四年級心理健康教育教案匯總-

1、第一課,看看我自己一,教學目標;1,指導學生通過他人的反饋和評價增進對自我的了解。2,幫助學生了解每個人都有不同的個性。二,教學重點:幫助學生對自我的了解和了解每個人都有不同的個性。三,教學難點:幫助學生了解每個人都有不同的個性。四,教學課時:一課時五,學習準備:<一>,教師:1,布置教室:將學生的桌椅擺成三大組,把寫有“1,2,3”三個數(shù)字的標牌分別放到各組桌上。2,將學生分成三大組。<.二>,學生:彩色筆。六,教學過程(一,我的個性師:每個人都有自己的個性,二個性決定每個人的做事方式,請同學們先試著了解自己的個性。1,請同學打開書本第1,2,頁,師生共同學習書本上的

2、形容詞。2,引導學生在書本上找出符合自己個性的形容詞并涂上顏色,如果沒有符合的,在空白的圓圈上填寫。3,請同學們將自己的書與同學交換,也可以在班里與自己關系比較密切的同學交換,讓他對你自己的個性做一個評價,課堂上,找一對同學進行練習,大家對他們的評價發(fā)表自己的看法,別人眼中的我與自己眼中的我有什么不同?師:認識自己的途徑很多,自我評價和他人的反饋都我們對自己的個性特點了解很深刻。(二,不同的你和我世界上沒有完全相同的人,而對同樣的問題,我們會出于不同的原因而選擇不同的答案。1,師提問題:星期天的下午,你會做下面這些事中的哪一些?A聊天B看書C打球再看第二個問題:試試看,會不會還跟同樣的人選擇同

3、樣的答案?2,如果被人冤枉,你會怎么做?A向老師打報告B找他問清楚C默默忍耐(三,綜合性學習1,教師總結2,學生總結第二課,故事的啟示一,教學目標;1,幫助學生了解每個人都有與眾不同的個性。2,幫助學生了解自己的個性特色。3,幫助而學生形成自己的醫(yī)院,并形成自己的個性。二,教學重點:幫助學生了解每個人都有與眾不同的個性并且了解自己的個性特點。三,教學難點;幫助學生形成意愿,主動完善自己的個性。四,教學課時:一課時五,教學過程1,師講述漁夫和金魚的故事,聽完請同學們就事情內(nèi)容自由發(fā)言。(1,這故事中,你最喜歡的是誰?最不喜歡的是誰?為什么?(2,這些故事中的角色都做了什么?他們?yōu)槭裁磿@么做?(

4、3,請同學們把書翻到第六頁,將故事中各個角色的特征填在相應圓圈中。(4,學生全班討論自由發(fā)言。2,個性知多少(1,請同學們將書翻到第七頁,閱讀并思考。(2,在書的附件<一>中選擇了35,貼在相應位置。(3,讓學生在小組討論并分享。a,在即最滿意的個性有哪些?b自己最想改變的個性是什么?為什么?老師:良好的個性帶給你愉快的心情,眾多的朋友,學習的進步,不良的個性特征經(jīng)常容易讓你感覺事事不如意。2,綜合性學習:(1,學生談談自己本節(jié)課的收獲。(2,教師簡單介紹每個人的個性特征,雖然有所不同,但都有優(yōu)點和不足。(3,讓你對自己最滿意,就要發(fā)揮自己的個性優(yōu)點,改進自己的不足。(4,學習評價

5、,在不同的表情下涂上你的學習效果。第三課,情緒你我他教學目標:1,幫助學生試著體會失去心愛東西的感受。2,幫助學生認識情緒,感受不同情緒的體驗。3,幫助學生學習如何表達自己的情緒。教學重點:1,幫助學生試著體會失去心愛東西時的感受。2,幫助而學生認識情緒,感受不同情緒的體驗。教學難點:幫助學生學習如何讓表達自己的情緒。教學課時:一課時教學過程:情緒萬花筒老師:每天會發(fā)生很多事,卻會帶給我們不同的心情。這天,小強遇到一件事,讓他心情有所改變。1,請同學打開書本第9頁,仔細管察。2,請同學們打開書本第10頁的問題,并由組長代表全班交流。老師:小強失去心愛的東西,他心里的感受是難過,傷心。讓學生說出

6、自己的經(jīng)歷并幫助他們應該怎樣表達不良情緒。出現(xiàn)不良情緒時的處理方式:a 不要嘻嘻哈哈,不要逃避。b 要表達出來,不要憋在心里,暗自煩惱。c 不良情緒的表達要有方法,找人傾訴,寫日記,運動等。綜合性活動,請把自己的心情說給大家聽。在不同的表情上涂上你的學習效果。第四課,雨過天晴教學目標:1,引導學生體會改變想法改變心情。2,讓學生了解不良情緒也是有緩解方法的。3,幫助學生了解調(diào)節(jié)不良情緒的方法。4,幫助學生找到適合自己的方法,有效地緩解自己的不良情緒。教學重點:不良情緒也是有緩解方法的教學難點:找到適合自己的學習方法,有效地緩解自己的不良情緒。教學課時:一課時教學過程:一,兄弟倆的故事說明:上衣

7、單元的學習是否讓你對情緒有更多的了解呢?有關情緒的故事真的不少,不知道下面的故事帶給你什么啟示?1,教師講述兄弟倆的故事提示:a 故事中角色的表現(xiàn)讓我們感受到了兩種不同的想法和兩種不同的情緒。b 在喪失重要東西的時候,我們都會產(chǎn)生傷心,后悔,難過等情緒。c 故事中角色面對同一件事時有不同想法,有積極和消極兩方面。2,請同學們根據(jù)第14頁問題自由發(fā)言。3,思考回答:如果這件事發(fā)生在你自己身上,你會怎樣想?怎樣做呢?小結,改變了想法就改變了心情,在現(xiàn)實難以改變的情況下,你是選擇讓自己傷心還是讓自己高興呢?二,雨過天晴說明:我們的心情就像天氣,有時很明媚,有時卻陰雨連綿,心情不好時,你是否想著迎來雨

8、過天晴的那一刻,那讓我們一起來試試吧。1,請學生在小組中一起分享自己的日常生活,學習中,曾遭遇過的困難或挫折。2,學生回憶以前心情不好時,自己解決的方法及其造成的影響。3,小組分享寫在學生用書第15頁的空白處。4,經(jīng)過剛才討論,思考如果時間發(fā)生在現(xiàn)在那該如何做?并寫在書上。5,教師組織學生討論心情不好的時候,哪些方法最有效。6,思考:如果你感覺被人冤枉了,心情很不好,你該怎么調(diào)整自己的情緒呢?小結:人們常說,”不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹”,要想迎來雨過天晴的時刻,還要自己實際去做一做!三,綜合活動總結:生活中我們都會有心情不好的時候,但是有些人都會針對事件用理性的方法去對待并思考較好的處理方式,有

9、些人卻一直深陷其中怨天尤人,讓自己的心情更差,通過這節(jié)課的學習,我希望大家的心情像雨后的天氣那樣美麗而清新。第五課,學習路上我和你教學目標:1,幫助學生了解自己在學習過程的困難和產(chǎn)生困難的原因。2,幫助學生在學習生活中平常解決困難的快樂。3,知道學生以正面的自我鼓勵來增進學習信心,尋找克服困難的方法。教學重點:品嘗解決困難的快樂。教學難點:指導學生以正面的自我鼓勵來增進學習信心,尋找克服困難的方法。教學課時:一課時教學過程:一,遭遇困哪說明:我們在學習過程中會遇到許多困,這時候,首先要做到的就是克服困難,迎接挑戰(zhàn)。1,請學生說說自己曾經(jīng)遇到的困哪有哪些?2,請學生打開書本第17.18頁,將學習

10、過程中自己遇到的困哪或感到很苦惱的一些事簡單填寫在空白的圖形中。3,填寫后請全班學生在全班交流,分享個人所寫的內(nèi)容。小結:有人說:“學習像逆水行舟,不進則退”;遭遇困難時正常的,說明你在努力學習,希望自己取得好成績。二,困難面對面引導:當困難來臨時,如何去解決它,是解決問題克服困難的關鍵,現(xiàn)在就讓我們一起找找方法吧!1,請學生將書翻至第19頁,填寫當時最想克服的三個困難。2,思考:造成這些困哪的原因是什么?3,學生在全班自由分享。4,思考:面對這些困難,你現(xiàn)在又什么好的克服困男的方法嗎?填在書本上。5,當你試著用這些方法解決苦難的時候,你會得到什么結果?三,綜合活動1,想象自己這節(jié)課有什么收獲

11、?2,總結:面對困難,了解產(chǎn)生困難的原因是什么?3,教師引導學生根據(jù)今天學到的方法,反思自己現(xiàn)在的學習狀態(tài),做好準備,迎接新的開始。第六課,伸出援手教學目標:1,引導學生學會關注他人的困難與需要。2,引導學生幫助在學習上有困難的同學,并從中體會助人的小快樂。3,培養(yǎng)學生自主自動參與活動的意識和行為。教學重點:體會樂于助人的快樂。教學難點:培養(yǎng)學生自主自動參與活動的意識與行為。教學課時:一課時教學過程:一,感同集體引導:上單元,我們了解到每個人在學習中都會遇到一些困難,而這些原因一定有其發(fā)生的原因,而每一個人的原因一定不相同。1,請學生將書本翻到第21.22頁,老師帶領同學們?nèi)タ磮D領會圖意,討論

12、:A 你在圖中都看到了什么?B 這位同學遇到了什么困難?C 他遇到困難可能的原因是什么?D 如果你是這位同學,你會有什么感受?E 如果你是這位同學,你想要得到什么幫助?2,學生根據(jù)討論結果在學生用書在第22頁填上相應內(nèi)容。3,請學生想一想如何幫助在學習上遇到困難的同學,并將自己的想法填在第22頁橫線上。4,全班自由發(fā)言。小結:當同學遇到困難的時候,體會其不安的心情,才能正真找到合適的方法。二,我需要幫助引導:我們在學習的路上都有可能遇到困難,同樣需要別人的幫助,誰最能幫助你?什么樣的幫助最有效?1,請同學們把書翻到第23頁,看一看圖中同學遇到什么困難?2,請同學們假設自己是圖中的這位同學,想一

13、想圖中的自己。A 希望獲得誰的幫助?B 希望獲得誰的陪伴?C 希望得到什么樣的幫助?3,學生填在書上全班分享。4,思考:除此之外,你在學習中還遇到什么困難?你希望得到什么樣的幫助?5,遇到困難還可以用哪些方式解決?小結:幫助別人就是幫助自己,尋找?guī)椭部梢宰寣Ψ礁械胶苡袃r值,大家互相幫助,共度難關。三,綜合活動1,人在一生中要不斷的學習,在學習過程中,難免會遇到困難,了解自己的困難所在,找到原因,力求改善,就有助于未來的學習。2,對于班上學習不理想的學生,不能置之不理,而是血藥我們給予適當?shù)膸椭?,每個人都是自己學習的主人,要有正確的學習態(tài)度和習慣認真學習,加上有效的學習方法,更能讓學習沒有

14、困難,減少困擾。第七課,記憶高手教學目標:1,幫助學生提高學習的興趣和信心。2,讓學生認識到有目的,有意識的學習的重要性。3,幫助而學生了解記憶需要方法,實踐記憶的方法。教學重點:認識有目的,有意識,學習的重要性。教學難點:提高學習的興趣和愛好。教學課時:一課時教學過程:一,記憶魔方引導:同學們,我們的學習時時刻刻都里離不開記憶,下面我們一起走進記憶神奇的魔方。1,請同學們將書翻到第25頁,看圖中的圖形,盡量記住,時間10秒。2,請同學把圖形蓋住。3,請學生將記住的圖形畫到25頁的空白處。4,請同學核對畫對了幾個?小結:記憶力就像大魔方,剛才只是你展示了圖形記憶的部分內(nèi)容。二,神奇的記憶力引導

15、:小小的游戲考驗一下你的記憶力,記憶是講方法的,只要我們學會科學的記憶方法,就能找到獲得神奇記憶力的鑰匙,我們行動吧!1,游戲規(guī)則和程序如下:A 教師從事先準備的紙盒中抽出10個形狀不同的小物品放在桌子上。B 每件物品展示約10秒。C 20秒后全部物品展示完畢。D 請學生說明剛才展示的不同物品。2,進行游戲。3,針對學生出現(xiàn)的記不清楚的情況,引導學生討論其原因。5,小結:看來有目的,有意識,有方法的記憶效果最好。三,綜合活動1,思考:回憶剛才的記憶過程,你有什么發(fā)現(xiàn)?2,總結:在學習生活中,有目的有意識的記憶能幫助我們明確目標,而掌握有效地學習方法能幫助我們加強記憶產(chǎn)生的意想不到的效果。第八課

16、,快速記憶的妙方教學目標:1,幫助學生感受學習知識的樂趣。2,指導道學生運用常用的記憶方法來加深記憶活動。3,讓學生將記憶方法運用到自己的生活學習當中。教學重點:指導道學生運用常用的記憶方法來加深記憶活動。教學難點:幫助學生感受學習知識的樂趣。教學課時:一課時教學過程:一,記憶游戲說明:記憶需要方法,只要掌握正確的方法。就找到了打開記憶之門的鑰匙。1,教師簡單講解“諧音記憶方法”、2,教師說明如何運用“諧音記憶方法”。3,教師引導學生思考在日常的生活中還有哪些運用了“諧音記憶方法”。4,交流分享。小結:“諧音記憶方法”很有趣味,看來同學們非常感興趣,其實,任何一種記憶方法都會帶給你樂趣。二,超

17、級聯(lián)想說明:記憶的方法還有很多種,它們分別運用于不同的記憶材料。1,告訴學生接下來要運用的記憶發(fā)揮學生的聯(lián)想力及口頭語言的組織,表達能力。2,教師先說幾個簡單詞,讓學生各自將其編進一段短語中,目的是記住這幾個詞。3,學生自由分享。綜合活動:1,教師請學生思考并分享,回憶今天的活動并思考,你最大的收獲是什么?2,總結:通過學習,同學們一定感受到了記憶力的神奇,只要同學們將掌握的方法運用到實際的學習中去,必將獲得更多的驚喜。第九課,我的小天地教學目標:1,培養(yǎng)學生自主自動參加活動的能力。2,幫助學生注意個人目前在家里的學習環(huán)境,了解其對學習的影響。3,指導學生通過生活空間的安排或調(diào)整為自己創(chuàng)造更好

18、的學習環(huán)境,提高學習效率。教學重點:培養(yǎng)學生自主自動參與活動的能力。教學難點:學生通過生活空間的安排或調(diào)整為自己創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,提高學習效率。教學課時:一課時教學過程:一,現(xiàn)實小空間說明:我們每個人都有自己的家庭學習小天地,它我們的學習有著很重要的影響。讓我們一起走進自己的學習小天地。1,觀察課本33頁圖片。2,請同學們在最類似自己的學習環(huán)境的小天地的圖片的括號中打鉤,如果書中圖形與實際不符合,請學生在其他處簡要寫出個人的學習環(huán)境學習狀況。3,完成后,學生針對以下問題自由發(fā)言。A 你認為的理想的家庭學習環(huán)境是怎么樣的?B 學習空間中,你自己可以管理的部分有哪些?4,將學生交流的要點記錄在橫

19、線上。小結:部分同學的家庭學習環(huán)境需要改變,但部分是可以用已有的條件進行改變的,重新進行一次合理的規(guī)劃。二,空間小創(chuàng)意說明,我們每個人都有自己的家庭學習小空間,目前也許不是最理想的,那么我們理想的家庭學習環(huán)境是什么樣的呢?1,在35頁畫上自己最理想的家庭學習環(huán)境。2,請學生選擇回答圖畫下的問題。3,學生自由分享。小結:五彩紛呈的圖畫展示了同學們的創(chuàng)意,也表達了同學們想去學習的愿望。四,綜合活動總結:1,每個人來自不同家庭,擁有不同的生活環(huán)境,我們應該尊重學生不同的生活環(huán)境。2,珍惜個人現(xiàn)有的學習環(huán)境,也許他們不夠完美,但你可以靠自己的力量把它安排整理好,至少保持整潔。3,應設法將自己現(xiàn)有的環(huán)境

20、做一調(diào)整以便讓我們每個人都更好的學習。第十課,親密一家人教學目標:1,引導學生感受親情給自己帶來的溫暖。2,指導鼓勵學生學會向家人表達感恩與關懷之意。教學重點:引導學生感受親情的溫暖。教學難點:指導,鼓勵學生學會向家人表達感恩與關懷之意。教學課時:一課時教學過程:一,親情一二三說明:同學們,家是一個溫暖的地方,家人給予我們太多太多的愛,讓我們一起重溫親情帶給我們的難忘時刻。1,請同學們說說家中有哪些成員,與家人相處的情形有哪些?2,根據(jù)第37.38頁5個情景填答。3,學生分組分享。小結:家庭生活中的點點滴滴都迎在你的腦中,從這些細節(jié)可以看到家人間的互動,有很多溫馨時刻令人難忘。二,說出你的愛1

21、,請學生們說說有哪些方法可以使自己與家人更加親密,增強親人間的互動溝通。2,請同學們盡量發(fā)表自己的意見,隨后填在39頁的橫線上。3,學生說說此時的心情感受。小結:將你心中的愛表達出來,可以說,可以做同學們一定會發(fā)現(xiàn)回報要用實際的行動哦。綜合活動:1,鼓勵學生和家人建立親密融洽的關系。2,引導學生適時以實際行動或送溫馨小卡片等等,傳遞對家人的關懷,表達感謝之意。第十一課,珍珍的零用錢教學目標:1,幫助學生建立合理的金錢價值觀。2,幫助學生體會什么是合理的消費。3,幫助學生通過他人的經(jīng)歷反思自己使用金錢中的問題。教學重點:幫助學生建立合理的金錢價值觀。教學難點:幫助學生通過他人的經(jīng)歷反思自己使用金

22、錢中的問題。教學課時:一課時教學過程:一,消費小盤點說明:在生活中時時刻刻都離不開錢,但究竟怎樣花錢才是合理的呢?如果你對物價有所了解,花錢便能心中有數(shù)。1,請學生翻開學生用書41頁,想一想要學習購買書上所列的物品,每一樣大約需要多少錢?2,引導學生思考知道相關消費項目及其價格。3,全班同學自由分享。4,小結:從活動中能夠看出來,同學們的生活經(jīng)驗有人多些,有人少些,大家應該尋找適當?shù)臋C會多了解一些消費知識,提高自己的理解力。二,珍惜的賬單說明:我們每天都在消費,但這些是不是都用在合理的地方呢?讓我們一起看看是怎樣做的?1,請學生閱讀學生用書42.43頁內(nèi)容。2,教師介紹漫畫中的情節(jié)。3,請學生

23、在學生用書第42.43頁的每幅圖上填寫珍惜在每一時刻的感受。4,學生自由交流自己所寫的感受。請說說你對珍惜還錢的看法,哪些錢可以花,那些錢可以自己省下來。5,小結:珍惜身上的錢,是不是也有同學亂花錢,看看別人花零用錢的經(jīng)歷,還要想想自己的問題。第十二課,合理消費教學目標:1,引導學生形成管理零用錢的意識。2,幫助學生學習有效使用零用錢的方法。3,引導學生懂得珍惜儲蓄的意義,形成意愿。教學重點:幫助學生學習有效使用零用錢的方法教學難點:引導學生懂得珍惜儲蓄的意義,形成意愿教學課時：一課時 教學過程： 一.我的愿望 教師導入：通過上單元珍珍的故事，同學們知道要合理使用零用錢。而合理的使用是為了 有

24、需要的時候有錢可花，這樣才能實現(xiàn)自己的愿望。 1. 教師提出假設情境，請學生思考：如果你希望得到一個價格為 50 元的滑板，但你現(xiàn) 在只有十五元，請問你會用什么方法達到目標呢？ 2. 清雪圣達開學生用書第 45 頁，將自己的想法填進空白圖形。 3. 學生在小組內(nèi)討論各自想到的方法。 4. 小組推選出一位代表向全班匯報。 教師小結：正向?qū)W生用書 45 頁的小詩所寫。 “零用錢，別小看，山積攢，急時不會有遺 憾” 二.精打細算 教師說明：錢是勞動所得，同學們的零用錢更是家人用汗水換來的，畫起來自然要精打 細算。做消費計劃是個好方法。 1. 教師請學生思考：你每個月的零用錢是多少？能否列個計劃，嘗試

25、著合理使用自己 的零用錢。 2. 學生將書本打到 46 頁，將自己的零用錢消費計劃填到相應的空黑白圖形中。 3. 學生在小組內(nèi)討論分享，并彼此提出建議。 4. 小卒推選制作計劃在合理的學生在全班分享。 5. 請學生通過連線游戲測測自己的消費觀念。 6. 同學自測后自由發(fā)言或互相討論各種消費觀大氣給自己的影響。 教師小結：同學在長大的過程中會慢慢體會到合理消費的重要性和意義，現(xiàn)在，大家可 以做的事情就是培養(yǎng)有計劃的消費習慣和請柬節(jié)約的品質(zhì)。 三.綜合活動： 1.教師總結：看著自己的測試結果，回顧這倆節(jié)課的內(nèi)容，積極實踐自己學到的合理消 費的好方法，相信每位同學都會成為理財小能手。 2.布置家庭作

26、業(yè)： 察嘗試做一天家庭理財小能手，提出建議，幫助家人處理一天生活的各項消費. 活動評估：學生自己完成樹后面的評估 第十三課 我有好點子 教學目標： 1、 幫助學生學會面對困難情境或問題是如何仔細分析。 2、 幫助學生尋找解決問題的方法。 3、 培養(yǎng)學生解決的問題的能力。 教學重點： 幫助學生尋找解決問題的方法。 教學難點： 培養(yǎng)學生解決的問題的能力。 教學課時：一課時 教學過程：一、走迷宮 教師說明：生活中我們會遇到很多問題，有時就像走進了迷宮。但只要你有十足的勇氣和堅 定的決心，就一定能消除障礙，解決問題。 1、教師請學生翻開學生用書，看 49 頁、50 頁的迷宮圖，一起說說走迷宮的經(jīng)驗和秘

27、 訣。 2、學生自己“走迷宮” 。 3、請學生分享一次“走迷宮”的方法 教師小結：善走迷宮的同學，談們的經(jīng)驗是在一次次的嘗試過程中慢慢積累起來的?？磥?， 要想做個善于解決問題的學生，就不要放過任何鍛煉的機會。 二、郊游大挑戰(zhàn) 教師說明：學校要組織郊游，出發(fā)前每個學生都帶了一個神奇的“背包” 。請大家從圖中選 出自己認為最重要的三件物品，裝入神奇背包中。 1、 請學生將學生用書翻到 51 頁，師生共同確認圖中的各種物品。 2、 學生自主挑選物品，在學生用書第 51 頁的橫線上寫下名稱及選擇的理 由。 3、 學生在小組內(nèi)分享。 4、 教師提供虛擬情境，鼓勵學生發(fā)揮想象力，說出背包中所帶物品的多種

28、用途，以應對零時狀況的需要。 5、 教師請學生思考并自由回答。 6、 請學生分享真實的旅游經(jīng)歷，側(cè)重于遭遇的困難及解決的過程。 教師小結：就像郊游一樣，生活中的意外事件也會層出不窮，大把同學們只要隨時注意、提 高警覺、防患于未然并冷靜應對，問題自然會一一解決。 三、綜合活動 1、教師總結：問題并不可怕，只要能冷靜地思考，總會找到解決的方法。 2、布置課后作業(yè)： 學生可利用課余時間尋找更具挑戰(zhàn)性的迷宮圖，運用課上的“腦力風暴法” 。 第十四課、可愛的社區(qū) 教學目標： 1. 幫助學生了解自己社區(qū)的相關地理位置。 2. 引導學生了解并運用社區(qū)的資源。 3. 幫助學生感受社區(qū)中的溫馨和互助。 教學重點

29、： 引導學生了解并運用社區(qū)的資源。 教學難點： 幫助學生感受社區(qū)中的溫馨和互助。 教學課時：一課時 教學過程：一、社區(qū)地圖 教師說明：我們居住的社區(qū)就像一個大家庭，這個“家”里面有很多人也有很多設施。同 學們你對自己的社區(qū)了解多少呢？小明用畫圖的方式向我們介紹了他生活的社區(qū)。 1、 請學生看一看學生用書 53 頁上的“小明家的社區(qū)地圖” 。 2、 指導學生找到小明的家、學校，并說一說小名常去的會是哪些地方？ 3、 教師請學生說說自己居住的社區(qū)中，是不是也有相同的設施建筑。 二、我繪我社區(qū) 教師說明： “小明家的社區(qū)地圖”中，一定有很多你熟悉的地方，因為在你居住的社區(qū)中也 有這些地方。下面請大家

30、也為你生活的社區(qū)會一幅地圖吧！ 1、 請學生翻開學生用書 54 頁，準備繪制自家的社區(qū)地圖 2、 教師說明要求： *先在“家的社區(qū)地圖”上，填上自己的名字。 *要畫上自己的家、附近的街道、重要設施和建筑。 *讓學生標出自己“最常去”的地方和“最想去”的地方。 3、學生繪制地圖。 4、學生在小組中和展示自己的地圖，并向同學介紹：我常去的地方，我最 想去的地方、我最喜歡的地方等，還可簡單說明原因。 教師小結：在日常生活中多觀察、多留意，你會對生活的社區(qū)更熟悉、更感親切。 我的好鄰居 教師說明：社區(qū)中不只有大家“常去”和“想去”的地方，還聚集著大家的鄰居、同學、社 區(qū)管理人員等，你是否與他們經(jīng)常往來呢？ 1、 教師請學生將學生用書翻至第 55 頁。 2、 教師請學生逐幅看圖，了解圖意，還請學生思考：如果你遇到了圖中的問題， 在社區(qū)中，你能找誰幫助自己呢？ 3、 學生在學生用書第 55 頁橫線上填答。 4、 學生在全班分享。 5、 教師小結： “好鄰居”非常多，只要大家善于發(fā)現(xiàn)，也別忘了“好鄰居”有時 也需要你的幫助。 綜合活動： 教師總結： （1） 、除了家和學校以外，社區(qū)也是同學們學習的場所。 （2） 、除了家人、師長和同學外，社區(qū)中也有很多人可以幫助大家。 （3） 、作為社區(qū)的一員，同學們應該學會運用社區(qū)資源，并盡自己的所能愛護自己 的生活的地方。 活動評估： 教師引導學生閱