2020高考語文仿真模擬試題

1、閱讀（80分）（一） 閱讀下文，完成第16題。（19分）盡管網(wǎng)絡文學利用傳統(tǒng)文學走向式微、互 聯(lián)網(wǎng)快速普及 的契機而得到了迅猛 發(fā)展，但它在對傳統(tǒng)文學實施“格式化” 的同時，也使自己置身于一 個期待認可的共時性平面上，導 致自身知識譜系和意義模式的“合法性懸置”?；ヂ?lián)網(wǎng)上的漢語文學誕生于1991年，這一年全球第一家 中文電子周刊華夏文摘在北美 創(chuàng)刊，此后，世界各 國相 繼由現(xiàn)了中文網(wǎng)站。從那時到今天，中文 網(wǎng)絡文學走過了 1 0年時光，但它自身至今仍 處于“命名焦慮”期。無論在理論 批評界還是在網(wǎng)絡寫手眼中，對于什么是網(wǎng)絡文學，究竟有 沒有網(wǎng)絡文學，怎樣才算網(wǎng)絡文學等，都存在 諸多爭議。以第一

2、次的 親密接觸在互聯(lián)網(wǎng)上一舉成名的臺灣寫手痞子 蔡認為，還是等到網(wǎng)絡文學更多元化之后再 來界定它為好，“如果見在一定要一個定義，那應該是在網(wǎng)絡時代生生的寫手 在網(wǎng)絡上發(fā)表的作品，暫時被簡稱為網(wǎng)絡 文學。”有人說：網(wǎng) 絡文學就是新時代的大眾文學”也有人認為 網(wǎng)絡文學”是一 個難以成立的偽概念：“戈學產(chǎn)生于心靈，而不是產(chǎn)生于網(wǎng)絡， 我們現(xiàn)在面對的特殊問題不過是：網(wǎng)絡在一種驚人的自我陶 醉的幻覺中被當作了心靈的內(nèi)容和形式，所以才有了那 個網(wǎng)絡 文 學 ”。 還 有人 說 文 學 “取 決 于 它 自身的 敘 述和表 現(xiàn) ，同其物化的 載 體 （媒介）形式不管是紙質(zhì)書 刊 還 是 電腦網(wǎng)絡 并 無必然

3、 聯(lián) 系?！币患挛锏拿且粋€約 定俗成的歷 史甄淘和疏瀹過程，任何強制企圖 或焦 慮 心 態(tài) 都于事無補 。事 實 上，在互聯(lián)網(wǎng)風 起云涌的今天，已 經(jīng) 浮出 歷 史地表的網(wǎng)絡 文 學 的“在 場 確證 ”正在舒 緩這種 “命名焦 慮 ”。如果 說 世界 華語網(wǎng)絡文 學誕 生于海外學 子的家 國 之思，中 國 本土的 網(wǎng)絡 文 學則 生成于 眾聲 喧 嘩 的 BBS 。 由于 網(wǎng)絡 契合了文 學 的自由本性，網(wǎng) 民的游 戲 心 態(tài) 又切中文學 的 娛樂 因子，因而文學 走 進網(wǎng)絡 或 網(wǎng)絡 介入文 學 ，自然就有了本體論的 邏輯 依據(jù)。中 國 加入互 聯(lián)網(wǎng) 后， 創(chuàng) 生于海外的文學網(wǎng) 站“

4、新 語絲 ”、“橄 欖樹 ”等迅速挺 進 中 國 本土，促使我國 的文 學網(wǎng) 站如雨后春 筍 般涌 現(xiàn) 出 來 。 1996 年“ 網(wǎng)絡 文 學 ”一 詞 正式 進 入 紙 介 傳 播媒體， 1997 年美籍 華 人朱威廉在上海創(chuàng) 立了“世界上最大的中文原 創(chuàng) 文 學網(wǎng) 站”“榕 樹 下”， 從 此， 迎 來 了 網(wǎng)絡與 文 學 的“蜜月期”。截至 2001 年 8 月 31 日，我 國 以“文 學 ”命名的文 學網(wǎng) 站已接近300 個 ， 現(xiàn) 在， 這 一 數(shù) 字已增加到500 多 個 ， 1999 年，“新 語絲 ”、“ 網(wǎng) 易”、“榕 樹 下”相 繼舉 行 網(wǎng)絡 原 創(chuàng) 作品 評獎 ，

5、給 火爆的 網(wǎng)絡 文 學 添了一把柴，此后，一些大型網(wǎng)站一天 發(fā) 布的作品量就以千篇計 ?！靶?語絲 ”網(wǎng) 站 還創(chuàng) 下了日 點擊數(shù)40萬次的記錄一批網(wǎng)絡寫手迅速聲名大噪，一 些文學網(wǎng)站和網(wǎng)絡作品成為網(wǎng)絡文化圈的熱門話題。2002年以來，網(wǎng)絡文學不像前兩年那么火爆，但文 學 網(wǎng)站仍保持強 勁的增長勢頭。網(wǎng)上的文學也由現(xiàn)兩點明顯變 化：一是文 學站點個人主頁和收藏的網(wǎng)絡寫手的個人專輯大 幅上升，二是 網(wǎng)絡原創(chuàng)作品發(fā)布量呈縮水之勢，但作品質(zhì)量 卻有所提升，TOP排行榜的點 擊率明顯增長，這反映了廣大 文學網(wǎng)民凈化網(wǎng)絡、回歸文學審美本性的要求。網(wǎng)絡文學的歷史件“出場”并不一走就意味著“文學性”的 在

6、場;相反，它倒可能構成對文學性新的遮蔽。自 誕生之日 起，網(wǎng)絡文學就面臨科技與人文的宿命式追 問：在它所憑附 的高科技大 樹上，結(jié)生的究竟是人文 審美的豐碩果實，還是 會使人類的藝術傳統(tǒng)和精神繼續(xù)在技術的狂飆突進中花果飄 零？在炙手可熱的科學勢力的邊緣，走進網(wǎng)絡的文學是否仍 秉承古老的 傳統(tǒng)與價值，朝著人類審美精神的圣地馳騁，還 是在科學技術的場域中讓文學本體的精神取向 經(jīng)歷一次技術 理性的“格式化”？因而，文學在互聯(lián)網(wǎng)中“出場”后，可否在大 眾文化讀圖轉(zhuǎn)向、道與言都由現(xiàn)話語轉(zhuǎn)型的背景中，用 詩意 的寓言鑄就網(wǎng)絡詩學的新境界，乃至據(jù)此重新 書寫文學的“文 學性”，探詢重建精神價 值深度的可能性

7、，而不是讓文學本該 有的藝術承擔和價值敘事為世俗的感性愉 悅和消費文化的平 面化所遮蔽，使本 該在藝術中得到敞亮的生命意 義被工具理 性所取代，避免文 學應有的審美意義在網(wǎng)絡媒體的技術圍城 中無從置喙，抑或 變成欲望生產(chǎn)而價值退場的游戲碎片 這一切都警示我 們必須關注網(wǎng)絡文學的“文學性”問題，解決 好文學暢”而“要性”缺席的矛盾。（節(jié)自歐陽友權網(wǎng)絡文學本體論綱 新華文摘2005.3）1.第一自然段中的“格式化”在文中的意思是 。（2 分）2 .下列幾 種說法，理解正確的一 項是（2分）A.文學產(chǎn)生于心靈，而不是 產(chǎn)生于網(wǎng)絡，它同媒介的形式并無必然聯(lián)系。B.網(wǎng)絡文學的唯一邏輯依據(jù)是網(wǎng)絡給文學提供

8、了前所未有 的自由度。C.文學在互聯(lián)網(wǎng)中無法重建精神價 值深度、重寫“戈學性” , D.文學應有的審美意義在網(wǎng)絡媒體的技 術圍城中無從置喙。3 .選文談到了國內(nèi)網(wǎng)絡文學發(fā)展的階段性發(fā)展，請你說說 各階段的特點：（4分）4 .網(wǎng)絡文學”本身包含著兩項基本要素：“網(wǎng)絡”與“戈學從實質(zhì)上看，網(wǎng)絡文學”就是和 結(jié)合的體現(xiàn)。（2分）5 .文中說 網(wǎng)絡文學的歷史性出場'并不一定就意味著文學 性的右揚"，請你就如何解決“戈學性”缺席的問題，談談看 法？（4分）6 .用自己的話給網(wǎng)絡文學”竹界定：（5分）（二）閱讀下文，完成第7-14題。（21分）快閣的紫藤花徐蔚南細雨蒙蒙，百無聊賴之時，偶

9、然從花間集里翻生了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了，花香早散了。啊, 紫藤花！你真令人憐愛呢！豈僅憐愛你；我還懷念著你的姊 妹們一架白色的紫藤，一架 青蓮色的紫藤一一在那 個園中靜悄悄地消受了一宵冷雨，不知今朝還能安然無恙否?啊，紫藤花！你常住在這詩集里吧；你是我前周暢游快閣的一個紀念?？扉w是放翁飲酒賦詩的故居，離城西南三里，正是 鑒湖 絕勝之處；去歲初秋，我曾 經(jīng)去過了，寒冬中又重游一次， 前周復去是第三次了。但前 兩次都沒有給我多大印象，這次 去后，情景不同了，快 閣的景物時時在眼前顯現(xiàn)一一尤其使 人難忘的，便是那園中的兩架紫藤。快閣臨湖而建，推窗外望， 遠處是一帶青山，近處是隔 湖的田

10、畝。田畝間分由紅黃綠三色：紅的是紫云英，綠的是 豌豆葉，黃的是油菜花。一片一片互相 間著，美麗得遠勝人 問錦繡。東向，叢林中，隱約間露由一個塔尖，尤有詩意， 槳聲漁歌又不時從湖面飛來。這樣的景色，晴天固然 極好， 雨天也必神妙，詩人居此，安得不 頹放呢？放翁自己 說：橋如虹，水如空，一葉飄然煙雨中，天教稱翁。是的，確然天叫他稱放翁的。閣旁有花園二，一在前，一在后。前面的一 個又以墻壁 分成為二，前半 疊假山，后半 鑿小池。池中植荷花；如在夏 日，紅蓮白蓮，蓋滿一池，自當另有一番風味。池前有春花 秋月樓，樓下有匾額曰飛躍處"，此是指魚言。其實，池中 只有很小很小的小 魚，要它躍也躍不起

11、來，如何會飛躍呢？園中的映山紅都很鮮妍，但遠不及山中野生的自然。自池旁折向北，便是那后花 園了。我們一踏進后花園，便有一架紫藤呈在我 們眼前。這架紫藤正在 開花最盛的時候，一球一球重 疊蓋在架上的，俯垂 在架旁的盡是花朵?；ㄐ氖?黃的，花瓣是 潔白的，而且看上 去似乎很肥厚的。更有無 數(shù)的野蜂在花 朵上下左右嗡嗡地叫 著一一亂哄哄地飛著。它們是在采蜜嗎？它們是在舞蹈嗎？ 它們是在和花朵游戲嗎？我在架下仰望 這一堆花，一群蜂，我便想象 這無數(shù)的白 花朵是一群天真無垢的女孩子，她們赤裸裸的在一塊兒擁著, 抱著，偎著，臥著，吻著，戲著；那無數(shù)的野蜂便是一大群 的男孩，他 們正在唱歌 給她們聽，正在奏

12、 樂給她們聽。他們 是結(jié)戀了。他們是在痛快地享 樂那陽春。他們是在創(chuàng)造只有 青春只有戀愛的樂土。這種想象決不是僅我一人所有，無 論誰看了這無數(shù)的花 和蜂都將生生了種神秘的想象 來。同我一塊兒去的方君看 見 了也拍手叫起 來，他向那低垂的一球花 朵熱烈地親了個嘴， 說道：鮮美呀！呀，鮮美！”他又說：“我很想把花朵摘下兩 枝來桂在耳上呢！”離開這架白紫藤十幾步，有一圍短短的冬青。繞過冬青, 穿過一畦豌豆，又是一架紫藤。不 過這一架是青蓮色的，和 那白色的相比，各有美 處。但是就我 個人說，卻更愛這青蓮 色的，因為淡薄的青蓮色呈在我眼前，便能使我感得一 種和 平，一種柔婉，并且使我有如 飲了美酒，有

13、如 進了夢境。很奇異，在這架花上，野蜂竟一只也 沒有。落下來的花 瓣在地上已有薄薄的一 層。原來這架花朵底青春已逝了，無 怪野蜂散盡了。我們在架下的石凳上坐了下 來，觀看那正在一朵一朵飄 下的花兒。花也知道求人 愛憐似的，輕輕地落了一朵在膝上， 我俯下看 時，頸項里感得颼颼地一冷，原 來又是一朵。它接 連著落下來，落在我們的眉上，落在我 們的腳上，落在我 們 的肩上。我 們在這又輕又軟又香的花雨里幾乎睡去了。猝然“骨碌碌” F怪響，我們?nèi)鐗舫跣?，四目相向?頗 感驚詫。即刻又是“骨碌碌”地響了。方君說：這是啄木鳥。”臨去時，我總舍不得這架青蓮色的紫藤，便在地拾了一朵 夾在花間集里。夜深人 靜的

14、時候，我每取生 這朵花來默 視一會兒。7 .文中的“放翁”指的是 （朝代）的著名詩人 。 22 分）8 .文中多次提到把紫藤花 夾在花間集中，試分析這樣 寫的好處。（2分）9 .展開合理的想象和 聯(lián)想，仿造下面例句的形式， 寫一個 句子。（3分）例句：東向，叢林中，隱約間露由一個塔尖，尤有詩意， 槳聲漁歌又不時從湖面飛來。仿句：西向，10 .本文重點 寫紫藤花，而作者卻花了不少 筆墨來寫快閣的 景致，寫前園的池內(nèi)蓮花、池中飛魚，以及園中的映山紅等, 這樣寫是否喧賓奪主？說說你的看法。（3分）11 .下列詩句與文中“落下來的花瓣在地上已有薄薄的一 層, 原來這架花朵的青春已逝了，無怪野蜂都散 盡

15、了。”所表見的 情趣完全不相吻合的一 項： （2分）A. 一朝春盡紅顏老，花落人亡 兩不知?。ú苎┣奂t樓夢）B.花落水流紅，閑愁萬種，無語怨東風。（王實甫西廂記）C.夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然春曉）D.落花流水春去也，天上人 間。（李煜浪淘沙）12 .下面對這篇文章的分析，不正確的 兩項是（4分）A.本文是一篇短小精悍的抒情述景散文，作者充分調(diào)動了主觀能動性，敢于張開想象的翅膀，抒發(fā)自我感受。B.作者描繪的風光“美麗得遠勝人間錦繡”：近處的春野上， 油菜花的燦黃、豌豆葉的 鮮綠、紫云英的 緋紅，遠方山影一 抹青蒼，配著湖面 飛來的漁家的船歌，足可 當畫。C.作者寫放翁居快閣而頹放，其中目

16、的之一是表 現(xiàn)自己并 不頹放，作者從紫藤花中體 驗到的是青春的快樂，是平和生 活的恬淡。D.文中寫啄木鳥猝然“骨碌碌” F怪響，意在用“骨碌碌” 的響聲來襯 托紫藤花生存 環(huán)境的幽靜，起到了以 聲寫靜的效 果。E.快閣的美麗有如書中的那朵紫藤花，縱使“花色早褪了， 花香早散了”，仍可使人憶起簌簌的花雨和如 夢的眠歌。作者 把文化、生命、青春和諧的融會在對紫藤花的描 寫與遐想之 中。13 .文章開頭部分就點由 兩架紫藤“使人難忘”，后文又寫了 白色紫藤花和 青色紫藤花，試分析作者是 怎樣寫這兩種 花 的？又有何寄托？ （5分）（三）完成下列14-15題。（4分）14 .填空（任選3題，每題1分，

17、共3分）（1）采菊東籬下，, ,飛鳥相 與還。（陶淵明飲酒）（2）老當益壯，寧移白首之心？ , 。（王勃滕王閣序）（3）,天然去雕 飾。 （李白論詩）（4）, ,如是而已。（韓愈師說）15 .為下列的對聯(lián)補全下聯(lián)（任選一題，1分）（1）讀書才恨學問淺；觀海。（2）迎春傲雪梅花骨； 竹子心。（四）閱讀下面的唐詩，完成第1618題。（8分）聽流人水調(diào)子王昌齡孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心嶺色千重萬重雨， 斷弦收與淚痕深。【注】流人，流落江湖的 樂人；水調(diào)子，水調(diào)歌。16 .王昌齡生活在盛唐 時代，詩歌以絕句見長，因而被譽為:"。（1 分）17 .我由寫景句，說說它在全詩中的作用。（2分）

18、詩中描寫音樂的句子是。 （1 分）18 .這首詩中的慚弦”二字有很強的藝術表現(xiàn)力。請就斷弦”這一細節(jié)作簡要賞析。（4分）（五）閱讀下文，完成第1822題。（15分）百丈山記朱景登百丈山三里 許，右俯絕壑，左控垂崖；疊石為磴十余級 乃得度。山之勝蓋自此始。循磴而東，既得小澗，石梁跨于其上。皆 蒼藤古木，雖盛 *夏亭午無暑 氣；水皆清澈，自高淙下，其 聲濺濺然。度石梁， 循兩崖，曲折而上，得山 門，小屋三間，不能容十 許人。然前瞰澗水，后臨石池，風來兩峽間，終日不絕。門內(nèi)跨池又為石梁。度而北，躡石梯數(shù)級入庵。庵才老屋 數(shù)間，里厘（b ei b i,低洼、矮小的意思）迫隘，無足觀。獨其西閣為勝。*水

19、自西谷中循石罅奔射由 閣下，南與東谷水并注池中。自池 而由，乃為前所謂小澗者。閣據(jù)其上流，當水石峻激相搏 處, 最為可玩。乃壁其后，無所睹。獨夜臥具上，則枕席之下， 終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。由山門而東，十許步，得石臺。下 臨峭岸，深昧 險絕。 于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴 速通（fen,噴射而由）而由， 投空下數(shù)十尺。其沫乃如散珠 噴霧，日光燭之，璀璨奪目， *不可正視。臺當山西南缺，前揖蘆山，一峰 獨秀生；而 數(shù)百 里間峰巒高下，亦歷歷在眼。日薄西山，余光 橫照，紫翠重 疊，不可彈數(shù)。旦起下視，白云滿川，如海波起伏；而 遠近 諸山由其中者，皆若 飛浮往來，或涌或沒，頃刻萬變。臺東 徑

20、斷，鄉(xiāng)人鑿石容磴以度，而作神祠于其 東，水早禱焉。畏 險者或不敢度。然山之可 觀者，至是則亦窮矣。18 .寫由下列加點 詞在句中的意思（4分）循磴而東，既得小澗 *老屋數(shù)間，卑痹迫隘*日光燭之，璀璨奪目*紫翠重疊，不可彈數(shù)循：隘：燭：彈：19 .下列對句中加點的 詞用法判斷正確的一項是（2分）疊石為磴十余級乃得度/ 其沫乃如散珠噴霧 曲折而上/自池而生 A.相同，相同 B.相同，不同C.均不同D.不同，相同20 .下列各句 對文章的闡述，不正確的一 項是（2分）A.這篇游記采用了移步 換景的方式，引 導人們?nèi)ビ斡[百丈 山的勝景。B.文章第二 節(jié)以澗”為中心，貫串著水的描 寫，詳寫澗水 美的形貌

21、和作者由此而萌生的 審美情趣。C.第三 節(jié)主要寫瀑布凌空而 瀉，氣勢磅礴，水珠在 陽光照 射下，璀璨奪目，五彩繽紛，煞是偉觀。D.本文詳略得宜，可觀處詳寫，反之則從略。略寫處一筆 帶過，詳寫處細描深繪，多層次，多方位地 顯現(xiàn)百丈山的美 姿。21 .把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）然山之可觀者，至是則亦窮矣因各別為小詩以識其處，呈同游諸君22 .本文記述了六處勝景，請你依據(jù)上文把剩下的幾 處補全（3分）最具可觀者：石磴、 西閣、瀑布也。（六）閱讀下面的材料，完成第23 27題。（13分）蕭穎土風節(jié)洪邁蕭穎士為唐名人，后之學者但稱其才華而已，至以笞楚童 奴為之過。予反復考之，蓋有風節(jié)識量之士也。為

22、集賢校理， 宰相李林甫欲 見之，穎士不詣，林甫怒其不下己。后召 詣史 館，又不屈，愈見疾，至免官吏調(diào)河南參軍。安祿山寵恣， 穎士陰語柳并曰：“胡火負寵而驕，亂不久矣。東京其先陷乎！” 即托疾去。祿山反，往見河南采訪使郭納，言御守計，納不 用。嘆日：“肉食者以兒戲御劇賊，難矣哉！”聞封常清陳兵 東京，往觀之，不宿而 還，身走山南，節(jié)度使源消欲退保江 陵，穎士說曰：“襄陽乃天下喉襟，一日不守，則大事去矣。公何遽輕土地，取天下笑乎？ ”消乃按甲不由。 泊卒，往客金 陵，永王璘召之，不 見。劉展反，圍雍丘，副大使李承式遣 兵往救，大宴 賓客，陳女樂。穎士曰：“天子暴露，豈臣下盡 歡時邪！夫投兵不 測，

23、乃使觀聽華麗，誰致其死哉？”弗納。 穎士之言論操持如此，今所稱之者淺矣。李太白，天下士也， 特以墮永王亂中，為終身累。穎士，永王召而不 見，則過之23 .文中提到的“東京”，當指現(xiàn)在的（地名）。 本文涉及的歷史事件是_。 （2 分）24 .對“就疾”的意思理解正確的一 項是（2分）A.病情越發(fā)加重了B.越來越被（林甫）嫉妒C.痊愈后又犯了病D.更加遭（林甫）嫉恨了25 .文中所述人物，沒有采納蕭穎士意見的一組_ （2 分）李林甫柳 并安祿山郭納封常清源消劉展李 承式A.B.C. D.26 .作者引用李白事例，是為了。（3 分）27 .從本文看，蕭穎士是一個什么樣的人？說說你的根據(jù)。（用自己的話

24、回答）（4分）二 寫 作 （70 分 ）28 作文詩 人 顧 城有一首詩 遠 和近：你，一會看我，一會看云。我 覺 得，你看我時很 遠 ，你看云時很近。其 實 ， 遠與 近有 時間 和空 間 上的距離，也有心靈 情感之間 的距離。請 以“ 遠 和近” 為話題 ， 寫 一篇 1000 字左右的文章 （ 不要寫 成 詩 歌 ） 。文體不限，題 目自 擬 。參 考答案（一 ）（ 19 分）1 （2 分 ）消除舊 的文 學 范式， 對 其重新整理（排列）組 合。（2 分 ）2 （2 分 ） A3（4 分）前期（2002 年前），熱 情高，重數(shù) 量；現(xiàn)階 段（ 2002 年后），趨 理性， 質(zhì) 量提升4

25、 （2 分 ）科技人文5 （4 分 ）參 考角度：避免文學藝術 價 值 的 喪 失；避免生命意義 （人 類 價 值觀 ）被工具理性所取代；避免文學 的 審 美意 義降格。只要扣緊 一 個 角度言之成理即可得滿 分。6 （5 分 ）參 考： 網(wǎng)絡 文 學 是一 種 用 電腦創(chuàng) 作、在互聯(lián)網(wǎng) 上 傳播、供網(wǎng)絡用戶瀏覽或參與的新型文學樣式。（注意： 電 腦創(chuàng) 作 網(wǎng) 上 傳 播 網(wǎng)絡 用 戶瀏覽 或 參與 新型文學樣 式定 義 格式）（ 二 ）（ 21 分）7（2 分）宋朝（南宋）陸 游（ 2 分）8. （2分）這樣寫的好處：自然引由下文回 憶；使文章 富有詩意；表達作者對紫藤花的珍 視與憐愛之情；

26、首尾 呼 應 ， 結(jié)構嚴謹（ 寫 出 兩 點即可）9（3 分） 內(nèi) 容 2 分，句式1 分。10 （3 分 ）不是。交代紫藤花生長 的 環(huán) 境，不 會讓 人 產(chǎn) 生突兀之感；所寫這 些景物很美，用以襯 托紫藤花，更能抒發(fā) 作者的情感。11 . （2分）C （孟詩毫無傷感之情）12. （4分）BD13 . （5分）通過對比的手法來寫的（1分），白紫藤花：繁茂、熱鬧的景象；青蓮 色紫藤花：凄清蕭條 的景象。（2分）作者用以 贊美青春，仰慕恬淡、平和、柔美的生活情趣。（2 分）（ 三 ） （ 4 分）14. （3分）悠悠見南山山氣日夕佳；窮且益堅不墜青 云之志；清水由芙蓉；聞道有先后，術業(yè)有專攻15

27、. （1 分） （1） 方知天地寬 （2） 挺 節(jié)虛懷（ 四 ） （ 8 分）16. （1 分）七 絕圣 手17. （ 3分）交代了環(huán)境；為全詩定了清冷的基調(diào)，烘 托了氣氛；通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。（2分。答 對 一點得 1 分，答出任意兩 點得 滿 分，意思對 即可 ） 嶺色千重萬重雨（1 分 ）。18. （ 5分）斷弦反映了箏曲的激越。（前句“嶺色千重萬重雨”是 箏 曲 創(chuàng) 造出 來 的音 樂 形象， 想象瑰 麗 ， 表 現(xiàn)樂 音的繁促酣暢；斷弦”表明激越的音樂達到了琴弦的 極限。）斷弦 表 現(xiàn) 了 彈箏 人的忘情。（ 彈箏人 創(chuàng) 造著音 樂 形象， 又被自己創(chuàng)造的音 樂 形象所感動 ，心潮彭湃，不能自已，撥斷 了琴弦。） 斷 弦也揭示了“淚 痕深”的原因。 （正因 為箏 曲激越，樂 人傾 情演奏，乃至“斷 弦”，才深深打 動 了“客心