧清水，清涼你永遠！就是那一次微笑讓我明白了