四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊全冊教案

1、30四年級綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊全冊教案一、課程目標(biāo)：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容要立足于學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生 自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。 側(cè)重于對 學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、 技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技 術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、 充滿探究的過 程，是手腦并用的過程，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性， 能夠充分?jǐn)U展學(xué)生視野，逐步掌握獲取信息方法和處理信息的方法， 并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的各種能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析：我也能發(fā)明是小學(xué)四年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)

2、與探究”的第一個(gè)主題。本主題主要在“走近發(fā)明家”“找找發(fā)明小技巧”兩項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展創(chuàng)新發(fā)明的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)新 發(fā)明的欲望，進(jìn)而讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)“我的發(fā)明小創(chuàng)意”。本主題安排 了“問題與思考”、“學(xué)習(xí)與探究”、“實(shí)踐與體驗(yàn)”、“總結(jié)與交流”、 “拓展與創(chuàng)新”五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué) 生收集資料、匯報(bào)交流資料，學(xué)習(xí)發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，銘記發(fā)明 家的共同的品質(zhì)。學(xué)會歸納總結(jié)的基本方法，弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳科 學(xué)思想，提煉并效法名家不迷信權(quán)威、勇于攀登高峰的精神，并將 自己所學(xué)的知識應(yīng)用于生活實(shí)踐。 逐步了解發(fā)明及發(fā)明的特點(diǎn)，學(xué)會 對現(xiàn)有的發(fā)明項(xiàng)目進(jìn)行分析，了解

3、發(fā)明的重要意義，認(rèn)識到創(chuàng)意發(fā)明 還有很多學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于實(shí)踐的習(xí)慣和創(chuàng)新意識 ，感 受到發(fā)明的樂趣，體會到發(fā)明不是高深莫測的事情， 增強(qiáng)創(chuàng)意發(fā)明信 心。三、學(xué)情分析：本主題的活動(dòng)對象是四年級的學(xué)生，他們的好奇心比較強(qiáng)、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間較短，這就需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來 吸引他們的注意力，激發(fā)他們的積極主動(dòng)性。愛玩是學(xué)生的天性，本 主題是了解發(fā)明的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)走近發(fā)明家、找找發(fā)明小技巧，進(jìn)行創(chuàng)意小發(fā)明，學(xué)生對本主題的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣， 這對本主題的 學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。雖然他們已經(jīng)具備一定的收集資料能力、 觀察 能力和動(dòng)手制作能力，但還不成熟。因?yàn)槲倚５靥庌r(nóng)村，學(xué)生搜集

4、資 料比較困難，所以這就需要教師協(xié)助查找關(guān)于發(fā)明創(chuàng)作的資料，在活動(dòng)過程中有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能目標(biāo) 了解發(fā)明的有關(guān)知識，知道發(fā)明的小故事，掌 握發(fā)明的小技巧，嘗試進(jìn)行自己的創(chuàng)意小發(fā)明，掌握的基本技能，能 夠運(yùn)用基本技法創(chuàng)意制作出自己喜歡的作品。2. 過程與方法目標(biāo) 通過課前調(diào)查、課上自主與合作探學(xué)習(xí)發(fā)明的 相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)要學(xué)生創(chuàng)意小發(fā)明，并掌握正確的發(fā)明技巧，提 高學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功的喜悅。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過交流與分享，激發(fā)學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)作 的興趣，增強(qiáng)主動(dòng)求知、探索、實(shí)踐的欲望，體驗(yàn)勞動(dòng)的成就感。 了解發(fā)明的歷史，培養(yǎng)愛國主義

5、情感。通過創(chuàng)意小發(fā)明，感知、體驗(yàn)發(fā)明的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)言、 展示的勇氣。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)查收集學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)明的歷史人物、故事等知識，掌握發(fā)明的技巧， 動(dòng)手進(jìn)行自己的發(fā)明小創(chuàng)意。 難點(diǎn)：結(jié)合掌握的發(fā)明小技巧，能動(dòng) 手進(jìn)行自己的發(fā)明小創(chuàng)意。六、評價(jià)方案： 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師從學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、對資料 的搜集與整理、創(chuàng)新意識以及小組合作學(xué)習(xí)情況這三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)， 并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)、自我評價(jià)。評價(jià)方法建議：關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中的主動(dòng)參與，注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異， 注重評價(jià)激勵(lì)性、多元性、開放性，在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采 取小組討論交流

6、的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。七、教學(xué)策略：教法建議：1情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課本與觀察、 實(shí)踐相結(jié)合。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。學(xué)法建議：1. 自主探究法：通過上網(wǎng)查詢、咨詢家長、調(diào)查采訪、翻閱書籍等 方式獲取自己所需的資料，更深入的了解發(fā)明。2. 觀察法：觀察教師的示范、圖片展示、圖式分解，掌握發(fā)明創(chuàng)造的技巧。3.合作學(xué)習(xí)法：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，集體討論探究，思維碰撞。八、教學(xué)環(huán)境與媒體：教學(xué)環(huán)境：基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多媒體教室。 媒體設(shè)計(jì)：教師整合有 關(guān)“發(fā)明”的資料、圖片、文字等資源，利用 PPT設(shè)計(jì)制作多媒體

7、 課件，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。學(xué)生通過調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等途徑，有目的地搜集和整理有關(guān)發(fā)明的資料。九、教學(xué)課時(shí)建議：建議：三課時(shí)。 第一課時(shí)完成活動(dòng)一：走近發(fā)明家；第二課時(shí)完成活動(dòng)二：找找發(fā)明小技巧；第三課時(shí)完成活 動(dòng)三：小小發(fā)明我也行十、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 走近發(fā)明家 主題背景：本次活動(dòng)從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事入手， 引導(dǎo)學(xué)生提煉并效 法名家不迷信權(quán)威、勇于攀登科學(xué)高峰的精神。通過收集古往今來一 些發(fā)明創(chuàng)造方面的資料并記錄下來， 銘記發(fā)明家的名字，分享發(fā)明成 果，走近發(fā)明家活動(dòng)，討論發(fā)明家的共同品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科 學(xué)、善于觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，養(yǎng)成探究知識

8、的好習(xí)慣。 在活動(dòng)中，讓學(xué)生通過翻閱書籍、上網(wǎng)查找資料，尋找發(fā)明家的故事， 總結(jié)發(fā)明家的品質(zhì)，提高學(xué)生搜集資料的能力，學(xué)會歸納總結(jié)的基本 方法，并將自己所學(xué)的知識綜合應(yīng)用于生活實(shí)踐， 為本主題的創(chuàng)新發(fā) 明活動(dòng)打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、開展走近發(fā)明家活動(dòng)，學(xué)習(xí)發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的事例，銘記發(fā)明家的共同的品質(zhì)，。2、通過翻閱書籍，上網(wǎng)查閱資料，匯報(bào)交流資料，提高收集、 整理資料的能力，學(xué)會歸納總結(jié)的基本方法。3、在活動(dòng)過程中，充分提煉并效法發(fā)明家不迷信權(quán)威、弘揚(yáng)科學(xué)精神，宣傳科學(xué)思想。培養(yǎng)勇于攀登高峰的精神，并將自己所學(xué)的知 識應(yīng)用于生活實(shí)踐?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造方面的資料圖片制作課件，

9、設(shè)計(jì)調(diào)查表格。學(xué)生準(zhǔn)備：收集發(fā)明家故事， 以及我國古代的四大發(fā)明和科技前沿的信息， 填 寫調(diào)查表格。 附： 課前發(fā)明調(diào)查表 我國古代的四大發(fā)明 發(fā)明家及發(fā)明的事物 發(fā)明故事有關(guān)發(fā)明的 科技前沿信息活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：老師今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)發(fā)明小故事“一粒小小的種子改變了世界”，大家想不想看呢？ 請大家一起來欣賞，看后交流感悟。袁隆平，這位“雜交水稻之父”，在1973年率領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)開啟了的雜交水稻王國的大門， 在數(shù)年 的時(shí)間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問題， 有力回答了世界“誰來養(yǎng)活 中國”的疑問。正如美國著名農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕爾伯格所言：袁隆平把 西方國家遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩到了后面，為中

10、國爭取到了寶貴的時(shí)間，并將引導(dǎo)中 國和世界過上不再饑餓的美好生活。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生欣賞故事。2、組內(nèi)交流：你從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事中得到什么啟 示？3、各組代表在全班交流。課堂預(yù)設(shè)：1.怎樣才能發(fā)明出新物品？2.發(fā)明需要什么條件？3.發(fā)明要經(jīng)歷怎樣的探索過程？4. 我們也能發(fā)明嗎？ 教師小結(jié)：“外國沒有搞成功的，中國人不一定不成功！”袁隆平就用這個(gè)信念終于成功研究出了雜交水稻。 發(fā)明并不神秘，只要同學(xué)們勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不斷地探 索創(chuàng)新，你們也能成為一個(gè)發(fā)明家。這節(jié)課就讓我們一起來探究有關(guān) 發(fā)明的問題。（師板書課題：走近發(fā)明家）（設(shè)計(jì)意圖）：從科學(xué)家袁隆平發(fā)明雜交水稻的故事

11、入手，學(xué)習(xí)科學(xué)家優(yōu)秀的發(fā)明品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：古往今來有許多發(fā)明家的故事值得我們學(xué)習(xí)，你知道哪些發(fā)明家？他們都發(fā)明了什么？結(jié)合收集的有關(guān)資料把你喜歡的發(fā)明家的故事介紹給同學(xué)聽。7學(xué)生活動(dòng)：1、從調(diào)查表中選擇自己喜歡的發(fā)明家的故事練習(xí)介紹。2、小組內(nèi)交流故事。3、各組代表在全班交流。 課堂預(yù)設(shè)：1.我 了解到中國古代的四大發(fā)明是：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針。2.我最喜歡中國的發(fā)明家 XXX他的發(fā)明故事是這樣的,3.我喜 歡外國的發(fā)明家XXX他的發(fā)明故事是這樣的,4.我知道現(xiàn)在的最 新發(fā)明有,三、 實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 聽了大家這么多的發(fā)明故事，老師也想和大家分享一下我了解到的

12、發(fā)明家的資料。（課件：出示知識窗）黃 帝張衡8蔡倫畢升愛迪生諾貝爾富爾頓 , 黃帝內(nèi)經(jīng) 地動(dòng)儀 活字印刷術(shù) 造紙術(shù) 指南針 電話炸藥 安全炸藥電燈蒸汽汽船無線電通信1、學(xué)生欣賞圖片，觀看科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)作的視頻。想一想這些發(fā)明家都發(fā)明 了什 9 么？（ 1）這些發(fā)明與我們的生活有什么關(guān)系？（2）我們的生活能不能離開這些發(fā)明？2、學(xué)生交流。 你從發(fā)明家身上得到什么啟示？（勇于追求真理、不迷信權(quán)威、不因循守舊、不斷探 索的創(chuàng)新精神。）（1）你認(rèn)為發(fā)明家發(fā)明成功的因素有哪些？（學(xué)生交流總結(jié)：認(rèn)真觀察、鉆研、不怕挫折等等）對你有什么啟發(fā)？ （2） 學(xué)生暢說欲言四、總結(jié)與交流1、談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？

13、2 結(jié)合你喜歡的發(fā)明家的優(yōu)秀品質(zhì)撰寫心得體會。五、拓展與創(chuàng)新 科學(xué)家的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們的好奇心和求知欲，讓 我們感受到了發(fā)明的樂趣，體會到發(fā)明不是高深莫測的事情，只要我 們肯努力，也能成為一名發(fā)明家。那么，發(fā)明家的創(chuàng)作靈感是怎么來 的呢，課下我們也來當(dāng)一回發(fā)明家，尋找生活中令你不滿意的物品， 想一想怎樣進(jìn)行改進(jìn)。完成創(chuàng)意發(fā)明新點(diǎn)子研究表。附：創(chuàng)意發(fā)明新點(diǎn)子 物品名稱 存在的問題與不足 改進(jìn)方法 板書設(shè)計(jì)：走近發(fā)明家袁隆平 黃帝 張衡 畢昇 蔡倫勇于追求真理 不迷信權(quán)威 不因 循守舊 不斷探索的創(chuàng)新精神 愛 迪生諾貝爾貝爾 富爾頓認(rèn)真觀察鉆研不怕挫折第二課時(shí) 找找發(fā)明小技巧 主題背景：本

14、活動(dòng)是在總結(jié)學(xué) 習(xí)了發(fā)明家創(chuàng)新發(fā)明的基本品質(zhì)后，從學(xué)生關(guān)注的創(chuàng)造發(fā)明的具體事 例出發(fā)，列舉出不同的發(fā)明方法，是學(xué)生認(rèn)識到許多發(fā)明方法都來源 于生活，與人們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)發(fā)明的方法和技巧，從而消除 對發(fā)明創(chuàng)造的神秘感。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意用不同的方法觀察身邊的一 些事物和現(xiàn)象，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的靈感，找到解決的方法。使學(xué)生樹立 創(chuàng)造志向，開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道發(fā)明及發(fā)明的特點(diǎn)；知道什么是 1 + 1=2的發(fā)明 方法。分析發(fā)明項(xiàng)目，總結(jié)發(fā)明方法 。2、學(xué)會對現(xiàn)有的發(fā)明項(xiàng)目 進(jìn)行分析；根據(jù)1 +仁2的發(fā)明方法構(gòu)想出一個(gè)或多個(gè)發(fā)明。3、了解發(fā)明的重要意義；感受到發(fā)明的樂趣；體會到

15、發(fā)明不是高深莫測的 事情；增強(qiáng)自信心。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鉛筆、橡皮、帶橡皮的鉛筆；雙 頭螺絲刀和普通螺絲刀各一只；細(xì)芯和粗芯中性筆各一只；酒壺狀打 火機(jī)和普通打火機(jī)各一支；瓶口朝下的潔面乳包裝一只；固體膠水和 液體膠水各一只。 教學(xué)重點(diǎn)：11發(fā)明案例的分析 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)發(fā)明案例總結(jié)發(fā)明的小技巧 活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：要想做個(gè)"小發(fā)明家"，必須做個(gè)有心人，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，生活中的一點(diǎn)一滴往往能激 起人們創(chuàng)造的靈感。一提到“鉛筆”和“橡皮”這兩種學(xué)習(xí)用品，大 家是再熟悉不過了，請觀察下面三幅圖片，圖中的文具有什么差別？ 你更喜歡哪一種，為什么？（課件出

16、示：普通鉛筆、橡皮和帶橡皮鉛 筆實(shí)物對比圖）學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生先觀看圖片，然后小組討論。2、找小組代表匯報(bào)想法。引導(dǎo)學(xué)生歸納出在鉛筆和橡皮分開的情況下，橡皮如果丟了或忘記帶時(shí)，耽誤學(xué)習(xí)和工作，在這種情 況下激起人們對鉛筆的創(chuàng)新意識。3、可是你是否知道在小小的鉛筆和橡皮身上卻有著神奇的發(fā)明故事呢。你們想知道這小小的變 化后面發(fā)生了什么事嗎？今天讓我們一起去找找發(fā)明小技巧。（板書課題：找找發(fā)明小技巧）【設(shè)計(jì)意圖】通過對實(shí)物對比、分析，打開學(xué)生的思路，為學(xué)生學(xué)會尋找創(chuàng)新資源，起到“拋磚引玉的作用。二、學(xué)習(xí)與探究發(fā)明小故事：1、 師講故事：貧困里誕生的橡皮頭鉛筆在自動(dòng)鉛筆出現(xiàn)之前， 小朋友使用得最多的

17、是橡皮頭鉛筆。 這要?dú)w功于美國畫家李浦曼。橡 皮頭鉛筆李浦曼雖是個(gè)畫家，卻窮得連畫布、畫紙都買不起，手頭的 畫具都是用了很久的，這樣鉛筆長了一些，用起來也方便了許多?？?是沒用幾下，橡皮又掉了下來。畫家的牛脾氣又上來了，他發(fā)了狠心， 一定要把這淘氣的橡皮牢牢地固定在鉛筆上,于是畫家李浦曼為了節(jié)約時(shí)間，節(jié)省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆。2、 學(xué)生活動(dòng)：你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？生：鉛筆+橡皮= 橡皮頭鉛筆3、教師小結(jié)：這是一種1 + 1的發(fā)明方法。這種發(fā)明方法廣泛的應(yīng)用 于我們的生活中。這種加一加的發(fā)明方法也是講究技巧的。三、實(shí)踐與體驗(yàn) 加一加1、課件出示：獅身人面像 學(xué)生觀察圖 片，思考：它是怎

18、么創(chuàng)作出來的呢？ 交流回答：是獅子的一部分（獅 身）與人的一部分（人頭）相加在一起。 教生小結(jié)：甲物體上的某部件與乙物體上的某一部件相加而成為一個(gè)嶄新的物體。舉世聞名 的獅身人面像，就是運(yùn)用了“加一加”的思想創(chuàng)作出來的。正如我們生活中 鉛筆+ 橡皮二帶橡皮頭的鉛筆， 電視+電話二可視電話，功放+電視二卡拉0K機(jī)。 部件相加2、課件出示：同學(xué)們使用的動(dòng)物圓珠筆 學(xué)生觀察后得出：同學(xué)們使用的圓珠筆，在筆桿頂上加上一個(gè) 小動(dòng)物的頭像，這種商品能引起同學(xué)們的購買欲望。 這是在一個(gè)物體 上加上別的物體的某一部13件的加法發(fā)明技巧。3、課件出示：雙音或多音喇叭 學(xué)生觀察得出：音響的喇叭，可以由好幾個(gè)喇 叭

19、組成。兩種相同的物體相加。也是一種加法發(fā)明技巧4、那么鉛筆加上橡皮就成了橡皮頭鉛筆就是種不同物體相加的加法發(fā)明技巧。主體上附加一個(gè)東西，產(chǎn)生一個(gè)新的發(fā)明（學(xué)生思考后回答）兩同樣在一個(gè)體 ）+（ 附加筆+鵝毛二鵝毛筆+音樂二音樂筆彩色二彩色筆明二照明筆=驗(yàn)鈔筆筆+錄音二錄音筆變一變絲刀分析其特點(diǎn)）=（ 新產(chǎn)品筆+電腦二電腦筆筆+香味二香味筆筆+ 磁性二磁性筆筆+翻譯二翻譯筆1、師出示雙頭螺絲刀,課件出示（ 主）筆為主體：筆筆+筆+昭八、筆+驗(yàn)鈔筆+玩具二玩具筆讓學(xué)生對比普通螺主要分析：這是創(chuàng)新嗎？它改變了什么？這樣改有好處嗎？好處是什么？類似發(fā)明如雙頭熒光筆（數(shù)量變化）2、師出示粗芯中性筆，讓學(xué)

20、生對比細(xì)芯中性筆分析其特點(diǎn)14 類似發(fā)明如桶裝水和瓶裝水（容量變化）3、師出示子彈狀打火機(jī)，讓學(xué)生對比普通打火機(jī)分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如方形西瓜（形狀變化）4、師出示瓶口朝下的潔面乳包裝，讓學(xué)生對比普通包裝 分析其特點(diǎn)類似發(fā)明如吊扇和臺扇；向上噴水的水龍頭（方向變化）5、師出示固體膠水，讓學(xué)生對比液體膠水分析其特點(diǎn)15類似發(fā)明如豆?jié){和豆腐；果汁和果凍（狀態(tài)變化）學(xué)生思考并討論這是怎樣的一種發(fā)明方法總結(jié)：這種發(fā)明方法使用的是變一變的技巧創(chuàng)新發(fā)明的。 減一減 課件出示：電子管改成集成塊，體積減少了，信件直接印上郵票，就不須再貼郵票了，隱形眼鏡就讓鏡片減薄，減小，再減去鏡架，一個(gè)樂隊(duì)用唱片代替既減少了開

21、支，又方便點(diǎn)歌。 這又是運(yùn)用了哪種發(fā)明技巧呢？師生總結(jié)：這種發(fā)明方法使用的是減一減的發(fā)明技巧。擴(kuò)一擴(kuò) 課件出示：吹風(fēng)機(jī)擴(kuò)大變成了烘被褥的烘干機(jī)， 望遠(yuǎn)鏡擴(kuò)成又長又大的天文望遠(yuǎn)鏡， 單人傘擴(kuò)成了雙人傘、“情侶”傘。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是擴(kuò)一擴(kuò)的發(fā)明技巧。縮一縮 課件出示： 袖珍詞曲，袖珍收音機(jī)，袖珍電筒，袖珍雨衣，折疊傘，折疊椅。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是縮一縮的發(fā)明技巧。16學(xué)一學(xué) 課件出示：模仿升降功能就有了可升降籃球架，研究蝙蝠的飛行原理發(fā)明了雷達(dá)，研究了魚在水中的游動(dòng)，發(fā)明了潛艇。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是學(xué)一學(xué)的發(fā)明技巧。改一改 課件出示：雨傘過去多為黑色，

22、太單調(diào)，現(xiàn)在改成花色繁多，傘柄也一改過去，有了折傘，便于收藏， 傘布遮住視線，改成了透明塑料做傘布。收錄機(jī)單卡改成雙卡，單功能改變成多功能。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是改一改的發(fā)明技巧。 代一代 課件出示： 曹沖是用石頭 等量替代大象， 餐巾紙代替手帕等。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是代一代的發(fā)明技巧。反一反 課件出示：正反可穿的衣服，汽車的反光鏡，電動(dòng)機(jī)反過來用就成了發(fā)電機(jī)。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是反一反的發(fā)明技巧。定一定 課件出示:17藥水瓶已印上刻度，貼上標(biāo)簽，注明每天服用幾次，什么時(shí)間服 用，服用幾格； 交通路口的紅綠燈。學(xué)生觀察后得出這種發(fā)明方法使用的是定一定的發(fā)

23、明技巧。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：生活中到處都充滿了發(fā)明的小技巧，請同學(xué)們擦亮你的眼睛，細(xì)心觀察，找一找生活中還 有那些發(fā)明的小技巧呢？問題預(yù)設(shè)：生活中還有縮一縮，聯(lián)一聯(lián)，學(xué)一學(xué)，搬一搬,四、總結(jié)與交流1、你從以上這些發(fā)明方法得到什么啟示？ 2、課前大家都在生活中尋找到了一些令你不滿意 的物品，你準(zhǔn)備運(yùn)用我們學(xué)到的哪一種發(fā)明技巧進(jìn)行改進(jìn)呢？這就是 你的創(chuàng)意新發(fā)明。 小組合作完善表格。（課件：出示創(chuàng)意新發(fā)明研究表）創(chuàng) 意 新 發(fā)明 物品名稱 存在的問題與不足 改進(jìn)方法學(xué)生活動(dòng)：（1）組內(nèi)同學(xué)先交流，完善表格并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。（2）小組代表輪流到講臺匯報(bào)。教師活動(dòng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在其他同學(xué)匯報(bào)過程中學(xué)會傾聽，對展

24、示同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充或評價(jià)。（2）協(xié)助學(xué)生用實(shí)物投影展示研究表五、拓展與創(chuàng)新 根據(jù)以上的發(fā)明技巧，請你課下嘗試運(yùn)用一種發(fā)明技巧，進(jìn)行自己的小 發(fā)明創(chuàng)造。板書設(shè)計(jì)：找找發(fā)明小技巧1 +1 = 2附加+主體二新 產(chǎn)品 課件說明：課件1:課題 課件2:鉛筆橡皮實(shí)物圖 課題3: 橡皮頭鉛筆故事 課題4:獅身人面像 課題5:動(dòng)物圓珠筆 課題6: 單音和雙音喇叭 課題7:主體附加法 課題&螺絲刀 課題9:中性 筆芯 課題10:打火機(jī) 課題11:潔面乳包裝 課題12:膠水 課題13: 減一減 課題14:擴(kuò)一擴(kuò) 課題15:縮一縮 改一改,課題16:創(chuàng)意發(fā)明表第三課時(shí) 小小發(fā)明我也行 主題背景：19本活動(dòng)是

25、在學(xué)習(xí)了“走近發(fā)明家” “找找發(fā)明小技巧”兩項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開展的創(chuàng) 新發(fā)明的實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的“我的發(fā)明小創(chuàng)意”，是讓學(xué)生通過 尋找身邊那些感覺到用起來不稱心、 不方便的物品的缺點(diǎn)和問題，運(yùn) 用學(xué)過的科學(xué)知識或者通過自己的聯(lián)想和創(chuàng)新設(shè)計(jì)、改造或制造出使用時(shí)更稱心、更方便的新物品?！拔业脑O(shè)想”通過小組合作開發(fā)自己 的新產(chǎn)品，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新活動(dòng)體驗(yàn)中， 充分發(fā)揮他們的創(chuàng) 新潛能，從中體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)發(fā)明家的故事，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。2、通過參與創(chuàng)造發(fā)明的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造的方法。3、初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)

26、的正確態(tài)度和必備的精神與品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察，能發(fā)現(xiàn)身邊事物的缺點(diǎn)，提出改進(jìn)意見?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課前閱讀搜集發(fā)明家和學(xué)生身邊發(fā)明創(chuàng)造的故事以及有 關(guān)創(chuàng)新發(fā)明的資料，完善調(diào)查表。（學(xué)生盡可能把不滿意的物品帶來） 多媒體課件展示發(fā)明家小故事，創(chuàng)新發(fā)明作品數(shù)件。 附：調(diào)查表 產(chǎn)改變?yōu)槠?1不足之處是產(chǎn)品2 不足之處是改變?yōu)楫a(chǎn)品3不足之處是改變?yōu)榛顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、出示沒有拉環(huán)的罐頭和有拉環(huán)的罐頭， 讓生尋找差異（拉環(huán)可以幫助我們更方便的拉開罐頭蓋子， 教師現(xiàn)場 演示）202、學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：正是這些發(fā)明創(chuàng)造才是我們的生活變得越來越美好。你有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的身邊就有許多發(fā)明創(chuàng)造的 故事

27、？學(xué)生交流發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的故事及身邊發(fā)明的事例。教師講授精彩的發(fā)明故事，如魯班發(fā)明鋸子的那故事,二、學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：我們身邊的發(fā)明故事數(shù)不勝數(shù)，但是故事中發(fā)明家有一 個(gè)共同的初衷，你們知道是什么嗎？1、小組討論，學(xué)生談感受結(jié)合學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例，引出“缺點(diǎn)改進(jìn)法”和“希望列舉法”師補(bǔ)充：創(chuàng)新改變不是隨意地去改，而是為了解決現(xiàn)有產(chǎn)品的某方面缺 陷去改。課件出示：（以生活中經(jīng)常使用的指甲刀為例子，由普通 指甲刀發(fā)展到攜帶方便的指甲刀再發(fā)展到全方位使用方便的指甲刀 套裝。也可以以牙刷為例。）讓學(xué)生結(jié)合日常生活中見到的產(chǎn)品，思考其不足，并進(jìn)行創(chuàng)新改變，填寫表格21 產(chǎn)品1不足之處是改變?yōu)楫a(chǎn)品2不

28、足之處是改變?yōu)楫a(chǎn)品3不足之處是改變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)：（1）組內(nèi)同學(xué)先交流，完善表格并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。（2）小組代表輪流到講臺匯報(bào)。教師活動(dòng)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在其他同學(xué)匯報(bào)過程中學(xué)會傾聽，對展示同學(xué)質(zhì) 疑、補(bǔ)充或評價(jià)。（2）協(xié)助學(xué)生用實(shí)物投影展示研究表三、 實(shí)踐與體驗(yàn)課件出示：傘 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：同學(xué)們的想法 很有創(chuàng)意，現(xiàn)在老師也有一種需求希望通過同學(xué)們的智慧得以實(shí)現(xiàn)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們經(jīng)常使用的傘，看一看還有哪些問題或不足， 如何改進(jìn)？小組對同學(xué)們所使用的雨傘展開討論，看看雨傘哪些方面使用比較方便，還有哪些方面有問題，并提出改進(jìn)性意見（小組交流，填寫“我的創(chuàng)意新雨傘”）課堂預(yù)設(shè)：針對“雨傘”的某些不足，進(jìn)

29、行系列改進(jìn)1、用“可折疊”對各類雨傘進(jìn)行改進(jìn)2、用“帶 音樂”對各類雨傘進(jìn)行改進(jìn)3、為方便盲人使用對各雨傘品進(jìn)行改進(jìn)4、針對“風(fēng)吹”進(jìn)行各種雨傘創(chuàng)新改進(jìn) 我的創(chuàng)意新雨傘 名稱雨 傘 我的初步設(shè)想“可折疊”折疊小巧傘 “帶音樂”能聽廣播的傘 音樂欣賞傘22方便盲人自動(dòng)報(bào)音導(dǎo)航傘防止“風(fēng)吹” 刮不跑的新型防風(fēng)雨傘 全班交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。四、 總結(jié)與交流學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：通過本次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，你對創(chuàng)新有了哪些認(rèn)識和感受？ 指名談?wù)劯惺芎褪斋@。課堂預(yù)設(shè)：（1） 我學(xué)到了很多創(chuàng)新的方法。（2）我體會到了創(chuàng)新其實(shí)不難，只要細(xì)心觀察，勤于思考，可以創(chuàng)新的地方很多。（3）我覺得科學(xué)創(chuàng)新是一件人人能做

30、的事，也是一項(xiàng)其樂無窮的事發(fā)明創(chuàng)造很有樂趣， 也并不神秘，小小發(fā)明我也行。（4）我想發(fā)動(dòng)一次技術(shù)創(chuàng)新大賽。 教師總結(jié)：人類因?yàn)橛袎粝?，所以有了各種各樣的發(fā)明 創(chuàng)造。因?yàn)橄腼w得更高，所以發(fā)明了飛機(jī)；因?yàn)橄肼牭酶h(yuǎn)，所以發(fā) 明了電話,生活是這些發(fā)明創(chuàng)造的源泉，只要善于抓住線索不放，認(rèn) 真思考，追根到底，挖掘出事物的本質(zhì)特征，就會獲得令人欣喜的創(chuàng) 新發(fā)明。五、拓展與創(chuàng)新 用你們掌握的發(fā)明小技巧對生活中的某一產(chǎn)品， 進(jìn)行大膽的創(chuàng)新發(fā)明，創(chuàng)造出你比較滿意的產(chǎn)品。板書設(shè)計(jì)：小小發(fā)明我也行缺點(diǎn)改進(jìn)法 希望列舉法23細(xì)心觀察，勤于思考 課件說明：課件1:課題 課件2:罐頭 課件3:魯班發(fā)明 鋸的故事 課件4:

31、指甲刀 課件5:調(diào)查表 課件6:多功能傘 課件 7:我的創(chuàng)意新雨傘表格 課件8:謝謝案例1中國傳統(tǒng)工藝1、剪紙活動(dòng)目的：1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。2、學(xué)會簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往 能力。3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪

32、紙。二、學(xué)習(xí)新課（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興 趣。（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一 些特點(diǎn)。2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對這種傳統(tǒng) 工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。3、回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三、（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案1、引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)（五）、展示作品，自評、互評（六）、我的收獲我學(xué)會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。2、臉譜活動(dòng)目的：1、

33、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對臉譜的興趣，陶冶美的 情操。2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識幾種具有代表性的 臉譜。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣錄像播放京劇導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課（一）、什么是臉譜1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。2、臉譜在戲曲表演中的作用。（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。1、小組進(jìn)行討論。2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。黑色代表（）的性格。白色代表（）的性格。金色

34、、銀色代表（）。（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的 過程。2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（ ）。我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。三、活動(dòng)延伸。1、畫一畫。2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？3、中國結(jié)活動(dòng)目的：1、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久 歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞品位、激發(fā)興

35、趣。課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工 藝品中國結(jié)。2、介紹小知識。（1）、什么是中國結(jié)？（2）、中國結(jié)的發(fā)展歷史。（3）、中國結(jié)的特點(diǎn)。二、說一說：1、播放音樂，欣賞圖片。2、談欣賞后的感受。這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？三、做一做：1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）2、展示作品。3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。 引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致， 應(yīng)如何設(shè) 計(jì)？四、我的收獲我對自己的作品（），因?yàn)椋?）。五、活動(dòng)延伸“試一試”：我的得意之作。4、樹對風(fēng)速和

36、氣溫的影響活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木 在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識，提高植樹造林 的自覺性。2、通過戶外測試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究 性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識。課前準(zhǔn)備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。2、設(shè)疑：樹木對風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？二、想一想：測試需要哪些工具？1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知

37、道別的工具嗎？想得 越多越好。3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。三、測一測1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣 溫和風(fēng)速有沒有不同。以小組為單位分工協(xié)作。2、樹對風(fēng)速有影響嗎？將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。三、說一說：1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了活動(dòng)中我對自己最滿意的是四、活動(dòng)延伸：1、做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹木變化情況及對周圍環(huán)境產(chǎn) 生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成 一份調(diào)查報(bào)告。5、破壞森林的后果 活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境 保護(hù)意識。2、

38、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去 棲息地2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？二、讀一讀1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?、簡介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的 呢？三、做一做1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。4、環(huán)保知識競賽。四、寫一寫把你收集到的資料整理后填入表格中。五、議一議1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會是什么景象。2、匯報(bào)結(jié)果3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴(yán)重影響。4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。六、想一想1、人類的哪些行為回使森林