五三語文下教學計劃

1、五年級三班語文教學工作計劃（2019 2020學年度第二學期）獨店中心小學姚蘭新的一學期已經(jīng)到來，疫情無情人有情，寒假延期學習不延期， 為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固寒假延期的 網(wǎng)課的學習成果，保證開學后能在有限時間內完成本年度下學期的學 習任務，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本銜接計劃，具 體如下：一、教材分析本冊共有課文23篇。本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。本 冊教材還專門編排了一個單元的綜合性學習。綜合有以下特點：1 .主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新，在努力追求工具性與人 文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn) 語文學科的特點。

2、2 .課文系統(tǒng)在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作曲努力； 在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面進一步加強。3 .精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能4 .單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導 研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。二、學情分析我班現(xiàn)有學生44人，從上學期期末學業(yè)水平成績來看，及格率和 優(yōu)秀率都不高，排名更是不盡人意。本班大部分學生對語文學習的興 趣比較高，多數(shù)學生的語文基礎知識掌握得比較扎實，但是其中有夏 陽，馮龍，王媚春，李嘉誠，李春雨，李文超這幾個學困生的語文素 質與學習習慣有明顯差異，其中有兩個孩子寫字的速度相當慢，有三、 四

3、個孩子讀書較困難，這學期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學習 習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。從語文素 養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜 合學習能力欠缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整 體水平來看，學生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和書面 表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文 理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。同時，有幾個 學生缺乏家長的關心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意 力易分散，學習效率低下，需給予特別的關注。另外，某些學生雖然 有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學期

4、除做好家長工作外, 還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段提 高學生課外閱讀的興趣，扎實抓好午間的閱讀質量，逐漸提高學生的 閱讀量和閱讀水平。三、線上教學分析經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂”教學，根據(jù)學生平時上 交作業(yè)情況來看，有的同學對語文的興趣較濃，基礎知識掌握較好， 能主動學習，如李楠、馮晨、王旭博、馮欣怡等，但有個別學生自制 力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不認真，甚至由現(xiàn)應付的情況，如夏 陽、羅勇、王佳琪、李文超等。由于線上教學老師不在身邊，家長也 有自己的工作要做，個別情況下不能及時陪同孩子上網(wǎng)課，加之學生 自控能力差，導致學生的網(wǎng)課參與率低，教學效果不佳。四、

5、教學目標1 .寫字180個2 .讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3 .朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度 （每5分鐘不少于300字）。4 .能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解 詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5 .閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事順 序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境， 體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方 法。6 .略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱 讀不少于25萬字。7 .能寫簡單的記實作文和想象作文，內

6、容比較具體，感情真實。練 寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述， 使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8 .修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。9 .聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當；樂于交際，敢 于發(fā)表自己的意見；稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10 .積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示 交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。五、教學重難點1 .讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。2 .能寫簡單的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練 寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。修改習作，做到語

7、句 通順，正確，書寫規(guī)范。3 .積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交 流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。六、教學措施要求1 .正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表 感受，提由問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。2 .繼續(xù)重視詞和句的教學。 能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文 內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩； 能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視 詞語的積累和運用，擴大詞匯量。3 .加強續(xù)寫結合，兼顧理解、表達。通過課后思考練習題，引導學 生理解內容，領會表達方法；了解課文在表達上的

8、特點；借“交流平 臺”總結讀寫規(guī)律；繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要 的信息。4 .口語交際教學(1)提高交際的質量。(有層次，有深度，語言美，看對象)(2)交際訓練與獨白訓練并重。在稍作準備的情況下，能當眾作 簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調適當。5.習作教學(1)激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。(2) 40分鐘能完成約400字的習作。(2)養(yǎng)成修改的習慣。修改重點是：內容是否具體，用詞是否準 確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范。(3)加強結合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。七、培優(yōu)輔差1 .對網(wǎng)課上講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的

9、知識進行復習鞏固，還未掌握的知識 達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距。2 .進行摸底測試，了解學生線上學習的掌握情況， 分為章節(jié)測試和 綜合測試，然后查漏補缺，因材施教。3 .充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，使后進生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。4 .課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生，對后進 生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀， 不斷提高做題和寫作能力。5 .采用激勵機制，對后進生的每一點進步都予以肯定，并豉勵其繼續(xù)進取，給他們機會表現(xiàn)，調動他們的積極性和成功感。6 .重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。7 .及時與家長聯(lián)系，協(xié)助

10、解決后進生的學習問題。八、奮斗目標力爭進入學區(qū)同級同科前三位。九、教學進度表20192020學年度第二學期五班下冊三教學進度表“次起 止 日 期教學內容節(jié)次備注線上假期作業(yè)檢查評定。（上傳釘釘班級家校本）學生 居家科任教師指導學生居家開展自主預習。學習開展新課程線上直播教學，附周計劃表。30預備 周四五六年級學生開學報到，學生入校健康資格審查，疫情防控知識宣傳。1古詩二首（3）祖父的園子（2）月是故鄉(xiāng)明（1）62梅花魂（1）口語交際（1）習作（2）課外閱讀（2）63語文園地（2）草船借箭（2）景陽岡（2）64一猴王出世（1）紅樓春趣（1）口語交際（1）習作（2）語文園地65快樂讀書吧（2）漢字真后趣（2）課外閱讀（2）66書法（1）我愛你，漢字（2）古詩二首（3）67課外閱讀（1）青山處處埋