【KS5U解析】北京市海淀區(qū)北京理工附中2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期語文期末考試練習(xí) Word版含解析

1、20192020 學(xué)年度高一年級第二學(xué)期期末練習(xí)（語文）2020.07.出題人：高一語文組 總分：100 時長：120分鐘一（共17分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一魯迅先生曾說：“紅樓夢的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個各美其美的真實世界。其顯著特征有三特征一：美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。特征二：美，又是有分寸的、適度的，不追

2、求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是一群“小才、微善”“或情或癡”的尋?！爱悩优印保饔幸环葜腔?，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎(chǔ)的美。特征三：紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，有種種；微善，有種種；真性情，更有種種。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫（如湘云、芳官等），或心智銳敏（如黛玉、

3、齡官），或性格剛烈（如直面戕害的鴛鴦、尤三姐等），是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人，是對儒家“修己安人”“和而不流”等積極內(nèi)涵的認(rèn)同與實踐。這種女子大都活得安詳（如李紈、麝月等），待人謙和（如薛寶釵、花襲人等），且品行堅韌（首推平兒，還有薛寶釵），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。（取材于劉敬圻<紅樓夢>的女性觀與男性觀）材料二薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天

4、性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內(nèi)外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物， ，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率

5、性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護(hù)者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍

6、青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。（取材于劉再復(fù)紅樓人三十種解讀）材料三薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀(jì)80年代還有人以此相責(zé)，說寶釵“孜孜以求的是甜如蜜的小人之交。她常常給人送東西，有時是有一定同情心的善行。但我們應(yīng)看到，她的動機是復(fù)雜的。首先是求得美名，目的是“邀時譽，籠絡(luò)人心”。其實這說法有可商榷之處。比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀移禍黛玉。我承認(rèn)，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴(yán)苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故

7、去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進(jìn)去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當(dāng)時并無醋意與不快。這時聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，寶釵認(rèn)為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應(yīng)往往與當(dāng)時正在進(jìn)行的事有關(guān)。寶釵當(dāng)時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿

8、來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結(jié)之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責(zé)任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間

9、。（取材于周思源探秘集）1. 下列對材料一中加點字詞的解說，不正確的一項是a. “諱飾”中的“諱”，讀音為huì。b. “班姑蔡女”中的“班姑”，指漢書作者班固的妹妹班昭。c. “戕害”中的“戕”，第一筆是“𠃊”（豎折）。d. “不矜不伐”中的“矜”，與“矜持”中的“矜”，意思相同。2. 根據(jù)材料一，下列對紅樓女子之美表述符合文意的一項是a. 追求集大成b. 健康的基礎(chǔ)的美c. 都兼具任情之美與中和之美d. 無意間承傳了一些古已有之的人文精神3. 請把下列句子按正確的順序排列，并把序號填入材料二的橫線處。但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱在封建道德

10、觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱但她畢竟是個青春少女4. 材料二中，胡菊人先生認(rèn)為薛寶釵是大悲劇人物，下列說法不屬于其理由的一項是a. 內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故b. 把生命激情視為疾病c. 只能用假面對付虛假的世界d. 不曾像黛玉那樣率性5. 根據(jù)材料三，下列證明寶釵不“奸”的理由中，與文意不符的一項是a. 去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進(jìn)去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。b. 聽見亭內(nèi)紅玉與墜兒說話，便認(rèn)為“奸淫狗盜”，反映了她的封建正統(tǒng)觀念。c. 擔(dān)心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的

11、正常反應(yīng)。d. 提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。6. 對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料概括說明，哪些方面的原因使人們對寶釵的評價眾說紛紜?！敬鸢浮?. d 2. b 3. 4. a 5. b 6. (1)從創(chuàng)作原則看，紅樓夢是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。(2)從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。(3)從寫作手法看，紅樓夢運用了嚴(yán)重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復(fù)雜化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對字音、字的筆順、詞義和文化常識的識記能力。解答此類題目，考生要注

12、意平時整理積累。d項，“不矜不伐”中的“矜”是自夸的意思，“矜持”中的“矜”是莊重、嚴(yán)肅、拘謹(jǐn)、拘束的意思。兩個詞語當(dāng)中的“矜”的意思并不相同。故選d?！?題詳解】本題考查對文中相關(guān)內(nèi)容的概括分析能力。做這種題，通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度；然后對照選項在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對后判斷正誤即可。a項，“追求集大成”不符合文意，原文是說“美，是散落的，不追求集大成”；b項，健康的基礎(chǔ)的美符合文意，原文是說“美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎(chǔ)的美”；c項，“都兼具任情之美與中和之美”不符合文意，原文是說“有些女子，在不同程度上

13、以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同”；d項，“無意間承傳了一些古已有之的人文精神”不符合文意，原文是說“這種女子大都活得安詳（如李紈、麝月等），待人謙和（如薛寶釵、花襲人等），且品行堅韌（首推平兒，還有薛寶釵），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚”。故選b。【3題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。聯(lián)系前文“薛寶釵是個才、德、貌三全的人物”，第句總領(lǐng)出“但她畢竟是個青春少女”，后面的第句“

14、她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往”是對第句的進(jìn)一步解釋。第句語意一轉(zhuǎn)，“但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱”和前面兩句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，第句“以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱”是第句表達(dá)的思想的結(jié)果。而第句“在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病”，與下文“需要藥治”緊密相承，連接符合邏輯。所以這幾句話的順序應(yīng)該是?！?題詳解】本題考查理解文意和篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。a項，“內(nèi)熱外冷的分裂，使其世故”說法錯誤，原文材料二第二段有“這樣就形成內(nèi)熱外

15、冷的分裂，變得十分世故這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解”，由此可知，這種看法不是胡菊人先生的看法，是其他人的看法。故選a。【5題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。b項，“反映了她的封建正統(tǒng)觀念”不能證明寶釵不“奸”，原文有“固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取”。故選b?！?題詳解】本題考查提取、篩選、整合信息的能力。信息篩選類題目解答時一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中

16、尋找辨識有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。如材料一“紅樓夢的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物”“據(jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個各美其美的真實世界”，這是創(chuàng)作原則方面的原因，紅樓夢是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單??；材料二“以往的評紅者站在批判者的立場上，太過強調(diào)薛寶釵是封建關(guān)系的維護(hù)者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。胡菊人先生站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著冷人'面具去面對邪惡社會的人”，這是讀者立場角度

17、的原因，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價；材料三“曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間”，這是寫作手法方面的原因，紅樓夢運用了嚴(yán)重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復(fù)雜化。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、

18、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。二（共17分）閱讀下面一段文字，完成下面小題。古大將之才，類出天授?！炯住科渑R敵制勝也，要皆先識兵勢虛實，而以避實擊虛為百戰(zhàn)百勝之法。文士家作文亦何獨不然蓋意乘間則巧筆翻空則奇局逆振則險詞旁搜曲引則暢。雖古今名作如林，亦斷無攻堅摭實硬鋪直寫而其文得佳者。【乙】一題到手，必靜相其神理所起止。由實字勘到虛字，更由有字句處勘到無字句處。既入其中，復(fù)周索之上下

19、四旁焉，而題無余蘊矣。及其取于心而注于手也，務(wù)于他人所數(shù)十百言來盡者，予以數(shù)言了之，及其幅窮墨止，反覺有數(shù)十百言在其筆下。又于他人數(shù)言可了者，予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之，及其幅窮墨止，反覺紙上不多一字。如是又何慮文之不理明辭達(dá)、神完氣足也哉！此則所謂避實擊虛之法也。大將軍得之以用兵，文人得之以作文，縱橫天下，有余力矣。7. 請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。文士家作文亦何獨不然蓋意乘間則巧筆翻空則奇局逆振則險詞旁搜曲引則暢。8. 文中“予以數(shù)言了之”中的“了”，與下列成語中的“了”，意思相近的一項是（ ）a. 了如指掌b. 了無懼色c. 沒完沒了d. 一目了然9. 根據(jù)文意，請從下列選項

20、中選取表達(dá)效果最好的兩個虛詞，分別填入【甲】和【乙】處?！炯住科渑R敵制勝也【乙】一題到手a. 也b. 然c. 故d. 則10. 下列句中加點字的意義和用法相同的一項是（ ）a. 予更以數(shù)十百言/至丹以荊卿為計b. 排蕩搖曳而出之，及其幅窮墨止/奔車朽索，其可忽乎c. 如是又何慮文之不理明辭達(dá)/杳不知其所之也d. 此則所謂避實擊虛之法也/某則以謂受命于人主11. 文段中作者以兵家術(shù)語_（填寫四字詞語）來闡述為文之道，又在后文中闡述了有關(guān)寫作的_兩個方面。12. 請把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。大將軍得之以用兵，文人得之以作文，縱橫天下，有余力矣。13. 文中先說“予以數(shù)言了之”，后說“予更以數(shù)十

21、百言，排蕩搖曳而出之”，兩者并不矛盾，請說明理由?！敬鸢浮?. 文士家作文/亦何獨不然/蓋意乘間則巧/筆翻空則奇/局逆振則險/詞旁搜曲引則暢。 8. c 9. bc 10. a 11. (1). 避實擊虛 (2). 審題立意 寫作技巧 12. 大將軍獲得此法用來作戰(zhàn)，文士獲得此法用來作文，縱橫天下，有此足夠了。 13. 因為二者都是“避實擊虛”為文之道的具體表現(xiàn)。對他人已作過的詳盡論述，自己只要在簡而言之中另有新意。對別人論述中的不到之處，自己就該充分地寫出獨到的見解來。【解析】【7題詳解】本題考查文言文斷句的能力。首先要細(xì)讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進(jìn)行判斷，其中注意結(jié)合文言文行文

22、的習(xí)慣，也可借助標(biāo)志詞。“文士家作文”是主謂結(jié)構(gòu)；“亦”，副詞，也、也是，與“何獨不然”構(gòu)成完整的意思“難道不也是這樣嗎？”，所以“亦”之前應(yīng)斷開。“蓋”，語氣詞，表原因，放在句首，所以之前要斷開?！耙獬碎g則巧”“筆翻空則奇”“局逆振則險”“詞旁搜曲引則暢”為對偶句式，是并列關(guān)系，所以在“則巧”“則奇” “則險”之后應(yīng)斷開。句子的意思是文士作家寫作，難道不也是這樣嗎？文章立意能出人意料則巧妙，寫作的筆法風(fēng)格能一反空淡平實則新奇，文章布局能打破常規(guī)則險奇，用詞能旁征博引、廣泛搜求吸取文辭就會流暢?！?題詳解】本題考查理解虛詞的意義的能力。解答此類題，需要積累常見虛詞的用法，再結(jié)合結(jié)構(gòu)分析法，分析

23、該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意義。 例句“予以數(shù)言了之”意思是我只用幾個字就寫完它。“了”意思是完。a項，“了如指掌”意思是清楚得好像看自己的手掌一樣。形容對事物的了解非常透徹?！傲恕保私?。b項，“了無懼色”意思是沒有一點害怕的神色?！傲恕?，完全，全然與“無”、“不”連用，用在動詞或形容詞前面，表示范圍，相當(dāng)于“完全沒有”、“完全不”。c項，“沒完沒了”意思是無窮盡?！傲恕?，完畢。d項，“一目了然”意思是一眼就能看得清清楚楚?！傲恕?，明白。abd三項中的“了”與例句不同，c相中的“了”與例句相同。故選c。【9題詳解】本題考查理解虛詞的意義的能力。解答此類題，需要積累常見虛詞的用法，再結(jié)

24、合結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意義。由上文“古大將之才，類出天授”和下文“其臨敵制勝也，要皆先識兵勢虛實，而以避實擊虛為百戰(zhàn)百勝之法”可知，上文寫“天授”，下文轉(zhuǎn)而寫“己為”，是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)填“然”，故甲處選b項。由上文“雖古今名作如林，亦斷無攻堅摭實硬鋪直寫而其文得佳者”可知，寫不出硬寫、就事論事、平鋪直敘不能寫出好文章，所以一個題目拿到手必須要先靜心思考題目的主旨理趣所涉及的范圍，弄清題意胸有成竹在動手寫作才能成功，此處是因果關(guān)系，所以應(yīng)填“故”，故乙處選c?！?0題詳解】本題考查虛詞的意義用法。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意

25、義。b項“其”，前一個作代詞，它；后一個作副詞，怎么。c項“之”，前一個作助詞，主謂之間取消獨立性；后一個作動詞，到。d項“則”，前一個作語氣副詞，加強語氣，就是；后一個作連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。a項兩個“以”都用作介詞，用。意義用法相同。故選a?！?1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息和歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。分析概括文本的內(nèi)容，首先要理清文本的層次結(jié)構(gòu)，然后抓住寫作對象對事件加以概括，作答中注意結(jié)合題目要求。由文中“古大將之才而以避實擊虛為百戰(zhàn)百勝之法。文士家作文亦何獨不然蓋意乘間則巧筆翻空則奇局逆振則險詞旁搜曲引則暢”可知， 第1至5句由將軍用兵引出作家為文的寫作技巧；由“一題到手，

26、必靜相其神理所起止。而題無余蘊矣”可知，第6至8句寫審題立意；由“及其取于心而注于手也，務(wù)于他人所數(shù)十百言來盡者，予以數(shù)言了之又于他人數(shù)言可了者，予更以數(shù)十百言此則所謂避實擊虛之法也”可知，第9句以后寫寫作技巧。由“古大將之才，類出天授。其臨敵制勝也，要皆先識兵勢虛實，而以避實擊虛為百戰(zhàn)百勝之法”可知，文段中作者闡述為文之道的兵家術(shù)語（四字詞語）應(yīng)為“避實擊虛”。由以上層次分析再得出后文闡述了有關(guān)寫作的審題立意和寫作技巧兩個答案?！?2題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。該句得分點：“用兵”，作戰(zhàn)；“以”，

27、連詞，來；“縱橫天下”，應(yīng)為“于天下縱橫”，省略句、狀語后置句；“余力”，足夠的力量?！?3題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。分析概括作者的觀點態(tài)度，首先要明確對象，然后從文中依次找出描寫作者對其不同態(tài)度的語句加以分析概括即可。題目要求解釋文中先說“予以數(shù)言了之”和后說“予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而出之”的兩種說法并不矛盾的理由，首先要說明兩種觀點各自產(chǎn)生的原因。由原文“及其取于心而注于手也，務(wù)于他人所數(shù)十百言來盡者，予以數(shù)言了之，及其幅窮墨止，反覺有數(shù)十百言在其筆下”可知，他人多言處作者只數(shù)言則能起到言有盡而意無窮的效果；由原文“又于他人數(shù)言可了者，予更以數(shù)十百言，排蕩搖曳而

28、出之”可知，于他人少言處作者雖多言而不覺費墨，二者都是“避實擊虛”的具體體現(xiàn)。前者在簡而言之中另有新意，后者又能充分地寫出獨到的見解，都是為文中的創(chuàng)新之處。所以兩者并不矛盾。【點睛】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度：作者在文中觀點態(tài)度就是指作者對文章中所提及到的人物的態(tài)度，也包括作者對文中所敘述事情的態(tài)度。這些觀點態(tài)度不是我們閱讀時的認(rèn)識，而是作者在行文中的流露。 “分析觀點態(tài)度”指根據(jù)文意分析作者情感產(chǎn)生的原因，分析支撐作者觀點的論據(jù)?！案爬ㄓ^點態(tài)度”指根據(jù)作者對事物或事理的具體描述和闡釋體會作者的意思，揣摩作者的感情，把握作者的觀點。參考譯文古代大將的指揮才能，大抵由天所授予。然而他們面對強敵

29、卻能取勝的原因，都是先了解敵兵部署的虛實，以避開實力攻擊虛弱部位作為百戰(zhàn)百勝的法寶。文士作家寫作，難道不是這樣嗎？文章立意能出人意料則巧妙，寫作的筆法風(fēng)格能一反空淡平實則新奇，文章布局能打破常規(guī)則險奇，用詞能旁征博引、廣泛搜求吸取文辭就會流暢。雖然古今名作很多，也絕沒有寫不出硬寫、就事論事、平鋪直敘，而能寫出好文章的。所以一個題目拿到手，必須靜心思考題目的主旨理趣所涉及的范圍，從實字推敲探索到虛字，再由有字句處，探到無字句處。已經(jīng)這樣做了，再周密地探到（文題的）四面八方，（ 這樣就可以）使題目主旨內(nèi)涵開掘得清清楚楚。等到弄清題意成竹在胸而動手寫作時，一定要做，別人用數(shù)十百字還未能表達(dá)完的，我只

30、用幾個字就寫完它，等到篇幅完了，停筆不寫，反而覺得有數(shù)十百字在自己的筆下（言雖盡而意無窮）。對于別人幾個字可寫完的，我則寫上數(shù)十百字，鋪陳起伏，搖曳多姿，等到寫完擱筆，反覺得紙上一字不多（語言雖多而不覺費墨）。像這樣又何必?fù)?dān)心文章未達(dá)到說理清楚、語言暢通、神采完備、文氣充沛的地步呢！這就是所說的避實擊虛之法。大將軍獲得此法用來作戰(zhàn)，文士獲得此法用來作文?？v橫天下，有此足夠了。三（共7分）閱讀下面詩歌，完成下面小題。江漢 杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。【注】這是杜甫晚年北歸無望，客滯江漢時所寫的一首詩。江漢，指長江、漢水之間。

31、永夜：長夜。老馬：取“老馬識途”典故之意，這里是詩人自比。14. 這首詩的體裁屬于近體詩中的 。15. 詩中頷聯(lián)描寫了“片云”、“永夜”、“孤月”等自然景物，把詩人感情和身外的景物融為一體。下列詩句中沒有運用這一手法的一項是（ ）a. 沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。（杜甫漫成一首）b. 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（李華春行即興）c. 春江渺渺抱墻流，煙草茸茸一片愁。（方惟深謁荊公不遇）d. 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游冬夜讀書示子聿）16. 有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請結(jié)合全詩內(nèi)容分析說明?！敬鸢浮?4. 律

32、詩 15. d 16. （一）洋溢著詩人自強不息的精神：（1）頷聯(lián)表面上寫片云孤月，實則寫詩人自己：雖然遠(yuǎn)在天外，他的一片忠心卻像孤月一樣的皎潔。（2）頷聯(lián)中“落日”比喻“暮年”，“秋風(fēng)”是寫實，年老的詩人漂流江漢，面對颯颯秋風(fēng)，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病快要好了，詩人身處逆境而壯心不已的拳拳之心已表露無疑。（3）尾聯(lián)詩人以“老馬”自比，寫自己雖是一個“腐儒”，但心猶壯，病欲蘇，像老馬一樣，還是有用的。（二）表達(dá)了詩人的怨憤之情：（1）首聯(lián)表現(xiàn)詩人客滯江漢的窘境，詩人思?xì)w而不能歸，成為天涯淪落人，表達(dá)了作者的辛酸。頷聯(lián)寫到遠(yuǎn)在天邊的云、孤月，也表達(dá)了作者的漂泊他鄉(xiāng)的孤獨之情。（2）尾聯(lián)以“老

33、馬”自比，表達(dá)怨憤之意：莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生把握文學(xué)常識的能力。解答此類題型，首先要審題，通過本題的題干可知，本題考查的是有關(guān)近體詩的有關(guān)知識，然后掌握近體詩的有關(guān)知識，最后根據(jù)詩歌做整體的判斷。近體詩分為律詩和絕句，本詩四聯(lián)八句，為律詩?！?5題詳解】本題考查學(xué)生對藝術(shù)手法的把握能力，采用客觀題選擇題的形式，立足頷聯(lián)內(nèi)容的分析。思考運用了那些手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案。詩人由遠(yuǎn)浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月共遠(yuǎn)共孤一樣。這樣就把自己的情感和身外的景物融為一體。詩人表面上是在寫片云孤

34、月，實際是在寫自己，運用了情景交融的手法。d項，并沒有景物描寫，所以沒有運用交融這一手法。故選d?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌情感的分析能力。解答時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點字、詞進(jìn)行分析。首聯(lián)寫到詩人滯留江漢的窘境?！八?xì)w客”三字寫詩人思?xì)w而不能歸，漂泊天涯，包含了作者無盡的辛酸?！捌乒蔡爝h(yuǎn)，永夜同月孤”，通過眼前的自然景物的描寫，詩人把他“思?xì)w”之情表現(xiàn)得很深沉。他由遠(yuǎn)浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，聯(lián)想到了自己客中情事，仿佛自己就與云、月共遠(yuǎn)同孤一樣。尾聯(lián)流露出莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么的言外之意。這些都表現(xiàn)出作者的怨恨之情?！捌乒蔡爝h(yuǎn)，永

35、夜同月孤”雖然表現(xiàn)出思?xì)w的孤獨之情，但也寫到自己雖然遠(yuǎn)在天邊，但自己的一片忠心就像眼前的孤月一樣皎潔?！奥淙招莫q壯，秋風(fēng)病欲蘇”生動形象地表現(xiàn)出詩人積極用世的精神?！肮艁泶胬像R，不必取長途”，運用老馬識途的典故，再一次表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯的情懷。這些都溢著詩人自強不息的精神。本題作答時要先明確觀點，然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方進(jìn)行闡述，言之成理即可。四、按原文填空。（共9分）17.（1）念高危則思謙沖而自牧，_，樂盤游則思三驅(qū)以為度，_。（諫太宗十思疏）（2）作者用排比句渲染阿房宮的繁華奢靡，與老百姓的勞作吃穿作對比，其中描寫“樂聲之多與市井言語對比”的句子是：_，_。（

36、阿房宮賦）（3）六國論文章結(jié)尾指出“茍以天下之大，_，_”，明確體現(xiàn)文章借古諷今，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)。（4）今逐客以資敵國，_，_，求國無危，不可得也。（諫逐客書）（5）六朝舊事隨流水，_。（桂枝香·金陵懷古）【答案】 (1). 懼滿溢則思江海下百川 (2). 憂懈怠則思慎始而敬終 (3). 管弦嘔啞 (4). 多于市人之言語 (5). 下而從六國破亡之故事 (6). 是又在六國下矣 (7). 損民以益仇 (8). 內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯 (9). 但寒煙、芳草凝綠【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該

37、如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“懈怠”“慎”“嘔啞”“益”“樹”“凝”，理解字義去記憶。五按要求寫作。（共50分）18.閱讀名著吶喊時，小說中的哪個人物最令你難忘，請說明理由。要求：理由充分，條理清楚。字?jǐn)?shù)180字左右?！敬鸢浮繂嗡纳┳邮且幻褘D，在喪夫之后，恪守婦道，把兒子看做自己的希望。三歲的兒子寶兒得了病，單四嫂子為他四處求醫(yī)，盼望著“明天”寶兒的病就能好，但“明天”帶給她的卻是絕望，是喪子的更大不幸。單四嫂子是一個弱小者，沒有朋友，沒有

38、親人，沒有一個為她著想的人。任何時代都會有弱者，作為一個現(xiàn)代人，我們從她的遭遇中更加應(yīng)該去反思、去行動、真正扛起關(guān)愛身邊的弱者的責(zé)任?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查微寫作和語言的綜合運用的能力。題目要求學(xué)生從吶喊中選擇一個最令你難忘的人物，可從人物的外貌、動作、語言、神態(tài)以及精神品質(zhì)等方面闡述，注意理由充分，有條理。寫作時要緊扣題目要求，注意字?jǐn)?shù)要求。小說集吶喊收錄了狂人日記孔乙己藥阿q正傳故鄉(xiāng)明天等14篇小說?？袢巳沼浿械摹翱袢恕弊钕扔X醒的叛逆者，革新者形象?！翱袢恕睂嶋H上是一種象征性的文化性格符號，是作者魯迅運用雙層建構(gòu)的特殊藝術(shù)方式塑造的具有“雙象性”特點的藝術(shù)形象?？袢巳沼浿械摹翱袢恕?，一方

39、面的確有著生理和心理病態(tài)，是一個受迫害致狂的精神病患者。另一方面，“狂人”又是一個叱咤風(fēng)云的反封建的“精神界戰(zhàn)士”、獨醒的清醒者。兩種層次的藝術(shù)形象在“吃人”這一核心點上互相扭結(jié)，互相依存，互相滲透，形成藝術(shù)疊影，將“病狂”和“清醒”統(tǒng)一起來。阿q正傳中的阿q中國國民劣根性的典型代表，他的性格是充滿著矛盾的。魯迅后來曾經(jīng)說過：阿q“有農(nóng)民式的質(zhì)樸，愚蠢，但也很沾了些游手之徒的狡猾”。一方面，他是一個被剝削了勞動的很好的農(nóng)民，質(zhì)樸，愚蠢，長期以來受到封建主義的影響和毒害，保持著一些合乎“圣經(jīng)賢傳”的思想，也沒改變小生產(chǎn)者狹隘守舊的特點。另一方面，阿q又是一個失掉了土地的破產(chǎn)農(nóng)民，到處流蕩，被迫做

40、過小偷，沾染了一些游手之徒的狡猾。阿q性格的某些特征是中國一般封建農(nóng)村里普通農(nóng)民所沒有的，既瞧不起城里人，又瞧不起鄉(xiāng)下人；從自尊自大到自輕自賤，又從自輕自賤到自尊自大，這是半封建半殖民地社會這樣典型環(huán)境里典型的性格。出現(xiàn)在阿q身上的“精神勝利法”是其最為典型的性格。故鄉(xiāng)中的閏土為苦難的生活現(xiàn)實和森嚴(yán)的封建等級制度碾碎了的農(nóng)民的典型形象。作者借助于三個對比，透過肖像、衣著、心理、神態(tài)、語言、動作等方面的描寫，刻畫出前后兩個不同時期里閏土的不同形象，展示了中國農(nóng)民的多災(zāi)多難、凄苦悲涼的不幸厄運。少年閏土：健康、活潑、天真、勇敢、機智、無憂無慮、聰明伶俐，且飽含著生命力。而三十年后，閏土變得呆滯、麻

41、木、沉默、遲鈍、早衰、自卑。藥中的華老栓中國20世紀(jì)初長期生活在封建統(tǒng)治者“愚民政策”下既勤勞善良又愚昧麻木的無知、落后的民眾形象。他勤勞、善良、儉樸，生活十分艱辛，地位低下，蓋的是“滿幅補釘?shù)膴A被”，“兩個眼眶，都圍著一圈黑線”還要對客人“笑嘻嘻的”。為了給兒子治病，不惜拿出長期辛勤積攢下的錢；他愚昧、無知、麻木，深信著人血饅頭能治病，為能買到這種“藥”感到“爽快”、“幸?！?，只關(guān)心著兒子的癆病。完全對革命者的犧牲無動于衷，對劊子手卻畢恭畢敬；這一形象令人既同情他的處境和悲慘遭遇，又悲嘆他的愚昧落后，從而使人們對封建統(tǒng)治階級愚弄人民的罪惡有了更清醒的認(rèn)識。【點睛】微作文，顧名思義，就是微小的

42、作文，字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結(jié)尾再總結(jié)全文，照應(yīng)開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進(jìn)而揭示事件的意義，展示人物的個性。

43、說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準(zhǔn)確、全面。語言要通俗易懂、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結(jié)合描寫、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應(yīng)用類微寫作要了解其基本格式要求，如標(biāo)題、稱呼語、問候語、結(jié)束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達(dá)的簡明、連貫、得體

44、。19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每到父親節(jié)、母親節(jié)這天，微信朋友圈滿屏都是各種對父母的祝福，或者是曬自己父母的照片。對此，網(wǎng)友們評價不一：有人為這濃濃的親情點贊；有人說各種曬只是為滿足自己的心理需求，很多父母并不玩微信；還有人說有發(fā)朋友圈的工夫，不如回家為爸爸媽媽捶捶背洗洗腳來得實在 對此，你怎么看？請結(jié)合自己的思考，寫一篇議論文，立意自定，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于700字?！敬鸢浮坷模号笥讶锏哪赣H節(jié)母親節(jié)這天，微信朋友圈里滿屏都是各種對母親的祝福，或者是曬自己母親的照片，感覺每一個人都很孝順?biāo)频?，我對這種做法表示質(zhì)疑。首先，這種在朋友圈里“秀孝順”并不是很實在。確實，有你發(fā)朋友圈功夫，

45、還不如回到家為母親做一些有意義的事，比如為母親捶捶背、洗洗腳，陪母親給聊會兒天，談?wù)勛约旱乃娝勈裁吹?。母親最需要的是什么?其實在我看來，當(dāng)然是兒女們對她們的愛啊!兒女們可以通過很多方式來表達(dá)對母親的愛，然而那些所謂的兒女們卻在這特定一天在朋友圈里發(fā)這些特定的東西，怎么滿足得了母親在心靈上的所需?這么簡單的道理都不懂，還算的上是孝順嗎?很顯然，這樣是算不上孝順的，所以如果要表現(xiàn)出孝順的話，就應(yīng)該為她們做那些能讓她們感到溫暖、能讓她們開心的事，以及多花一點時間去陪伴她們。其次，這種滿足自己虛榮心的行為也不值得我們提倡，很多父母都不玩微信的，兒女們轉(zhuǎn)發(fā)這些，可以看出，并不是轉(zhuǎn)發(fā)給母親看的，而是發(fā)

46、給網(wǎng)友們看的，讓他們以為自己很孝順，這些雖然滿足了自己的虛榮心，可是你考慮過母親的感受嗎?當(dāng)父母真的因為你受到委屈時，她又能向誰傾訴？父母真的因為你受到委屈時，他對別人說：“我的兒女不孝順”，可別人卻會反駁：“你的兒女那么孝順的"因為他們認(rèn)為你很孝順，這樣傷害了母親，還自以為很孝順，這樣就算不上一丁點孝順了，這只是不孝兒女的一種自私的表現(xiàn)。還有就是對這種行為的真假以及這種從眾行為表示質(zhì)疑，是人們看見轉(zhuǎn)發(fā)了這些朋友圈時，又想到要讓別人也不會看低自己，不會認(rèn)為自己不孝，便盲目跟大流來發(fā)朋友圈，這是一種不太好的從眾行為，而且有人并不孝順，并沒有做什么，自己也明白自己什么都沒干，可偏偏要在朋

47、友圈“假孝順”一次，這是一種不誠信的行為，違背了社會主義核心價值觀，這不是我們應(yīng)該值得倡導(dǎo)和推崇的。所以，我認(rèn)為這些東西不應(yīng)該在朋友圈里大量存在，在朋友圈里大量存在的應(yīng)該是自己真實的所作所為。這種在朋友圈里大量發(fā)對母親祝福的東西不值得我們倡導(dǎo)?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：任務(wù)驅(qū)動型作文審題要點：任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對所給的材料，結(jié)合自己的思考，寫一篇議論文。材料重點在于引導(dǎo)考生對“曬孝順”這種現(xiàn)象發(fā)表評論，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心

48、話題的指引下進(jìn)行立意作文。審題過程：本題考查的是貼近生活的一篇材料作文，考生要注意先要審清材料的中心，“母親節(jié)”、“微信祝?！薄ⅰ熬W(wǎng)絡(luò)虛擬方式”這幾個詞語能概括出材料的中心。就“曬孝順”這個現(xiàn)象而言，可以肯定，也可以否定。不管肯定也好，否定也好，都要達(dá)到一個基本目的一一宣揚真孝。只要是真正的孝順，不管高調(diào)曬也好，低調(diào)做也好，都是值得肯定的。所以，對待“曬孝順”這個現(xiàn)象，我們應(yīng)該辯證地全面地去看，簡單地肯定和否定都是不對的。所以學(xué)生要用思辨的眼光看待這一現(xiàn)象?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，人們經(jīng)常喜歡網(wǎng)絡(luò)中的交流，深刻享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，母親的祝福究竟是精神財富還是物質(zhì)的付出，這樣在寫作中有明確的觀點。還

49、要注意詮釋對母親的祝福究竟要用什么方式，網(wǎng)絡(luò)祝福能不能達(dá)到對母親節(jié)中最好的祝愿?？忌梢愿鶕?jù)自己的認(rèn)識寫作，但是不要偏離材料中心，談及網(wǎng)絡(luò)的利與弊。本題是帶有評論性的，考生要先明確自己贊不贊同這種網(wǎng)絡(luò)虛擬的方式，如果不贊同，那么自己有什么樣的想法，這要在寫作中交代清楚。參考立意：（1）孝不能只喊在嘴上，更要切實行動起來，讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順；（2）孝是一種美德，不應(yīng)夾雜高調(diào)作秀的成分，不應(yīng)有絲毫的虛偽的表現(xiàn)；（3）大膽地表達(dá)自己的孝心，用“曬”的方式去感染更多的人，營造良好的社會風(fēng)氣。行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點的提取，如此題可圍繞“孝不能只喊在嘴上，更要切實行動起來，讓父母獲得真正的愛，這才是真正的孝順”這一中心論點，首先表示對母親節(jié)這天，微信朋友圈里滿屏都是各種對母親的祝福，或者是曬自己母親的照片，感覺每一個人都很孝順這種做法表示質(zhì)疑，接著分析這種在朋友圈里“秀孝順”的行為并不是實實在在的孝順，并分析在朋友圈滿足自己虛榮心的行為不值得提倡的原因，然后提出孝順的內(nèi)涵，并闡述怎樣做才是真正的孝順，最后以“這種在朋友圈里大量發(fā)對母親祝福的