山西省山西大學(xué)附屬中學(xué)2017_2018學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期期中試卷含解析

1、- 1 - / 18山西大學(xué)附中2017-2018學(xué)年高一第二學(xué)期期中（總第三次）模塊診斷語(yǔ)文試題第I卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（18分）（一） 論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，6分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。近代以來(lái)，為了應(yīng)對(duì)國(guó)際戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，構(gòu)建持久穩(wěn)定的國(guó)際秩序，一系列全球治理方案 接踵而出，但總體上收獲甚微。這不禁令人反思一個(gè)重大問(wèn)題：構(gòu)建持續(xù)和平穩(wěn)定發(fā)展的國(guó) 際秩序是否可能?依照黑格爾在法哲學(xué)原理中的理解，構(gòu)建持續(xù)和平穩(wěn)定發(fā)展的國(guó)際秩序是不可能的。 在他看來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)是倫理發(fā)展的必然環(huán)節(jié)，是保持各民族倫理健康的必要手段，“持續(xù)的甚或 永久的和平會(huì)使民族墮落”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在黑格爾所處的現(xiàn)代性

2、發(fā)展階段，這種理解不僅是正 確的，還是相當(dāng)深刻的。因?yàn)楹诟駹柊盐樟四莻€(gè)時(shí)代主體間、國(guó)家間關(guān)系的本質(zhì)，即“一切 人反對(duì)一切人的戰(zhàn)爭(zhēng)”。正如前文所述，在各個(gè)國(guó)家為了實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展而激烈爭(zhēng)奪有限的發(fā) 展條件時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突是不可避免的，暫時(shí)的和平不過(guò)是弱小國(guó)家面對(duì)大國(guó)霸權(quán)的無(wú)奈選擇， 或多個(gè)大國(guó)之間的短期相互制衡。在這種情況下，一旦某一國(guó)家在發(fā)展中獲得更大的優(yōu)勢(shì)和 力量，平衡便必然會(huì)被打破，“弱肉強(qiáng)食”的國(guó)際秩序仍將繼續(xù)。但問(wèn)題在于，當(dāng)今世界已經(jīng)遠(yuǎn)不是黑格爾所處的那個(gè)現(xiàn)代性起步和快速發(fā)展的時(shí)代，而 是處于現(xiàn)代性發(fā)展的新的歷史階段。今日世界現(xiàn)代性問(wèn)題的嚴(yán)重化和普遍化，并不是靠叢林 法則就能根本解決的。對(duì)外

3、戰(zhàn)爭(zhēng)不能確保自身和平，限制他國(guó)發(fā)展不能確保自我發(fā)展。不合 作就不能發(fā)展，不共贏就不能單贏，這已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)。這時(shí)候再抱著傳統(tǒng)現(xiàn)代性 全球治理方案不放，顯然就不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展了。時(shí)代發(fā)展呼喚新的全球治理方案。在這種 背景下，中國(guó)準(zhǔn)確把握時(shí)代的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)，積極推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，倡導(dǎo)共商共 建共享共贏的全球治理方案，這是時(shí)代發(fā)展的必然。中國(guó)在世界歷史發(fā)展中首次突破和超越 了傳統(tǒng)現(xiàn)代性全球治理方案的單一主體思維，在主體性基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)公共性，開(kāi)啟了全球治理 的嶄新篇章?，F(xiàn)代性發(fā)展的新階段和新特點(diǎn)，是所有國(guó)家都居于其中的歷史境遇。那么，為何唯有中 國(guó)能夠率先提出超越傳統(tǒng)現(xiàn)代性的全球治理方案

4、呢?這并不是出于偶然，而是由中國(guó)道路和中國(guó)文化決定的。中國(guó)道路不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展道路，其根本原因在于，中國(guó)現(xiàn)代化道路從來(lái)就不是個(gè)人主義或自由主義式的發(fā)展道路，而始終是一種集體主義或公共主義式的發(fā)展道路。這使得中國(guó)的現(xiàn)代性從其開(kāi)啟之日起，就與西方經(jīng)典現(xiàn)代性存在本質(zhì)區(qū)別。西方的 市民社會(huì)、原子化的個(gè)人、“一切人反對(duì)一切人的戰(zhàn)爭(zhēng)”，在中國(guó)道路中沒(méi)有生根發(fā)芽的土 壤。由此可見(jiàn)，積極推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的世界意義，不僅體現(xiàn)于提出一整套具體的、 可操作的方案，而且做到了準(zhǔn)確把握現(xiàn)代性發(fā)展的新變化和新特點(diǎn)，成功提出一種超越傳統(tǒng) 現(xiàn)代性全球治理觀和發(fā)展觀的新方案。- 2 - / 18其最根本、最重要的

5、世界意義在于，中國(guó)發(fā)展道路的 拓展和中華民族復(fù)興進(jìn)程的推進(jìn)，為這種新方案的實(shí)施提供了充分的證明和鮮活的示范。（節(jié)選自桑明旭、郭湛人類(lèi)命運(yùn)共同體：歷史坐標(biāo)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與世界意義 ）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.黑格爾認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是必然的，有了戰(zhàn)爭(zhēng)就能保持各民族倫理健康，民族就不會(huì)墮落。B.在現(xiàn)代性發(fā)展的初始階段，戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突不可避免，和平只是小國(guó)的妥協(xié)或大國(guó)間的制衡。C.中國(guó)為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展摒棄傳統(tǒng)的主體性思維，強(qiáng)調(diào)公共性，提出全球治理的新方案。D.受中國(guó)文化等因素的影響，中國(guó)現(xiàn)代化道路是一種集體主義或公共主義式的發(fā)展道路。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.對(duì)于構(gòu)建人類(lèi)命

6、運(yùn)共同體這一論題，文章首先設(shè)問(wèn)，然后通過(guò)對(duì)比論證得出結(jié)論。B.文章引用黑格爾的“一切人反對(duì)一切人的戰(zhàn)爭(zhēng)”，是為了證明在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突是必然 的。C.第三段通過(guò)分析當(dāng)今世界處于新的歷史階段，論證建立人類(lèi)命運(yùn)共同體的必然性和可行 性。D.文章從歷史回顧、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和世界意義等方面來(lái)論述構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體這一問(wèn)題。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.過(guò)去所提出的一系列全球治理方案收效不大，其中一個(gè)原因是沒(méi)有很好把握時(shí)代特點(diǎn)。B.因?yàn)槲鞣轿幕P(guān)注個(gè)體、關(guān)注自身利益，所以他們很難提出有效的全球治理方案。C.中國(guó)如果最初選擇了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展道路，就不會(huì)率先提出符合時(shí)代的全球治理方 案。D.全球治

7、理方案只有準(zhǔn)確把握現(xiàn)代性發(fā)展的新變化、新特點(diǎn)并且具體可操作，才會(huì)有效。【答案】1. B 2. C 3. C【解析】1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在 的位置然后仔細(xì)對(duì)照原文和選項(xiàng)，重點(diǎn)是注意選項(xiàng)的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。A項(xiàng)，“有了戰(zhàn)爭(zhēng)就能”錯(cuò)，戰(zhàn)爭(zhēng)只是保持各民族倫理健康的必要手段。C項(xiàng)，“摒棄傳統(tǒng)的主體性思維”錯(cuò)，原文是“在主體性基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)公共性”。D項(xiàng)，原文沒(méi)有談及中國(guó)文化和中國(guó)道路的關(guān)系。故選B項(xiàng)?！?題詳解】 試題分析：本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)應(yīng)注意分析文章的思路，中 心論點(diǎn)- 3 - / 18和分

8、論點(diǎn)之間的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系， 論證方法的類(lèi)型。C項(xiàng)，“可行性”錯(cuò)，新的歷史階段論證的是必然性，“可行性”無(wú)中生有。故選C項(xiàng)?！?題詳解】 試題分析：此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。要求考生到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi) 容，然后認(rèn)真辨析所給的選項(xiàng)，把文本的信息和選項(xiàng)進(jìn)行比較，看選項(xiàng)有無(wú)改變文章的表述。C項(xiàng)，沒(méi)有中國(guó)道路不一定提不出符合時(shí)代的全球治理方案，還有中國(guó)文化的因素。 故選C項(xiàng)。【點(diǎn)睛】解答這類(lèi)題目時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是 對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ) 句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥](méi)有曲解文意

9、、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆 關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。朋霍費(fèi)爾從五樓縱身一躍蔡?hào)|海德格爾行動(dòng)籌劃了已有半年，總是快成了，到底又沒(méi)成。以前，周末的時(shí)候，身為科大哲學(xué)老師的喬蘭森喜歡坐在陽(yáng)臺(tái)的藤椅上跟學(xué)生聊哲學(xué)， 他說(shuō)話不緊不慢，很隨意地引述原典，一派閑逸迷人的風(fēng)度。那會(huì)兒，他才四十出頭，圓寸發(fā)型很精神，身材又瘦高，站起來(lái)在陽(yáng)臺(tái)上踱步時(shí)，一步 一步，像風(fēng)吹動(dòng)起銅管風(fēng)鈴，連腳步聲都是清脆的。即使當(dāng)著學(xué)生的面，她看他的眼神里也 掩藏不住愛(ài)意。說(shuō)起來(lái)，她也算個(gè)熱衷于家事的女人，興頭上跑幾個(gè)超市買(mǎi)材料就為

10、做一道程序煩瑣的 新菜。但現(xiàn)在大部分時(shí)候，她提不起興致來(lái)，日子一天一天失去了柔韌性，心緒沒(méi)來(lái)由就是 惡劣無(wú)比。她聽(tīng)到了日子發(fā)出的聲音，規(guī)律的讓人聽(tīng)久了會(huì)發(fā)狂的聲音?，F(xiàn)在，周素格準(zhǔn)備陪著丈夫，在回放里一集一集地找天天飲食看，看煩了就換成西 游記。感謝電視，要是沒(méi)有電視，這幾年她真不知道該怎么熬過(guò)來(lái)。誰(shuí)知他說(shuō)不看，沒(méi)什么 好看的。她說(shuō)：“要不，就睡會(huì)兒覺(jué)去？”他茫然地?fù)u搖頭，說(shuō)：“我想做個(gè)木匠。” 起病后，他說(shuō)話就沒(méi)頭沒(méi)腦地，但今天這句話還是讓她愣住了。木匠？做了三十年夫妻， 她還是第一次聽(tīng)他說(shuō)起，他想做個(gè)木匠。她看著丈夫，此刻的他，是裸露的，誠(chéng)實(shí)的。藉由腦部的萎縮退化，他再度成為長(zhǎng)不大 的孩童，

11、那段幽密的記憶突然開(kāi)始放光，纖毫畢現(xiàn)。她點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道了，知道了，原來(lái)你是想做個(gè)木匠?！?她看看表，已經(jīng)五點(diǎn)多了。她說(shuō)：“蘭森，我等著給你買(mǎi)點(diǎn)做木工活的材料；眼下，我也有自己想做的事，我想一 個(gè)人出去待一待，放個(gè)假，放幾個(gè)小時(shí)的假，你能聽(tīng)懂吧？”喬蘭森點(diǎn)點(diǎn)頭，他說(shuō)：“馬頰河的木匠最好?！?演唱會(huì)八點(diǎn)開(kāi)始，她第一次看演唱會(huì)，不熟悉情況，想著- 4 - / 18還是早去為好。她從儲(chǔ)藏間暗 格里取出麻繩，捋幾圈掛在胳膊上，又搬出那把半年前她找遍家具賣(mài)場(chǎng)才尋獲到的寬大舒適 的座椅，跟沙發(fā)并排放好，確保椅子跟電視機(jī)之間的距離合適。他看到嶄新的木椅子，很歡快地坐上去。她趕緊抻著麻繩，把他攔在椅子上，先系

12、上一 道。接著捆胳膊，木椅子棱多，很容易穿梭打結(jié)，最后是綁住兩只腳踝。打結(jié)的扣是死扣， 但繩子綁得松，怕勒疼了他。熟練，迅捷，閃電行動(dòng)。她半張著嘴，腦子里一片空白。 看著她忙活，他一直笑，說(shuō)：“你先綁我，一會(huì)兒我還要綁你。什么時(shí)候換？” 喬蘭森終于被她綁在了椅子上。海德格爾行動(dòng)，籌謀多時(shí)，大功告成。她低聲說(shuō)：“我寸步不離地看護(hù)你，時(shí)刻提著心，在超市里買(mǎi)袋鹽也擔(dān)心，往購(gòu)物車(chē)?yán)?放完?yáng)|西，一回身你已經(jīng)不見(jiàn)了?！薄拔艺娴氖懿涣?，受不了了?！?她拿起皮包，檢查了一下演唱會(huì)門(mén)票?？嫔习?，換鞋，開(kāi)門(mén)，她聽(tīng)見(jiàn)他的聲音從身后傳 過(guò)來(lái)：“你要走？”她說(shuō)：“我出去一下。”他繼續(xù)問(wèn)：“去哪里？”她背對(duì)著他，說(shuō)：“你

13、看電視吧， 和老鼠。”她迅速關(guān)上門(mén)，乘電梯來(lái)到樓下。經(jīng)過(guò)天井時(shí)，她的步子慢了下來(lái)。她控制不住地想象家里的畫(huà)面。也許，喬蘭森正低著頭，身子往前掙，想從木椅子上掙脫出來(lái)。就算他從麻繩里掙脫出來(lái)又如何，他被幽閉在一個(gè)奇怪的地方，臉上是智識(shí)詭異消失的蠢樣子，不能思考， 不能獨(dú)立完成任何一件小事。她猛然睜開(kāi)眼睛，那只丈夫起名朋霍費(fèi)爾的、早已被發(fā)現(xiàn)摔死在小區(qū)天井的白貓侵入進(jìn) 她的行程，這次白貓出現(xiàn)的方式跟以往不同，它不是被抱在丈夫懷中的，也沒(méi)有躺在地上的 光斑里。白貓朋霍費(fèi)爾從五樓縱身一跳，摔死在小區(qū)的天井內(nèi)。這幅畫(huà)面如此真切，就像她 親眼看到過(guò)一樣，畫(huà)面里，白貓沒(méi)有回頭，一躍而下。上樓，打開(kāi)防盜門(mén)，沖進(jìn)

14、客廳，站在椅子前面。她惶惑地站著，根本不知道自己怎么會(huì) 出現(xiàn)在家里。他笑了，說(shuō)：“這么快就回來(lái)了？”她愣了一下，忽然想到什么似的。她回答道：“好玩吧？今天就到這里，先不玩了，晚 上我?guī)闳タ囱莩獣?huì)?！彼┫律碜尤ソ饽墙壸∷睦K子?！咀ⅰ颗蠡糍M(fèi)爾：20世紀(jì)德國(guó)神學(xué)家，著有獄中書(shū)簡(jiǎn)等。海德格爾：20世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)著力反映的是人的生存困境：照料失智丈夫的日常生活，周而復(fù)始的厭惡與責(zé)任、掙 扎與勇氣、殘忍與軟弱，表現(xiàn)了人生困局中的人性糾結(jié)。B.小說(shuō)善于以語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物，面對(duì)沖進(jìn)客廳的周素格，喬蘭森笑說(shuō)“這么快就回來(lái) 了？”體現(xiàn)了喬

15、蘭森- 5 - / 18與周素格的默契。C.小說(shuō)以柔軟細(xì)膩的敘述，既直面了灰色的人生，又對(duì)苦難的人世葆有溫情和暖意。語(yǔ)言清 新，富含深意，頗具藝術(shù)張力。D.籌劃已久的看似失敗了的海德格爾行動(dòng)， 卻讓周素格成功完成了一次轉(zhuǎn)變， 這個(gè)轉(zhuǎn)變就是： 與其逃避，不如共同承受。5.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中周素格這一人物形象。6.小說(shuō)的標(biāo)題和開(kāi)頭初看晦澀難懂，認(rèn)真品味卻有深意。請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析?！敬鸢浮?. B 5.承擔(dān)家庭重負(fù)，有責(zé)任心。雖然丈夫失智了，但周素格沒(méi)有放棄自己的家和丈夫，有條不紊地操持著一切。準(zhǔn)備一個(gè)人去看演唱會(huì)，卻因?yàn)闋繏煺煞蚨祷丶依铩?熱愛(ài)生活，渴望自由。周素格策劃海德格爾行動(dòng)，只是為

16、了擺脫黏人的丈夫看一次演唱會(huì)； 這雖然是短暫的逃離，更多地體現(xiàn)的是她對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自由的渴望。6.設(shè)置懸念。標(biāo)題可謂驚心眩目，開(kāi)頭令人頓生疑惑：這兩者都成功達(dá)到了吸引讀者的目- 6 - / 18的。2設(shè)定情境。以朋霍費(fèi)爾給貓命名，以海德格爾給自己短暫逃離的行動(dòng)命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學(xué)的丈夫?qū)@個(gè)家庭的影響無(wú)處不在。這為小說(shuō)設(shè)定了特定的情境。3深化主題?！芭蠡糍M(fèi)爾從五樓縱身一躍”雖然是周素格的一次幻想，但它體現(xiàn)的是主人公對(duì)丈夫的擔(dān)憂牽掛，這也直接導(dǎo)致海德格爾行動(dòng)不能成功，從而深化了小說(shuō)的主題愛(ài)是 偉大的，它可以超越一切?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析能力。此類(lèi)題考

17、查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括， 人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求， 如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，要求選出“不正 確”“一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行 分析。B項(xiàng)，“體現(xiàn)了喬蘭森與周素格的默契”說(shuō)法錯(cuò)誤，此時(shí)的喬蘭森已處于失智狀態(tài)，他 并不能理解周素格的所作所為，所以不能說(shuō)是“默契”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析作品人物形象能力。人物形象的賞析，首先要梳理小說(shuō)的情節(jié)，然后再根據(jù)文中對(duì)人物的敘述與描寫(xiě)，整合概括，歸納出其形象特征。然后概述相關(guān)的敘述或描

18、寫(xiě)進(jìn)行分析印證。比如本文，雖然丈夫失智了，但周素格沒(méi)有放棄自己的家和丈夫，有條不紊地操持著一切。準(zhǔn)備一個(gè)人去看演唱會(huì)，卻因?yàn)闋繏煺煞蚨祷丶依铮f(shuō)明周素格承擔(dān)家庭重 負(fù)，有責(zé)任心；周素格策劃海德格爾行動(dòng)，只是為了擺脫黏人的丈夫看一次演唱會(huì)；這雖然 是短暫的逃離，更多地體現(xiàn)的是她對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)自由的渴望。答題時(shí)，還概括人物形象 特點(diǎn)，然后結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析，不能只概括形象特點(diǎn)而丟了具體分析。【6題詳解】本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。小說(shuō)是通過(guò)情節(jié)推進(jìn)，塑造人物形象，進(jìn)而表現(xiàn)主題的，因此，對(duì)于小說(shuō)結(jié)構(gòu)上的分析也應(yīng)該從情節(jié)、人物、背景（環(huán)境） 角度進(jìn)行思考。此題要求回答題目和開(kāi)頭

19、作用，注意清潔、人物和主旨的角度作答，從情節(jié) 上看，設(shè)置懸念，吸引讀者的目的；從內(nèi)容看，以朋霍費(fèi)爾給貓命名，以海德格爾給自己短 暫逃離的行動(dòng)命名，都體現(xiàn)了曾經(jīng)閑逸迷人、睿智博學(xué)的丈夫?qū)@個(gè)家庭的影響無(wú)處不在。這位小說(shuō)設(shè)定了特定的情境；從主旨的角度看，“朋霍費(fèi)爾從五樓縱身一跳”雖然是周素格 的一次幻想，但它體現(xiàn)的是主人公對(duì)丈夫的擔(dān)憂牽掛，這也直接導(dǎo)致海德格爾行動(dòng)不能成功，、主題等-7 - / 18從而深化了小說(shuō)的主題一一愛(ài)的偉大，它可以超越一切?！军c(diǎn)睛】解答人物形象賞析類(lèi)題，首先要看清題目要求，1.是“概括”還是“分析”。“概括”題只要求寫(xiě)出人物性格特點(diǎn)即可，“分析”題要求在此基礎(chǔ)上結(jié)合文字分析

20、。2是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)。性格特點(diǎn)包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀 等較寬泛內(nèi)容的特點(diǎn)，而形象特點(diǎn)則主要以“性格特點(diǎn)”為中心，還包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、職業(yè)等內(nèi)容的特點(diǎn)。用語(yǔ)不同，回答的內(nèi)容也不同。分析人物形象特點(diǎn)， 要由表及里，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。規(guī)范答題1.概括題與分析題的不同答題思路。概括題只要分點(diǎn)列出即可，點(diǎn)與點(diǎn)間不能交叉。2.分析題有兩種思路：概括T分析：用幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)高度概括出人物性格的特點(diǎn)，然后在小說(shuō)中找到相關(guān)依據(jù)，概要分析。分析T概括：先列出文中人物的言行舉止，后概括出人物性格特點(diǎn)。二、古代詩(shī)文閱讀（33分）（一）文言文閱

21、讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。錢(qián)勰，字穆父。生五歲，日誦千言。以蔭知尉氏縣，授流內(nèi)銓主簿。判銓陳襄嘗登進(jìn)班 簿，神宗稱之。襄曰：“此非臣所能，主簿錢(qián)勰為之耳?！泵魅照賹?duì)，將任以清要官。王安 石使弟安禮來(lái)見(jiàn)，許用為御史。勰謝曰：“家貧母老，不能為萬(wàn)里行?！倍ü僦疲姆骄訂?。 帝于左司郎中格自書(shū)其姓名，須終制日授之。奉使吊高麗。想入請(qǐng)使指，帝曰：“高麗好文，又重士大夫家世，所以選卿，無(wú)他也?！?乃求呂端故事以行， 凡饋餼非故所有者皆弗納。 歸次紫燕島， 王遣二吏追餉金銀器四千兩。勰曰： “在館時(shí)既辭之矣， 今何為者？ ”吏泣曰王有命徒歸則死且左番已受勰曰左右番各有 職吾

22、唯例是視汝可死吾不可受 竟卻之。以龍圖閣待制知開(kāi)封府。老吏畏其敏，欲困以事，導(dǎo)人訴牒至七百。勰隨即剖決，簡(jiǎn)不中理者，緘而識(shí)之，戒無(wú)復(fù)來(lái)。閱月聽(tīng)訟，一人又至，呼 詰之曰：“吾固戒汝矣，安得欺我？”其人讕曰：“無(wú)有。”勰曰：“汝前訴云云，吾識(shí)以某 字?！眴⒕}示之，信然，上下皆驚咤。宗室、貴戚為之?dāng)渴?，雖丞相府干請(qǐng)，亦械治之。積 為眾所憾，出知越州。召拜工部、戶部侍郎。蘇軾乘其據(jù)案時(shí)遺之詩(shī)， 勰操筆立就以報(bào)。軾曰：“電掃庭訟，響答詩(shī)筒，近所未見(jiàn)也。” 翰林缺學(xué)士，章惇三薦林希，帝以命勰。以嘗行惇謫詞，懼而求去。帝曰：“朕固知之，母 庸避也?！眹L侍經(jīng)幄，帝留與之語(yǔ)曰：“臺(tái)臣論徐邱事，其辭及雍。若雍有請(qǐng)，當(dāng)付卿以美 詔慰安之?！奔榷赫轮粒拇鹪t云：“朕察其厚誣，力加明辨?！钡垡?jiàn)之，謂能道所欲言 者。惇因是極意排詆，諷全臺(tái)攻之。罷知池州，卒于官，年六十四。- 8 - / 18（選自宋史錢(qián)勰傳）注】章惇：時(shí)任宰相。雍：鄭雍，大臣，曾遭章惇排擠。受8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解