九班級秋學(xué)期語文教學(xué)工作方案五篇

1、九班級秋學(xué)期語文教學(xué)工作方案五篇 堅持以人為本，敬重同學(xué)的個性進展特點，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，培育同學(xué).主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量。以下是整理的九班級語文教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 九班級語文教學(xué)工作方案一 一、目的要求 1、連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓同學(xué)的視野，進展同學(xué)的智力，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語文的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育.主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。 2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)將以前學(xué)習(xí)的學(xué)問整理成系統(tǒng)，

2、大面積提高同學(xué)的語文成果，力爭在中考中取得好成果。 二、教材分析 本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面： 1、完成新課：上期趕進度，已將九班級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學(xué)單元。 2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市_年年的中考精典為藍本，今年的中考精典語文包括以下幾部分：語文學(xué)問積累與運用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。 三、同學(xué)狀況分析 本班屬于二類一般班。通過上期的教學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的語文基本功較差，學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分同學(xué)還有較嚴(yán)峻的厭學(xué)心情。 四、方法與措施 1、依

3、據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增加教學(xué)的趣味性，轉(zhuǎn)變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、多采納爭論式的教學(xué)方法，發(fā)動同學(xué)主動思索問題，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 3、細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，準(zhǔn)時批改同學(xué)作業(yè)，從嚴(yán)要求同學(xué)的作業(yè)。 4、主動參與教研活動，學(xué)習(xí)他人的先進閱歷，改進教學(xué)方法。 五、進度支配 2月26日3月7日：小說單元 3月819日：散文單元 3月2031日：戲劇和影視文學(xué)單元 4月123日：第一輪復(fù)習(xí)：滾教材 4月24日5月22日：其次輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)，以中考精典為藍本 5月23日6月5日：第三輪復(fù)習(xí)：綜合復(fù)習(xí)，做試卷 6月612日：第四輪復(fù)習(xí)：自由復(fù)習(xí)

4、，查缺補漏 6月1319日：第五輪復(fù)習(xí)：調(diào)整心情，適應(yīng)中考 九班級語文教學(xué)工作方案二 一、指導(dǎo)思想 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。 二、現(xiàn)狀分析 1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。 2、同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量

5、、寫作力量不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。 3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚

6、需進一步的探究。 三、措施和設(shè)想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點預(yù)備放在閱讀和寫作兩個方面。 宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化討論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。 閱讀教學(xué)的重點： 1、閱讀是同學(xué)的個性化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、觀賞和評價的力量，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。 2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方

7、法，讓同學(xué)有深刻的感性印象。 3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 寫作教學(xué)的重點： 1、培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思索，發(fā)覺蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往;養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。 2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。 3、綜合運用敘述

8、、描寫、談?wù)?、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點符號用法正確。 4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。 5、突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，采納啟發(fā)式和爭論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué) 把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早

9、結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進一步提升。 古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)加強對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。 當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話

10、。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。 散文。重點是體會的思想感情，觀賞文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。 小說名篇。重點是觀賞小說的詳情描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深化探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 五、加強執(zhí)行力 方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)改善提高

11、自己，與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。 九班級語文教學(xué)工作方案三 彈指一揮間，兩年半的時間已飛逝而過，這屆同學(xué)又迎來了打算前途的關(guān)鍵時刻。時間短，任務(wù)重。為做好中考前的復(fù)習(xí)工作，特制定方案如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)校階段的語文基本學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問：能夠仔細(xì)規(guī)范地默寫古詩詞，把握文言文中的重點實詞、虛詞;強化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學(xué)運用語文學(xué)問解決實際問題的力量;加大寫作力度，提高同學(xué)的寫作水平。 二、同學(xué)基本狀況分析 經(jīng)過九班級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好有所增加，學(xué)習(xí)力量有了明顯提高，但也有很多不盡人意的地

12、方。一班：優(yōu)秀人數(shù)雖不少，但是總有不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，成果較差，導(dǎo)致總體成果不抱負(fù);二班：總體成果比較抱負(fù)。存在的共同緣由是一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好較低，缺少學(xué)習(xí)的主動性，并且他們書寫不夠仔細(xì)規(guī)范，熟悉問題、分析問題、解決問題的力量較差。 三、復(fù)習(xí)工作方面 仔細(xì)閱讀語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間共有16周，我們將對語文學(xué)問進行三輪復(fù)習(xí)。作文訓(xùn)練穿插在三輪復(fù)習(xí)中有序的強化訓(xùn)練。 第一輪：文言文及古詩詞復(fù)習(xí)(第1-6周) 對20篇中考篇目及10篇古詩詞閱讀進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，讓同學(xué)把握學(xué)問，提高力量。 其次輪：專項復(fù)習(xí)(第7-11周) 對現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練，

13、提高同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。 第三輪：綜合訓(xùn)練(第12-17周) 中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，把握中考動態(tài)。 四、教學(xué)措施 1、連續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，多找同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到復(fù)習(xí)中，從而取得抱負(fù)的成果。 2、還要留意培優(yōu)工作。對于偏科較嚴(yán)峻的同學(xué)，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，關(guān)心他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對他們薄弱的學(xué)問點與力量點一一攻破，即因人而異，因材施教。 3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，通過做題培育同

14、學(xué)分析問題解決問題的力量。 4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度方案表，將任務(wù)分給同學(xué)，讓同學(xué)根據(jù)進度整理。把全班同學(xué)分成若干小組，采納小組學(xué)習(xí)，提高成果。 5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要教會同學(xué)答題技巧，明確閱讀考點，把握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習(xí)與講解;結(jié)合當(dāng)代名文時文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。 6、對于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練：首先要讓同學(xué)儲備素材指導(dǎo)同學(xué)如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣的方式，改善同學(xué)的材料，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注意同學(xué)材料的積累與溝通，以及書寫水平的提高。 7、仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問

15、題做到準(zhǔn)時分析并予以矯正，對同學(xué)勝利的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，準(zhǔn)時加以確定并予以推廣。鼓舞同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。 九班級語文教學(xué)工作方案四 班級基本狀況分析： 本班現(xiàn)有在籍同學(xué)人，其中人，女生人。兩年來，老師仔細(xì)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，采納新課程理念，潛心進行教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)業(yè)績。經(jīng)過七班級和八班級的新課程學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，能把握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合力量，不少同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成果。但也有部分同學(xué)，語文學(xué)科成果不夠抱負(fù)，有待九班級進行彌補，爭取取得抱負(fù)的中考成果。 教材分析： 本冊教材是根

16、據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于同學(xué)綜合學(xué)習(xí)，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。 教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。 教學(xué)的總要求： 仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件

17、，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。 教改措施： 一、以深化語文教學(xué)改革為契機，仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，主動投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面對全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

18、 三、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)同學(xué)進行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。 四、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。 五、搞好其次課堂活動，開展語文教學(xué)活動，敏捷支配和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進同學(xué)主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得.所需要的終身受用的語文力量。 六、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，主動開發(fā)

19、課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。 九班級語文教學(xué)工作方案五 一、指導(dǎo)思想 以黨的訓(xùn)練方針為指針，堅持以人為本，敬重同學(xué)的個性進展特點，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的思想感情，培育同學(xué).主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育同學(xué)健康、高尚的審美情趣，提高同學(xué)的文化品嘗，進展健康個性，逐步形成健全人格。 二、同學(xué)基本狀況分析 從八班級上期期末檢測成果來看，本班同學(xué)語文成果是本校兩個班中特別低的，潛力還沒開發(fā)出來。主要緣由是男生偏多，偏科現(xiàn)象較

20、嚴(yán)峻，全班最低分僅29分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀看以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大部分同學(xué)(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感愛好，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個同學(xué)口語表達及寫作力量較強，其他同學(xué)在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個同學(xué)作文文理不通，錯別字處處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的學(xué)校五六班級同學(xué)。而且我嘗試在課堂上分小組爭論時，老是幾個成果好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。 三、教材分析 九班級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高同學(xué)的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精準(zhǔn)地說，是肩負(fù)著提高同學(xué)文學(xué)觀賞力量的重任。本冊教

21、材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩歌、小說為主，支配了一個單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。 本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與.”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞力量的提高。注意培育同學(xué)的自辦法識、制造精神、合作意識與學(xué)問的整合力量。 全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細(xì)分析。 第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富

22、，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)同學(xué)通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓同學(xué)熟讀詩歌，能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。 其次單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強，注意從多方面給同學(xué)以人生的啟示，并豐富他們的生活閱歷;留意引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀;開闊同學(xué)的視野，提高同學(xué)思辯的力量;留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面顏色較深厚。 第三單元：“少年生活”。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;留意培育同學(xué)的想像力量的制造力量，閱讀小

23、說，既是接受的過程，也是再制造的過程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解(可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用力量。 第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的談?wù)撐膯卧匾?。要讓同學(xué)了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問(論點、論據(jù)、論證等)，在實踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量;引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的熟悉;留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)同學(xué)的寫作。 第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中

24、國小說的特點。留意與歷史結(jié)合起來，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪;留意古代白話小說的語言。 第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史，可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)語文力量為主，搜集資料，篩選資料、爭論、評論、寫報告等形式，進行語文力量的實踐;辯證地熟悉古代.和人物，熟悉歷史的進展，不搞教條主義;注意文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。 課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。 名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進行溝通。 附錄：怎樣讀詩談?wù)勑≌f復(fù)句

25、常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表常用修辭格簡表 四、教學(xué)目標(biāo) (一)閱讀 1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。 2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3.能較嫻熟地運用略讀和掃瞄的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。 4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談?wù)摗⑹闱榈缺磉_方式。 6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。 7.觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、.、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形

26、象，能說出自己的體驗;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。 8.閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。 9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。 10.閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。 11.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀水滸、傅雷家書及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的愛好愛好加以補充。 (二)寫作 1.連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達自己的意思;學(xué)會寫簡潔的談?wù)撐模ψ龅接欣碛袚?jù);學(xué)會寫調(diào)查

27、報告。 2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。 (三)口語交際 1.能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行溝通。 2.耐煩專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。 3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸說力。 4.課堂內(nèi)外爭論問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出爭論的焦點，并有針對性地發(fā)表看法。 (四)綜合性學(xué)習(xí) 1.能自主組織活動，在演講、調(diào)查、爭論中，體驗合作與勝利的喜悅。 2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感愛好的問題，共同爭論，先出討論主題，制訂簡潔的討論方案，從報刊、書籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭論分析問題，獨立或合作寫出簡潔的討論報告。 五、教學(xué)措施 1.從語