課文《富饒的西沙群島》的說課稿

1、課文富饒的西沙群島的說課稿一、教材分析本課是第六單元第二篇講讀課文，訓練重點是進一步鞏固訓練學生理解詞語，并在理解詞語的基礎上讀懂一句話，滲透段的訓練。通過教學，組織句與句之間的關系，進行段落訓練。這篇課文是寫景為主的記敘文，作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方， 是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。

2、西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦；魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪” 和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣” 。寫海島是圍繞 “鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設得更加美麗和富饒。本文在寫作上一個特點是首尾呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。 第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分，是全文的重點，就文章結構而言， 這部分是按照進入群島的地點由上到下，由近及遠的順序來寫， 而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”，寫

3、海參“懶洋洋地蠕動”，寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多，結構十分典型。文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結合，作者又能恰當?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。教學目標依據(jù)教材的特點，本單元的訓練重點，學生的實際情況，確定了以下教學目標。1 語文訓練方面：A 會認 10 個生字，會寫 13 個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。B 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。C 品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句

4、。2 思想教育方面：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。3 習慣培養(yǎng)：A 繼續(xù)培養(yǎng)學生用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習慣。B 培養(yǎng)學生按照要求預習的習慣。C 培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的習慣。教學重點根據(jù)教材的特點和編者的意圖，確定的第一個教學重點應該是通過教學，使學生在讀懂課文的基礎上， 激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結構又十分典型，依據(jù)這個特點，確立第二個教學重點是憑借以上有利條件進行句型分析，讓學生認識其特征，掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律，弄清句與句之間的關系， 培養(yǎng)學生能利用句判斷理清文章的脈絡，加深對課文的理

5、解。根據(jù)本學期訓練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力。本文語言優(yōu)美生動，因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點，品讀的同時，進行仿寫，達到以讀促寫的目的。教學難點心理學研究成果表明，兒童以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過渡，這決定了對于遠離海域的三年級學生來說，弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點。二、教學方法1 教學本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情， 學生的情感容易被激發(fā)，因此教學時，注意指導朗讀，反復熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內(nèi)容的注解，激發(fā)學生深厚的愛過情感。2 運

6、用讀段的方法，突破難點，弄清句與句關系。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關系，課文首尾呼應，段中又有中心句。教學中，要先引導孩子抓住重難點詞語理解句，再聯(lián)系上下句理解句群，進行段落訓練。3 根據(jù)小學生特點，對直觀形象的東西反應強烈，應該運用多媒體教學，激發(fā)情感，讓學生有切身感受。三、學法指導1 有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。學貴有疑，教學中，要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。2 繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，養(yǎng)成邊讀邊想，不動筆墨不讀書的習慣。大綱規(guī)定，小學語文教學任務之一，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因此，教學中，要引導學生邊讀邊滑

7、，久而久之，學生就回領悟讀書必須動腦，動手的學習方法。3 教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。聯(lián)系上下文理解詞句， 進行段的訓練，是閱讀教學的訓練重點，是學生應該掌握的學習方法。四、教學程序本課安排兩個課時第一課時，指導預習，導入新課，整體感知。了解課文首尾呼應的特點，品讀首段和末段。第二課時，重點學習 2 到 6 自然段，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。 領會中心句的作用以及這種寫作方法。（一）教學內(nèi)容指導預習，導入新課。（二）教學步驟1 全文感知：我采用解釋課題導入。齊讀課題，談談讀了科第你知道了什么。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思。）出示地圖，介紹西沙

8、群島的地理位置及情況。讓學生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。（以課題激起孩子們走進文本的閱讀期待。 以學生的自讀為主，讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話， 整體感知課文內(nèi)容。 在此基礎上，讓他們談談自己的閱讀感覺。 每個同學都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。 所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。）2 指導預習A 自由讀課文，借助字典詞典自學生字詞。B 劃出不理解的詞語。C 就文章的方方面面提出不明白的問題。（安排這個環(huán)節(jié)，是為了培養(yǎng)孩子讀書思考， 學會提問的習慣，逐漸練習解決問題的能力。 并且有利于教師掌握學生學習情況，

9、 便于指導學生學習課文，有的放矢。）3 檢查自學情況A 正音B 談談讀后的初步感受C 作者寫到了西沙群島哪些地方？（教師注意小結，給學生以完整的認識。）第一自然段比較簡單，應采用學生自己讀懂的方法學習。感知西沙群島是個怎樣的地方？最后一段要讀出熱愛，感知“將變得更加美麗，更加富饒?！焙褪锥蔚暮魬?。4 重點難點學習學習第二自然段：第一個環(huán)節(jié)，指名朗讀，思考這個段有幾句話， 主要寫的什么？（第一二句寫五光十色， 瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。 ）第二個環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時可以擴展， 你了解海水還會有哪些色彩嗎？學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩

10、的美麗。結合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢？（因為五光十色不僅僅是顏色美，還有光澤，體現(xiàn)作者用詞的準確。），我的富饒的西沙群島說課稿五標簽：人教版三年級上冊語文說課大全 , 我的富饒的西沙群島說課稿五 ,第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話，想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達意思，并進行調(diào)換句式的訓練，弄清句與句的關系。（教師可設計這樣的訓練，把第三句與一二句話位置可以換一下嗎？作者為什么把結果放在前面呢？這樣可以體會到作者強調(diào)的是海水顏色多，美麗無比。突出教學難點。）學習第三自然段：第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式

11、各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的龍蝦成群結隊的魚） （課件出示珊瑚、海參等讓學生直觀感受， 將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）第二環(huán)節(jié)：讀第一句，讀懂了什么？學生抓住各式各樣，讀出珊瑚的多和美。以讀促寫，想想珊瑚還會有什么樣子的？ （菊花盛開、像樹枝）（本環(huán)節(jié)讓學生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動等效果， 在感知、理解、積累、運用語言過程中， 讀寫結合、相互貫通，進行仿寫。讀寫結合符合兒童的心理特點。兒童學習語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。引導學生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學生的讀寫水平。）以此方法，學習后面兩句，同時了解并列句群，學會舉一反三

12、的學習方法。學習第四自然段：第一個環(huán)節(jié)：知道總分總的寫作手法， 先總敘述魚“成群結隊”突出魚多，再分別說魚的樣子，最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！钡诙€環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”并非真的水魚摻半， 而是用夸張的手法， 強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點，使人回味，留下深刻的印象。（出師課件，獲得感性認識。）第五自然段抓住美麗和有趣略講，學生讀熟即可。第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會一個由鳥來主宰的島嶼。（五六段強調(diào)閱讀訓練。閱讀教學的重要任務是引導學生學習語言、發(fā)展語感。學習母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢，生動有趣，語言貼近兒童生活，在指導學生朗讀時，可以讓學生選擇最感興趣的語句， 細細品讀，從而更好的落實教