九年級上二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)主題 6.3二氧化碳和一氧化碳一、教材分析本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，本課時主要講授二氧化碳對環(huán)境的影響，以 及一氧化碳的相關(guān)知識。本課題應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，例如，教材介紹了干冰作制冷劑的原因，干冰用于人工降雨的奧秘等，提出“在日常生活中怎樣做才算是”低碳“呢？ ”； “煤氣廠為什么常在家用煤氣中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)該怎么辦？”等一些實(shí)際問題供學(xué) 生討論，使學(xué)生認(rèn)識到生活離不開化學(xué)。本課題注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的情感。教材結(jié)合二氧化碳，介紹了什么是溫 室效應(yīng)，全球變暖可能帶來的危害，防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的措施等；我們每一個人都應(yīng) 該

2、傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)低碳生活。一氧化碳的性質(zhì)不難理解，又有氫氣、二氧化碳的性質(zhì)作對比、鋪墊，學(xué)習(xí)難度不大，有利 于學(xué)生探究。內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際。此節(jié)內(nèi)容與實(shí)際生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密，有利于提高學(xué)生的 探究興趣。同時一氧化碳是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的第一個有毒物質(zhì)，是典型的環(huán)保素材、自我保護(hù) 素材。對一氧化碳的學(xué)習(xí)，既可滿足九年義務(wù)教育對知識普及的要求，同時又可提高學(xué)生自 我保護(hù)、環(huán)保的能力。 因此，無論從教材的位置看，是從學(xué)生的知識貯備、能力水平分析， 還是從九年義務(wù)教育的需要出發(fā)，一氧化碳的學(xué)習(xí)作為探究性學(xué)習(xí)，內(nèi)容、難度均適合，是 高中學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)。二、學(xué)生分析學(xué)生對二氧化碳并不陌生，知道它能滅火，能制汽

3、水，還知道它是植物進(jìn)行光合作用的原料, 也知道用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳，但它為什么會有這些用途，是什么性質(zhì)決定的，它還有哪些 用途，是學(xué)生們不知道的，要求學(xué)生通過探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課重點(diǎn)不在知識的 本身，而是形成結(jié)論的過程和方法，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備探究事物內(nèi)在本質(zhì)的 能力，有一定的分析問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律的能力。同時通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 了解生活中有化學(xué)，化學(xué)就在我們的身邊，培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)的視覺去看待世界，有利于激發(fā) 學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解一氧化碳的物理性質(zhì)。2、知道一氧化碳的毒性和預(yù)防煤氣中毒的方法。3、理解一氧化碳的可燃

4、性和還原性。4、了解二氧化碳在生活和生產(chǎn)中的用途，并關(guān)注溫室效應(yīng)。過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和思維能力。2、通過對一氧化碳毒性認(rèn)識，形成解決實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、了解一氧化碳的毒性及其對環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。2、傳播低碳理念，倡導(dǎo)低碳生活。四、教學(xué)環(huán)境，簡易多媒體教學(xué)環(huán)境口交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 口移動學(xué)習(xí) 口其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1、本教學(xué)設(shè)計主要使用了 PPT,圖片和視頻資源，flash動畫等手段直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，易于 學(xué)生接受、理解。

5、2、在對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)溫室效應(yīng)加劇帶來的影響是通過圖片的形式，給學(xué)生帶來視覺的沖擊， 讓學(xué)生認(rèn)識到低碳生活的必要性。3、在突破難點(diǎn)一氧化碳還原氧化銅時，通過flash動畫直觀展現(xiàn)微觀的一氧化碳分子奪取氧化銅分子中氧原子的過程，讓學(xué)生直觀感受，理解一氧化碳的還原性。六、教學(xué)流程設(shè)ji教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、 訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、 評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、 方法、手段等）提出問題 創(chuàng)設(shè)情境謎語引入：農(nóng)民伯伯說它 是一一“植物的糧食”； 消防官兵贊美它是一一“滅火的先鋒”；建筑師 們稱它為一一“粉刷匠”； 環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是一 一造成全球變暖的“罪魁 禍?zhǔn)住?。提出?/p>

6、關(guān)問題，引發(fā)學(xué)生 思考。二氧化碳為什么有 那么多稱號？學(xué)生思考，猜想， 討論啟美問題。PPT從謎語引入，隱含用 途，貼近生活，引起 學(xué)生的關(guān)注。自主學(xué)習(xí) 聯(lián)系生活提出問題：謎語中揭示了二氧化碳 的哪些用途？這些用途 與二氧化碳的哪些性質(zhì) 有關(guān)？結(jié)合教材與生活 實(shí)際，你還知道二氧化碳 的哪些用途？。投影展示：實(shí)物投影展示學(xué)生的完 成情況教師總結(jié)：評價學(xué)生的答案，展示 PPT。學(xué)生完成學(xué)案，可 以在小組內(nèi)交流學(xué)生進(jìn)一步訂正 答案，形成統(tǒng)一認(rèn) 識。PPT展示與二氧化碳 相關(guān)的圖片 從謎語開始分析，聯(lián) 系生活實(shí)際，讓學(xué)生 認(rèn)識到化學(xué)與生活的 關(guān)系。感受新知過渡：CO2的用途雖然不少，但是空氣中的 CO

7、2是否 越多越好？太多會造成 什么負(fù)面影響？1、影響人體健康2、增強(qiáng)溫室效應(yīng)學(xué)生很容易想到 溫室效應(yīng)。學(xué)生回答：二氧化 碳含量增多，影響 學(xué)習(xí)效率。PPT展示溫室相應(yīng)加 劇引起的極端大氣 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué) 生認(rèn)識到化學(xué)與生活 的關(guān)系。展示PP'煤氣中毒”教師引導(dǎo)學(xué)生看教材 119 頁表6-1, 了解空氣中二 氧化碳含量超標(biāo)對人健 康的影響，思考問題： 學(xué)生長時間在緊閉門窗 的教室學(xué)習(xí)，會不會影響 學(xué)習(xí)效率呢？展?。簻厥倚?yīng)學(xué)生完成字條相應(yīng)問題。教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生傳播 低碳理念，倡導(dǎo)低碳生 活。教師總結(jié)后匯總。學(xué)生展示答案。學(xué)生交流低碳做 法。觀看視頻容易引起學(xué) 生的注意和思考。對學(xué)生

8、進(jìn)行環(huán)保教 育。感悟生活 收獲新知過渡：煤氣中毒，提出問 題：引起煤氣中毒的是哪 種物質(zhì)？引出一氧化碳，PPT展示 一氧化碳白度詞條，認(rèn)識 一氧化碳。提出問題：從一氧化碳的百科詞條中，我們可以總結(jié)出一氧 化碳的哪些信息？提出問題：一氧化碳使人中毒的原因是什么？學(xué)生回答。過渡：為什么使用煤爐容易引起煤氣中毒呢？展示圖片資料，提出問 k回顧我們前面的學(xué)習(xí)，思 考煤爐中常發(fā)生哪些化 學(xué)反應(yīng)？教師引導(dǎo)：使用煤爐就產(chǎn)生一氧化碳，那么我們應(yīng)該如何預(yù) 防一氧化碳中毒呢？進(jìn)行總結(jié)：安裝煙囪，注 意室內(nèi)通風(fēng)等。學(xué)生回答：一氧化 碳學(xué)生閱讀并總結(jié)、展示有關(guān)一氧化 碳的性質(zhì)：1、通常情況為無色無味的氣體，2、難溶于

9、水，3、密度比空氣略 小。4、后毒性。學(xué)生書寫方程式， 展小答案。學(xué)生結(jié)合生活實(shí) 際，總結(jié)預(yù)防煤氣 中毒的方法。PPT展示網(wǎng)絡(luò)白度詞 條“一氧化碳” 利用學(xué)生感興趣的網(wǎng) 絡(luò)，對一氧化碳的主 要物理性質(zhì)進(jìn)行歸 納，容易被學(xué)生接受。PPT展示圖片“煤球 爐中的化學(xué)反應(yīng)” 對學(xué)生進(jìn)行安全教 育，掌握一定的自救 措施。觀看視頻1、一氧化碳的可燃性學(xué)生描述現(xiàn)象：展示圖片一氧化碳還探究新知引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，展示圖 片。化學(xué)方程式：CO +O2CO2用途：用作燃料，如管道 煤氣。2、一氧化碳的還原性 閱讀教材：引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。展示氧化碳還原性的 微觀模擬動畫，加強(qiáng)理解?；瘜W(xué)方程式CO + CuO Cu + C

10、02提出問題：我們知道一氧化碳具有毒性和可燃性，那么在一氧化碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)中有哪些需要注意的地方呢？（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生討論）用途：還原劑，如高爐煉 鐵。CO燃燒時火焰呈 藍(lán)色，放大量的 熱。學(xué)生描述現(xiàn)象： （1）黑色氧化銅粉末逐漸變?yōu)榧t 色；（2）澄清的石 灰水變渾濁。學(xué)生討論，分析， 總結(jié)：1、尾氣處理；2、要驗(yàn)純；3、實(shí)驗(yàn)開始時要 先通一氧化碳； 4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時要 先停止加熱再繼 續(xù)通一會兒一氧 化碳等。原氧化銅”對生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總 結(jié)、升華。展示“一氧化碳還原 氧化銅”直觀感受一氧化碳的 還原性，形成初步認(rèn) 識。讓學(xué)生思維有宏觀到 微觀，由現(xiàn)象到本質(zhì)， 引起學(xué)生思考。PPT展示氧化碳還 原氧化銅實(shí)驗(yàn)裝置圖 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)， 引起學(xué)生的環(huán)保意 識。深化知識 解決問題提出問題：總結(jié)二氧化碳 和一氧化碳的性質(zhì)，并分 析它們的性質(zhì)存在很大 差異的原因是什么？ 實(shí)物投影展示學(xué)生答案。 教師引導(dǎo)：為什么一氧化 碳和一氧化碳的性質(zhì)存 在很大的差異呢？ 總結(jié)：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)學(xué)生完成學(xué)案第 三部分分子構(gòu)成/、同。實(shí)物投影展示學(xué)生答 案通過總結(jié)對比，使本 課題的知識進(jìn)行整 合，同時幫助學(xué)生建 立