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1、小學(xué)人教版五年級語文第九冊 七律·長征教案背景一、課題：小學(xué)人教版語文第九冊 七律·長征1、課時：2課時2、學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）小組自制卡片教具：不怕遠征難五嶺烏蒙金沙水大度橋岷山盡開顏（2）課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征故事的圖片、文字、記錄片以及毛澤東主席的相關(guān)資料。3、教師課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的VCR。準(zhǔn)備詩配樂七律·長征。教學(xué)多媒體課件。二、教學(xué)目標(biāo)：知識方面： 1、學(xué)會3個生字；理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬水千山”的意思；體會理解這些詞語在詩句中所含有的思想感情。2、理解詩的意思并體會紅軍的所向無敵的精神、英勇豪邁的氣概

2、。3、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。三、教材分析：七律·長征是人理解“萬水千山”“只等閑”，誰來說說這兩句的意思？誰來讀好這兩句？（指民教育出版社小學(xué)語文五年級上冊中一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。寫詩的背景是1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會寧會師，史無前例的長征取得了偉大的勝利。毛主席回首艱苦卓絕的長征寫下了56個字的壯麗詩篇七律詩。此詩距離現(xiàn)在學(xué)生實際生活較遠，結(jié)合內(nèi)容的理解上看注釋而理解全詩的意境。而詩的背景和贊頌紅軍的精神則是重點和難點?；诖?，本課有機地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，

3、與文本形成共鳴，激活學(xué)生的思維和想象力。同時也深刻地領(lǐng)悟出毛主席豪邁的詩風(fēng)。四、教學(xué)措施本課教學(xué)設(shè)計結(jié)合歷史學(xué)科的特點，借助計算機多媒體提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現(xiàn)了參與式學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想。 在教學(xué)設(shè)計中充分考慮到學(xué)生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學(xué)生的電影片段，不僅增強他們對長征的感官認(rèn)識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關(guān)知識，并通過談體會來鞏固升華，從而完成對知識的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長征精神。五、教學(xué)過程（一）揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容1、談話揭題，讀通讀準(zhǔn)詩歌：同學(xué)們，大家都知道，新中國的建立，是無數(shù)革命先烈

4、用鮮血和生命換來的。然而在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征,它為新中國的建立起到了關(guān)鍵性的作用。那么同學(xué)們你們了解長征嗎？現(xiàn)在讓我們一起領(lǐng)略這首氣魄宏偉的七律詩長征。請同學(xué)們自由地讀這首詩，把這首詩讀通、讀準(zhǔn)。（讓學(xué)生自由地讀2分鐘）2、介紹這首詩的體裁：這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應(yīng)，而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。3、出示中央紅軍的長征路線圖。（出示地圖頁）師：親自率領(lǐng)紅軍長征的一代偉人毛澤東主席，回顧所經(jīng)歷的千山萬水，心潮澎湃，寫下了氣勢磅礴

5、的詩篇七律長征。（板書課題）4、根據(jù)資料，再讀詩歌：請同學(xué)們根據(jù)投影以及書中的相關(guān)資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個字哪個詞哪句話給你留下了深刻的感受？5、同學(xué)間讀詩心得，交流感受：6、現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。（學(xué)生讀詩）（二）賞讀詩句，領(lǐng)略詩境（播放百度欣賞）師：全詩雖然僅有56個字，卻向我們展了長征路上的種種艱難險阻，現(xiàn)在讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？交流（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機的出示）1、 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。（交流）師：請同學(xué)們自由地認(rèn)真誦讀全詩，這兩句詩句概括了全詩的主要內(nèi)容

6、也就是中心句，請用筆把它劃出來。你們都是劃的這兩行嗎？（板書：遠征難）理解“萬水千山”“只等閑”，誰來說說這兩句的意思？誰來讀好這兩句？（指名讀）誰愿意讀？我們一起讀。（齊讀）第1句語氣要堅決，充滿信心，第2句后面輕讀，讀出當(dāng)作平常事的平淡語氣。2、“五嶺/ 逶迤/ 騰/ 細浪，烏蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸”。（出示）師：這五嶺是哪幾座山（百度文本）師：這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細浪了呢？烏蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：氣勢雄偉）這氣勢雄偉的烏

7、蒙山怎么是滾動的小小泥丸了呢？紅軍是怎樣面對的？（再次引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”“只等閑”）。師：難道紅軍在翻越這些山的時候真的如同他們說的那么容易嘛？你想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？紅軍就靠著自己的雙腳，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。穿越了峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不了什么！再帶著感受讀一讀，討論紅軍其中的辛苦。（學(xué)生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保┠氵€從哪些地方體會到紅軍不怕艱難險阻的呢？2、出示：“金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，大渡/ 橋橫/ 鐵索/ 寒。A、 出示巧渡金沙江

8、視頻:（百度視頻）/Qu50cjoiJB8/isRenhe=1這就是險峻的金沙江，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？師小結(jié)：長征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧奪也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍戰(zhàn)士葬身于滾滾的大渡河中，知道這個背景指導(dǎo)學(xué)生讀句子。1、 我們勝利了（讀）（怎樣讀）2、我們不費一槍一彈勝利了（讀）（又該怎樣讀）3、面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）(更加明確怎樣讀)三個句子帶著不同的感情去朗讀。師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達的感情嗎？（生各抒己見）B 出示：鐵索橋百度圖片%C5&pn=3師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字

9、你聯(lián)想到了什么？（欣賞紅軍勇士飛奪瀘定橋）（百度視頻）/programs/view/wf9mf3f5nSM/。師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。？（霧氣蒸騰，巧渡金沙，歡快心情）同學(xué)們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)（學(xué)生自由補充）4、出示：“更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，三軍/ 過后/ 盡/ 開顏?！睅煟骸案病毕彩裁?？為什么“盡開顏”（播放過雪山視頻）感受那種以過后/ 盡/ 開顏?！睅煟骸案病毕彩裁?？為什么“盡開顏”（播放過雪山視頻）感受那種以苦為樂的精神。（百度視頻）師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種

10、萬丈豪情通過聲音讀出來吧?。ㄉR讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保ㄈ┱b讀全詩，品悟詩情1、過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅軍長征路上的感人故事呢？（學(xué)生根據(jù)已有知識進行交流：豐碑、草地夜行等讓學(xué)生講講大致的故事情節(jié)。）2、這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達？（遠征難）3、面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當(dāng)作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！保ㄋ模W(xué)唱七律詩，升華情感

11、過渡：在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要經(jīng)歷千難萬險。雖然只有五幅畫面，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！1、 這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者毛澤東所作。2、 播放歌曲，烘托氣氛，再讀詩歌，提升情感3、 感情背誦借助板書，配樂背誦（五）作業(yè)布置（1）出示：填寫：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。 五嶺（ ）騰細浪，烏蒙（ ）走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡橋梁（ ）寒。 更喜（ ）千里雪，三軍過后盡開顏。（2）抄寫生字詞語

12、，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。（3）課后收集有關(guān)長征和毛澤東的詩歌，感受詩人的情懷。（毛主席還有一首詩詞清平樂六盤山。毛主席的詩詞中還寫到了婁山關(guān)、昆侖山等，每一首都是那樣的豪情萬丈，成為不朽的史詩。建議同學(xué)們課后找來讀一讀。）五、板書設(shè)計：25、七律·長征只等閑 萬水千山遠征難 五嶺逶迤烏蒙磅礴盡開顏金沙水拍大渡橋橫岷山千里雪六、教學(xué)反思：七律長征是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學(xué)生更好的了解寫作背景通過課文的學(xué)

13、習(xí)，首先是精彩回放，走進長征。一、 首先介紹有關(guān)長征的資料，使學(xué)生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字里行間大致了解課文內(nèi)容。二、現(xiàn)在的小學(xué)生對長征是非常陌生的，為使學(xué)生理解文本，領(lǐng)悟詩句所表達的思想感情。,我以讀帶講,運用情境教學(xué)、直觀演示法、感情朗讀法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在讀中悟，悟中讀，讓學(xué)生的情感得到提升，素養(yǎng)得到提高，體會詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。三、詩人展開想象的翅膀采用比喻的手法，創(chuàng)造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。本體喻體強烈反差，足見紅軍的頑強和樂觀。在學(xué)習(xí)課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容，人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，很好的理解課文內(nèi)容。教學(xué)完課文我讓學(xué)生高聲朗讀詩句，再現(xiàn)紅軍長征的一些英勇場面：如巧渡金沙水、飛奪瀘定橋、過草地、爬雪山等。通過想象加以補充，加以充實，使長征的一些畫面再現(xiàn)眼前，運用想象再現(xiàn)詩的意境，確實