青島版六年制數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《2-1 游覽北京--千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開(kāi)課

1、n 教學(xué)內(nèi)容1 游覽北京千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材第 1315 頁(yè)，千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。n 教學(xué)提示本課認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，首先創(chuàng)設(shè)了包含著豐富的數(shù)字信息的生活情境：瀏覽北京的學(xué)生 人數(shù)、停車(chē)場(chǎng)的車(chē)位數(shù)、觀看天安門(mén)升旗儀式人數(shù)、花壇造型用的盆花數(shù)等，讓學(xué)生在具體 的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。然后組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如擺一擺、數(shù) 一數(shù)、撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀等，讓學(xué)生在輕松愉快和緊張有趣的活動(dòng) 中，經(jīng)歷數(shù)概念形成的過(guò)程，經(jīng)歷將具體問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)大量的感性認(rèn) 識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步理解千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含

2、義，能準(zhǔn)確地說(shuō)出千位、百位、十位、個(gè)位的數(shù)位順序。2、了解千以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間十進(jìn)關(guān)系，能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以內(nèi)數(shù)。 過(guò)程與方法1、在具體情境中感受大數(shù)的意義，用具體的數(shù)描述生活中的事物。2、通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng) 歷數(shù)概念的形成過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)氖挛?，用?shù)的觀念分析日常生活中的各種現(xiàn)象的 意識(shí)和能力，并與他人交流，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。2、在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí) 慣。n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、千以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)的讀寫(xiě)、相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系

3、。2、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)“一千”，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：1、正確數(shù)出接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)。2、體會(huì)多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，大計(jì)數(shù)器，彩色粉筆，練習(xí)單學(xué)生準(zhǔn)備：每人 1000 顆瓜子、黃豆、或綠豆，小計(jì)數(shù)器n 教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入： 1、復(fù)習(xí)舊知（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下 56,92 的組成（2）3 個(gè) 3 個(gè)地?cái)?shù)，從 33 數(shù)到 86 2、出示信息窗，讀信息（1） 看來(lái)同學(xué)們的數(shù)數(shù)非常棒，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，有信心嗎？（生非常有信心）（2） 請(qǐng)看小朋友得到和北京有關(guān)的數(shù)字（出示情境圖，找信息）（3） 讀一下數(shù)學(xué)信息：我們學(xué)校有一百九十八名同學(xué)

4、來(lái)的北京。這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有二百個(gè)車(chē)位。今天來(lái)觀看升旗儀式的學(xué)生大約有一千人。這個(gè)花壇造型用了八百零八盆菊花。 3、讀完這些信息你有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生的問(wèn)題有：一百九十八有多大？一千是多少？等等 4、今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已經(jīng)的知識(shí)出發(fā)，符號(hào)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有了鋪墊，學(xué)生后面的學(xué)習(xí) 就會(huì)輕松。（二）探究新知：1、我們先來(lái)研究一下一百九十八有多大？（1） 小組內(nèi)數(shù)學(xué)具（瓜子、綠點(diǎn)、黃豆）數(shù)到一百九十八（2） 用計(jì)數(shù)器撥一撥一百九十八（3） 根據(jù)一百九十八的組成寫(xiě)出一百九十八2、匯報(bào)交流（1） 我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（從 1 到 198）（2） 我們一起撥計(jì)數(shù)器（課件演示關(guān)鍵的地方

5、也就是滿十進(jìn)一的情況）（3） 撥到 198，說(shuō)組成，讀作和寫(xiě)作。設(shè)計(jì)意圖：孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不同，已經(jīng)具有的知識(shí)儲(chǔ)備不一，這是孩子們第一次在課 堂上數(shù)超過(guò) 100 的數(shù)，教師一定要留出足夠的時(shí)間，等待孩子們數(shù)完，這樣才能知道，和理解孩子們的數(shù)數(shù)。3、200 和 208 的組成（1） 我們以 198 為基礎(chǔ)，繼續(xù)往下數(shù)（課件演示）再加一個(gè)是 199，學(xué)生說(shuō)組成，讀作和寫(xiě)作（2） 畫(huà)出 199 的計(jì)數(shù)器（3） 撥出計(jì)數(shù)器 199 看一下再加一個(gè)的變化過(guò)程（先讓學(xué)生自己嘗試）（4） 交流：個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位 9 滿十向百位進(jìn)一，百位再添一個(gè)珠子，就變成了 200。2 個(gè)百是 200.（5） 同學(xué)

6、們很棒，這些數(shù)都沒(méi)有難倒我們，208 比 200 差幾個(gè)，撥出 208 的計(jì)數(shù)器， 說(shuō)組成，讀作和寫(xiě)作（6） 把你的學(xué)具變成 200，撰到手中，感受一下 200 有多少，（7） 談體會(huì)，200 個(gè) 200 個(gè)數(shù)，數(shù)到一千。4、一千有多少?(1)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：5 個(gè) 200 是 1000生：200,400,600,800,1000.（2） 用手捧一下感受 1000 有多少？（3） 在計(jì)數(shù)器上撥出 1000，說(shuō)組成，（千位上是 1，表示一千。）讀作、寫(xiě)作（4）剛才我們 200 個(gè) 200 個(gè)數(shù)，數(shù)到了 1000，你能 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)數(shù)到 1000,100 個(gè) 100個(gè)數(shù)數(shù)到 1000 嗎

7、？（分組進(jìn)行左邊一個(gè)一個(gè)數(shù)，右邊一百一百地?cái)?shù)，比一比誰(shuí)數(shù)的快）（5） 匯報(bào)交流，講解 999 到 1000 的過(guò)程（課件演示）（6） 學(xué)生自己撥一撥 999 到 1000 的過(guò)程（7） 感受 10 個(gè)一百是 1000 的過(guò)程（課件演示，計(jì)數(shù)器撥一撥）設(shè)計(jì)意圖： 從 100 到 1000，數(shù)的跨度特別大，所以一開(kāi)始我就以 198 為突破口，數(shù)一數(shù)，撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，留給孩子們足夠的時(shí)間，自己動(dòng)手，解決 198 有多大的問(wèn)題。接著在198 的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí) 199,200208，第一次體驗(yàn)滿十進(jìn)一的過(guò)程，再一次鞏固讀作和寫(xiě)作。然后以 200 為基礎(chǔ)，200 個(gè) 200 個(gè)地?cái)?shù)到 1000，第一次體驗(yàn)

8、1000 有多少，就這樣一步一步的進(jìn)行，數(shù)感一點(diǎn)一點(diǎn)的深入到孩子的頭腦中。（三）鞏固新知：1、學(xué)生自己嘗試解決 808 有多大？（1） 數(shù)一數(shù)（數(shù)數(shù)）撥一撥（在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)），畫(huà)一畫(huà)（畫(huà)出 808）（2） 說(shuō)一說(shuō) 808 的組成，讀作和寫(xiě)作。2、介紹算盤(pán)表示數(shù)的方法設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，還是本著數(shù)數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成 808 的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)知識(shí)，補(bǔ)充算盤(pán)知識(shí)，了解更多的計(jì)數(shù)方法。（四）達(dá)標(biāo)反饋我會(huì)數(shù)數(shù)（1） 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一百七十八數(shù)到一百九十一。（2） 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十。（3） 一百一百地?cái)?shù)，從二百數(shù)到一千。（五）課堂小結(jié)1、這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方

9、面你對(duì)自己很滿意？ 生：我學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。生：我知道 10 個(gè)一百是 1000. 生：我喜歡撥計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)數(shù)生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。2、生活中有很多數(shù)字信息，希望你有心收集一下，設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所 學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培 養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)一、我會(huì)寫(xiě)一寫(xiě)，填一填二、填一填三、（1）（）百、（ ）個(gè)十和（）個(gè)一，合起來(lái)是（）。（2）（）個(gè)百和（）個(gè)一，合起來(lái)是（）。四、它的鄰居是誰(shuí) 306 290 999 600 五、根據(jù)描述寫(xiě)數(shù)1、3 個(gè)百和 7 個(gè)十

10、（）2、9 個(gè)百、7 個(gè)十和 6 個(gè)一（）3、6 個(gè)一、2 個(gè)十和 1 個(gè)百（）六、我會(huì)做0100200300（） （）600700()() ()答案：一、437、304、740二、400、500、800、900、1000三、小正方體：（3）百、（ 2）個(gè)十和（4）個(gè)一，合起來(lái)是（324）。藥片：（ 2 ）個(gè)百和（6 ）個(gè)一，合起來(lái)是（206）。四、305,307；289,291；998,1000；599,601。 五、370,976,126。六、400,500,800,900,1000。n 板書(shū)設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一百九十八寫(xiě)作：198 二百寫(xiě)作：200二百零八寫(xiě)作：208 一千寫(xiě)作：1000

11、n 教學(xué)資料包你知道嗎？算盤(pán)是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具。早在 500 多年前，它就已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用。后來(lái)，又傳到日本、朝鮮等國(guó)家。資料鏈接：數(shù)學(xué)教學(xué)中的“四基”國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定組組長(zhǎng)、東北師大校長(zhǎng)史寧中教授提出了“數(shù)學(xué)教學(xué)的四基”，引起了數(shù)學(xué)教育界的廣泛關(guān)注。以前強(qiáng)調(diào)的雙基是指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，雙基教學(xué)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授，講究精講多練，主張練中學(xué)，相信熟能生巧，追求基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練，以使學(xué)生獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和較高的學(xué)科能力為其主要的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在提出的四基不但包括了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、還增加了基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。史寧中

12、教授指出：“基本思想主要是指演繹和歸納，這應(yīng)當(dāng)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的主線，是最上位的思想?！标P(guān)于基本思想方法，陳老師為我們分析了數(shù)學(xué)思想方法的四大育人功能：一是有利于完善學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)；二是可以提升學(xué)生的元認(rèn)知水平；三是可以發(fā)展學(xué)生的 思維能力；四是有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。陳老師結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)有的課標(biāo)教材重點(diǎn) 給我們介紹了小學(xué)階段涉及到的數(shù)學(xué)思想方法，比如分類、轉(zhuǎn)化、歸納、數(shù)形結(jié)合、數(shù)學(xué)建 模、猜想、符號(hào)化、方程與函數(shù)、極限等數(shù)學(xué)思想方法。他系統(tǒng)地為我們解讀了這些數(shù)學(xué)思 想方法的意義、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和價(jià)值以及應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)，陳老師的分析讓我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性。“雙基”變“四基”，為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童