小學(xué)語文第冊

1、小學(xué)語文第5冊教案1、紙的故事一、教材分析1背景知識造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是我國古代的四大發(fā)明。它是我國勞動人民對世界文化的巨大貢獻(xiàn)，也是我國成為世界文明古國的重要標(biāo)志。遠(yuǎn)古時代還沒有紙，商朝時，將字刻于龜甲、獸骨之上（即“甲骨文”），周朝時，用竹簡（即竹片）、木簡、帛寫字著書，西漢時，勞動人民發(fā)明用絲絮造紙，后又用麻纖維造紙。東漢元興元年（公元105年）宦官蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，采用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)造紙。從此，紙產(chǎn)量大增。唐朝時，造紙術(shù)開始外傳朝鮮、日本、阿拉伯和歐洲等地。2教材特點這篇課文用對話的形式介紹了紙發(fā)明的經(jīng)過。全文共8個自然段（第1、2自然段講用竹片做成的書。第3、4、5

2、自然段講寫在絲綢上的書。第6、7自然段講紙的發(fā)明和造紙方法的傳播。第8自然段贊嘆我們的祖先“真了不起”。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課14個生字，區(qū)別形近字“豪、毫”和“紀(jì)、記”，學(xué)會給生字確定部首；理解16個新詞語的意思，辨別“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”。2會用“誰怎樣他說什么”的句式寫一句話；會用“怎么”提問題。3能正確朗讀課文，能說出紙的發(fā)明經(jīng)過。4知道紙是我們的祖先發(fā)明的，知道外國人懂得造紙比中國退一千多年，感受做一個中國人的自豪。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理清紙的發(fā)明過程，感受中華民族祖先的聰明才智。教學(xué)難點：幫助學(xué)生理清紙的發(fā)明過程。四、教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、投影片、錄音機、錄音帶。五、教學(xué)時間：2課時

3、第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，初步了解紙的發(fā)明過程；2讀懂文章1一5自然段，知道在紙發(fā)明以前，書是什么做的，有什么特點。3完成作業(yè)本1、2、3。（二）教學(xué)過程1揭題談話。同學(xué)們，我們每天用的課本、作業(yè)本，看的報紙、雜志是用什么做的？這一張張又白又光滑的紙是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？今天我們要學(xué)習(xí)的紙的故事會告訴我們這一切。（出示課題）請大家把題目讀一遍。2初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意。（1）邊聽錄音，邊看課文，注意讀音。（2）輕聲自由朗讀課文，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音；想辦法記住字形；聯(lián)系句子想想意思；用字典查出劃線字的意思：異口同聲 自豪（3）檢查指導(dǎo)（4）讀通課文。指名朗讀課文，注意糾錯。放

4、聲自由朗讀。用自己的話說說紙的發(fā)明過程，并完成課后練習(xí)2（用圖形投影顯示）。3學(xué)習(xí)文章1一5自然段。（1）分角色朗讀1一5自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：在紙發(fā)明以前，書是用什么做成的？那樣的書有什么缺點？（2）檢查討論，并板書。竹片（笨重） 絲綢（價錢貴買不起）（3）看板書同桌互說。4、作業(yè)練習(xí)。（1）：作業(yè)本1、2、3。（2）課外作業(yè)：抄寫生字3遍。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1正確、熟練朗讀課文，知道紙的發(fā)明過程和“蔡侯紙”的特點。2掌握“誰怎樣他說什么”的句式。3培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。（二）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)引人。紙發(fā)明以前的書是用什么做的？2學(xué)習(xí)課文6一7自然段。（1）自由輕聲朗讀課文，思考：我國

5、最早的紙是用什么做成的？“蔡侯紙”是指什么樣的紙？紙是誰發(fā)明的？（2）檢查討論。上述問題要注意討論得出“紙是咱們中國發(fā)明的”的結(jié)論。在各個問題討論的過程中注意生字的鞏固及“異口同聲、自豪”等詞的詞意掌握。（3）指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀第7自然段。（4）自由朗讀6、7自然段。（5）指導(dǎo)“誰怎樣他說什么”句式練習(xí)。先結(jié)合文中“瞪大了眼睛、異口同聲、自豪”等詞進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行擴散性訓(xùn)練。（6）完成作業(yè)本練習(xí)5、6。3學(xué)習(xí)第8自然段。（1）指導(dǎo)有感情朗讀。（2）在全文中找出可以體會到“咱們的祖先真了不起”的句子并讀。（3）啟發(fā)學(xué)生說出我國古代的四大發(fā)明，進(jìn)一步體會“我們的祖先真了不起”的情感。4四人小組

6、分角色朗讀。5由文中人物及插圖，啟發(fā)學(xué)生對文章第一句話中“幾個同學(xué)”進(jìn)行修改，使語句表達(dá)更確切。6完成作業(yè)本練習(xí)4、7。2、地球什么樣一、教材分析1教材特點這是一首兒童詩。它用詩歌的形式，寫出兒童心中地球的模樣。全詩共8節(jié)。第一節(jié)寫“我”為了要“看看地球什么樣”，“坐飛船”飛到天上。第2一7節(jié)都是寫我坐在飛船里，從天空看到的地球模樣（第2節(jié)是總寫，第3一7節(jié)是按地貌分寫），第8節(jié)寫“我”知道地球什么樣了，所以又坐飛船回到了地球。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課5個生字，鞏固用部首查字法查字典，并能在老師的指導(dǎo)下正確選擇義項；理解9個新詞語的意思。2能仿照課文的例句寫句子。能仿照課文中“和”的用法，寫一同

7、句話；能在句子中正確地使用頓號、逗號和句號。3能有感情地朗讀并背誦全詩；能用自己的話說出地球是什么樣的，它的身上有哪些顏色，每一種顏色分別是地球上的什么地方。4知道有關(guān)地球形狀、地球表面顏色的最基本的常識，感受地球的美，初步培養(yǎng)對自己生活的地球的熱愛之情。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生對詩歌的朗讀。讓學(xué)生讀出對地球的初步認(rèn)識，讀出對自己居住的地球的熱愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、錄音帶、投影儀、投影片、地球儀。五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)會生字、新詞，能在老師指導(dǎo)下為帶點的字確定意思。2理解每一節(jié)內(nèi)容。3知道“和”的用法，會用“和”說話。（二）

8、教學(xué)過程：一、觀察地球儀，解釋課題。1、出示地球儀。提問：（1）這叫什么？（2）地球儀是什么形狀的？（3）仔細(xì)看看地球儀表面又哪幾種顏色。2、解釋課題。（1）地球儀是根據(jù)什么做成的？（2）地球儀跟地球的樣子是一樣的嗎？我們來學(xué)學(xué)課文地球社么樣。二、認(rèn)識詩歌小節(jié)。1、這是一首詩歌，詩歌是由一節(jié)一節(jié)的內(nèi)容組成的。每一節(jié)和下一節(jié)之間又自然空行。2、這首詩是每幾行為一節(jié)？全詩一共有幾節(jié)？三、初讀課文。1、讀準(zhǔn)字音。2、注意小節(jié)與小節(jié)間的停頓。四、學(xué)習(xí)生字，鞏固部首查字法的第一步。1、討論：“原”是什么結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)查什么部首？小結(jié)：半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)。2、獨立確定“牧”“?！钡牟渴?。五、指導(dǎo)據(jù)詞定

9、義。1、用部首查字法在字典上查到“場”字，看看有幾種意思。“牧場”的“場”是什么意思？2、完成作業(yè)本第題。六、再讀課文。1、哪幾節(jié)介紹了“地球”是“什么樣”的？2、讀第節(jié)，思考：這幾節(jié)中哪一節(jié)總的介紹了地球的樣子？3、讀第節(jié)，說說這節(jié)寫了地球的花衣服上的哪幾種顏色。（邊讀邊劃出表示顏色的詞語。）七、配樂讀課文。八、作業(yè)：見作業(yè)本第、題。第課時（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能用自己的話說說地球的形狀及每一種顏色分別是地球上的什么地方。2、熟讀、背誦全詩。3、會用“和”說話，能正確使用頓號和逗號。（二）教學(xué)過程：一、指導(dǎo)讀第節(jié)。（可配樂創(chuàng)設(shè)坐飛船上天的情景）二、學(xué)習(xí)第節(jié)。1、看衛(wèi)星拍攝的地球全景投影片，用自

10、己的話說說地球的樣子。我們雖然天天生活在地球上，但看到的大地是平平的，因為地球?qū)嵲谔罅恕Ｖ挥心茱w上飛船，飛到很高很高的太空，才能看到地球媽媽的真面貌。這張照片是科學(xué)家從衛(wèi)星上拍攝下來的，說不定連你的爸爸媽媽都沒有見過呢！你能說說從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的嗎？2、指導(dǎo)讀。三、學(xué)習(xí)第節(jié)。1、自讀這節(jié)，注意小節(jié)之間的停頓。2、討論：為什么說地球“渾身穿著花衣裳”？這花衣裳上主要有哪些顏色？3、同桌互說：每一種顏色各是什么地方。4、先后出示草原、海洋、沙漠、南極的彩色投影片，分別說說。（1）這是什么地方（或：你看見了什么）。（2）它是地球花衣裳上哪一種顏色的地方。（可結(jié)合進(jìn)行用“和”說話的訓(xùn)練。）

11、四、學(xué)習(xí)第節(jié)。1、讀這節(jié)。2、“燈光閃耀”是什么意思？你在哪里看到過閃耀的燈光？3、書上說，“夜晚，那燈光閃耀”的地方是（讓學(xué)生接說）4、城市、礦山和村莊的夜景真美！讓我們來看一看城市夜晚的投影片。五、學(xué)第節(jié)。1、閉眼，配音樂，結(jié)束太空之行。2、讀這節(jié)。3、說說“如今”你“知道地球什么樣”。六、作業(yè)：照樣子填表。顏 色 地 方綠 色 森林、田野、牧場七、根據(jù)表格內(nèi)熟讀、背誦第節(jié)。完成作業(yè)本第題。八、熟讀、節(jié)。九、跟著配樂錄音試背課文。十、復(fù)習(xí)頓號的用法。1、讀帶有頓號的句子。2、說說這些句子里為什么要用上頓號。3、點標(biāo)點練習(xí)。見作業(yè)本第題，注意逗號和頓號的不同用法。十一、練習(xí)用“和”說話。1、

12、讀課后練習(xí)的句子，說說刪去“和”，句子通不通？2、體會句子中“和”的位置和作用。3、說說下面句子中的“和”用得合適嗎？（1）果園里有桃樹和梨樹、蘋果樹。（2）果園里有桃樹、梨樹和蘋果樹。（3）果園里有桃樹和人。4、用上“和”說一句話。十二、指導(dǎo)造句。1、搞清作業(yè)本第題的要求。2、看懂例句。3、根據(jù)前半句，指導(dǎo)說后半句。4、指導(dǎo)說前半句，獨立寫后半句。3、自動人行道一、教學(xué)目標(biāo)。1、感受飛速發(fā)展的經(jīng)濟與科技給人們創(chuàng)造的美好生活，激勵學(xué)生要不斷創(chuàng)新。2、學(xué)會課文生字15個，讀準(zhǔn)多音字“的”“都”，理解并積累詞語。3、會用“相當(dāng)于”“差不多”寫句子，初步學(xué)會打比方的句子。4、正確流利的朗讀課文，知道

13、自動人行道的特點和作用。5、結(jié)合課文，展開想象，練習(xí)寫一段話。二、教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課文生字，理解新詞。2、讀通課文，閱讀理解第13段。教學(xué)重點：感悟句子與句子是因為何種意思組織結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、談話揭題。你乘過電梯嗎？誰來說說電梯的樣子和作用？今天，我們又要來認(rèn)識一種新型的電梯。二、認(rèn)讀生字新詞，理解詞義。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)課文13段。1、自由讀第1段，讀了這個開頭，有什么想法？（設(shè)問句的作用）2、讀好設(shè)問句，讀出新奇。3、自由讀第2段，思考：自動人行道有那幾種叫法。理解“峽谷”（簡筆畫）“一道靚麗的風(fēng)景線”。比較句子：課后第4題。4、自由讀第3段

14、。打亂句子排列，感悟這段句子與句子是因為何種意思組織結(jié)構(gòu)。（總分 總分）重點研讀46句，那些便利。（理解“便利”，上下文理解、組詞讀）填空：自動人行道像（ ）穿行在（ ）之間，給城市增添了（ ）。人們上街（ ）上它，不必（ ），就能到達(dá)（ ），給人們帶去許多（ ）。理解“目的地”、“一就”。朗讀指導(dǎo)。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解自動人行道，正確概括其特點。2、讀好課文，圍繞自動人行道暢談自己的認(rèn)識與想法。教學(xué)重點：能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。教學(xué)難點：“相當(dāng)于”的正確理解和運用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。朗讀13段。二、學(xué)習(xí)第4段。1、自由讀，談?wù)務(wù)J識。2、指導(dǎo)朗讀。讀出美好的憧憬。三、概括自動

15、人行道的特點。1、自由讀課文，概括其特點，用自己的話說一說。（長；平面運行；又快又慢；便利。）2、引導(dǎo)看書，書上又是怎樣寫出自動人行道的特點的？ 劃下相關(guān)句子并通過朗讀強化。3、作業(yè)指導(dǎo)。作業(yè)本第4題：讓學(xué)生有明確的概念，“相當(dāng)于”這個詞的前后兩種事物很相似，很接近，但又不完全等同，就是“差不多”的意思。四、自由談?wù)?。聽說了自動人行道，你對什么最感興趣？它給你留下了什么影響？了解了自動人行道，你還有什么想法？五、寫話練習(xí)。結(jié)合課文中學(xué)到的信息，充分展開想象，寫寫想說的話。如：“假如我是城市設(shè)計師”“從自動人行道，我想到了”“我想為學(xué)校設(shè)計”等。我長大干什么（聽說訓(xùn)練）一、教材分析這是一篇聽說訓(xùn)

16、練課文。課文配有一幅插圖：圖的下方畫著三個小朋友正在討論長大后干什么；圖的上方畫著各種不同職業(yè)的人物，有工人、解放軍、教師、醫(yī)生等。課文要求學(xué)生先聽清錄音中的幾位小朋友在一起討論什么，他們各是怎樣說的。聽了之后，能進(jìn)行復(fù)述。然后，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己的興趣、愛好、說一說自己長大了想干什么，準(zhǔn)備怎么干。二、教學(xué)目標(biāo)1能聽清錄音中小朋友的討論內(nèi)容。2能有條理地口述自己的理想，做到條理比較清楚，富有想象。3初步培養(yǎng)學(xué)生從小有理想，有抱負(fù)，有正當(dāng)?shù)膼酆煤团d趣，富有想象。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：聽時要記清要點，講時應(yīng)內(nèi)容完整，條理清楚。教學(xué)難點：有條理他說說自己長大想干什么。四、教學(xué)準(zhǔn)備投影片、錄音帶

17、、小黑板。五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)過程（一）揭示課題。每位同學(xué)都有自己的理想，今天這節(jié)聽說訓(xùn)練課，老師就請同學(xué)們有條理他說說你“長大想干什么”。在你說之前，先讓我們來聽聽小華、小紅和小蘭是怎么說的。（出示投影：小華、小紅、小蘭在放學(xué)路上）（二）聽錄音（要求聽仔細(xì)，抓住要點）。1播放小華的話。（1）邊聽邊思考（出示小黑板）：小華長大后想干什么？小華準(zhǔn)備怎樣干？小華現(xiàn)在準(zhǔn)備怎樣做？錄音內(nèi)容：我叫小華，我長大要當(dāng)個城市設(shè)計師（投影呈現(xiàn)工程師打扮的小華形象）。我要為家鄉(xiāng)人民設(shè)計出最現(xiàn)代化的立交橋和高速公路，讓人們不再為經(jīng)常堵車而煩惱。我還要設(shè)計最漂亮的住宅小區(qū)，讓大家都能住得舒舒服服的。當(dāng)然，小區(qū)

18、里必須有兒童樂園，讓小朋友做完功課，能痛痛快快地玩！從現(xiàn)在起，我就要為實現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體。（2）指名回答上面的三個問題。（3）再聽錄音，準(zhǔn)備復(fù)述。（4）指名復(fù)述，師生評議。（評價標(biāo)準(zhǔn)：能抓住要點有條理地復(fù)述）2播放小紅和小蘭的話。（1）思考小黑板上的問題（把小華的名字改成小紅、小蘭）。錄音內(nèi)容：我叫小紅，我長大了要當(dāng)一名歌唱演員（投影呈現(xiàn)歌唱演員打扮的小紅形象）。到處去演唱）唱我喜歡的歌。我還要到世界各地去唱我們中國的歌、讓全世界的人都愛唱中國歌。從現(xiàn)在起，我就要為實現(xiàn)我的理想學(xué)好本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)。我叫小蘭，我長大了要當(dāng)一名教師（投影呈現(xiàn)教師打扮的小蘭形象）。我要帶領(lǐng)學(xué)生們走人

19、大自然，給學(xué)生們講祖國的歷史，講英雄們的故事，講美麗的童話，講許許多多的為什么，把他們培養(yǎng)成為祖國有用的人才！我相信，只要努力學(xué)習(xí)，這個愿望一定能實現(xiàn)。（2）根據(jù)三個問題，復(fù)述小紅、小蘭的話。（自由說同桌說指名說師生評議）（三）說說自己的理想。剛才，我們聽了小華。小紅和小蘭三位小朋友說了自己的理想。現(xiàn)在，請你們根據(jù)自己的興趣、愛好，說一說你們自己的理想，長大干什么。1說說你長大干什么。學(xué)生各自默說，然后指名說。2如果你的理想能實現(xiàn)，你準(zhǔn)備怎樣做？（自由說優(yōu)等生說中下生說）3要實現(xiàn)自己的理想，你現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？（指名說）4把三個問題連起來，有條理他說一說你長大了干什么。（同桌說指名說評議）（四）

20、總結(jié)談話。今天這節(jié)課，同學(xué)們都能有條理地，通順?biāo)f了自己的理想，說得很不錯。老師相信，小朋友們通過自己的努力，長大后一定能實現(xiàn)自己的理想。知錯就改（習(xí)作訓(xùn)練）一、教材分析1背景知識本次看圖作文是看多幅圖寫一段話，教材分三部分：第一部分是四幅彩圖和提示看圖討論的問題。第二部分是進(jìn)行說話訓(xùn)練的分步要求。第三部分提供了習(xí)作時可供選用的詞語。本次習(xí)作訓(xùn)練的程序可以是看圖理解圖意分步討論、組織每幅圖的表述語言練習(xí)寫作?？磮D，可培養(yǎng)觀察能力和思維的條理化；討論交流能促進(jìn)說話和習(xí)作技能的提高，懂得形成文明習(xí)慣的重要。最后點明“知錯就改”是一種好品質(zhì)。2教材特點課文描寫一個小男孩亂扔香蕉皮，使一個小女孩不小心

21、踩在香蕉皮上滑倒了，路過的少先隊員扶起了小女孩，他看見了很難情，連忙拾起香蕉皮丟進(jìn)果殼箱的一件事，反映了他知錯就改的品質(zhì)。本教材由四幅彩圖組成，圖意清晰明了，圖畫生動形象，適合兒童特點。二、教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸欢卧?，并能恰?dāng)?shù)剡x用（或運用）指定的詞語。2展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達(dá)出來。3教育學(xué)生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能“知錯就改”。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。教學(xué)難點：如何使學(xué)生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。四、教學(xué)準(zhǔn)備1掛圖一張，投影片四組，玻璃片

22、2張。2學(xué)生模擬活動的準(zhǔn)備。（3個人）五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1看圖討論，大致了解四幅圖中的主要人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。2能用一二句話講清每幅圖的意思，然后將四幅圖的意思連起來說。3知道“隨地扔果殼”是不對的。（二）教學(xué)過程1揭題定向。（1）小朋友們，我們班的小明同學(xué)上周跑進(jìn)學(xué)校的花壇里，踩壞了花苗，老師批評教育他之后，他保證以后再也不踏進(jìn)花壇。他真是個知錯就改的好孩子。（2）打開課本第14頁，看看圖中的這個小朋友是怎樣知錯就改的。（板書：知錯就改）（3）齊讀課題。2看圖思考。（1）出示掛圖，理解看圖順序：請同學(xué)們看這四幅圖，用“A、B、C、D”標(biāo)出四幅圖的順序號。（從

23、左到右，從上到下）（2）一看圖，整體感知：請同學(xué)們仔細(xì)看這四幅圖，想想：主要講誰？為什么呢？（主要講小男孩。因為第一幅出現(xiàn)的就只有一個小男孩，而且四幅圖中，小男孩出現(xiàn)的次數(shù)最多。）老師表揚：你觀察得真仔細(xì)?。ò鍟褐饕宋镄∧泻ⅲ┱埬憬o小男孩取個名字。（你喜歡叫他什么就叫什么。）老師給他取個名字叫軍軍，好嗎？主要講了軍軍的什么事呢？（主要講軍軍看見因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，連忙跑過去拾起香蕉皮丟進(jìn)果殼箱的事。）（3）二看圖，局部了解：我們已經(jīng)知道這四幅圖主要寫小男孩軍軍的事。那么這件事發(fā)生在什么地方呢？引導(dǎo)看圖。（板書：早上，上學(xué)路上（地點）這件事是由什么引起的呢？

24、（板書：亂扔香蕉皮（起因）這件事最后的結(jié)果又是怎樣的呢？引導(dǎo)看圖D（板書：拾起，丟進(jìn)（結(jié)果）（4）三看圖，逐圖理解：軍軍從一開始的亂扔香蕉皮，到后來的撿香蕉皮，并把它丟進(jìn)果殼箱，他為什么會有這樣大的變化呢？我們學(xué)了再回答。請同學(xué)們一幅圖一幅圖來理解，并用一二句話說清楚每幅圖的意思，好嗎？學(xué)生說，師生共同評議，補充。圖A：一天早上，上學(xué)路上，軍軍拿著一支香蕉，邊剝邊吃。吃完了，他隨手把香蕉皮往地上一扔，揚長而去。圖B：有個小女孩走過來，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。圖C她坐在地上大哭起來。有一個少先隊員看見了，趕快約過來，把小女孩扶起來。軍軍回頭看見了，覺得很不好意思。圖D軍軍連忙跑回來，撿起

25、香蕉皮，把它丟進(jìn)了果殼箱。邊分析邊逐圖請學(xué)生說。及時表揚和反饋，及時修改、完善。（5）四看圖，連句成段：要求：把這四幅圖的意思連起來說一段話。還要發(fā)揮自己的想象。如：軍軍看見小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先隊員看見軍軍把香蕉皮丟進(jìn)了果殼箱，又會怎么樣？自行練習(xí)：請每位小朋友把四幅圖的意思連起來自己說一說。引導(dǎo)用上“不好意思”、“難為情”、“知錯就改”等詞語。同桌互說互評互改。指名練說，師生交互評點。3情景表演。請三位小朋友上臺表演，邊表演邊說，加深學(xué)生的印象。然后再隨意請幾位同學(xué)上臺表演，激發(fā)興趣。4五看圖，討論明理。（1）這件事是誰錯了？他錯在哪里？引導(dǎo)看圖A、B。（板書：錯）（

26、2）后來他又是怎樣改正的？引導(dǎo)看圖D（板書：改）（3）釋疑：小男孩軍軍從“亂扔”香蕉皮到“撿起”香蕉皮，并“丟進(jìn)”果殼箱，為什么會有這樣大的變化？（補板書：知錯就改）聯(lián)系上下文領(lǐng)會“知錯就改”，肯定軍軍是一個好孩子。5課堂小結(jié)。今天這堂課我們學(xué)了什么，你又學(xué)會了什么？（今天我們學(xué)了知錯就改的看圖作文，知道了看多幅圖應(yīng)按順序看。還有能根據(jù)課后題目來理解圖的意思，用一二句簡單的話說出每幅圖的意思，再連起來說一段話。我們還明白了 “知錯就改還是個好孩子”的道理。）下節(jié)課，我們就要把看懂的圖意用文字來表達(dá)，寫一篇“知錯就改”的短文。好嗎？第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1能按事情發(fā)展的順序，用一二句話寫出每幅圖

27、的意思，并能把四幅圖的內(nèi)容連起來說。2能在看圖敘述中恰當(dāng)?shù)剡x用課文后提供的詞語，把短文寫通順、寫準(zhǔn)確。（二）教學(xué)過程1出示掛圖，復(fù)習(xí)談話。（1）請小朋友們仔細(xì)地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅圖連起來說一段話，誰會？各自準(zhǔn)備。練習(xí)默說。（2）抽查敘述，教師評議：強調(diào)說清圖意，把描述一件事的四個要素（時間、地點、人物和事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果）說完壟。2練習(xí)寫作。同學(xué)們，說得多好呀！要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好??！你能完成這個任務(wù)嗎？（1）投影顯示要求：把剛才同學(xué)們說的這段話寫在本子上，語句要通順。小黑板上的這些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要選用、也可

28、調(diào)換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當(dāng)。（2）學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)，幫助困難生完成習(xí)作。3佳作評點，修改。（1）選優(yōu)等生習(xí)作一篇重點評議、修改，便于引導(dǎo)示范。有沒有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果？句子是否寫得通順、連貫、明白？標(biāo)點用得對嗎？詞語用得是否恰當(dāng)，用了哪些好詞值得我們學(xué)習(xí)借鑒？最后有沒有體現(xiàn)“知錯就改”這個中心意思？書寫是否工整、清楚？（2）再選一部分寫得較具體，條理較清楚的習(xí)作給予表揚、鼓勵。（3）評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作，給予幫助并鼓勵。這篇習(xí)作哪些方面寫得比較好？（盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給予鼓勵）哪兒寫得還不夠？（師生幫助）如果是你寫，你會怎樣寫？對

29、內(nèi)容寫得較含糊、句子表達(dá)欠確切；語序較混亂，用詞欠恰當(dāng)?shù)确矫娼o予評點，修改。（改后比較是否比原文更好些）根據(jù)評點，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。對照目標(biāo)，想想該怎么改。學(xué)生自己修改習(xí)作。（也可以同學(xué)互相修改）4修改、譽寫，完成習(xí)作。練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。2、能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。3、指導(dǎo)逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標(biāo)點符號。課時安排：2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字。2、會用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。3、

30、能照樣子搭配詞語。教學(xué)過程：一、第1題。1、讀題目，明確題目要求。2、讀準(zhǔn)拼音，再寫字。拼音要注意“型、豪、渾”等的聲調(diào)，第二勝應(yīng)該讀的稍快一點。二、第2題。1、復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”中講的部首查字法的基本步驟。2、教師和學(xué)生一起查一個字，其余的讓學(xué)生獨立完成。三、第3題。1、明確詞性?！褒R聲”后跟動詞（干什么），且會發(fā)出聲音的；“增添”后跟名詞（什么）。2、學(xué)生練習(xí)，反饋。第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。2、指導(dǎo)逗號、句號、問號、嘆號及頓號的作用，能正確使用標(biāo)點符號。教學(xué)過程：一、第4題。1、指導(dǎo)看清需補充的內(nèi)容，練習(xí)。2、反饋，注意標(biāo)點。二、第5題。

31、1、讀懂例句。理解“這樣”在句中的意思。（“這樣”是指怎么樣的一種做？）句子前后內(nèi)容有什么關(guān)系？2、練習(xí)：說說、議議可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。三、第6題。1、自由讀。2、同桌互演。3、指導(dǎo)朗讀：二字一拍，每行4拍。一般一行的最末一個詞單獨為一拍，讀重音。四、第7題。1、讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。2、說說用什么標(biāo)點。3、練習(xí)。難點：第2小題。反復(fù)朗讀，充分體會標(biāo)點符號的功能。4、軍民一家一、教材分析1背景知識（1）雷鋒是我們熟悉的助人為樂的楷模，老一輩國家領(lǐng)導(dǎo)人都分別為他題詞，并號召全國人民向他學(xué)習(xí)。他的精神教育和鼓舞了一代又一代人。課文描寫的是60年代雷鋒冒雨送母子仨回家的事。（2）學(xué)

32、生對雷鋒的好思想。好品質(zhì)已有所了解，在第三冊中學(xué)習(xí)了過橋，第四冊中學(xué)過不是為了分?jǐn)?shù)，教學(xué)本課時可作聯(lián)系。2教材特點課文按事情發(fā)展的順序記敘。全文共4個自然段。第1自然段，介紹了雷鋒的身分，交代了故事發(fā)生的背景；第2自然段寫帶著兩個孩子的婦女在大雨中艱難地行走和雷鋒當(dāng)時所采取的行動；第3自然段寫雷鋒冒雨把母子仨送回家，自己被雨淋濕；第4自然段寫雷鋒冒雨連夜趕回部隊。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課14個生字，聯(lián)系上下文理解“艱難”、“軍民一家”等詞語的意思。2會用“剛就”寫話。3能正確地朗讀課文，能讀出大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒情意的相關(guān)句子。4能從雷鋒熱愛人民，全心全意為人民服務(wù)的行動中受到教育，從小樹

33、立助人為樂的好思想。三、教學(xué)重點與難點理解描寫雷鋒的行動、語言和外貌的有關(guān)詞句，從而感受雷鋒作為人民子弟兵的一員對人民無私的愛，體會“軍民一家”的思想感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備投影片（雷鋒畫像和課文插圖各一張），課文配樂錄音。五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會生字14個，讀通課文。2學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，聯(lián)系上下文理解“陰云密布”、“艱難”等詞語的意思。3能用“剛就”說話。（二）教學(xué)過程1直觀感知，導(dǎo)人課文。出示投影片（雷鋒畫像）。出現(xiàn)在我們眼前的解放軍叔叔是誰呢？他就是助人為樂的楷模雷鋒同志。我們以前學(xué)過反映他的事跡的課文有哪幾篇？（學(xué)生回答）今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他為民做好事的課文

34、。題目是軍民一家。2自學(xué)課文。（1）自由讀課文，讀后思考：課文中的“軍”是指誰？“民”是指誰？“軍民一家”是什么意思？課文寫了一件什么事來反映“軍民一家”的？劃出生字新詞。借助拼音讀準(zhǔn)字音，辨析字形。自己把課文讀通。（2）檢查自學(xué)情況。檢查是否讀通課文，師生共同正音，指導(dǎo)“嫂”字的筆順 書寫。初步回答上述兩個問題。3學(xué)習(xí)第1自然段。（1）學(xué)生各自默讀第1自然段。思考：這一段告訴我們什么？（2）回答：文章開頭告訴我們雷鋒正在干什么？（理解“汽車兵”）當(dāng)時天氣怎樣？（理解“陰云密布”）（3）出示小黑板，理解：“剛擦完汽車，天就下起大雨來 了。”這句活寫了哪兩件事？用了一個什么句式把這兩件事連起來了

35、？（剛就）你能用這一句式說一句話嗎？（4）齊讀第1自然段。4學(xué)習(xí)第2自然段。（1）出示投影片（課文插圖）。抽生讀課文第2自然段。思考：雷鋒為什么要冒雨把母子仨送回家？（2）討論交流。雷鋒看到了什么情景？（理解“稍大”、“一步一滑”、“艱難”）雷鋒看到大嫂艱難地行走，他當(dāng)時是怎么想的？怎么做的？又怎么說的？劃出描寫雷鋒一連串動作的詞語。（板書：跑、披、脫下、冒著、走）課文寫雷鋒“跑上前去”和“脫下軍衣”的動作是怎樣的？用了哪兩個詞？（“趕快”、“趕緊”）如果去掉這兩個詞語，意思表達(dá)上有什么不一樣？（比較。試讀）重點指導(dǎo)朗讀。體會雷鋒說的話，要讀出誠懇的語氣?！按笊宜湍銈円怀贪?！”（3）有感情

36、地朗讀第2自然段。5作業(yè)。（1）抄寫生字、新詞兩遍。（2）用“剛就”寫一句話。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，感受雷鋒“全心全意為人民服務(wù)”的崇高品質(zhì)。2聯(lián)系上下文理解“軍民一家”的思想感情。（二）教學(xué)過程1齊讀課文1、2自然段。2指名讀第3自然段。思考：雷鋒送母子仨回到家，自己卻怎么樣？大嫂是怎樣說的？（1）討論交流：“渾身”、“濕淋淋”是什么意思？聯(lián)系上下文的哪些詞句可以理解？（“順著”、“不住地往下流”?！昂孟駝倧乃飺粕蟻硭频摹保├卒h為什么會渾身濕淋淋的？（聯(lián)系上卞文理解）（2）請一生讀大嫂的話。大嫂是怎樣說的，表情怎樣？（“含著熱淚”、“激動他說”）為什么會“含著熱淚

37、激動他說”？“情意”是什么意思？大嫂“一輩子也忘不了”雷鋒的什么情意？領(lǐng)會“解放軍比親人還要親”的思想感情，讀一讀這個句子。（3）有感情地朗讀第4自然段。3學(xué)習(xí)課文第4自然段。（1）默讀這段話。思考：雷鋒聽了大嫂的話，怎么說？怎么做？（2）讀后討論交流：“軍民一家”究竟是什么意思？“這個”是指什么？“何必”是什么意思？（雷鋒認(rèn)為解放軍和百姓是一家人，一家人不說兩家話。）“這個”后面的省略號表示省略了什么？這句話是前后因果關(guān)系的句子。其意思是“因為我們是軍民一家，所以不必說這感謝的話。”“又”、“連夜”說明什么？（遵守部隊紀(jì)律）（3）有感情地朗讀第4自然段8同桌練習(xí)對話。4回顧全文。（1）朗讀全

38、文。（2）總結(jié)課文。說說：雷鋒是一個怎樣的人？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？5作業(yè)。（1）完成課后作業(yè)。（2）課外閱讀雷鋒的故事一書。5、老張賣糖果一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字個，理解新詞個，會說練習(xí)上下文理解詞語意思的一般步驟，能用“稱贊”造句。2、能正確地朗讀課文，能說出張秉貴為顧客熱情周到服務(wù)的具體表現(xiàn)。3、感受張秉貴對顧客的一片愛心，初步培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的好思想。二、教學(xué)重點難點重點：練習(xí)上下文理解詞語的意思，并說出用這一方法學(xué)懂詞語意思的一般步驟。難點：讓學(xué)生透過老張賣糖果是動作的嫻熟、言語的樸實，感受他對顧客的一片愛心。概括出張秉貴為顧客熱情周到服務(wù)的具體表現(xiàn)。三、教學(xué)時間：課時。第

39、1課時（一）教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會個生字。、初讀課文，了解故事發(fā)生的時間、地點和張秉貴的事跡。、落實本課主要訓(xùn)練目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解詞義，并說出是怎樣學(xué)懂的。（二）教學(xué)過程：一、揭題，讀題。、解釋課題。今天我們一起來學(xué)習(xí)第課，題目是老張賣糖果。、讀題。（）從題目中你讀懂了什么？討論后歸納：“老張”：課文的主人公姓張，年紀(jì)已經(jīng)比較大了；這樣稱呼還有一種親切的意味。“賣”：老張是位售貨員。“糖果”：老張是糖果柜臺的售貨（營業(yè)）員。（）除了從課題上就能讀懂的內(nèi)容外，你還想了解關(guān)于老張的哪些情況？引導(dǎo)發(fā)散，再討論的基礎(chǔ)上歸納出：叫什么名字？老張 什么時候、什么地方的糖果售貨員？是個怎樣的售貨員？二、聽課文錄

40、音。思考：、老張叫什么名字？、從哪里可以知道他年紀(jì)是比較大了？（孩子叫他“爺爺”；插圖上的形象。）、大家稱他“老張”，除了他年齡比較大外，還有別的原因嗎？（尊敬，親熱可聯(lián)系生活實際）課文所寫的事發(fā)生在什么時間、地點？根據(jù)內(nèi)容，間接張秉貴。教師作適當(dāng)補充。三、自學(xué)生字。、輕輕自由讀課文，劃出由生字組成的詞語。、讀準(zhǔn)字音。（開火車組詞讀生字。）、分析字形。（）找出上下結(jié)構(gòu)的生字，讀讀寫寫。（）比較，顧頓的異同。四、直奔本單元重點訓(xùn)練目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解詞語的意思。、回憶單元學(xué)習(xí)要求：本單元我們主要學(xué)什么？、讀課后第題，明確習(xí)題要求。、自學(xué)。（）說說這個詞各是什么意思。（）以其中個詞為例，說學(xué)習(xí)過程

41、。、匯報自學(xué)情況?？梢韵仍谛⌒〗M里人人匯報各自自學(xué)情況、學(xué)習(xí)過程，然后指名到全班匯報，再集體評議。、歸納聯(lián)系上下文理解詞義的方法。（）據(jù)詞找句。（）讀句思考。（）說說詞義。五、課堂作業(yè)。、選字填空。作業(yè)本第題，區(qū)分音近字。、抄寫詞語。作業(yè)本第題，鞏固生字。、填空。作業(yè)本第體的第小題，進(jìn)一步理解“破涕為笑”，體會它的用法。第課時（一）教學(xué)目標(biāo):、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，說說老張熱情周到地為顧客服務(wù)的表現(xiàn)，體會他的服務(wù)態(tài)度之好及服務(wù)本領(lǐng)之高。、訓(xùn)練有感情的朗讀課文，讀出對張秉貴的敬佩之情。、學(xué)會用“稱贊”造句。（二）教學(xué)過程：一、字詞復(fù)習(xí)檢查。二、學(xué)習(xí)課文第段。、自讀第段，思考：這句話中哪個詞說明星期天去

42、百貨大樓的人很多。、理解新詞“人流”。（）“人流”和“人群”有什么不同？（）像河流似的連續(xù)不斷的人群來來往往的，我們稱它為人流，那如果像河流似的連續(xù)不斷的車輛，我們可以稱它為什么？、體會課文交待“人多”的作用。（）“人多”跟故事發(fā)生的時間、地點有關(guān)系嗎？（）“人多”跟老張熱心為大家服務(wù)又有什么關(guān)系？三、學(xué)習(xí)課文第段。、讀第段，圈出表示糖果柜臺前人也很多的詞語。、進(jìn)一步理解“熟練”的意思。（）回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)“熟練”一詞的過程，說說它的意思。（）自讀課文，思考：從哪里可以看出老張賣糖果的動作的確很“熟練”。（）體會“一抓就準(zhǔn)”?！皽?zhǔn)”在這里是什么意思？“一抓就準(zhǔn)”與全心全意為顧客服務(wù)有什么關(guān)系。、

43、再學(xué)“議論”一詞。（）讀第段，思考：課文這一部分主要是圍繞哪個詞語的意思寫的。（）聯(lián)系上下文，說說“議論”的意思。（）指導(dǎo)讀人們“議論”的句子，然后讓學(xué)生分角色表演“議論”場面。四、學(xué)習(xí)課文第段。、說說“破涕而笑”的意思。、聽第段課文錄音，邊聽邊思考：什么事使小弟弟“破涕而笑”。然后討論。、著重體會老張服務(wù)“周到”的這一點。（）當(dāng)輪到抱小孩的女顧客買糖時，老張怎樣做？（）從哪里看出老張為顧客考慮得很周到？（）一塊糖又不值多少錢，老張為什么要那么認(rèn)真地對待？（聯(lián)系“模范”一詞。）、讀這一段，然后完成作業(yè)本第題填空。五、指導(dǎo)用“稱贊”造句。知道步驟見教學(xué)參考書第頁（三）可以造兩個意思相同的句子。（

44、即主動句和被動句），如：大家稱贊雷鋒助人為樂的精神。雷鋒助人為樂的精神受到大家稱贊。（也可以造兩個意思不同的句子。）老師稱贊王英做了好事不留名。李剛拾金不昧受到了大家的稱贊。六、朗讀全文。要求：、讀好課文中的對話，表達(dá)自己對老張的敬佩之情。、思考→討論。（）課文中哪幾個詞語給你留下的印象最深？（）學(xué)了這篇課文，你有什么想法？七、課堂作業(yè)。、練習(xí)詞語搭配，見作業(yè)本第題。、把句子補充完整，見作業(yè)本第題。6、稱象一、教材分析1背景知識曹操，三國時代軍事家。政治家、詩人。曹沖，曹操的兒子，名倉舒，生于公元196年，死于公元208年，只活了13歲。2教材特點這篇課文記敘了少年曹沖動腦筋

45、想辦法稱出大象重量的故事。全文共5個自然段。第1自然段寫曹操帶兒子曹沖和官員們?nèi)タ慈思宜退囊活^大象。第2自然段寫這頭大象又高又大，引起了官員們對它“到底有多重”的議論。第3自然段寫曹操不滿意官員們提出的兩種稱象的辦法。第4自然段寫曹沖想出了稱象的具體辦法。第5自然段寫用曹沖設(shè)想的辦法果然稱出了大象的重量。二、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學(xué)會用部首查字法查字典；理解10個新詞意思，知道“直”、“才”在特定語句中的作用。2會仿照課文例句“又又”和按“誰帶著什么人一同去干什么”寫一句話；會按課文內(nèi)容把句子補充完整。3能帶著課文后的思考題邊看邊想，默

46、讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。4知道曹沖稱象的簡單科學(xué)道理。知道曹沖之所以能想出稱象的好辦法，是因為他善于把平時已經(jīng)知道的一些常識聯(lián)系起來進(jìn)行思考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：第4自然段的教學(xué)。教學(xué)難點：理解曹沖設(shè)想的稱象辦法的具體操作步驟。四、教字準(zhǔn)備投影儀、投影片。五、教學(xué)時間：3課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1默讀課文，了解故事主要內(nèi)容。2練習(xí)用部首查字法查字典。3教學(xué)第1、2自然段，弄清“稱象”的起因。（二）教學(xué)過程1談話揭題。同學(xué)們，你們見過大象嗎？有沒有見過稱象？（板書：稱象）如果叫你稱象，該怎么辦？然而

47、大約早在1800年以前的時候，我們聰明的祖先中有一個才7歲的孩子，就出色地完成了稱象的任務(wù)。他的名字叫曹沖。他是三國時代魏國國王曹操的兒子。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文稱象。2默讀課文，了解大意。要求：（1）文章寫到了哪些人物？主要寫誰？（2）講他做了一件什么事？（3）自己拼讀生字，不理解的用部首查字法從字典李查出意思。（投影顯示）3檢查反饋。（1）討論回答（1）（2）兩題。（2）檢查生字掌握情況，包括字音、部首、意思理解等。（3）輕聲自由朗讀課文一遍。4、教學(xué)第1、2自然段。（1）指明朗讀第1、2自然段。其他同學(xué)思考：這是一頭怎樣的大象？為什么要稱象？（投影出示）（2）

48、討論回答。大象的樣子從概括到具體的描寫。講解中注意區(qū)別“象”與“像”。進(jìn)行“又又“的句式訓(xùn)練。稱象的原因有二：一是因為象太大了，引起大家的興趣；二是因為象是別人送給曹操的，對他來說是很少見到的，是很珍貴的禮物，官員們對大象的重量也議論紛紛。（3）句式訓(xùn)練“誰帶著什么人去干什么”。（4）自由朗讀1、2自然段，讀出曹操的高興、大象的高大、官員們的驚奇。5、作業(yè)練習(xí)（1）作業(yè)本練習(xí)1、2（1）、3。（2）抄寫生字詞語3遍。第2課時（一）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，知道曹操為什么對官員們提出的稱象辦法直搖頭及曹沖稱象辦法的具體步驟。2、能復(fù)述曹沖稱象辦法的具體步驟。（二）教學(xué)目標(biāo)1、導(dǎo)入新課。

49、（1）指名朗讀第1、2自然段。（2）這么大的象，到底有多重呢？于是曹操就問誰能稱出大象的重量，官員們怎么回答的呢？請大家默讀第3自然段。2、學(xué)習(xí)第3自然段。(1)默讀第3自然段，邊思考：區(qū)別“稱”與“秤”。官員們提出了那幾種稱象的辦法？曹操聽后是怎樣的表情？（2）討論點撥。由第個問題深入到：“直搖頭”說明了什么？理解“直”在語句中的作用，并體會為什么會直搖頭。3、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）引入。那到底有沒有可以稱出大象重量的辦法呢？你從哪些話知道的？（2）指名朗讀第4自然段開始至“我有個辦法”處。通過“七歲”與“才七歲”的比較，理解“才”在文句中的作用。（3）曹沖使用怎用的辦法稱出大象重量的？請輕

50、聲朗讀余下部分，并用鉛筆標(biāo)出余下部分有幾句話。（4）曹沖稱象的辦法可分幾個步驟？每一步驟是怎樣的？（邊討論邊演示投影片）（5）將曹沖稱象的辦法連起來說一說。（先通過投影顯示“扶”著學(xué)生說，然后放手讓學(xué)生說。）（6）討論：這辦法好不好？為什么曹沖能想出這么好的稱象辦法？他的聰明不光表現(xiàn)在會動腦筋，運用船只吃水深度與載貨重量的關(guān)系，找出同樣吃水深度的“大象”與“石頭”中量相等的關(guān)系，而石頭是可以分開來稱的，從而解決了“稱象”這個官員們都無法解決的難題，還在于它能夠總結(jié)別人失敗的教訓(xùn)，并執(zhí)意觀察周圍的事物。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。5、作業(yè)練習(xí)：作業(yè)本2（2）、5、7。第3課時(一)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)的自

51、然段。2、鞏固對曹沖稱象辦法的復(fù)述。3、能有感情地朗讀全文，并體會到我們的祖先的聰明才智。（二）教學(xué)過程1學(xué)習(xí)第5自然段。（1）問題引人。聽了曹沖說的稱象辦法，曹操覺得怎么樣？（2）從哪句話可以看出？請讀一讀。（與第3自然段“曹操聽了直搖頭”對照，以感受曹沖所說的辦法好。）（3）用曹沖的辦法能否稱出大象的重量？（4）齊讀第2句。體會“果然”一詞的作用。（5）將第2句話改說法?！八腥苏詹軟_的辦法去做”一句中將曹沖的辦法說具體，用三個步驟來具體替代。2指導(dǎo)有感情地朗讀全文，注意表情。3從文章哪些地方可看出曹沖的聰明？（曹操前后不同的表情；官員與曹沖年齡對比；官員與曹沖的稱象辦法對比。）4作業(yè)練習(xí)

52、。（1）按課文內(nèi)容填空。先把大象趕到（ ），看船下沉多少，就沿著水面在船身上（ ）。再把大象（ ），往船上（ ），等到下沉到畫線的地方為止。然后把船上的石頭搬下來（）。（ ）一共有多重，大象就有多重。（2）造句：果然一一（3）完成作業(yè)本練習(xí)4（2）、6。 平平在家里一、教材分析1背景知識這是篇生活小故事。它記敘了三年級小學(xué)生平平在家里一心想當(dāng)優(yōu)秀少先隊員卻拒絕為奶奶和小表妹提供力所能及的幫助的故事。這是一篇選學(xué)課文，通過學(xué)習(xí)來檢測本單元閱讀訓(xùn)練重點的掌握情況。2教材特點全文有5個自然段。第1自然段是寫平平因為自己沒評上優(yōu)秀少先隊員而難過，媽媽指點他要向優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)。第2、3、4自然段具體敘

53、述了星期日早晨，平平在家里一個勁兒地想著自己“應(yīng)該向哪個優(yōu)秀少先隊員學(xué)習(xí)”而拒絕幫奶奶提水，為表妹系鞋帶的事。第5自然段寫平平媽媽與平平的對話，媽媽提示平平，一個優(yōu)秀少先隊員在家里應(yīng)該和在學(xué)校里一樣，熱愛勞動，樂于助人。課文第3、4自然段的結(jié)構(gòu)相似，在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上適宜放手讓學(xué)生自己學(xué)懂課文。課文最后一個自然段以問句結(jié)尾，給人意味深長的思考。二、教學(xué)目標(biāo)1會正確地拼讀注音的字、詞，能聯(lián)系上下文理解“心事”、“委屈”、“一本正經(jīng)”在課文中的意思。2能正確、有感情地朗讀課文，能大膽地在課堂上簡單評說平平的對與錯。3知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里應(yīng)該和在學(xué)校里一樣，熱愛勞動，樂于助人。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：聯(lián)系上下文理解“委屈、一本正經(jīng)”的詞意，并讓學(xué)生知道一個優(yōu)秀的少先隊員應(yīng)該在家里和學(xué)校里一樣熱愛勞動，樂于助人。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文理解，“委屈、一本正經(jīng)”的詞意及評說平平的對與錯。四、教學(xué)準(zhǔn)備錄音、投影、小黑板。五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1讀通課文，會正確地拼讀生字詞，了解課文內(nèi)容。2學(xué)習(xí)課文第1一4自然段，聯(lián)系上下文理解詞語。3練習(xí)有感情地朗讀課文。（二）教學(xué)過程1揭示課題。（1）出示課題平平在家