描寫是記敘文中最炫目的花007

1、描寫描寫是記敘文中是記敘文中最炫目的花最炫目的花記敘文中如何描寫記敘文中如何描寫學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題 1 1、通篇敘述，很少描寫，就是描寫也是、通篇敘述，很少描寫，就是描寫也是粗線條的，沒有吸引人的細(xì)節(jié)。粗線條的，沒有吸引人的細(xì)節(jié)。 2 2、描寫詳略不當(dāng)，該詳不詳，忽略了描、描寫詳略不當(dāng)，該詳不詳，忽略了描寫的宗旨寫的宗旨為文章的主題服務(wù)。為文章的主題服務(wù)。 3 3、描寫手法單調(diào)、不能使用各種描寫手、描寫手法單調(diào)、不能使用各種描寫手法來增強(qiáng)文章的豐富美、變化美、生動(dòng)法來增強(qiáng)文章的豐富美、變化美、生動(dòng)美。美。 4 4、描寫時(shí)不能抓住人物或景物的特征。、描寫時(shí)不能抓住人物或景物

2、的特征。記敘文如何描寫？記敘文如何描寫？ 方法一：分解事物方法一：分解事物法法 方法二：運(yùn)用想象方法二：運(yùn)用想象法法 方法三：添加細(xì)節(jié)方法三：添加細(xì)節(jié)法法 方法四：渲染烘托方法四：渲染烘托法法分解事物法分解事物法 所謂所謂“分解事物法分解事物法”就是把就是把某一事某一事物或事件的整體物或事件的整體依照不同的角度分解為依照不同的角度分解為若干小部分若干小部分，而后一部分一部分一一寫，而后一部分一部分一一寫來。來。 2010全國課標(biāo)卷高考滿分作文全國課標(biāo)卷高考滿分作文 院子里還殘留著絲絲花香，我靜靜地立在院子里，院子里還殘留著絲絲花香，我靜靜地立在院子里，滿腦子都是對這幾盆花的惋惜。不經(jīng)意間，目光

3、落滿腦子都是對這幾盆花的惋惜。不經(jīng)意間，目光落到了靠近院門的那棵老槐樹上。高大粗壯的身軀已到了靠近院門的那棵老槐樹上。高大粗壯的身軀已經(jīng)開裂，挺直的枝干卻像張開的臂膀，撐開一樹濃經(jīng)開裂，挺直的枝干卻像張開的臂膀，撐開一樹濃密的枝葉，向外，它一直伸到門外的那條小路上，密的枝葉，向外，它一直伸到門外的那條小路上，向內(nèi)，已經(jīng)幾乎要遮蓋了我們的房頂。暴雨潑向它向內(nèi)，已經(jīng)幾乎要遮蓋了我們的房頂。暴雨潑向它的每一片葉子，而那些葉子卻更加精神地挺立枝頭；的每一片葉子，而那些葉子卻更加精神地挺立枝頭；雨水沖刷過它的軀干，從它的裂縫中流過，而它巋雨水沖刷過它的軀干，從它的裂縫中流過，而它巋然不動(dòng)。然不動(dòng)。 扭過

4、頭，看著那幾盆綠肥紅瘦沒精打采的盆花，我扭過頭，看著那幾盆綠肥紅瘦沒精打采的盆花，我笑著搖了搖頭，這花，怎么可能像老槐樹那樣經(jīng)得笑著搖了搖頭，這花，怎么可能像老槐樹那樣經(jīng)得起風(fēng)雨呀！起風(fēng)雨呀！ 運(yùn)用想象法運(yùn)用想象法 所謂所謂“想象法想象法”，就是對作品中的人，就是對作品中的人物形象、景物情貌和作者心境展開合物形象、景物情貌和作者心境展開合理的想象，在頭腦里再現(xiàn)人物的音容理的想象，在頭腦里再現(xiàn)人物的音容笑貌和一幅幅畫面，或者利用內(nèi)心獨(dú)笑貌和一幅幅畫面，或者利用內(nèi)心獨(dú)白、夢境和幻覺等描寫來反映人物的白、夢境和幻覺等描寫來反映人物的內(nèi)心世界。內(nèi)心世界。 請想象當(dāng)時(shí)情景，從省略號處開請想象當(dāng)時(shí)情景，從

5、省略號處開始續(xù)寫，你準(zhǔn)備怎么續(xù)寫？始續(xù)寫，你準(zhǔn)備怎么續(xù)寫？ 那是什么樣的眼神啊那是什么樣的眼神啊! !那是第一縷晨曦對嬌那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日里的晚霞對嫩柳的輝映，那是夏日里的晚霞對嫩柳的輝映， 那是什么樣的眼神?。∥以谶@眼神的普照下，那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的普照下，頓時(shí)有種異樣的感覺：我好象變成了一個(gè)襁褓頓時(shí)有種異樣的感覺：我好象變成了一個(gè)襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是中的嬰兒，在酣然入眠，感動(dòng)得母親滿臉都是幸福的微笑；幸福的微笑； 我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好我分明地感

6、覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？長時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。眠。 那是什么樣的眼神啊！我曾在史鐵生的那是什么樣的眼神?。∥以谑疯F生的我與地我與地壇壇里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾

7、在屠格涅夫的在屠格涅夫的呱呱呱呱里見過，那母親的眼里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的我的五樣我的五樣中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛！中見過，那母親的眼神里是一種不能割舍的珍愛！ 增添細(xì)節(jié)法增添細(xì)節(jié)法 所謂所謂“增添細(xì)節(jié)法增添細(xì)節(jié)法”，就是圍繞中心，就是圍繞中心，增添一些細(xì)節(jié)。增添一些細(xì)節(jié)。 細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫作品中對一些富有表現(xiàn)力作品中對一些富有表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)或不易察覺的神情等具體細(xì)膩的描寫。動(dòng)或不易察覺的神情等具體細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)描寫可使文章生動(dòng)自然并且有深度，細(xì)節(jié)描寫

8、可使文章生動(dòng)自然并且有深度，內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。 細(xì)節(jié)描寫著眼于細(xì)致入微之處細(xì)節(jié)描寫著眼于細(xì)致入微之處 細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，就在于從細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，就在于從“細(xì)細(xì)”中中反映出人物的性格，使人物形象豐滿。反映出人物的性格，使人物形象豐滿。 寫作中，同學(xué)們常常不能注意到細(xì)寫作中，同學(xué)們常常不能注意到細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，作文顯得蒼白平致入微的細(xì)節(jié)描寫，作文顯得蒼白平淡。淡。 比較一下，下面兩段文字各有什比較一下，下面兩段文字各有什么特點(diǎn)？么特點(diǎn)？ 無奈之下，我還是接過乞丐遞過來的兩無奈之下，我還是接過乞丐遞過來的兩個(gè)硬幣，登上車?？晌铱傆X得手上臟的有臭個(gè)硬幣，登上車?？晌铱傆X得手上臟的有臭味

9、，趕緊用另一只手伸摸進(jìn)書包，想掏出手味，趕緊用另一只手伸摸進(jìn)書包，想掏出手帕擦一擦手。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣原來帕擦一擦手。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣原來在書包里。我的內(nèi)心忽然涌起波濤：在書包里。我的內(nèi)心忽然涌起波濤：“我剛我剛才還懷疑那個(gè)乞丐偷我的錢，嫌他的錢臟，才還懷疑那個(gè)乞丐偷我的錢，嫌他的錢臟，真是不應(yīng)該?。≌媸遣粦?yīng)該?。　?我接過硬幣，登上車，可我的心顫動(dòng)，我接過硬幣，登上車，可我的心顫動(dòng)，我的臉在發(fā)燒，為我鄙視他而悔恨。我順我的臉在發(fā)燒，為我鄙視他而悔恨。我順手摸進(jìn)書包，想掏出手帕，擦一擦汗水，手摸進(jìn)書包，想掏出手帕，擦一擦汗水，剛伸到書包底，我像被燙了一般，趕快縮剛伸到書包底，我像被

10、燙了一般，趕快縮回了手，兩枚硬幣，那是兩枚硬幣！本來回了手，兩枚硬幣，那是兩枚硬幣！本來起伏的內(nèi)心又如起伏的內(nèi)心又如發(fā)生地震發(fā)生地震：對一個(gè)冒著烈：對一個(gè)冒著烈日尋求生存的老人，我沒有同情心，卻用日尋求生存的老人，我沒有同情心，卻用鄙視的眼光看他，用低俗的心理去懷疑他！鄙視的眼光看他，用低俗的心理去懷疑他！然而，他只用小小的兩枚硬幣，便擊毀了然而，他只用小小的兩枚硬幣，便擊毀了我的鄙視，逼出了我的低俗！我似乎看到我的鄙視，逼出了我的低俗！我似乎看到老人望我的眼神，我覺得我是如此渺??！老人望我的眼神，我覺得我是如此渺?。?根據(jù)下面情景，通過細(xì)膩生動(dòng)的描寫補(bǔ)寫一段文字。 自習(xí)課上，我正與同桌談的不

11、亦樂乎自習(xí)課上，我正與同桌談的不亦樂乎的時(shí)候，班長走了過來，敲敲我的桌的時(shí)候，班長走了過來，敲敲我的桌子：子：“外面有人找你。外面有人找你?！蔽页隽碎T，我出了門，大驚大驚- 母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前。像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了

12、額前。浸漬在汗水中浸漬在汗水中- 所謂所謂“渲染烘托法渲染烘托法”就是借助對環(huán)就是借助對環(huán)境、景物等的描寫，來突出描寫對象的境、景物等的描寫，來突出描寫對象的特征，表現(xiàn)出描寫對象的神韻；烘托人特征，表現(xiàn)出描寫對象的神韻；烘托人物情感或人物的性格，增加文章的感染物情感或人物的性格，增加文章的感染力。力。渲染烘托法渲染烘托法 微風(fēng)微風(fēng)早已停息了，早已停息了，枯草枯草支支直立，有如銅支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的絲。一絲發(fā)抖的聲音聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那叢里，仰面看那烏鴉烏鴉，那烏鴉也

13、在筆直的樹枝那烏鴉也在筆直的樹枝間縮著頭，鐵鑄一般站間縮著頭，鐵鑄一般站著。著。 藥藥 靜謐的夜，窗外游絲般的雨靜謐的夜，窗外游絲般的雨勾起勾起無端思緒。我閉上眼，無端思緒。我閉上眼，一絲熟悉的清一絲熟悉的清香在微微潮濕的空氣中蕩漾。香在微微潮濕的空氣中蕩漾。哦，梔哦，梔子花又開了嗎？剎那間子花又開了嗎？剎那間我又回憶起我又回憶起那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間那個(gè)讓我怦然心動(dòng)的瞬間 那是個(gè)梔子花開的季節(jié)那是個(gè)梔子花開的季節(jié)空氣空氣中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。中都浮動(dòng)著馥郁的香氣。晚上，做完晚上，做完了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累了作業(yè)，我揉了揉發(fā)酸的眼晴。好累哦，下樓走走吧！哦，下樓走走吧！ 爸爸踮了踮腳

14、，把枝頭那一朵爸爸踮了踮腳，把枝頭那一朵摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著摘下，理理媽媽細(xì)碎的頭發(fā)，微笑著輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間，輕輕把那朵花兒小心地插在媽媽發(fā)間，那純潔的白盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽那純潔的白盛開在烏黑的頭發(fā)上，媽媽像個(gè)十八歲的少女那樣微微低下了媽像個(gè)十八歲的少女那樣微微低下了頭頭 我和她快步來到講臺我和她快步來到講臺. . 一切靜悄悄的一切靜悄悄的, ,老師和同學(xué)都老師和同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。目不轉(zhuǎn)睛地注視著我們。窗外，桃窗外，桃花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅花綻開，鳥兒啾啾地叫著，賞心悅目。目。 她笑了她笑了, ,笑得那么真誠、友善。笑得那么真誠、友善。老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭, ,同學(xué)們發(fā)出同學(xué)們發(fā)出 嘖嘖嘖嘖 的贊嘆聲的贊嘆聲, ,我覺得自己儼然是