部編小學(xué)一年級上冊語文

1、 課文2 5影子教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“影、前”等 5 個生字，會寫“在、后”2 個字。2.抓住重點句，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，體會影子的特點。教學(xué)重點: 正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這 4 個方 位，并用這 4 個詞來表達(dá)方位。教學(xué)難點: 斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。課前準(zhǔn)備:1生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。課時安排:2課時。教學(xué)過程: 第一課時一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題出示謎語，引出“影子”。像我不是我，常常跟著我， 一會兒在前，一會兒在后， 和它說說話，就是不開口。指導(dǎo)“影子

2、”的讀法。（1）對比讀“影”和“音”，體會后鼻音和前鼻音的發(fā) 音區(qū)別。（2）復(fù)習(xí)輕聲的讀法，讀好“子”。（3）出示圖片幫助學(xué)生理解“影”的意思。二、初讀感知，初識“影子” 1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。（1）出示“跟著我、陪著我、好朋友”等需要讀輕聲的詞 語，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師范讀課文，學(xué)生跟讀。 （3）學(xué)生反復(fù)朗讀課文，教師隨時糾正。1. 讀重點句，體會影子的特點。2. 出示重點句，學(xué)生朗讀： 就像一條小黑狗。它是我的好朋友。（1）說說為什么說影子像一條小黑狗，為什么它是“我” 的好朋友。（2）畫出表現(xiàn)影子與“我”形影不離的句子，讀一讀。（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說

3、影子與人形影不離的特點，加深對兒歌的理解。三、認(rèn)讀“前、后、左、右”4 個生字1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。指名讀 4 個生字。2.重點指導(dǎo)“左”的發(fā)音，與“正”對 比著讀，體會平、翹舌音的不同。3.辨析“左”和“右”的字形。利用口訣：左下有個工， 右下有個口。4.結(jié)合課后第二題，幫助學(xué)生理解、運(yùn)用 4 個方位詞，引 導(dǎo)學(xué)生說完整的話，鼓勵學(xué)生用多種句式表達(dá)。四、鞏固識記生字：1.教師出示生字卡片，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。2.教師讀生字，學(xué)生出示相應(yīng)的生字卡片。3.通過課中操來鞏固生字學(xué)習(xí)。像我不是我，常常跟著我。（站立拍手） 影子在前，影子在后，（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）

4、 影子在左，影子在右。（跟著方向，有節(jié)奏地小跑）它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）。五、學(xué)寫“在、后” 引導(dǎo)學(xué)生說說寫字要注意什么。1.圍繞執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、字的筆順、關(guān)鍵筆畫等方面進(jìn)行交流。2.教師范寫。強(qiáng)調(diào)撇的變化與寫法。3.學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。4.反饋評價。展示寫得好的字，出示問題范例并糾正。5.學(xué)生再次練寫教學(xué)過程: 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)二、再讀課文，深入理解1教師導(dǎo)學(xué)：

5、請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2組織學(xué)生邊讀邊畫。3教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式：飄落的樹葉就像_。天上的太陽就像_。_就像_。4質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。教師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓

6、我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！三、指導(dǎo)書寫生字1學(xué)習(xí)生字“我”。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫順序。(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。(3)教師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。2學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。3引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫這兩個字時要注意什么？教學(xué)反思6比尾巴教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“比、尾”等 11 個生字和提手旁、八字頭 2 個偏旁；會寫“長、比”等 4 個字 和豎提 1 個筆畫。2. 朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。教學(xué)重點：會寫“長、比”等 4 個字 和豎提 1 個筆畫。教學(xué)

7、難點：注意人字頭和八字頭的區(qū)別。課前準(zhǔn)備1生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。課時安排：2課時。教學(xué)過程: 第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1識字游戲“摸尾巴”。(1)導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴2板書：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。(3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。二、初讀課文，識記生字1過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！2提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不

8、會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。(3)學(xué)習(xí)新偏旁“扌”，識記生字“把”。(4)識記“長”和“短”。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。三、再讀課文，鞏固生字1師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。3學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”

9、的“提”的方向是向右。)4觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。5指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7指導(dǎo)觀察“巴、把”?！鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。8教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高.9學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。五、作業(yè)布置:

10、1熟讀課文。2觀察自己喜歡的小動物，并查找相關(guān)的資料，了解它的尾巴的作用。第二課時教學(xué)目標(biāo)“比、尾”等 11 個生字和提手旁、八字頭 2 個偏旁。2.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。教學(xué)重點： 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點： 讀好問句的語氣。課前準(zhǔn)備1生字卡片，小動物圖片及相關(guān)尾巴圖，多媒體課件。(教師)2收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的特點。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1導(dǎo)言：今天老師要給大家介紹一位朋友：聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧！你好導(dǎo)學(xué)：到底有哪些動物參加了比賽呢？指導(dǎo)學(xué)生用一句話來表達(dá)：課件顯示句式：參加比尾巴的有_，有_

11、，有_，有_，有_，還有_。二、細(xì)讀對話，理解內(nèi)容1導(dǎo)學(xué)：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書翻到第82頁，大聲朗讀課文。2認(rèn)識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3認(rèn)識問號，學(xué)會讀問句。4學(xué)習(xí)答句，理解內(nèi)容。5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(1)這篇課文里，你最感興趣的是哪個問題呢？和同桌對讀一下。一人問，一人答。(2)指兩名學(xué)生分別讀問句和答句。小結(jié)：問句要讀出疑問的語氣。要將動物尾巴的特點表現(xiàn)出來。輕聲要讀好。三、鞏固字詞，熟讀成誦1背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌

12、互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。四、資料補(bǔ)充，拓展閱讀1導(dǎo)言：還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧，你們認(rèn)識這些小動物嗎？(課件顯示圖片：長尾巴的；短尾巴的；像傘的尾巴的。我們來認(rèn)識一下這些小動物吧。)2同學(xué)們，你們能像課文那樣模仿著說一說嗎？課件出示誰的尾巴長？_的尾巴長。誰的尾巴短？_的尾巴短。誰的尾巴好像一把傘？_的尾巴好像一把傘。3學(xué)生自由嘗試著說一說，教師及時激勵：你們真了不起，會編課文了。誰來讀給大家聽？(指名三位學(xué)生讀。)誰的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图狻Ｕl的尾巴扁？魚的尾巴扁。誰的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還

13、是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看它們都有自己獨特的作用。適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。教學(xué)反思：7青蛙寫詩教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點底 2 個偏旁；會寫“下、個”等 4 個字。2. 正確朗讀課文感受詩歌的生動有趣?！窘虒W(xué)重點】 正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。 【教學(xué)難點】 讀好兒化音；會寫“雨”。課前準(zhǔn)備1(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)2生字、生詞卡片。(學(xué)生)課時安排:2課時。教學(xué)過程: 第一課時一、情境激趣，引入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷

14、花池里都有什么??？(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了！2設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們就來學(xué)習(xí)青蛙寫詩。二、初讀課文，定位識字1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。2教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。三、深入讀文，隨文識字1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識“點、要”兩個生字。識記生字“點”，認(rèn)識新偏旁“灬”?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。2學(xué)習(xí)第24小節(jié)，認(rèn)識

15、“過、給、當(dāng)、串、們、以”。(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第24小節(jié)。導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶寸過。組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，纟合給。組詞：送給給你當(dāng)：也可用加一加的方法記，當(dāng)。當(dāng)是一個多音字。四、指導(dǎo)寫字1指導(dǎo)書寫“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2)匯報交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。2學(xué)寫生字“下”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒

16、書寫姿勢?！叭齻€一”。)3引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。五、課堂小結(jié)，自主作業(yè)1再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？(當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)。)第二課時教學(xué)目標(biāo)“寫、詩”等 11 個生字和禿寶蓋、四點底 2 個偏旁。2.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號?！窘虒W(xué)重點】 正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。 【教學(xué)難點】 讀好兒化音；會寫“雨”。課前準(zhǔn)備：1.制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師)2生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識各種常用標(biāo)點符號。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)

17、設(shè)情境，鞏固生字 (1)課件出示字詞：寫詩、雨點兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、當(dāng)心、我們、成了。自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文1學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。(1)(課件出示插圖的動畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音？(下雨了)是啊！文中哪句話也寫到下雨了？(指生讀句子：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是從哪兒感受到的？2學(xué)習(xí)第24小節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。(1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？(2)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的？(2、3、4)自由讀這三個小節(jié)，思考：它們都

18、幫了什么忙？(4)隨著學(xué)生回答板書：小蝌蚪()逗號；水泡泡()句號；一串水珠()省略號。(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號、句號、省略號呢？3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？(詩的內(nèi)容只有一個“呱”字。)(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個字呱。這個字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。(3)導(dǎo)學(xué)：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？(4)學(xué)生自由猜測青蛙“呱呱”的內(nèi)容。5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出

19、這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)觀察，自主書寫1指導(dǎo)書寫“雨”字。2導(dǎo)學(xué)：觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個點的方向要一致。3引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報，教師范寫指導(dǎo)。4引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。四、背誦課文，總結(jié)全文1學(xué)生參看板書練習(xí)背誦課文。2齊聲背誦課文。3師生談收獲小結(jié)。板書設(shè)計： 7.青蛙寫詩蝌蚪()逗號(，)水泡泡()句號(。)一串水珠()省略號()呱呱呱呱呱教學(xué)反思：8雨點兒教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“彩、半”等 10 個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、 長”的字音；會寫“問、

20、有”等 5 個字和橫鉤 1 個筆畫。【教學(xué)重點】 分角色朗讀課文。 【教學(xué)難點】 讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“有、從”。課前準(zhǔn)備;1多媒體課件，生字詞卡片。(教師)課時安排：2課時。教學(xué)過程： 第一課時一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落入水中就不見。(雨)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長三、多種方法，隨文識字1過渡：同學(xué)們真棒，這么快

21、就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧！2指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評價。3朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)“數(shù)”“彩”，認(rèn)識偏旁“彡”。指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點兒的多。4朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。在這一部分中藏著幾個生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它們的？預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫的方法記憶?？眨貉üた眨J(rèn)識新偏旁“穴”，表示洞穴。問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識字法，區(qū)分“問閃聞”。到：用加一加的辦法識記，組詞：到處、到來。認(rèn)識新偏旁“刂”。方：謎語“一萬點”。沒：聯(lián)系生活實際記憶或說反義詞識字：沒有。5學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識

22、生字“更、綠、出、長”。(1)引讀最后一個自然段：大雨點兒，小雨點兒都去了它們想去的地方，不久謎語識字“出”山上有山。五、指導(dǎo)書寫1出示本課會寫字：問、半、你、有、從。2指名領(lǐng)讀、組詞。3指導(dǎo)書寫“你”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。(3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。六、小結(jié)七、布置作業(yè)：朗讀課文第二課時教學(xué)目標(biāo)“彩、半”等 10 個生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁 3 個偏旁，2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化?！窘虒W(xué)重點】 分角色朗讀課文，?！窘虒W(xué)難點】讀好逗號和句號

23、的停頓。課前準(zhǔn)備；1.了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)課時安排：2課時。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字二、深入讀文，朗讀感悟(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清？預(yù)設(shè)：數(shù)不清。2出示第1自然段。指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點兒多。(2)引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。(二)品讀第24自然段1過渡：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒(出示圖片)。它們在問什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。2學(xué)生自由朗讀，尋找答案。(三)學(xué)習(xí)第5自然段1過渡：大雨點兒和小雨點兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎？(指名答)2數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(

24、兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評價。3讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。4教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。學(xué)做小詩人。導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點兒。8引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點兒，你去哪兒？如果你是小雨點兒，你去哪兒？三、想象說話，總結(jié)全文1導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧！(生齊：雨點兒)2引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢？(出示課件，生想象說話)生1：謝謝你，雨點兒。生2：謝謝你，雨點

25、兒，你讓我喝夠了水。生3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。生4：我會說：“可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝?！鄙?：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。生6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎？生7：雨點兒，我們交個朋友，好嗎？3引導(dǎo)想象：假如你是雨點兒，你最想到哪里去？為什么？4總結(jié)：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。四、布置作業(yè)：學(xué)完了這篇課文，雨點兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢？回家可以問問自己的爸爸媽媽。教學(xué)反思：口語交際“用多大的聲音”教學(xué)目標(biāo)：1激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

26、教學(xué)重、難點：1.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。2.在交流與表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件。(教師)教學(xué)過程一、故事激趣，引入新課師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？二、創(chuàng)設(shè)情境，主動

27、交流：師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？師：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。三、聯(lián)系生活，學(xué)會用合適的聲音說話師：在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話。生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。師：嗯，真是個懂事的孩子！生2：參加學(xué)校的演講比賽要大聲說話，這樣才能讓同學(xué)們、評委老師聽清楚。師：不錯，比賽時一定要有氣勢。生3：看電影時要小聲說話，或者不說

28、話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：說得對，在公共場所要小聲說話。生5：家里來客人了要大聲問好，這樣才熱情。生6：打電話時聲音要大一點，這樣對方才能聽得清，但如果在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。師：同學(xué)們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)離不開生活實際，口語交際更離不開生活實際，只有將口語交際與學(xué)生的生活融為一體，才能為學(xué)生提供交流的平臺，學(xué)以致用。四、總結(jié)收獲，拓展延伸：師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。生2：我還知道表演時、回答問題時要大聲說話。

29、生3：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。師：同學(xué)們說得真好！說話有時候要大聲，有時候要小聲。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。希望同學(xué)們以后說話的時候注意這個問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生，好不好？生：好！師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。五、小結(jié)。教學(xué)反思：語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1在認(rèn)識各種招牌的過程中識記生字，養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。教學(xué)重點：1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會漢字的美。教學(xué)難點：1.能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，

30、認(rèn)識表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太陽辨別方向。課前準(zhǔn)備1課文插圖、“我會說”中的詞卡。(教師)課時安排：2課時。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎？今天，老師要和小朋友們一起去暢游語文樂園，讓我們一起走進(jìn)“語文園地六”。二、游戲活動，鞏固知識字詞句運(yùn)用(一)連一連1創(chuàng)設(shè)游戲情境，引出活動一。2引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。3課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報，教師點擊課件完成連線。4引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。 (二)讀一讀，背一背1過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。

31、呀，壞了，我們迷路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？2學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。3出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們怎樣去辨別方向。4學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。5教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識的生字。引導(dǎo)學(xué)生匯報，課件出示相對的方位詞。前后左右東西南北6出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。7游戲鞏固。(1)結(jié)合教室中的座位說一說“前后左右”。我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。(2)老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動作：例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。14齊聲誦讀兒歌，整體回顧。1過渡：(課件出示活動三的情境圖)小朋友