部編版六年級語文上冊習作《多彩的活動》優(yōu)質(zhì)教案

1、                  課題多彩的活動 課型習作 授課時間1課時 教學目標1.有條理、有重點地記敘一次集體活動。2.關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學的動作、神態(tài)、語言。3.把這次活動中的體會寫下來。教學重點怎樣把事例寫具體，通過事例來表達自己的感情。教學難點關(guān)注整個活動場景，寫一寫同學的動作、神態(tài)、語言。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（   ）分鐘一、導入課題“祖

2、國在我心中”朗誦會、校園運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看龍舟、看望孤寡老人這些校內(nèi)外活動，你參加過哪些？選一次活動寫下來，和同學分享你的經(jīng)歷。板書課題。（板書：多彩的活動）二、拓展思路回憶一下，在校園生活中我們經(jīng)歷了哪些活動？1.讓學生說說印象最深的活動。2.總結(jié)學生發(fā)言?！菊n件出示2】體育競技類:拔河、跳繩、接力賽、游泳、騎馬、攀巖文藝演出類:合唱、課本劇表演、啦啦隊表演、集體舞公益慈善類:看望老人、植樹、參加兒童聯(lián)誼、廣場清潔、愛心助學民俗活動類:賽龍舟、包粽子比賽、寫春聯(lián)、踏青、元宵燈會校園生活類:開學典禮、課間操、校運會。3.本次習作的主題是“多彩的活動”。根據(jù)教材的提示,這里的

3、“活動”主要指校內(nèi)外舉辦的各種集體活動。活動有各種內(nèi)容和形式,自然也有多樣的意義。參與一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗,或許是鍛煉能力展示自我風采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體會快意人生。活動往往是在參與過程中逐漸有所領(lǐng)悟的。是否領(lǐng)悟到活動的意義,對意義的領(lǐng)悟程度有多深,只有那些讓我們印象深刻、真正有所感悟的活動,才能進入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源,以“集體活動”為關(guān)鍵詞搜索能夠喚醒體驗的各種材料,然后篩選、確定寫作的材料,繼而思考、提煉材料的意義。三、明確觀察角度首先,要明確觀察角度?！拔摇笨赡苁腔顒拥慕M織者、參與者或者旁

4、觀者。如果是參與者,則對自己在活動中的具體表現(xiàn)及自己與周圍其他人的互動更為關(guān)注;如果是旁觀者,觀察的對象更多元化,能從流程面、細節(jié)等各個方面記錄所見所聞及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動進行細致的觀察和真切的體驗,才能產(chǎn)生對活動意義的獨特感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的具體階段。我們可以根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的順序,用流程圖整體呈現(xiàn)活動的概貌。然后從特定角度回顧活動過程中的具體情景,把印象最深刻的、感受最強烈、觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點階段,這個階段通常也是活動的高潮階段,如氣氛最緊張時、感情最熱烈時、場面最宏大時等。最后,圍繞中心確定記敘的順序?？梢皂様?按照時間順序依次

5、敘述活動的先后過程;也可以倒敘,把活動的結(jié)果或者活動中某一個階段提到開頭去寫,再來回顧活動的起因和經(jīng)過。四、回顧活動,確定中心與材料1.通過對話交流喚醒學生【課件出示3】(1)這是哪一次活動(2)這次活動的主題是什么?(3)這是活動哪一個階段的場面?(4)這個場面給你留下深刻印象了嗎?為什么?(5)你在這次活動中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到這個場面,有何感受?(7)哪一點讓你產(chǎn)生了這個感受? 2.整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動,寫出在活動中的所見所聞所感,突出“難忘”這個特點;“難忘”的原因在記錄見聞感受的基礎(chǔ)上,提煉即為文章的中心。完成了以上任務,基本就做到了

6、寫作有中心、材料具體、思路有序。如何達成重點地記敘一次集體活動”的要求呢?詳寫活動的重點階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插使用描寫的表達方式,以具體、生動地再現(xiàn)重點階段的情景。想一想:這個階段的活動內(nèi)容是什么?從整體上看，同一時間同一環(huán)境中人們的活動有什么共性特點?這個場面讓人感受到什么樣的氣氛?場面的核心人物是誰?核心人物在活動中做了什么?說了什么?如果核心人物是“我”，“我”想了些什么?其他人在活動中有什么表現(xiàn)?他(們)的神態(tài)、動作、語言有什么?場面描寫是展開詳寫的重要手段,一方面要對整體概況進行描寫,另一方面要關(guān)注細節(jié),把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進行描寫,這樣就

7、能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實,同時也能呼應文中交代的相關(guān)活動背景。至于活動其他階段,則可以略寫,或者不寫。五、寫作實踐1. 明確寫作要求【課件出示4】（1）寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。（2）寫活動的場面時，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。（3）把活動中的體會寫下來。2.具體指導：選材并在組內(nèi)、班內(nèi)交流素材和獨特的感受或體驗。3. 初稿完成后,組織學生運用規(guī)范的修改符號互相批改,然后謄寫在作文本上。 （1）習作前，學生讀一讀一篇優(yōu)秀的例文多彩的活動（課前已經(jīng)發(fā)到學生手中）【課件出示5-7】多彩的活動前不久，我們學校舉行了一次優(yōu)秀詩文誦讀

8、比賽，老師選派王一、蘇明覺、李國棟和我代表班級參賽。當我們步入操場時，那里早已是人山人海，歡聲如潮。同學們也個個眉開眼笑、神采飛揚。而我們四個人深知這次比賽的重要性，心中就像十五個吊桶打水七上八下，一股無以名狀的緊張情緒油然而生，大伙兒都生怕比砸了。比賽開始了。隨著那熟悉的旋律在耳畔響起，蘇鈺款款地走向了舞臺中央，那專注的神情、那輕柔的動作和我們賽前彩排的絲毫沒有兩樣。頓時，我們心中都升騰起一絲信心，也增添了幾分勇氣。該我上場了，“記得有多少晴朗的白天，我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生活，也談那無限美好的明天”我手持話筒，一邊和著音樂的節(jié)拍，小心地走好腳下的每一步，一邊用心地讀好每一個字

9、、每一句話。就在這時，我和老師的目光不期而遇，他正朝我點頭微笑呢！頓時，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表現(xiàn)一定沒有讓老師失望。誦讀完畢，我們心里的那塊石頭總算可以放一放了?？晌覀冞€是擔心我們班的分數(shù)不會讓老師滿意。開始報分數(shù)了，我們屏息凝視，側(cè)耳傾聽?！皠偛帕昙墸?）班的得分是98.2分?！币宦牭梅?，我們都樂開了花，因為我們是目前得分最高的班級。盡管如此，我們還是很擔心，六年級（4）班會超越我們，果然不出所料，六年級（4）班的聲勢比我們大，得分是98.62分，區(qū)區(qū)0.42分就讓我們與一等獎失之交臂，我們很失望，也特別感到對不起老師，讓老師的心血付諸東流。但老師好像看透了我們的心事，和藹可親地

10、說：“今天，我們班雖然只得個二等獎，但我們的四位選手都發(fā)揮出了最好水平，凡事盡力就行，只要我們每個人心中有集體，懂得上進，勝利的桂冠便指日可待！”“謝謝老師對我們的鼓勵，我們一定會努力，不會再讓您失望！”我在心里暗暗發(fā)誓。這次比賽雖然沒拿到第一，但通過這次活動，我不但得到了鍛煉，而且從中悟出了一個道理：“山外青山樓外樓，英雄好漢爭上游。爭到上游莫驕傲，還有英雄在前頭?！保?）讀完后，小組同學說一說自己的收獲。（3）開始習作。六、分享伙伴的作品。1.寫完后，和附近的同學交換看一看。2.互相批閱，提出自己的建議。3.聽同學建議，修改自己的作文。讓學生在現(xiàn)實活動中說話、對比、議論，更能激發(fā)興趣，刺激

11、大腦的活躍程度，為下一步的習作做準備。學生就自己喜歡的活動來談一談參加活動的好處，為習作搭橋。布置習作題目后，給出習作要求和例文，旨在使學生明確思路，學會這類作文一般從什么地方選材，敘述過程中如何融入感情，這樣才能寫好作文。教學反思這次習作，目的是讓學生學會選材，即根據(jù)自己確定的題目選擇合適的材料。就本次習作而言，要同學們寫的作文題目是“多彩的活動”，如何選材呢？當然我們可以從教材上提供的多種活動中選擇一個，應該注意的是要選自己真正喜歡的，自己有深刻體會的活動。教學中，為了讓學生能順利地按照要求把作文寫好，我做了多方面的鋪墊：學生談論自己的生活，交流自己的體會，先說后寫，范文引路，溫馨提示。這

12、樣，學生動起筆來就容易多了。本課教學的成功之處是多方鋪墊，學生寫起來得心應手。不足之處是對學生把事情寫具體，讓文章詳略得當方面指導太少。習作：多彩的活動本次習作的內(nèi)容是記一次活動，要求學生寫自己參與的一次活動，和同學分享活動經(jīng)歷。教材主要由引語、圖片、習作內(nèi)容和習作指導構(gòu)成。引語和圖片的主要目的是劃定習作選材范圍，所有的文體活動、社會公益活動等均可以成為本次的寫作對象，這樣可以讓學生快速判定本次習作的寫作對象。習作內(nèi)容進一步明確是寫“一次活動”，不要寫成多次活動。習作指導則從作文的具體內(nèi)容、習作重點、寫作技巧和修改習作等方面做了詳細的提示和要求，以幫助學生創(chuàng)作出一篇完整、精彩的習作。在學生的生

13、活經(jīng)歷中，參與的活動并不少，有學校的、班級的，也有小組或個人的，因此習作的素材并不難找，難的是要寫出活動氛圍，寫出真情實感。經(jīng)過本單元的學習，學生對于“點面結(jié)合”的寫作方法也比較熟悉，但是該如何寫好“點”？什么樣的方法能將“面”鋪展開來，將氣氛描寫得生動準確？又怎樣將“點面”結(jié)合在一起來寫？這都是學生面臨的卡點，也是他們習作中珍貴的提升點。教學時，首先，教師通過文字和活動圖片等引發(fā)學生的回憶，開啟學生的思路，激發(fā)學生的習作興趣。然后，引導學生篩選材料，尋找習作的切入點，選擇出印象深刻、感觸最深的一次活動。對于學生習作的指導，可以讓學生把課文中學到的寫法遷移運用，關(guān)注點面結(jié)合，注意人物言行的描寫

14、；習作完成后要注重互批互改，在修改中完善習作?！局R與技能】1能完整地敘述自己參與過的一次活動，寫清楚活動的過程，將重點部分寫具體。2學習運用修改符號修改習作?！具^程與方法】寫活動場面時，學習點面結(jié)合的寫作方法，既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1能寫清楚自己參與活動的體會、感受。2養(yǎng)成注重觀察的習慣，提高習作的興趣。重點能完整地敘述自己參與過的一次活動，寫清楚活動的過程，將重點部分寫具體。難點學習點面結(jié)合的寫作方法，既關(guān)注整個場景，又注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)的描寫。教師：制作多媒體課件。學生：回顧本單元課文相關(guān)段落，熟悉場面描寫的基本方法。

15、2課時第一課時1回顧課文經(jīng)典的場面描寫，掌握場面描寫的基本方法。2創(chuàng)設情境，運用點面結(jié)合的方法口頭描述清楚某一個場面。重點通過回顧經(jīng)典場面描寫，掌握場面描寫的基本方法。難點運用點面結(jié)合的方法口頭描述清楚某一個場面。一、激趣導入，引出主題1展示學生活動時的圖片，激起學生對活動的回憶。導語：大家看看這些照片，是不是很眼熟？這幾張照片中大家笑得可真開心，而這一張照片中大家的表情看起來可真嚴肅。再看看這張，這位哭得稀里嘩啦的同學又是誰呀？看著這些照片，老師仿佛又回到了那些精彩的活動中，你們呢？2引導學生體會照片中的情感，導入課題。二、短文賞析，認知場面描寫1通過本單元學習，我們了解了一種新的寫作方法場

16、面描寫。 今天我們就一起來探討一下對場面的描寫。(板書：場面描寫)2場面描寫就是在特定的時間與地點內(nèi)對許多人物活動的總體情況的描寫，也就是說場面描寫包含兩個方面環(huán)境描寫和人物描寫。(板書：環(huán)境描寫、人物描寫)3欣賞開國大典中“群眾游行”的場面。(課件出示) 思考：(1)這個場面寫了些什么？是怎樣寫的？(2)學生交流。(3)你覺得這段場面描寫好不好？好在什么地方？(4)小結(jié)：通過對這個場面的分析，我們更進一步地了解和認識了場面描寫的方法，要寫好一個場面，就必須要做到： 有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。有“點”有“面”，點面結(jié)合。有順序地反映一定氣氛。抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理等方面進行描寫，把場景

17、寫具體、生動。突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。三、拓展思路，明確寫作內(nèi)容1點名學生說一說這學期或小學階段自己印象最深刻的一次活動。2歸納、總結(jié)學生發(fā)言。體育競技類：拔河、跳繩、接力賽文藝表演類：合唱、課本劇表演、集體舞公益慈善類：看望老人、植樹、校園清潔民俗活動類：包粽子、踏青、看燈會校園活動類：開學典禮、校運動會3點名學生總結(jié)活動收獲(即確定文章中心)。四、回顧活動，確定寫法1通過對話交流喚醒學生。(1)這是哪一次活動？(2)活動的主題是什么？(3)是活動哪一個階段的場面？(4)這個場面給你留下深刻印象了嗎？是怎樣的印象？(5)你在這次活動中做了什么？有什么樣的感受？(6)

18、如今再看到這個場面，你有何感受？(7)哪一點讓你產(chǎn)生了這種感受？ 2.整合師生對話的內(nèi)容，明確題意：選擇親身經(jīng)歷的一次活動，寫出在活動中的所見所聞所感。3要明確觀察角度。(場面的核心人物是誰？他在活動中做了什么？說了什么？其他人在活動中有什么表現(xiàn)？他(們)的神態(tài)、動作、語言怎樣？)4引導學生明確寫作重點和寫作技巧。(1)寫清楚活動最精彩之處(一般為活動的高潮部分)，寫清楚活動帶給自己的啟發(fā)。(2)可以按照時間的先后順序敘述。(3)可以采用倒敘的手法，把活動的結(jié)果或活動中某個重要場面提到開頭，再回顧活動的起因和經(jīng)過。(4)從細節(jié)出發(fā)，營造出活動的氛圍。此外，環(huán)境描寫和恰當?shù)男揶o手法可以讓作文增色。五、總結(jié)素材，口頭作文1學生翻看自己準備的資料，回憶當時的所見所聞，確定寫作對象。2學生相互交流自己印象最深的活動，運用點面結(jié)合的方法說一說活動的過程和記憶深刻的細節(jié)。3教師引導學生具體、細