(科教版）七年級(jí)政治第五單元及期末復(fù)習(xí)教案

1、課 時(shí) 教 案課 題：第十二課：考試的心情（一）從容應(yīng)考第5單元第 12課 1課時(shí) 總序第 27 個(gè)教案課 型：新授 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解適度緊張的益處和過度緊張的害處；懂得調(diào)節(jié)考前緊張的方法。2、技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，分析、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：保持適度緊張，做好考前準(zhǔn)備，從容應(yīng)考。教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)緊張的方法教學(xué)難點(diǎn)：考前怎樣做好充分的準(zhǔn)備教學(xué)用具：教案，課本書，幻燈，小黑板教學(xué)方法：講授，分析，歸納 ，討論學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)-自我設(shè)問-歸納-練習(xí)-鞏固教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：說說考試的心情 1. 學(xué)生閱

2、讀教科書第94頁的例子，了解其他同學(xué)面對(duì)考試時(shí)的心情，并以最近的一次考試為例，描述自己的心情?？梢詮目记啊⒖贾?、考后等幾個(gè)方面描述。 2. 教師總結(jié)：考試，是我們學(xué)生生活中一件非常重要的事情。我們經(jīng)常要面對(duì)考試，我們從考試中體驗(yàn)過成功的喜悅，也體驗(yàn)過失意的沮喪。面對(duì)考試，我們經(jīng)常感到緊張、焦慮，這是很正常的。那么，到底是什么因素影響我們對(duì)考試的態(tài)度，影響考試時(shí)的心情呢？ 注意：讓學(xué)生各抒己見，描述自己考試時(shí)的心情，為下一步教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備?！净顒?dòng)】：對(duì)考試的期望 . 學(xué)生交流對(duì)最近一次考試成績(jī)的滿意度。學(xué)生可以用相當(dāng)理想 、比較理想、一般、不理想、很不理想個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并說出自己滿意或不

3、滿意的原因，可以具體地分析自己對(duì)哪幾門課滿意，對(duì)哪幾門課不滿意。 . 學(xué)生說說在這次考試中 ，就成績(jī)最不滿意的這門課而言，具體原因是什么。要求至少說出條原因，而且要說出自己的心理或其他主觀因素在其中的作用。 注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面總結(jié)影響考試成績(jī)的因素：平時(shí)的成績(jī)、刻苦程度、對(duì)考試的準(zhǔn)備、對(duì)考試的重視程度等。這樣就為下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。 讓學(xué)生分析考試情況，了解個(gè)人心理等主觀因素對(duì)考試心情的重要影響。為下一步“從容應(yīng)考”做鋪墊。二、講授新課： 1、適度緊張對(duì)學(xué)習(xí)和考試的好處老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第95頁的資料，從中體會(huì)“鯰魚效應(yīng)”。學(xué)生交流閱讀后的感想，并歸納。 、適度緊張有利于提高

4、生命活力和活動(dòng)效率；、考前保持適度緊張，有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮。 2、過度緊張的表現(xiàn)教師：適度的緊張對(duì)學(xué)習(xí)和考試有好處，那么是否情緒越緊張?jiān)胶媚?？顯然不是。過度緊張對(duì)學(xué)習(xí)和考試很不利。我們同學(xué)中是否有人在考試的時(shí)候過分緊張，以致影響考試成績(jī)的事？ 學(xué)生交流自己考試時(shí)的緊張程度，說說自己考試時(shí)出現(xiàn)的心理、生理癥狀，如焦慮、出汗、心跳加快、腦子一片空白等?！練w納】：過度緊張常常表現(xiàn)為出現(xiàn)考試焦慮，比如：焦急、渾身冒汗、心跳加速、腦子一片空白、頭暈?zāi)X脹等。3、過度緊張對(duì)學(xué)習(xí)、考試的害處 學(xué)生閱讀書本96 頁的資料，以及圖表“緊張程度與學(xué)習(xí)效率”，然后談感想。 【歸納】：、過度緊

5、張會(huì)使大腦神經(jīng)活動(dòng)失去平衡、受到抑制；、感知力、注意力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力全面下降。 4、緊張心理調(diào)節(jié)法有哪些？教師：根據(jù)造成考試緊張或焦慮的原因，我們要有針對(duì)性地選擇克服考試焦慮、調(diào)節(jié)緊張心理的辦法。 .認(rèn)知調(diào)節(jié)法 首先，要正確看待考試；其次，要正確估計(jì)考題難度和我們的能力。.積極暗示法給自己提出減壓的積極暗示，相信自己有能力做出題目。如默默地對(duì)自己說：我一定會(huì)行，只要冷靜，我會(huì)考好的等等。.深呼吸調(diào)節(jié)法5、“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！斌w現(xiàn)的道理老師組織學(xué)生思考、討論、歸納【歸納】：要從容應(yīng)考，得到理想的考試成績(jī)，最重要 的是在（考前做好充分準(zhǔn)備）。6、考前怎樣做好充分準(zhǔn)備？ 老師組織學(xué)

6、生思考、討論、歸納A.合理安排學(xué)習(xí)與休息時(shí)間；B.適當(dāng)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)與鍛煉；C.與家長(zhǎng)溝通，減輕來自家庭的壓力；D.平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。E.還要學(xué)會(huì)一些必要的考試技巧?！净顒?dòng)】：測(cè)一測(cè)我的應(yīng)試技巧 用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材思想品德學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)第74頁中的自我測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行自我測(cè)評(píng)。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，以提高自己。三、小結(jié)：復(fù)述前面的知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、作業(yè)布置：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練題五、板書設(shè)置： 一、從容應(yīng)考1、適度緊張對(duì)學(xué)習(xí)和考試的好處2、過度緊張的表現(xiàn)3、過度緊張對(duì)學(xué)習(xí)、考試的害處4、緊張心理調(diào)節(jié)法有哪些？5、“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！斌w現(xiàn)的道理6、考前怎樣做好充分準(zhǔn)備？ 教學(xué)反思：

7、備 注課 時(shí) 教 案課 題：第十二課：考試的心情（二）平靜看分?jǐn)?shù)第5單元第 12課 2課時(shí) 總序第 28 個(gè)教案課 型：新授 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解適當(dāng)?shù)目荚嚻谕闹匾?，懂得分?jǐn)?shù)不代表一切的道理。2、技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，分析、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立適當(dāng)?shù)目荚嚻谕?，學(xué)會(huì)平靜看分?jǐn)?shù)教學(xué)重點(diǎn)：平靜看分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確看分?jǐn)?shù)教學(xué)用具：教案，課本書，幻燈，小黑板教學(xué)方法：講授，分析，歸納 ，討論學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)自我設(shè)問與歸納活動(dòng)討論練習(xí)鞏固教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：【活動(dòng)】我看分?jǐn)?shù) 1.

8、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)分?jǐn)?shù)的看法?？梢圆扇》纸M交流的辦法，讓學(xué)生將自己、家人、老師對(duì)分?jǐn)?shù)的看法列舉出來，然后全班匯總所有看法，整理出“分?jǐn)?shù)觀大全”。 2. 學(xué)生看教科書第 101 頁的案例，評(píng)價(jià)他們對(duì)于分?jǐn)?shù)的看法哪些合理，哪些不合理。 3. 出示下面對(duì)考試的想法，指出它們的不合理之處以及造成的后果。 （1）認(rèn)為考得不好就表示自己學(xué)得不好。 根據(jù)歸因理論，如果學(xué)生將考試失敗歸因?yàn)樽约耗芰Σ粔驎r(shí)，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)自己能力的看法，導(dǎo)致自信心的動(dòng)搖和更大的考試焦慮 。 （2）擔(dān)心考得不好會(huì)影響教師對(duì)自己的看法和態(tài)度。 有些教師往往會(huì)因?qū)W生成績(jī)的好壞升降而有意無意地表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生態(tài)度上的冷熱親疏，而對(duì)學(xué)生來說，老師是

9、學(xué)生心理發(fā)展中的重要他人，老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生的自尊心有著極大的影響。 （3）擔(dān)心考得不好會(huì)受到家長(zhǎng)的責(zé)罵。 大多數(shù)父母往往站在自己的立場(chǎng)看待孩子的考試成績(jī)，只看結(jié)果，不看過程，考好了是爭(zhēng)氣，考差了是沒出息。 （4）擔(dān)心在同學(xué)面前丟面子，被同學(xué)取笑。二、講授新課:（一）引言部分 1、學(xué)會(huì)平靜、正確看待分?jǐn)?shù)的意義？老師引導(dǎo)學(xué)生看書、思考、并歸納、有利于我們的學(xué)習(xí)和考試；、有利于我們的心理健康；、對(duì)我們的全面發(fā)展也有積極作用。（二）、恰當(dāng)?shù)钠谕?1.恰當(dāng)?shù)钠谕?，就是客觀分析自己的學(xué)習(xí)成效，合理估計(jì)自己的考試成績(jī)，確定比較恰當(dāng)?shù)淖晕移谕怠！净顒?dòng)】： 學(xué)生談自己對(duì)考試成績(jī)的期望，說說自己希望這次期末考試

10、成績(jī)是多少，并說出原因。如學(xué)生說：我從來也沒有考過90分，我真想這次考試能得90分；我每次考試只能得70分左右，這次考試也不會(huì)太高；我要是能考80就好了，讓我媽媽也高興一下等等。這些說法都反映了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的看法，可以從他們的陳述中看出他們對(duì)分?jǐn)?shù)的看法是否“平靜”，他們對(duì)考試成績(jī)的期望。 可以參照教科書第100頁中的“思考”開展教學(xué) 、教師闡述期望值對(duì)人的情緒的影響。如果我們對(duì)考試成績(jī)有正確的態(tài)度，對(duì)考試分?jǐn)?shù)有合理的期望，我們就可以以平和的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試，考試成績(jī)也許反而會(huì)更好，恰當(dāng)?shù)钠谕踩菀讓?shí)現(xiàn)，不至于因?yàn)槠谕c現(xiàn)實(shí)成績(jī)的落差太大而造成心理不平衡。 【歸納】：2、自我期望值過低，可能會(huì)導(dǎo)致（不

11、思進(jìn)?。蛔晕移谕颠^高，容易緊張焦慮，會(huì)因一兩次考試“失敗”而失去信心。 （三）、分?jǐn)?shù)不代表一切【活動(dòng)】：從“第十名現(xiàn)象”說起： 看下面的案例，就案例談自己的看法。 1989年，一位叫周武的小學(xué)教師對(duì)該校小學(xué)畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行跟蹤調(diào)查。經(jīng)過10年的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：在小學(xué)期間前幾名的“尖子”在升入初中、高中、大學(xué)乃至工作之后，有相當(dāng)一部分會(huì) “ 淡出 ” 優(yōu)秀行列，而許多名列第十名左右的學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)和工作中出人意料地表現(xiàn)出色。周武將這一現(xiàn)象稱為 “第十名現(xiàn)象”。 討論：根據(jù)你的觀察，為什么會(huì)有“第十名現(xiàn)象”？ （前幾名學(xué)生往往把主要注意力和精力都用在學(xué)習(xí)上，影響了其他方面的發(fā)展，

12、而第十名左右的學(xué)生則是比較會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，能很好地處理好知識(shí)學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的關(guān)系） 【老師】：學(xué)生交流考試分?jǐn)?shù)的意義，即分?jǐn)?shù)能夠說明人在哪些方面的成績(jī)。（分?jǐn)?shù)的意義參見教科書第 101 頁的內(nèi)容）哪些能力不能通過考試加以評(píng)價(jià)？ 3、分?jǐn)?shù)反映了什么？A.分?jǐn)?shù)可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已取得的成績(jī)和存在的問題；B.分?jǐn)?shù)在一定程度上反映了一個(gè)人的心理素質(zhì)；C.分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況，不能反映一個(gè)人全面的素質(zhì)，更不能反映一個(gè)人在德智體美等方面的進(jìn)步和成績(jī)。三、教師總結(jié)：考試分?jǐn)?shù)只反映了人的一部分能力，其實(shí)每個(gè)人的發(fā)展空間都是很大的，除了學(xué)好書本知識(shí)外，

13、我們還有很多東西值得學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績(jī)好固然值得高興，但在認(rèn)真完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，我們也要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己其他方面的才能，利用自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)展自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以得到更好的發(fā)展。四、作業(yè)布置：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練題 教學(xué)反思：備 注課 時(shí) 教 案課 題：第十三棵：分?jǐn)?shù)的品質(zhì)（一）誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)第5單元第13課 第1課時(shí) 總序第 29 個(gè)教案課 型：新授 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解適當(dāng)?shù)目荚嚻谕闹匾裕梅謹(jǐn)?shù)不代表一切的道理。2、技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，分析、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立適當(dāng)?shù)目荚嚻谕?，學(xué)會(huì)平靜看分?jǐn)?shù)教學(xué)

14、重點(diǎn)：平靜看分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：怎樣正確看分?jǐn)?shù)教學(xué)用具：教案，課本書，幻燈，小黑板教學(xué)方法：講授，分析，歸納 ，討論學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)自我設(shè)問與歸納活動(dòng)討論練習(xí)鞏固教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1.教師：關(guān)于考試和分?jǐn)?shù)的問題，我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)做了很多的研究。今天，我們要從另外的角度繼續(xù)研究考試的問題。下面是一些人關(guān)于考試的看法，我們一起來看看他們說得是否有道理。 (1) 分?jǐn)?shù)反映了一個(gè)人的勤奮程度。 (2) 分?jǐn)?shù)反映了一個(gè)人的聰明程度。 (3) 只要努力就能取得好成績(jī)。 (4) 分?jǐn)?shù)高低無所謂，關(guān)鍵是要誠(chéng)實(shí)，考試作弊是最大的恥辱。 (5) 考試時(shí)不作弊者是傻瓜。 2. 教師總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們可以看

15、到，在同學(xué)們的心目中，對(duì)分?jǐn)?shù)最重要的品質(zhì)的評(píng)價(jià)是不同的。有的同學(xué)認(rèn)為，分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的最重要的品質(zhì)是勤奮，有的同學(xué)則認(rèn)為，分?jǐn)?shù)體現(xiàn)的最重要的品質(zhì)是自信。但是，有兩個(gè)對(duì)于我們大家都非常重要的品質(zhì)，就是“誠(chéng)實(shí)”與“公正”。 （提出“分?jǐn)?shù)品質(zhì)”的概念，引導(dǎo)學(xué)生從另外的角度認(rèn)真對(duì)待考試。） 二、講授新課：（一）分?jǐn)?shù)有真假：【活動(dòng)】：分?jǐn)?shù)與誠(chéng)實(shí)哪個(gè)更重要 學(xué)生閱讀教科書第104頁的資料，判定吳欣的80分與周玲玲的90分哪個(gè)品質(zhì)更高，更有價(jià)值。（學(xué)生討論） 閱讀資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的重要性。 據(jù)新華社報(bào)道，美國(guó)執(zhí)法部門最近逮捕了58名在托福考試中作弊的外國(guó)留學(xué)生。這次逮捕的學(xué)生中大多數(shù)涉嫌花錢請(qǐng)人代考，還有一部

16、分則是專門為他人考試的“槍手”。據(jù)悉，所有被逮捕的學(xué)生都面臨陰謀欺詐的指控，如果指控成立，他們將面臨最高5年監(jiān)禁和25萬美元罰款的處罰。 討論：為什么美國(guó)對(duì)考試作弊的處理這么嚴(yán)厲？這樣做有什么意義？ 教師總結(jié)： 其實(shí)我們對(duì)作弊現(xiàn)象深惡痛絕。想一想，如果作弊得不到懲罰，成為一件輕而易舉的事情，不僅使考試失去公平，而且會(huì)縱容這些作弊者的不誠(chéng)實(shí)行為，使他們的道德觀發(fā)生動(dòng)搖甚至瓦解。 （通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的榮辱觀）1、分?jǐn)?shù)的真假反映了是否具有（誠(chéng)實(shí)）這一重要品質(zhì)。2、誠(chéng)實(shí)的含義及意義老師引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納（1）含義：誠(chéng)實(shí)就是指實(shí)事求是，不說謊，不欺騙，不做假。（2）意義：A.誠(chéng)實(shí)是為

17、人處世的基本原則；B.誠(chéng)實(shí)的人才能得到別人的信任；C.誠(chéng)實(shí)是社會(huì)生活得以正常進(jìn)行的重要條件之一。3、有人認(rèn)為“作假者占便宜，誠(chéng)實(shí)的人會(huì)吃虧”你怎么看？老師引導(dǎo)學(xué)生思考、討論并歸納這種說法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椤⒆骷僬?，可能?huì)一時(shí)僥幸得到某些“好處”，但終究會(huì)被人識(shí)破，不僅會(huì)失去他們已經(jīng)得到的東西，而且會(huì)遭到人們的鄙視；、誠(chéng)實(shí)的人也許一時(shí)吃虧，但他們最終會(huì)得到人們的信任和尊重，并獲得他們?cè)摰玫降囊磺小?（二）、作弊的“利弊”辯根據(jù)“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 9 ”組織開展辯論活動(dòng)。在辯論的基礎(chǔ)上總結(jié)出考試作弊的幾大危害。 4、作弊的不良后果？老師引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納A.作弊掩蓋了自己存在的問題，是自欺欺人；B.作弊被

18、人發(fā)現(xiàn)后會(huì)失去信譽(yù)，造成名譽(yù)上的損失；C.僥幸作弊成功，會(huì)導(dǎo)致良心上的自我譴責(zé)，背上沉重的精神負(fù)擔(dān)；D.對(duì)社會(huì)而言，作弊破壞了一個(gè)班級(jí)、學(xué)校、團(tuán)體的風(fēng)氣，破壞了維系社會(huì)秩序的程式與公正原則。（三）、偶爾抄襲一次不要緊嗎？為什么？抄襲作業(yè)、改分?jǐn)?shù)、都是不誠(chéng)實(shí)的行為，其性質(zhì)與考試作弊等同1、 一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無論多么微不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的；2、對(duì)微小的錯(cuò)誤放松警惕，小錯(cuò)誤就會(huì)越積越多，對(duì)自己的要求也會(huì)越來越低，最終會(huì)釀成大錯(cuò)，甚至是違法犯罪?！拔鹨詯盒《鵀橹敝v的就是這個(gè)道理三、分析辨別 學(xué)生根據(jù)“多媒體資源”提供的資料“考試”表演小品，并給小品中的小明想想辦法， 他應(yīng)該怎樣做才能得

19、到好成績(jī)，原因是什么？（讓學(xué)生在明白是非的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討取得好成績(jī)的正確途徑。） 四、能力拓展 師生討論“免監(jiān)考試”，學(xué)生向?qū)W校提出“免監(jiān)考場(chǎng)”倡議。 聯(lián)系實(shí)際，讓誠(chéng)信回歸現(xiàn)實(shí)。五、作業(yè)布置：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練題 教學(xué)反思：備 注課 時(shí) 教 案課 題：第十三棵：分?jǐn)?shù)的品質(zhì)（二）公平的比較第5單元第13課 第2課時(shí) 總序第 30 個(gè)教案課 型：新授 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生了解考試中，公平的重要性2、技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，分析、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：誠(chéng)實(shí)考試，公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生公平意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生公

20、平意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：怎樣處理“友誼”與公平的關(guān)系教學(xué)用具：教案，課本書，幻燈，小黑板教學(xué)方法：講授，分析，歸納 ，討論學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)自我設(shè)問與歸納活動(dòng)討論練習(xí)鞏固教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1. 在上節(jié)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)考試作弊的害處已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，教師可以提出以下問題讓學(xué)生思考討論： （1）如果我們班上有一位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？ （2）如果我們班上有兩位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？ （3）如果我們班上有5位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？ （4）如果我們班上有20位同學(xué)考試作弊了，其影響是什么？ （5）如果我們班全班同學(xué)考試都作弊了，其影響是什么？ 2. 教師總結(jié)：看來考試

21、作弊不像我們想像得那樣簡(jiǎn)單，它不只是涉及到個(gè)人的事情，而且關(guān)乎社會(huì)的秩序和公平，關(guān)乎我們每個(gè)人的利益。二、講授新課（一）作弊與公平 【活動(dòng)】：辨別社會(huì) “作弊” 現(xiàn)象給學(xué)生呈現(xiàn)社會(huì)上存在的一些“作弊”現(xiàn)象，學(xué)生辨析、討論其弊端。 （1）假文憑泛濫現(xiàn)象。 （2）當(dāng)前社會(huì)上存在的任人唯親、走后門等不良風(fēng)氣。 問題：社會(huì)上還有哪些不公平的現(xiàn)象？ 通過一些社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作弊對(duì)社會(huì)的危害，進(jìn)一步引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生痛恨作弊這一社會(huì)公害的情感。 【辨析】：老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析討論作弊的影響：有人說，只要我作弊成功了就行，別人我不管。作弊是一個(gè)人的事情嗎？ 【小結(jié)】 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)作弊的害處

22、：作弊不僅有害于個(gè)人的發(fā)展，而且有害于社會(huì) 。作弊破壞了公平的原則，敗壞了社會(huì)風(fēng)氣，使得人們對(duì)社會(huì)的公平喪失信心。這樣，每個(gè)人都可能沒有勇氣和信心通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是指望通過考試作弊、找關(guān)系、行賄等手段達(dá)到自己的目的。如果一個(gè)社會(huì)失去了公平，失去了激勵(lì)人們通過個(gè)人的努力實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)制，那么這個(gè)社會(huì)將是一個(gè)怎樣的社會(huì)？生活在這個(gè)社會(huì)中的人將會(huì)是怎樣的感受？ 通過辨析，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作弊不是一個(gè)人的事情，而是關(guān)乎大家的利益，要想使社會(huì)對(duì)所有人有益（包括自己），就必須從自己做起，從現(xiàn)在做起。1、作弊不僅違背了誠(chéng)實(shí)原則，也破壞了公平原則 （二）、“友誼”與公平：教師：考試不作弊是需要勇氣的。在很

23、多情況下我們不想作弊，但是他人可能會(huì)引誘我們作弊，甚至有人脅迫我們做他們作弊的幫兇。我們?yōu)榱司S護(hù)公平，可能會(huì)失去朋友，等等。在這些情況下，我們是“投降”還是 “堅(jiān)持”，請(qǐng)看下面的小品。 【活動(dòng)】： 學(xué)生表演小品。 .考場(chǎng)上，小明有一道題不會(huì)做，于是不斷地給小亮使眼色，讓小亮“幫忙”。小亮不理他，于是小明一邊用腳踢小亮，一邊表現(xiàn)出很生氣的樣子。 問題：小亮是否應(yīng)“幫忙”，如果幫了忙會(huì)怎樣？如果不幫忙又會(huì)怎樣？ .小利的爸爸是某單位的領(lǐng)導(dǎo)，小利的舅舅想要承包這個(gè)單位的一項(xiàng)工程，于是逼著小利的爸爸疏通有關(guān)部門。小利的爸爸左右為難。 問題：小利的爸爸是否應(yīng)去“疏通”，如果幫了忙會(huì)怎樣？如果不幫忙會(huì)怎樣

24、？ .學(xué)生交流處理這些問題的辦法，并表演出來。 通過活動(dòng)堅(jiān)定學(xué)生對(duì)抗作弊的信心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抵制作弊的策略和方法，培養(yǎng)學(xué)生公平的心。老師歸納2、自己不作弊，幫助好友作弊，也違背了誠(chéng)實(shí)和公平的原則 （三）、“集體利益”與公平在學(xué)校生活的其他方面，比如各種競(jìng)賽，也存在著分?jǐn)?shù)、成績(jī)與誠(chéng)實(shí)、公平的關(guān)系問題，需要我們認(rèn)真分析和正確處理。 三、知識(shí)拓展:【活動(dòng)】：制定抵制作弊、維護(hù)公正倡議書 引導(dǎo)學(xué)生自主組織撰寫“抵制作弊、維護(hù)公正倡議書”。倡議書的內(nèi)容可以根據(jù)以上教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容確定，并發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和聰明才智，讓學(xué)生集體設(shè)計(jì)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校組織開展一些有益的活動(dòng)，在校園中倡導(dǎo)公平、公正的風(fēng)尚

25、。開展“我談考試公平”征文活動(dòng)、“我身邊的公平”征文活動(dòng)、舉辦“考試公平”展覽，等等。 激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)考試公平，激發(fā)學(xué)生追求公平的情感，并在學(xué)生中形成公平、公正的良好風(fēng)尚。四、小結(jié)：復(fù)述上面的知識(shí)，并確定重點(diǎn)五、作業(yè)布置：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練題 教學(xué)反思：備 注課 時(shí) 教 案課 題：第十四課：分?jǐn)?shù)之外的收獲第5單元第14課 第1課時(shí) 總序第 31 個(gè)教案課 型：新授 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解考試分?jǐn)?shù)固然重要，但還要重視分?jǐn)?shù)以外的成績(jī)2、技能目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，分析、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：要重視考試分?jǐn)?shù)，也要重視分

26、數(shù)以外的成績(jī)，做到全面發(fā)展、全面進(jìn)步教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展、全面進(jìn)步的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解重視分?jǐn)?shù)以外的成績(jī)的原因教學(xué)用具：教案，課本書，幻燈，小黑板教學(xué)方法：講授，分析，歸納 ，討論學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)自我設(shè)問與歸納活動(dòng)討論練習(xí)鞏固教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期即將結(jié)束，回顧我們一起走過的路，有成功的喜悅，也有失敗的沮喪。有同學(xué)形象地說“分?jǐn)?shù)讓我歡喜讓我憂”，一語道破了分?jǐn)?shù)對(duì)我們的影響。那么，如果我們走出考試、離開分?jǐn)?shù)就一無所獲嗎？今天我們就來盤點(diǎn)一下這學(xué)期分?jǐn)?shù)以外的收獲。二、講授新課（一）分?jǐn)?shù)以外的成績(jī) 1、一學(xué)期下來，我們?cè)谏眢w、心理和其他方面，都有了不同程度的成長(zhǎng)和發(fā)展。

27、老師引導(dǎo)學(xué)生討論在考試與分?jǐn)?shù)之外，自己在身體、情緒和情感、自我意識(shí)、人生態(tài)度等方面的變化和發(fā)展。老師：除了以上變化，本學(xué)期同學(xué)們還參加過哪些活動(dòng)？有什么感受？【活動(dòng)】：老師引導(dǎo)學(xué)生分組競(jìng)賽分別回顧一個(gè)學(xué)期以來班級(jí)和學(xué)校組織的、同學(xué)們參與過的一些活動(dòng)，并積極談?wù)勛约旱母惺堋＠蠋熞龑?dǎo)學(xué)生思考并歸納2、在德智體美各個(gè)方面，在學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活中，我們都有不少收獲。【活動(dòng)】：填填下列表格：看看自己分?jǐn)?shù)以外的成績(jī)德 育智 育體 育美 育不合格合 格中 等良 好優(yōu) 秀老師引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納我們這些分?jǐn)?shù)以外的成績(jī)?nèi)〉玫脑?、我們各個(gè)方面得到發(fā)展的原因？A.老師的教誨；B.父母的關(guān)愛；C.同學(xué)的幫

28、助；D.朋友的鼓勵(lì)；E.自己的努 （二）、一分耕耘，一分收獲【活動(dòng)】：教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲，反思自己的不足老師引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納1、我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己的成績(jī)，都有自己的不足。我們要坦然面對(duì)差別，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足?！舅伎加懻摗浚毫信e自己的不足；并根據(jù)自己的不足，分別談?wù)勗鯓油晟谱约?？【活?dòng)】： 學(xué)生辯論成才的關(guān)鍵是什么？正方:成功（才）的關(guān)鍵主要在個(gè)人；反方:成功（才）的關(guān)鍵主要依靠外部條件. 老師引導(dǎo)學(xué)生思考并歸納2、家庭環(huán)境、學(xué)校條件、老師的教導(dǎo)、自身的天賦和機(jī)遇，都在影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，成績(jī)的高低、收獲的多少，最終取決于（我們自己），取決于（我們所付出的

29、辛勞和努力）。老師：成功的關(guān)鍵，在于個(gè)人的努力。那么，我們要想成功，怎么做呢？3、我們要想成功，怎么做呢？ 師生共同小結(jié)、要樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)；、要靠勤奮。勤奮是事業(yè)成功的基礎(chǔ)；、永不放棄，堅(jiān)持到底。、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力、積極與他們開展交流與合作等等三、小結(jié):希望同學(xué)們今后能夠全面的關(guān)注自己的發(fā)展，在收獲分?jǐn)?shù)的同時(shí)，開闊視野，豐富自己的人生，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，一往直前，相信我們的明天會(huì)更好。四、作業(yè)布置：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練題五、板書設(shè)置：分?jǐn)?shù)之外的收獲（一）分?jǐn)?shù)以外的成績(jī) 1、一學(xué)期下來，我們?cè)谏眢w、心理和其他方面，都有了不同程度的成長(zhǎng)和發(fā)展。2、在德智體美各個(gè)方面，在學(xué)校生活、家庭生活

30、和社會(huì)生活中，我們都有不少收獲。3、我們各個(gè)方面得到發(fā)展的原因？（二）、一分耕耘，一分收獲1、我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己的成績(jī)，都有自己的不足。我們要坦然面對(duì)差別，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)不足。2、家庭環(huán)境、學(xué)校條件、老師的教導(dǎo)、自身的天賦和機(jī)遇，都在影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，成績(jī)的高低、收獲的多少，最終取決于（我們自己），取決于（我們所付出的辛勞和努力）。3、我們要想成功，怎么做呢？ 教學(xué)反思：備 注課 時(shí) 教 案課 題：期末總復(fù)習(xí)一第14課 第1課時(shí) 總序第 32 個(gè)教案課 型：總復(fù)習(xí) 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：全面了解前4課的知識(shí)點(diǎn)及問答題2、技能目標(biāo)

31、：培養(yǎng)和提高學(xué)生識(shí)記、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待考試，培養(yǎng)良好的考試心理教學(xué)重點(diǎn)：前4課的知識(shí)點(diǎn)及問答題教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教學(xué)用具：復(fù)習(xí)資料，教案 ，課本書教學(xué)方法：分析歸納法，識(shí)記背誦法學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)歸納，討論比較，練習(xí)鞏固教學(xué)過程： 第一課走進(jìn)中學(xué)1、走進(jìn)中學(xué)，我們應(yīng)如何適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境？了解學(xué)校，用心關(guān)注、細(xì)心感受學(xué)校，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的可愛之處。積極參加各種校園社團(tuán)、文化活動(dòng)。2、什么是校訓(xùn)？我們學(xué)校的校訓(xùn)是什么？     校訓(xùn)是學(xué)校為了樹立良好校風(fēng)而制定的，要求全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它中反映了一所

32、學(xué)校的辦學(xué)宗旨和歷史傳統(tǒng)，體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求和精神風(fēng)貌3、如何與新同學(xué)溝通，盡快走近新同學(xué)？（P7） 敞開心扉，主動(dòng)伸出友誼的“橄欖枝”，對(duì)新同學(xué)說一句“你好”。 給新同學(xué)一個(gè)善意的微笑，做出一個(gè)友好的動(dòng)作，主動(dòng)熱情地向他人介紹自己。(3) 讓別人認(rèn)識(shí)、記住自己的好辦法是在自我介紹時(shí)突出自己的姓名、性格、愛好、特長(zhǎng)等個(gè)人信息中的特別之處。良好友誼的開端是記住他人的名字。（P8）4、適應(yīng)新老師。(1)為什么?老師是我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們學(xué)會(huì)做人的引路人。（P9）(2)怎么適應(yīng)? 想辦法讓老師認(rèn)識(shí)自己。關(guān)心、尊重老師，主動(dòng)幫老師做力所能及的事。有問題主動(dòng)向老師請(qǐng)教，多與老師討論、

33、交流。5、怎樣建設(shè)良好班級(jí)? (1)每位同學(xué)為班集體盡自已的責(zé)任.(2)發(fā)揮自已的特長(zhǎng),為集體爭(zhēng)光.(3)為班級(jí)建設(shè)出謀劃策.(4)遵守班規(guī)班紀(jì),維護(hù)集體榮譽(yù).第二課昨天與今天1、中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？  適應(yīng)新學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、認(rèn)真和努力。調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，盡快適應(yīng)老師的教學(xué)方式。  遵守新的規(guī)則（P14）新的校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的新要求。我們要更加自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，逐步學(xué)會(huì)自我約束，自我管理。(3)承擔(dān)新角色。.在學(xué)習(xí)和日常生活中，言行舉止應(yīng)有全新的面貌。.成為中學(xué)生，我們要承擔(dān)更多的責(zé)任，要有更強(qiáng)的自覺

34、性。第三課新的起點(diǎn) 1、放飛理想（P18）：明確目標(biāo)，樹立理想，是我們走向成功的第一步。 2 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”理解“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的含義   無論做什么事情，如果事先有正確的計(jì)劃，就容易成功，否則就可能失敗。理解“他山之石，可以攻玉。”的含義  在制定計(jì)劃的過程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽取他人的意見。 制定計(jì)劃應(yīng)該注意哪些？計(jì)劃要明確具體；切實(shí)可行；要體現(xiàn)自己的個(gè)性；要留有一定的余地。 3、怎樣制定計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？.要根據(jù)自己的主、客觀條件來制定；. “他山之石，可以攻玉?！痹?/p>

35、制定計(jì)劃的過程中，要善于學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真聽取他人的意見；所以，我們的計(jì)劃并不是一成不變的，隨著知識(shí)的積累，閱歷的豐富并通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我們要不斷地修整、完善它。.自己的計(jì)劃，最終還得自己拿主意。 4、怎樣實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)？（千里之行始于足下-執(zhí)行計(jì)劃）千里之行，始于足下（P21-P22）的含義   理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須落實(shí)在具體行動(dòng)中。要從現(xiàn)在開始；要從小事做起。第四課工欲善其事，必先利其器1、“授人以魚，不如授人以漁” 的含義。（P24）   教人知識(shí)，不如教人獲得知識(shí)的方法。強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。2、為什么要珍惜時(shí)間？.時(shí)間是

36、一去不復(fù)返的無價(jià)之寶。.時(shí)間是公正的。人生只有三天：昨天、今天、明天。我們能把握的只是今天。3、怎樣珍惜時(shí)間？.珍惜時(shí)間首先要合理安排時(shí)間.（P26）.珍惜時(shí)間也體現(xiàn)在善于有效利用零星的時(shí)間上（P27）4、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地提出問題、探索問題和解決問題的過程 ；學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過程。5.自主學(xué)習(xí)的要求有哪些？ .要求我們能自覺地獨(dú)立的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃.自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù).逐步做到不依賴?yán)蠋熀透改傅亩酱倥c管理6、為何要兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)？每個(gè)人都應(yīng)有自己的特長(zhǎng)和愛好。中學(xué)時(shí)期是為各方面素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)的時(shí)期，我們應(yīng)該全面的學(xué)習(xí)和掌握。千萬不要

37、回避那些自己不感興趣但卻非常有意義的事情，而要積極地去面對(duì)，運(yùn)用合理的方法，鼓勵(lì)自己去改變這種狀況。7、“無字之書”與“有字之書”對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有同等重要的意義。8、參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐的意義？A.不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西，也可以把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解；B.既可以很好的培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)踐能力，又可以加深我們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感。9、什么是最好的學(xué)習(xí)方法？  適合自己的方法就是最好的學(xué)習(xí)方法。10、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法？A.在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B.要根據(jù)所學(xué)課程學(xué)習(xí)環(huán)境及自身情況的變化不斷調(diào)整和改

38、進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法C.要借鑒別人好的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自身情況和特點(diǎn)，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。課 時(shí) 教 案課 題：期末總復(fù)習(xí)二第5-8課 第2課時(shí) 總序第 33 個(gè)教案課 型：總復(fù)習(xí) 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：全面了解5-8課的知識(shí)點(diǎn)及問答題2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生識(shí)記、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待考試，培養(yǎng)良好的考試心理教學(xué)重點(diǎn)：5-8課的知識(shí)點(diǎn)及問答題教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教學(xué)用具：復(fù)習(xí)資料，教案 ，課本書教學(xué)方法：分析歸納法，識(shí)記背誦法學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)歸納，討論比較，練習(xí)鞏固教學(xué)過程： 第五課文武之道一張一弛1、勞逸結(jié)

39、合的意義：使身體和大腦得到休息和調(diào)劑，有利于提高學(xué)習(xí)效率。2、文明娛樂，健康休閑的作用。P35）  文明高雅的娛樂和休閑可以對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。它不僅可以使我們勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)我們高雅的情趣，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。3、玩的原則：玩得健康，玩得節(jié)制，玩得節(jié)儉，玩得有個(gè)性。（P37）第六課聰明以外的智慧 影響人成才的因素：智力因素（占20%）、非智力因素（即個(gè)性，占80%）聰明只是成才的一個(gè)條件，要成才，最重要的是要具備良好的個(gè)性。（個(gè)性包括思想、品德、情感、性格、氣質(zhì)、意志、習(xí)慣、興趣愛好等因素）（P38）1、態(tài)度決定未來（P39）

40、0;學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)的效果。 學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。學(xué)習(xí)態(tài)度也決定于學(xué)習(xí)目的。正確的學(xué)習(xí)目的是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。2、習(xí)慣造就成功（P40） 幾種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一心向?qū)W的習(xí)慣  專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣 定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣 講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣 勤奮刻苦、持之以恒的習(xí)慣3、怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？只有堅(jiān)持不懈地重復(fù)正確的學(xué)習(xí)行為，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能養(yǎng)成。4、為什么在學(xué)習(xí)中既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作？.競(jìng)爭(zhēng)可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心和開拓創(chuàng)新精神。.合作給同學(xué)們提供了相互交流，相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)同學(xué)們

41、團(tuán)結(jié)互助和協(xié)作的能力。5.為什么要學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？.彼此競(jìng)爭(zhēng)，能互相勉勵(lì)，促進(jìn)共同進(jìn)步.可以激發(fā)斗志，推動(dòng)集體向前發(fā)展。6. 為什么要善于合作？.是獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑.有利于擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)思維，提高創(chuàng)造力.能增進(jìn)同學(xué)之間友誼，促進(jìn)自身素質(zhì)提高.個(gè)人成功需要借助別人的力量。7、如何理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？  競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，缺一不可。競(jìng)爭(zhēng)需要開放，需要人與人之間的坦誠(chéng)交流。 競(jìng)爭(zhēng)的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)雙贏。我們既要善于競(jìng)爭(zhēng)，又要善于合作。第七課成長(zhǎng)的煩惱1、青春發(fā)育（1）青春期是指10-19歲。（2）青春期發(fā)育的標(biāo)志是身體發(fā)育。（P46）（3）青春期三大生理變化（

42、P48）身體迅速長(zhǎng)高長(zhǎng)大、長(zhǎng)寬長(zhǎng)壯 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)不斷成熟。  性器官發(fā)育和成熟。2、直面煩惱（1）青春期存在的煩惱 生理上的變化帶來的煩惱 性心理帶來的躁動(dòng)不安心理閉鎖與渴望理解的矛盾帶來的煩惱渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾帶來的煩惱（2）如何看待青春期的煩惱？青春期煩惱，都是我們成長(zhǎng)過程中的正?，F(xiàn)象。（3）如何消除青春期的煩惱？（P53) 了解必要的生理和心理知識(shí)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的身心特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地對(duì)待自己的生理和心理變化。培養(yǎng)健康的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力。參加集體活動(dòng)，減少某些不必要的好奇心理。找好朋友、家長(zhǎng)、老師或

43、者心理輔導(dǎo)老師傾訴，向他們討教處理問題的方法第八課正視自我成就自我1、進(jìn)入少年期，正視自己是我們走向獨(dú)立和成熟的標(biāo)志。（P54）2、為什么要認(rèn)識(shí)自我（意義、作用）？（P55）     正確認(rèn)識(shí)自己，不僅可以解決由此帶來的各種問題，使我們愉快地面對(duì)青春期的種種變化，也有助于我們的成長(zhǎng)以及各方面的發(fā)展。3、怎樣認(rèn)識(shí)自己（認(rèn)識(shí)自我的方法）？比較評(píng)價(jià)（要求：實(shí)事求是、客觀地評(píng)價(jià)；對(duì)自己和他人作出全面的評(píng)價(jià)）；他人評(píng)價(jià)（要求：獨(dú)立思考、正確對(duì)待、具體分析；實(shí)事求是，有則改之，無則加勉）；心理測(cè)量與評(píng)價(jià)；以變化和發(fā)展的眼光看待自己  4、怎樣正確

44、的看待自己？ 在認(rèn)識(shí)自我時(shí)，要以真實(shí)的“現(xiàn)實(shí)自我”為對(duì)象，在激勵(lì)和發(fā)展自我時(shí)，可以以“理想自我”為目標(biāo)。5、為什么要悅納自我？ 每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，我們只能成為我們自己。6、怎樣悅納自我？悅納性別     悅納外表 悅納性格7、怎樣培養(yǎng)良好的性格？  讀好書、交益友、學(xué)榜樣、多參與、常反省。8、如何理解“天生我材必要用”？（P67）   人的能力是多方面的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，只要有合適的條件和環(huán)境，每個(gè)人都可以得到很好的發(fā)展。每個(gè)人也有一定的弱點(diǎn)和不足，沒有必要為自己的弱點(diǎn)和不足而自卑。要愉快

45、地接受自己，并通過努力，改進(jìn)和發(fā)展自己。9、小結(jié)（P68）   總之，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也有自己的缺點(diǎn)和不足。我們應(yīng)該全面地認(rèn)識(shí)自己，愉快地接受自己，并在此基礎(chǔ)上激勵(lì)自己、改進(jìn)自己、發(fā)展自己，這樣才是對(duì)自我積極的、健康向上的態(tài)度，才有利于我們的健康成長(zhǎng)和順利發(fā)展！ 課 時(shí) 教 案課 題：期末總復(fù)習(xí)三第9-14單元 第3課時(shí) 總序第 34 個(gè)教案課 型：總復(fù)習(xí) 編寫時(shí)間：年月日 執(zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：全面了解9-14課的知識(shí)點(diǎn)及問答題2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)和提高學(xué)生識(shí)記、理解和運(yùn)用知識(shí)的能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待考試，培養(yǎng)良好

46、的考試心理教學(xué)重點(diǎn)：9-14課的知識(shí)點(diǎn)及問答題教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)教學(xué)用具：復(fù)習(xí)資料，教案 ，課本書教學(xué)方法：分析歸納法，識(shí)記背誦法學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)歸納，討論比較，練習(xí)鞏固教學(xué)過程： 第九課：“人”字的結(jié)構(gòu)1、為什么說與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要？如果交往的需要得不到滿足，就會(huì)導(dǎo)致心靈孤獨(dú)和精神寂寞。如果交往的需要不能得到滿足，不僅會(huì)影響人的心理和精神健康，甚至?xí)：θ说纳眢w健康。2、安全的需要，愛的需要及被尊重的需要等這些需要都與（交往）有直接的關(guān)系，只能通過（交往）來實(shí)現(xiàn)。3、交往是交往是人類自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都離不開社會(huì)交往。4、正常交往對(duì)中學(xué)生的

47、重要意義是什么？有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面。增長(zhǎng)見識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力有利于我們感情、意志和人格的健康發(fā)展有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。第十課：假如我是你1、 人際交往成功的前提條件是什么？ 平等與尊重 寬容與理解 關(guān)心與互助 負(fù)責(zé)與合作2、(平等待人)是人與人之間進(jìn)行社會(huì)交往、建立良好人際關(guān)系的基本前提。（原因）：平等待人，不僅是國(guó)家法律的規(guī)定，更是文明社會(huì)的理想追求。3、為什么要尊重他人？、受到尊重，是人內(nèi)在的精神需要。、只有尊重他人，才會(huì)得到他人的尊重。、相互尊重是人際交往的友誼基本原則。 4、如何尊重他人？尊重他人的人格尊嚴(yán)、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)慣；尊重他人的思想

48、、情感、言行和生活方式；尊重他人的勞動(dòng)與創(chuàng)造。 5、寬容的力量（意義或原因）？寬以待人，是人際交往的基本原則之一；寬容使我們的社會(huì)和人生變得更加美好；寬容他人，才會(huì)擁有朋友；寬容差異，人類才會(huì)豐富多彩。 6、學(xué)會(huì)寬容的方法（或要求）？學(xué)會(huì)寬容，需要具有廣闊的胸懷和大度的氣量；寬容他人的不同之處；寬容他人的不同觀點(diǎn)；對(duì)于他人的成績(jī)、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒；對(duì)于別人的缺點(diǎn)、不足、錯(cuò)誤或過失，不過分苛責(zé)。 7、對(duì)人寬容并不等于無原則的縱容。寬容是在不違背是非原則基礎(chǔ)上的求同存異。 8、理解他人的重要性？理解是文明交往的前提；理解是成功交往的秘訣；理解是學(xué)習(xí)進(jìn)步、事業(yè)成功、生活幸福的重要條件；理解也是我們

49、的內(nèi)在需要。9、理解他人的方法？理解他人的思想、情感與言行；理解他人的處境、問題和困難；理解他人的愿望與需要等，并給與關(guān)心；理解的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)換位思考 “換位思考”概念：所謂換位思考，就是從對(duì)方的立場(chǎng)看問題，理解別人的想法、感受?？鬃拥摹凹核挥?，勿施于人”就是這個(gè)道理。10、關(guān)心他人的表現(xiàn)：表現(xiàn)為對(duì)他人的關(guān)注、重視、尊重和同情等。11、怎樣關(guān)心他人呢？、要關(guān)心他人的身體健康、學(xué)習(xí)情況、生活狀況；、要關(guān)心他人的情緒、愿望和需要等；、在他人需要時(shí)，及時(shí)伸出真誠(chéng)的援助之手。 12、為什么要互相幫助？、每個(gè)人在一生中，不可能一帆風(fēng)順，都需要他人的幫助；、幫助他人是善心和愛心的表現(xiàn)；、美好生活離不開人與

50、人的互相幫助。 第十一課：交往有藝術(shù)1、成功交往的藝術(shù)有哪些？、禮貌待人 、善于表達(dá) 、學(xué)會(huì)傾聽2、講究文明禮貌的重要性（或原因） (1) 它不僅反映了一個(gè)人的教養(yǎng)，還反映了一個(gè)社會(huì)的精神風(fēng)貌。 (2) 既有利于人與人之間建立親切和睦的關(guān)系，也有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。 (3) 對(duì)我們的成長(zhǎng)與發(fā)展也有重大影響。3、文明禮貌的表現(xiàn)（1）語言文明中國(guó)諺語：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句話告訴我們，與人交往，要學(xué)會(huì)語言文明。 文明禮貌首先反映在語言上。謙虛恭敬、文明高雅的語言不僅反映了個(gè)人的品質(zhì)，還可以熏陶他人，影響社會(huì)；傲慢無禮、粗野低俗的語言既說明了個(gè)人缺少教養(yǎng)，又易成為惹是生非的禍端。俗

51、話說“禍從口出”就是這個(gè)道理。（2）、行為文明文明禮貌還體現(xiàn)在行為中，行為應(yīng)該謙虛、恭敬、彬彬有禮。在交往中最不可忽視的是微笑，微笑是一種行動(dòng)，它比語言更有力量。4、學(xué)會(huì)表達(dá)的意義（原因）是什么？、可以使對(duì)方了解我們的真實(shí)態(tài)度 、增進(jìn)對(duì)我們的理解； 、從而使對(duì)方更樂意與我們交往。5、一些基本的表達(dá)技巧、要大膽，敢于表達(dá)自己、聲音洪亮，吐字清楚，充滿自信、表達(dá)要簡(jiǎn)單明了，不羅嗦、眼睛要直視對(duì)方，用眼神與對(duì)方交流、表達(dá)要有條理、說話態(tài)度要客觀，不武斷、對(duì)別人的反對(duì)意見要寬容，不要針鋒相對(duì)6、積極的傾聽是成功交往的重要技巧之一。 7、傾聽?wèi)?yīng)注意什么？A.要保持專心、尊重與體諒的態(tài)度；B.切忌一些不良行為。（如：三心二意、東張西望、翻看書報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話、表情冷漠等）8、積極傾聽的技巧有哪些？ A.語言技巧；B.非語言技巧。第十二課：考試的心情1、適度緊張對(duì)學(xué)習(xí)和考試的好處、適度緊張有利于提高生命活力和活動(dòng)效率；、考前保持適度緊張，有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試中正常水平的發(fā)揮。 2、過度緊張的表現(xiàn)過度緊張常常表現(xiàn)為出現(xiàn)考試焦慮，比如：焦急、渾身冒汗、心跳加速、腦子一片空白、頭暈?zāi)X脹等。3、過度緊張對(duì)學(xué)習(xí)、考試的害處 、過度緊張會(huì)使大腦神經(jīng)活動(dòng)失去平衡、受到抑制；、感知力、注意力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力全面下降。 4、緊張心理調(diào)節(jié)法有哪些？.認(rèn)知調(diào)節(jié)法