內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣202X屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題

1、精選內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣2019屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題溫馨提示： 1.本試卷卷面分值150分，共8頁(yè)，考試時(shí)間150分鐘。 2.答題前考生務(wù)必將姓名、考生號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置上，并仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)” 3.答題時(shí)，請(qǐng)將所有答案填涂在答題卡對(duì)應(yīng)位置上，寫在本試卷上視為無(wú)效。 4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。第一部分 積累與運(yùn)用（30分）1.閱讀下面的文字，按要求答題。（4分）戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，墨子以智huì守“非攻”之道；人生紛擾，你能否以智huì守心靈之道？一怒成心奴，寵辱不驚，才不會(huì)迷亂心智。保持一顆平靜平和的心，便能于平淡細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)生

2、命的美好，感受生活的詩(shī)意?？丈阶栌?，何必?zé)┰辏环猎诤俚鸵髦蝎@得寂寥深沉的趣味；生離死別，何必傷痛，書畫相攜君子相伴的回憶會(huì)給你心靈的慰藉；現(xiàn)實(shí)喧囂，若能以綠竹做矢，帶míng想入虛空，便能聽到裊裊樂音。忠實(shí)于自己的情感，行走在真實(shí)的光明中，智者在精神的富足中獲得幸福，在與人為善中獲得雙贏。選自心靈之道）（1）給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。（2分） 慰藉 裊裊（2）寫出語(yǔ)段中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。（2分） 智huì míng 想2.下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是。（2分）A.雨果，法國(guó)作家，代表作有巴黎圣母院、悲慘世界、九三年等。B.“唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”一句中的“風(fēng)

3、騷”本指詩(shī)經(jīng)里的國(guó)風(fēng)和楚辭中的離騷，后來(lái)泛指文章辭藻，這里用來(lái)指廣義上的文學(xué)文化。C.“李代桃僵”語(yǔ)出自古樂府雞鳴：“桃生露井上，李樹生桃旁。蟲來(lái)嚙桃根，李樹代桃僵。樹木身相代，兄弟還相忘”，意思是桃樹代替李樹而死，借指以此代彼或代人受過(guò)。D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”語(yǔ)出自醉翁亭記，作者歐陽(yáng)修為北宋文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一?！疤扑伟舜蠹摇笔侵笇?duì)唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。3.下列關(guān)于名著內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是。（3分）A.艾青在他的長(zhǎng)詩(shī)向太陽(yáng)、火把中，借歌頌太陽(yáng)，索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此

4、被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。B.水滸傳塑造了一大批栩栩如生的人物形象，他們之間有共性也有個(gè)性，例如魯智深和李逵，同是嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真。C.林沖被刺配到滄州后，得到了管營(yíng)的關(guān)照，被從天王堂調(diào)到草料場(chǎng)，因?yàn)槭詹萘蠒r(shí)，能有些常例錢鈔。D.“宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道，晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了彌天大罪，我不救他時(shí)，捕獲將去，性命便休了”，該情節(jié)中，晁蓋犯的“彌天大罪”指的是在黃泥岡劫走梁中書送給蔡京的生辰綱這件事。4.將文段中的句重新進(jìn)行排序，力爭(zhēng)讓語(yǔ)段語(yǔ)言連貫，語(yǔ)序得當(dāng)，下列排序正確的一項(xiàng)為（2分）咬文嚼字雜志創(chuàng)辦23

5、年了。從報(bào)紙雜志到名家名作，從廣告制作到影視對(duì)白，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題，糾正誤用，提醒大家注意。這等于開設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言文字的法庭。這么多年來(lái)，雜志自覺擔(dān)當(dāng)起了規(guī)范語(yǔ)言文字的重任，關(guān)心全社會(huì)的語(yǔ)言生活。我們?yōu)橐慕雷謬?yán)肅認(rèn)真，毫不茍且的工作態(tài)度點(diǎn)贊。雖然沒有責(zé)罰，但也形成了一種無(wú)形的壓力，督促各報(bào)紙?zhí)岣呶淖炙?，為讀者做好榜樣。 （選自咬文嚼字）A. B. C. D. 5.詩(shī)文默寫與賞析（共14分）（1）古詩(shī)文默寫（8分）上下天光， （岳陽(yáng)樓記） ，佳木秀而繁陰。 （醉翁亭記） ，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 （李白行路難）我欲乘風(fēng)歸去，_。（蘇軾水調(diào)歌頭）杜甫在月夜憶舍弟中描寫白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼，并借月來(lái)表達(dá)

6、對(duì)故鄉(xiāng)及親人的思念的兩句是_,_?！吧綗o(wú)陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”一句寫出了對(duì)愛情的至死不渝，同樣，李商隱的無(wú)題中的“_,_”兩句與此也有異曲同工之妙。（2）閱讀鑒賞下面古詩(shī)，完成題。（6分）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。詩(shī)歌首聯(lián)“_ ”和“_ ”這兩個(gè)詞寫出了作者被貶、遭棄置的境遇，也表達(dá)了作者無(wú)限心酸和憤懣不平的心情。（每空1分，共2分）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”兩句在詩(shī)中的本意是什么？（2分）后人運(yùn)用此句時(shí)的比喻意又是什么？（2分）_6.

7、某校近期舉辦了以“開放校園，家長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)”為主題的家長(zhǎng)入校助學(xué)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)輪流到自己學(xué)生所在的班級(jí)跟班聽課，協(xié)助教師管理學(xué)生。針對(duì)此舉，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生有的支持，有的反對(duì)。請(qǐng)你從“家長(zhǎng)”、“教師”、“學(xué)生”中任選一個(gè)角色，設(shè)計(jì)出一組意見相反的對(duì)話，發(fā)表一下你對(duì)家長(zhǎng)駐班聽課的看法。（3分）角色選擇_正方：_反方：_7.初三某班舉行了以“自強(qiáng)不息”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（2分）【活動(dòng)內(nèi)容】：借助古典詩(shī)詞或文學(xué)作品中的名言警句來(lái)揭示“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。【任務(wù)要求】：引用名言警句，補(bǔ)全下列語(yǔ)段。“天行健，君子以自強(qiáng)不息”這句話出自周易，意思是天道運(yùn)行剛健有力，永無(wú)止息，而君子處

8、世，也應(yīng)遵循天道?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒立志時(shí)”，要自強(qiáng)不息，君子當(dāng)勤奮苦學(xué)；“_”，要自強(qiáng)不息，君子當(dāng)意志堅(jiān)定；“_”，要自強(qiáng)不息，君子當(dāng)志存高遠(yuǎn)。第二部分 閱讀與理解（60分） （一）閱讀我的叔叔于勒（改寫）一文，完成813題（16分）_在二姐婚禮舉行之前，我們一家決定到哲爾賽島旅行。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。在船上，父親忽然看見兩位先生在請(qǐng)兩位打扮得漂亮的太太吃牡蠣。一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。父親走到我母親和兩個(gè)姐姐身邊問(wèn)："你們要

9、不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？" 母親有點(diǎn)遲疑不決。因?yàn)榧依锊⒉桓辉?，也就是剛剛夠生活，家里的開支樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng)；買日用品也是常常買減價(jià)的。 最后父親在母親的建議下只帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。到了老水手跟前，我父親突然好象不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)，他的臉色十分蒼白，低聲對(duì)我母親說(shuō)："真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？" 母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)："哪個(gè)于勒？" 父親說(shuō)："就.就是我的弟弟呀。.如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的

10、地位，我真會(huì)以為就是他哩。"于勒叔叔，據(jù)說(shuō)他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢，大家都稱他為"花花公子"。在他把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。人們按照當(dāng)時(shí)的慣例，把他送上從哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。 我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來(lái)說(shuō)，他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動(dòng)。于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。后來(lái)這封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會(huì)就要拿出來(lái)念，見人就拿出來(lái)給他看。于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過(guò)來(lái)，父親總是重復(fù)他那句永

11、不變更的話： "唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！" 母親聽了之后，非常吃驚，趕緊過(guò)去看看。母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)："我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！" 父親趕緊走去，客客氣氣地和船長(zhǎng)搭上話，一面恭維，一面打聽有關(guān)于勒上的事情。船長(zhǎng)冷冷地回答說(shuō)："他是個(gè)法國(guó)老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國(guó)。據(jù)說(shuō)他在哈佛爾還有親屬，不過(guò)他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒.姓達(dá)爾芒司，也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今

12、天已經(jīng)落到什么田地！" 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)："??！??！原來(lái)如此.如此.我早就看出來(lái)了！.謝謝您，船長(zhǎng)。" 他回到我母親身旁結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)："是他，真是他！母親突然很暴怒起來(lái)，說(shuō)："我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！"她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)5法郎的銀幣，就走開了。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 我

13、們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。（選自我的叔叔于勒）8.本文對(duì)我的叔叔于勒進(jìn)行了改寫，請(qǐng)從事件的角度給小說(shuō)重?cái)M一個(gè)標(biāo)題。（2分）9.（1）文中的“我的父母”對(duì)于勒的態(tài)度和評(píng)價(jià)前后有什么變化？（2分）（2）從中說(shuō)明了什么？（2分）10.從選文看，于勒是一個(gè)怎樣的人？（4分）11.文章第二段加點(diǎn)的句子在全文中有著怎樣的作用？（2分）12.從描寫的角度賞析文章劃線的句子。（3分）13.文章結(jié)尾說(shuō)“我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”給你帶來(lái)怎樣的感受？（1分）（二）閱讀下列非連續(xù)文本，完成1419題，共16分。材料一：疫苗是怎么起效的1796年，科學(xué)家愛德華·詹姆把牛痘病毒注

14、射到一個(gè)八歲男孩體內(nèi)，讓他免受天花的侵害，世界上第一支疫苗就這樣誕生了。但它是如何起效的？要理解疫苗的起效原理，我們首先需要理解人體的免疫過(guò)程。當(dāng)人的身體出現(xiàn)以下癥狀：咳嗽、打噴嚏、炎癥、發(fā)燒，那么說(shuō)明免疫系統(tǒng)開始工作了。我們所經(jīng)歷的這些反應(yīng)能夠幫助身體消滅病菌。同時(shí)這些反應(yīng)也觸發(fā)了體內(nèi)的第二道防線，叫作獲得性免疫。有一些功用特殊的細(xì)胞，比如B細(xì)胞和T細(xì)胞，負(fù)責(zé)對(duì)付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長(zhǎng)什么樣，以及如何消滅他們。這樣做可以幫助身體為抵抗病原體再次入侵做好準(zhǔn)備。但是即使身體有免疫，依然存在風(fēng)險(xiǎn)。身體需要時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，但是如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會(huì)顯得微

15、不足道。在這些人染病之前，我們可以讓身體提前做好準(zhǔn)備，這就是疫苗出場(chǎng)的時(shí)候了?？茖W(xué)家通過(guò)疫苗激發(fā)身體中的獲得性免疫，通過(guò)把滅活的病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)。疫苗就是這樣工作的，每一種疫苗都有單獨(dú)功效。同時(shí)疫苗也分很多種類，首先我們有減毒活疫苗，這些是由病原體本身制成的，不過(guò)這是減弱傷害力的病原體。其次我們有滅活疫苗，這里的病原體是已經(jīng)被殺死的。減毒活疫苗和滅活疫苗這兩種疫苗，是為了確保人體不再被這些病原體感染致病，但是就像活的病原體一樣，它們也能激活人體的免疫系統(tǒng)，教會(huì)人體提前學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)和攻擊這些病毒。不過(guò)，減毒活疫苗很難制作，而且不適合免疫力低下的人群接種。而滅活疫苗的缺點(diǎn)

16、則是無(wú)法產(chǎn)生長(zhǎng)久的免疫力。還有另一種疫苗，亞單位疫苗，這種疫苗只含部分病原體，我們稱之為抗原，也是真正誘發(fā)免疫反應(yīng)的成分。而進(jìn)一步分離出抗原中的特定成分，比如蛋白質(zhì)或者多糖，這種類型的疫苗可以立即觸發(fā)特定反應(yīng)。為使身體對(duì)特定病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，科學(xué)家分離出目標(biāo)抗原的基因。當(dāng)人體注射后，疫苗內(nèi)的基因會(huì)刺激體內(nèi)細(xì)胞制造抗原，這會(huì)引發(fā)更強(qiáng)大的免疫反應(yīng)，讓身體準(zhǔn)備好對(duì)抗任何潛在威脅。這類疫苗僅由特定基因的物質(zhì)組成，不含病原體或者其他危害人身體健康的物質(zhì)，如果能研發(fā)成功，就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方案來(lái)對(duì)抗病原體的感染。就像科學(xué)家愛德華·詹姆幾十年前的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)了過(guò)去數(shù)十年的醫(yī)學(xué)進(jìn)步，隨著疫

17、苗技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，也許有一天，我們可以對(duì)抗艾滋病、瘧疾，或者埃博拉。（選自讀者）材料二：2014年11月26日，美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院(NIH)宣布，首個(gè)埃博拉疫苗已成功通過(guò)臨床試驗(yàn)，接受疫苗的志愿者均產(chǎn)生了抗體，且未出現(xiàn)嚴(yán)重副作用。2016年12月23日，世界衛(wèi)生組織宣布，由加拿大公共衛(wèi)生局研發(fā)的疫苗可實(shí)現(xiàn)高效防護(hù)埃博拉病毒。這是世界上第一種可預(yù)防埃博拉出血熱的疫苗，有望于2018年上市。這一疫苗通過(guò)了世衛(wèi)組織領(lǐng)導(dǎo)的臨床試驗(yàn)，近1.2萬(wàn)直接或間接接觸過(guò)埃博拉患者的人參與了試驗(yàn)。埃博拉病毒已被列為生物安全等級(jí)4級(jí)的病毒,應(yīng)用埃博拉病原體的操作受到嚴(yán)格的限制和規(guī)定，因此阻礙了疫苗研發(fā)及其致病機(jī)制研究

18、。且世界上擁有這種級(jí)別實(shí)驗(yàn)室的國(guó)家和地區(qū)本來(lái)就不多，故開展研究的難度比較大，以至于人們對(duì)于埃博拉了解得還不夠深刻。常用的疫苗策略有減毒活疫苗和滅活疫苗，這兩種策略在埃博拉病毒上都不適用，減毒活疫苗一旦出現(xiàn)病毒毒力回復(fù)，后果不堪設(shè)想，而滅活疫苗更是不可取，因?yàn)樯a(chǎn)這種疫苗首先需要獲得大量的埃博拉病毒，生產(chǎn)這么多病毒需要與四級(jí)生物安全同級(jí)別的工廠，而且培養(yǎng)這么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危險(xiǎn)的事情。材料三：2018年7月15日，國(guó)家藥品監(jiān)督管理局發(fā)布通告指出，長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限公司凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等行為。 這是長(zhǎng)生生物自2017年11月份被發(fā)現(xiàn)百白破疫苗效價(jià)指標(biāo)不符合規(guī)定后

19、不到一年，再曝疫苗質(zhì)量問(wèn)題。而百白破疫苗的“效價(jià)指標(biāo)不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定”，讓家長(zhǎng)們憂心忡忡。僅山東就達(dá)25萬(wàn)支疫苗的數(shù)量，更是引起了人們的恐慌。由于百白破疫苗大多接種給六歲以下的嬰幼兒，家長(zhǎng)們的憤怒也就不難理解。作為與老百姓生命和健康安全緊密相關(guān)的領(lǐng)域，疫苗行業(yè)在生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、使用等任何一個(gè)環(huán)節(jié)都容不得半點(diǎn)瑕疵。同時(shí)，這也對(duì)構(gòu)建更加完善的監(jiān)管制度、更嚴(yán)格的懲戒體系、更暢通的信息發(fā)布機(jī)制提出了更高的要求。14.為什么說(shuō)身體虛弱者和兒童更需要注射疫苗？請(qǐng)結(jié)合材料一加以說(shuō)明。（3分）15.結(jié)合材料一，概括疫苗起效的原理。（2分）16.“如果能研發(fā)成功，就可能在幾年內(nèi)建立更有效的治療方案來(lái)對(duì)抗病原體的

20、感染”中的“可能”一詞能否刪去？為什么？（3分）17.材料一第段運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法，有什么作用？（2分）18.材料二中埃博拉病毒疫苗在生產(chǎn)過(guò)程中遇到了哪些困難？（4分）19.通過(guò)材料三，你能夠得出什么結(jié)論？（2分）（三）閱讀拐彎，完成2023題（12分） 拐 彎人生天地間，路路九曲彎，從來(lái)沒有筆直的。水能直至大海，就是因?yàn)樗擅畹乇荛_所有障礙，不斷拐彎前行。許多聰明人沒能走上成功之路，不少是因?yàn)樽擦四蠅Σ换仡^。人生路上難免會(huì)遇到困難，拐個(gè)彎，繞一繞何嘗不是個(gè)辦法。山不轉(zhuǎn)，路轉(zhuǎn)；路不轉(zhuǎn)，人轉(zhuǎn)。只要心念一轉(zhuǎn)，逆境也能成機(jī)遇。只要你心里拐個(gè)彎，就會(huì)路隨心而轉(zhuǎn)從而超越自我，開創(chuàng)新的天地。紅極一時(shí)的影星

21、克里斯朵夫·李維在一次馬術(shù)比賽中意外墜落，成了一個(gè)高位截癱者。他一度絕望過(guò)，也曾想就此了結(jié)生命。但在挫折面前，他最終選擇了轉(zhuǎn)彎，以輪椅代步，當(dāng)起了導(dǎo)演，他導(dǎo)演的影片還獲得了金球獎(jiǎng)。他還堅(jiān)持用牙咬著筆，寫出了他人生的第一部書依然是我。行至水窮路自橫，坐看云起天亦高。路旁有路，心內(nèi)有心，憑的是眼界與心胸。已故杰出的語(yǔ)言文字學(xué)家周有光，今年已105歲了。一次，央視崔永元問(wèn)起他的長(zhǎng)壽秘訣時(shí)，周老說(shuō)：“凡事要想得開，要往前看。”主持人開玩笑地說(shuō)：“要是我還是想不開呢？”周老跟著一句說(shuō)：“拐個(gè)彎，不就想開了嘛！”周老認(rèn)為“拐個(gè)彎，壞事就是好事”。他還提醒人們說(shuō)：“自殺的人，就是他走到要拐彎的地方

22、，他不能拐彎，就只好死了?！睆澛方o予人生的好處是，你可以看清正路在哪里。 人生如行路，一路艱辛一路風(fēng)景。愛因斯坦曾說(shuō)：“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力?！边_(dá)爾文說(shuō)得更透徹：“適者生存?！彼麄兯f(shuō)的“適”用通俗的話說(shuō)，就是會(huì)“拐彎”。走過(guò)一些路，才知道辛苦；登過(guò)一些山，才知道艱難；趟過(guò)一些河，才知道跋涉；跨過(guò)一些坎，才知道超越。只要你愿意走，路的盡頭依然是路。由此可見，拐彎在人生的字典里就出現(xiàn)了愿不愿、會(huì)不會(huì)、善不善拐彎的多種情形，由此就造成了千差萬(wàn)別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。 人生之路，有崎嶇有平坦，總有許多溝坎需要跨越；生活之味，有苦辣有甘甜，總有許多咸澀需要品嘗。旅途在前進(jìn)時(shí)候總有拐

23、彎的地方，面對(duì)痛苦，無(wú)需躲避；不避生活百態(tài)，坦然面對(duì)。眼光不到，容易走彎路；理智喪失，容易走絕路。其實(shí)，彎路走到底差不多就成絕路了。這個(gè)世界，彎路有無(wú)數(shù)條，絕路只有一條。區(qū)別是，彎路是把正路走繞了，絕路是把正路走反了，彎路是山窮水復(fù)，絕路是一去無(wú)歸程，路走不通時(shí)，何不選擇拐彎呢？要善于團(tuán)結(jié)周圍的人，該收斂時(shí)收斂，該隱忍時(shí)隱忍，要有氣度。生活不會(huì)虧待有雅量的人，待人要厚道，讓善念相伴一生，徑路窄處，留一步與人。成全他人，就是成全自己，少生氣，多爭(zhēng)氣。對(duì)于漫漫人生路來(lái)說(shuō)，看得清比走得快更重要，因?yàn)樽叩脤?duì)才能走得遠(yuǎn)。20、本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）21.第段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（4分

24、）22.如果運(yùn)用下面的材料作為本文的論據(jù)，是否合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）材料：韓信很小的時(shí)候就失去了父母，主要靠釣魚換錢維持生活，經(jīng)常受一位靠漂洗絲綿謀生的老婦人的施舍。因此，韓信屢屢遭到周圍人的歧視。一次，一群惡少當(dāng)眾羞辱韓信，韓信自知形單影只，硬拼肯定吃虧。于是當(dāng)著許多圍觀人的面，從那個(gè)屠夫的褲襠下鉆了過(guò)去。韓信富貴之后，找到那個(gè)屠夫，并善待屠夫，封他為護(hù)軍衛(wèi)，他對(duì)屠夫說(shuō)，沒有當(dāng)年的“胯下之辱”就沒有今天的韓信。23.簡(jiǎn)述本文的論證過(guò)程。（3分）（四）閱讀湖心亭看雪，完成24-27題（16分）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往

25、湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。” （湖心亭看雪【乙】從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭已不覺目酣神醉此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得。大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此，時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。（袁宏道初至西湖記）【注】東阿王：曹植；洛神

26、：洛水的女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有詳細(xì)的描寫。24.用“/”為下列句子標(biāo)出停頓(標(biāo)兩處)（2分）才一舉頭已不覺目酣神醉此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得25.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（5分）（1）人鳥聲俱絕：_ （2）大雪三日：_（3）霧凇沆碭：_ （4）即棹小舟入湖：_（5）客此_26.翻譯下面兩個(gè)句子。（6分）（1）惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（2）舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。” 27.下列關(guān)于文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.甲文先從聽覺上描寫西湖“人鳥聲俱絕”的景象，接著從視覺的角度描寫夜晚乘船獨(dú)往湖心亭所看到的湖中雪景，描繪出一幅水墨湖山

27、夜雪圖。B.甲文在寫景之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，繼寫湖心亭的奇遇，“湖中焉得更有此人”，寫對(duì)方的驚訝實(shí)際就是寫自己的驚訝。C.甲文寫景，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，即寫出了西湖雪后的潔凈之美，卻給人一種超凡脫俗之感。乙文寫景，運(yùn)用比喻夸張的修辭手法，突出了晚春時(shí)節(jié)西湖的神韻之美。D.甲乙兩文語(yǔ)言都很簡(jiǎn)省，甲文中的主人公既有遇人之樂，也蘊(yùn)藏著淡淡的悵惘與哀愁，而乙文中的主人公則完全陶醉在西湖美景之中。第三部分 寫作（60分）28.從下面兩個(gè)題目中任選一題按要求完成寫作任務(wù)，作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班名、校名。題目一：從下列俗語(yǔ)中任選一個(gè)作為論點(diǎn)，寫一篇不少于600字的議論文。俗語(yǔ)一：知足常樂俗語(yǔ)二：近朱者赤，近墨者黑俗

28、語(yǔ)三：繩鋸木斷，水滴石穿題目二：從下列汪國(guó)真詩(shī)句中任選一句，找準(zhǔn)立意，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，不能寫詩(shī)歌，文體特征要鮮明。詩(shī)句一：“我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天” 詩(shī)句二：“沒有比腳長(zhǎng)的路，沒有比人高的山”詩(shī)句三：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案第一部分 積累與運(yùn)用（30分）1.（1）慰藉 jiè / 裊裊 nio（每空1分,共2分）（2）智慧 / 冥想（每空1分,共2分）2.C（2分）具體說(shuō)明：李樹代替桃樹而死，借指以此代彼或代人受過(guò)。3.C（3分）林沖被調(diào)往看管草料場(chǎng)，是陸謙等人與管營(yíng)設(shè)計(jì)的陰謀，想借機(jī)害死林沖。4.B.（2分）5.

29、（共14分）：（1）（共8分）一碧萬(wàn)頃野芳發(fā)而幽香閑來(lái)垂釣碧溪上又恐瓊樓玉宇露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始（每空1分，錯(cuò)、漏、添字不得分）（2）（共6分） 凄涼地、棄置身（每空1分，共2分）本意：沉舟旁邊，千帆競(jìng)發(fā)，枯樹前面，萬(wàn)木逢春（2分）。后人喻意：個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定比現(xiàn)在好（新事物必將取代舊事物）（2分）。6.按要求作答，言之成理即可，答案略。（共3分）7.言之成理即可得滿分。（共2分）示例： “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)”， “大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。第二部分 閱讀與理解（60分）8、 示例：哲爾賽島之行/偶遇/又見

30、我的叔叔/躲（言之成理即可）（2分）9.（1）見到于勒之前，盼望于勒，稱贊于勒，說(shuō)他是一個(gè)正直、有良心的人；見到于勒之后，罵于勒，說(shuō)他是個(gè)賊，躲于勒。（2）從中可以看出，文中的“父母”勢(shì)利，親情淡漠。（每個(gè)要點(diǎn)2分，共4分）10.于勒是一個(gè)失敗者，受害者。早期：行為不端，糟蹋錢。中期：正直，有良心。晚期：自食其力，不拖累人。（每個(gè)要點(diǎn)1分，共4分）11.從內(nèi)容上寫出了天氣風(fēng)和日麗，大海墨綠平靜，風(fēng)光秀美，烘托（襯托）出一家人旅游快活的心情。（2分）12.劃線語(yǔ)句運(yùn)用神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫（2分），突出了“父親”知道這個(gè)人就是于勒后的的緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)（1分）。13.言之成理，即可得

31、滿分。（1分）14.當(dāng)人的體內(nèi)出現(xiàn)病菌，免疫系統(tǒng)開始工作，幫助身體消滅它們（1分）。一些功用特殊的細(xì)胞，負(fù)責(zé)對(duì)付病原體，記錄它們的信息，記憶入侵者長(zhǎng)什么樣，以及如何消滅他們（1分）。但身體需要時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和記憶如何抵抗病原體，如果身體太虛弱或者太年輕，這些抵抗就會(huì)顯得微不足道，所以他們更需要注射疫苗（1分）。（共3分）15.通過(guò)把減弱傷害力的病原體、滅活的病原體或部分病原體暴露給身體，從而激發(fā)身體中的免疫系統(tǒng)，使人在染病之前即已擁有對(duì)某種病原體的防御能力，確保人體不再被這些病原體感染致病。（2分）16.不能刪去。“可能”表推測(cè)，是說(shuō)幾年內(nèi)也許會(huì)建立更有效的治療方法，也許不會(huì)，并不完全肯定。去掉后

32、，就表示一定會(huì)建立更有效的治療方法，顯得太絕對(duì)了，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3分）17.分類別。條理清晰地說(shuō)明了疫苗種類以及各自的特點(diǎn)。（2分）18.埃博拉病毒安全等級(jí)高，操作受到嚴(yán)格的限制和規(guī)定（1分）。擁有這種高級(jí)別實(shí)驗(yàn)室的國(guó)家和地區(qū)本來(lái)就不多（1分）。常用的疫苗策略在埃博拉病毒上都不適用（1分）。因?yàn)樯a(chǎn)這種疫苗首先需要大量的埃博拉病毒，而且培養(yǎng)這么大量的埃博拉病毒本身就是一件非常危險(xiǎn)的事情（1分）。19.疫苗如果出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題會(huì)讓接種疫苗人的感到恐慌和憤怒，疫苗行業(yè)在生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、使用等任何一個(gè)環(huán)節(jié)都容不得半點(diǎn)瑕疵（1分）。疫苗生產(chǎn)也對(duì)構(gòu)建更加完善的監(jiān)管制度、更嚴(yán)格的懲戒體系、更暢通的