四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 3 My friends Part A 課時(shí)3

1、.Unit 3 My friends Part A第三課時(shí)教材分析本課時(shí)Let's spell 是本單元的第3課時(shí)，為語(yǔ)音課。本課的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生理解與掌握字母o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，特別是o-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ u /，讀出符合o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞，并可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。教學(xué)目的【知識(shí)目的】1.可以聽、說、讀、寫單詞：nose, note, Coke, rose, lost, not, box, dog；2.可以掌握o-e的發(fā)音規(guī)那么,即o-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ u/；【才能目的】1.掌握字母o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，特別是i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)

2、音/ u /，讀出符合o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞；2.并可以根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合o-e發(fā)音規(guī)那么的單詞；3.可以根據(jù)單詞的讀音試著寫出符合拼讀規(guī)那么的單詞；4.能讀懂故事，理解和展示故事。 【情感目的】1.培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)細(xì)心觀察、善尋規(guī)律,團(tuán)結(jié)合作、互相交流的好習(xí)慣;；2.讓學(xué)生知道好朋友要互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生純熟掌握含字母o-e單詞的發(fā)音規(guī)律,并能讀出符合拼讀規(guī)那么的單詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)區(qū)分含字母o構(gòu)造單詞與含字母o-e構(gòu)造單詞的讀音；2.聽音寫出符合拼讀規(guī)那么的單詞及有感情朗讀小故事。課前準(zhǔn)備 單詞卡、教學(xué)課件，智慧課堂軟件教學(xué)過程Step 1Warmup and le

3、ad-in 1. Greetings；2.分學(xué)生為“o “o-e二個(gè)組,進(jìn)展比賽學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】小孩子好勝心強(qiáng),運(yùn)用比賽的方式貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。Step2Presentation 1.<PPT>Sing a song “ABC字母歌. 【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué),應(yīng)從兒童的各種興趣入手,以各種活動(dòng)為手段,運(yùn)用多種感官學(xué)英語(yǔ),施行“興趣教育。 為此先播放語(yǔ)音歌曲營(yíng)造濃重的語(yǔ)音環(huán)境,同時(shí)也復(fù)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)。 2.<PPT>Quick response 復(fù)習(xí)拼讀相關(guān)輔音字母的發(fā)音及含字母i-e, a-e, o構(gòu)造的單詞。師同時(shí)貼詞卡dog,

4、mom. 【設(shè)計(jì)意圖】單純的語(yǔ)音教學(xué),簡(jiǎn)單、機(jī)械的拼讀、正音、記憶,必然是枯燥、乏味的,會(huì)“磨滅學(xué)生的興趣。為此我運(yùn)用以上活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知,這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤把準(zhǔn)“脈，而且遵循小學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的形象記憶,促進(jìn)語(yǔ)音教學(xué)過程的優(yōu)化,讓學(xué)生在愉快中收獲成功的自信。也為學(xué)習(xí)新的語(yǔ)音知識(shí)奠定根底,為后面的拼讀練習(xí)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。3.<PPT>Lets chant音頻 學(xué)生聽后答復(fù)Which sound do you hear the most? 2、<PPT>Lets chant視頻 學(xué)生看后答復(fù)Who is the man? What do you see in

5、 the chant?同時(shí)老師貼詞卡Mr Jones, nose, Coke, note。 4. <PPT>Listen and read. T:Nose, nose. How many sounds are there? S1: Three. T: n/n/,o-e / u /s/z/,nose. Ss: n/n/,o-e / u /,s/z/,nose. 同樣的方法學(xué)習(xí)Coke, note, Jones. 并歸納含字母o-e單詞的發(fā)音規(guī)那么。 【設(shè)計(jì)意圖】老師是學(xué)生的帶路人,這樣的設(shè)計(jì)縮短和優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程,讓英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的過程變得生動(dòng)、形象,可以感受,可以參與,也有助于經(jīng)歷的積

6、累和發(fā)音技巧的掌握與形成。Step3 Practice 1.<PPT>Listen and fill in the blanks.學(xué)生聽音補(bǔ)充單詞 2.<PPT>Lets chant.學(xué)生跟讀 3.<PPT>Read and choose.學(xué)生讀歌謠選擇正確圖片 【設(shè)計(jì)意圖】通過這三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)含有字母o-e的單詞理解,詞與句結(jié)合學(xué)習(xí),并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4.<PPT> Try to read. 【設(shè)計(jì)意圖】通過拼讀活動(dòng),從易及難,幫助學(xué)生切分和拼讀單詞。 讓學(xué)生進(jìn)展讀詞比賽,使得學(xué)生的創(chuàng)新才能和探究才能得到開展,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱

7、情和信心。 5. <PPT> Read, listen and tick. 1Lets read. 2Listen and tick. 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師在這一環(huán)節(jié)回歸教材,幫助學(xué)生整體識(shí)記單詞,并區(qū)分詞形。讓生生的互動(dòng)與合作,建立合作學(xué)習(xí)共同體,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 6.<PPT> Try to spell. 7.<PPT> Listen, circle and write. 1Listen and circle. 2Listen and write. 【設(shè)計(jì)意圖】回歸教材，使Phonics教學(xué)從“聽-說-看-說開展到“說-寫,落實(shí)到根

8、據(jù)發(fā)音規(guī)那么拼寫單詞上面。Step4 ConsolidationExtension 1.<PPT> 欣賞story并答復(fù):Are they friends? 2. <PPT>Listen and choose.聽故事選擇含字母o-e的單詞 3. <PPT> story Time 1Ss repeat story.2Read in pairs. 4. <PPT>Show time. 【設(shè)計(jì)意圖】在拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用跟進(jìn)閱讀興趣故事的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的發(fā)音規(guī)那么嘗試聽音選擇含字母o-e的新詞,從而夯實(shí)已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Phonics的成就感

9、,同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的興趣閱讀體驗(yàn)。再聽音仿讀，最后小組合作分角色朗讀小故事,把它們正確地運(yùn)用到故事的誦讀中去，這樣對(duì)于學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能有所進(jìn)步,也全面進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)Step5 Summary1.再次總結(jié)字母o-e發(fā)音規(guī)律;2.PPTemotional penetration.【設(shè)計(jì)意圖】穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。Step6 Homework 1.Write words: Coke, nose, note, Jones 書寫四個(gè)單詞一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其

10、實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。2. Read the story with emotion. 有感情地讀一讀這個(gè)小故事 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3. Play letter-games with your friends. 和朋友們一起玩一玩有關(guān)o, o-e字母的拼讀游戲 【設(shè)計(jì)意圖】在作業(yè)環(huán)節(jié)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層處理,給學(xué)生自由選擇的空間,從而發(fā)揮學(xué)生的自覺能動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)才能。希望學(xué)生可以通過課堂學(xué)習(xí)、自主