小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿

1、小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿在快速變化和不斷變革的新時代，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。那要怎么寫好發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級教師培訓(xùn)會經(jīng)典發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。尊敬的各位一年級的同仁們：大家晚上好！一年級，是兒童成長的特殊敏感期，也是教師和家長最為辛勞焦灼的時期。最近在巡班的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經(jīng)歷最艱難的秩序生成期，聽到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺我們一年級的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費力，又加之大部分老師來自幼兒園，教學(xué)對象、教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感

2、同身受，但是我們堅信具有高度責(zé)任感的你們一定會在最短的時間度過這個艱難的秩序生成期，帶領(lǐng)孩子和我們其他年級同步參與到各項教育教學(xué)活動中。一年級教學(xué)如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級的老師要更加看重自己，要在教學(xué)中有更大作為。當(dāng)前，我深深的感到，如何讓一年級學(xué)生更好地建立良好的學(xué)習(xí)秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)的孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是眼下的當(dāng)務(wù)之急和迫在眉睫的事。為此我們實行了二年級老師示范課，一年級教師培訓(xùn)會，一年級班級課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練競賽活動、一年級家長學(xué)校等活動，目的只有一個就是在培、研、訓(xùn)、賽的系列活動中，幫助我們新轉(zhuǎn)崗的教師盡快適應(yīng)新的工作崗位，協(xié)同彼

3、此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)一年級生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學(xué)生。一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園xx年小學(xué)語文教師兼班主任的教學(xué)生涯中，每次接班，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一顆顆純凈的心靈，面對孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。教室門口總站著一些家長，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個怎樣的孩子呢？是啊，每一個孩子都是抱著學(xué)好的心愿來到學(xué)校。他們把無限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對新生，我都會從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來沒有

4、差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。”不同"的原因有很多，其中之一就是幼兒園和小學(xué)銜接得好不好。幼兒園和小學(xué)是兩個不同的教育階段，其中包括許多轉(zhuǎn)折與變化。如果轉(zhuǎn)折得不好，將會影響孩子的身心健康，對以后的學(xué)習(xí)造成障礙。有一部分孩子在過渡期間適應(yīng)很快，自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，上一年級后，學(xué)習(xí)積極主動，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關(guān)口的不適應(yīng)問題。但也有的孩子上小學(xué)后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重。有的孩子一看到學(xué)校的大門就發(fā)抖、嘔吐。有的孩子學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、焦慮。有的孩子甚至放棄了小學(xué)的學(xué)習(xí)重新回到了幼兒園。孩子在入小學(xué)后大

5、致會出現(xiàn)以下四種不適應(yīng)的癥狀：一是沒有紀(jì)律觀念：上小學(xué)后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會控制自己，想玩就玩，想說就說，想走就走，不懂課堂教學(xué)常規(guī)，擾亂了正常教學(xué)秩序，不僅自己學(xué)不好，影響得其他同學(xué)也學(xué)不好。有的孩子即使不敢亂說亂動，也不會聽講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時間是在組織教學(xué)，所以，一年級老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學(xué)工作過的老師都知道，一年級老師的嗓子時常是啞的。學(xué)生的事故多，告狀之聲不絕于耳：”老師，他打了我一下?！啊崩蠋?，我的橡皮不見了。”老師，他尿褲了?！币荒昙壍闹匾院推D難程度沒有親身感受的人是不知道的。二是不想上學(xué)：上課時間長，一節(jié)課40

6、分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個別孩子對學(xué)校產(chǎn)生厭倦感。三是煩躁暴力：遇到問題后，老師沒有及時與孩子、與家長溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。四是情緒憂郁：久而久之，產(chǎn)生憂郁情緒。針對上述情況，作為老師，我們應(yīng)該幫助孩子做好哪些準(zhǔn)備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨立地面對小學(xué)生活呢？我想，充分調(diào)動家長的力量，根據(jù)各階段的工作重點和具體需要，每周給家長寫一封信、每月一次家長會。建議每個班級建立博客，每個家長都應(yīng)該成為班級博客的?？?，在這里，家長能及時了解班級情況、孩子情況以及自己應(yīng)該做的工作。一年級老師經(jīng)常性地、誠懇地和家長交流是必不可少的，我們要明確地向家長提出一些要求：首先，要

7、樹立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習(xí)慣。應(yīng)鞏固和加強(qiáng)對孩子進(jìn)行文明行為和禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學(xué)會彬彬有禮、落落大方，對別人提出的問題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、關(guān)心集體、講道理、明是非等。三是要培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣。要教育孩子掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨立完成，切忌包辦。如定時睡覺，早睡早起，保證有充足的睡眠時間，自己脫穿衣服，自己整理床鋪，一人單獨睡小床，自覺地早晚刷牙，飯后漱口，學(xué)

8、會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音，定時大小便，便后自己擦干凈，能根據(jù)天氣變化及時增減衣服等。著名教育家魏書生就說過：孩子能做的事情家長代替的話，那家長是在犯賤。話雖有點過火，但是卻一針見血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長，在沒有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個充滿歡樂和痛苦的世界，我們有責(zé)任和義務(wù)對孩子的一生負(fù)責(zé)。還要告訴他們，孩子之間的競爭說到底是家長之間的競爭。所以，我們當(dāng)父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起和孩子一道安安靜靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？大

9、量實踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。當(dāng)然，你也可以舉出文盲父母"培養(yǎng)出"優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊。書香門第出學(xué)者誰會為此而驚訝呢？剛上小學(xué)的孩子讀啥書呢？讀新編365夜兒歌，一天一首，循序漸進(jìn)，由讀到背再到寫，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風(fēng)，他們就會捧給我們一個春天。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵。五是家長要帶孩子一起準(zhǔn)備學(xué)

10、習(xí)用具。在課前準(zhǔn)備方面，孩子要先整理好書包。如：書包、鉛筆盒、本子等，并訓(xùn)練孩子使用和保管這些學(xué)習(xí)用品，要愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)孩子的理財意識，有些不善于經(jīng)營自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習(xí)慣一旦輻射到學(xué)習(xí)上，后果不難想像。我們建議家長最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書包。這種書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準(zhǔn)備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應(yīng)選擇標(biāo)有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準(zhǔn)備一個文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。

11、鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。六是要訓(xùn)練孩子的自我保護(hù)意識。教育孩子要有安全意識。首先是游戲安全：小學(xué)活動器械高而大、場地硬、學(xué)生多，老師不可能隨時呵護(hù)在孩子左右，所以家長一定要教育孩子活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍，其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點，叮囑孩子，家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟陌生人走。再次是路上安全：重復(fù)講地點路標(biāo)及安全注意事項，教育孩子遵守交通規(guī)則。最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手，只用自己的杯子喝水等。老師們，讓我

12、們和家長攜手，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣對待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生啊！提請我們一年級的老師，幼小銜接還要注意：一是要多關(guān)心，少責(zé)罵。孩子剛上小學(xué)，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不要責(zé)罵孩子：你真不爭氣！而是要耐心疏導(dǎo)，幫助孩子解決問題。不要讓孩子在責(zé)罵聲中變得越來越自卑、頑皮。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于有些孩子來說并不簡單，甚至是很艱辛的，是一個爬坡過程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來的少扶或者不扶，否則問題越來越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。在起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分?jǐn)?shù)更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困

13、難有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是老師綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。平時不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。所以，老師們一定要心平氣和，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯誤的學(xué)生？當(dāng)孩子做錯了事情的時候，適當(dāng)?shù)膽徒溥€是應(yīng)該有的，不過一定要把握好方式與分寸。魏書生處罰學(xué)生用三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重的錯誤，要去做一件好事來補(bǔ)償。犯了嚴(yán)重錯誤，寫一份500字的說明書。說明書不是檢討書，犯錯誤的學(xué)生可以為自己辯護(hù)，

14、寫明犯錯誤的心理活動過程就行了。二是要多溝通，少誤會。當(dāng)孩子有問題時，要多與孩子溝通，與家長溝通，預(yù)防勝于治療。通過多種渠道去了解孩子，向家長、同學(xué)了解，以判斷學(xué)生是否正常發(fā)展。三是要多放手，少代替。相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。二、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣積千累萬不如有個好習(xí)慣。對于學(xué)生而言，好習(xí)慣多了就是好孩子。對于成人而言，好習(xí)慣多了就是好人生。一年級是良好習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時機(jī)，一旦錯過了這個黃金期，便永久的錯過了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說一個好習(xí)慣，至少要重復(fù)21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級抓起，從每一

15、件小事，每一個細(xì)節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學(xué)生，一點一滴嚴(yán)格訓(xùn)練，扎實培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習(xí)慣，希望從你自己班級里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個小紳士，女孩子像個小淑女。針對剛升入一年級的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹榜樣、家校聯(lián)系等方式來幫助他們盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。下面從五個方面講良好紀(jì)律習(xí)慣的養(yǎng)成。1、明確要求。在晨會或者班會課上，要明確告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓每個孩子明確

16、我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。從而自覺地遵守紀(jì)律。課堂上對影響大家學(xué)習(xí)的學(xué)生說：“這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的?！皩σ荒昙壭∨笥芽梢园言捳f淺顯一些：”你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。”課堂上，一年級老師說的最多的話是組織教學(xué)的話。“苦口婆心”這個成語，是教低年級老師的真實寫照。有一個行之有效的辦法就是：結(jié)合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。簡單明了的口令是調(diào)控注意力的法寶。有

17、趣的教學(xué)設(shè)計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會走神，這時，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長帶動大家邊拍邊唱：“同學(xué)們，我問你，上課應(yīng)該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。 小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進(jìn)教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。課上守紀(jì)律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒?！罢n間休息必須要有。一年級的孩子生性活潑，有意注意時間不長，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂伴奏下，讓孩子站起來舒展舒展筋骨。也可以下

18、達(dá)口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。清代的馮班說：”師太嚴(yán)，弟子多不令。柔弱者必愚，強(qiáng)者懟而嚴(yán)。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也?！耙馑际钦f，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會被教愚笨，個性強(qiáng)的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。要像孔子說的那樣：做到”溫而厲。威而不猛，恭而安“。如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。2、寓教于樂。一年級學(xué)生畢竟只有6、7歲，無意注意占主體地位，注意力很難長久地集中，課堂上難免會開小差，為了讓孩子

19、們的注意力跟著教學(xué)進(jìn)度走，老師在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對一年級學(xué)生來說，游戲往往就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往是游戲。動靜交替，勞逸結(jié)合。最簡單實惠的就是開火車、猜猜猜、摘蘋果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因為孩子都是喜新厭舊的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經(jīng)常使用課件，創(chuàng)設(shè)情境，投其所好，讓動畫世界中的人物帶領(lǐng)他們暢游知識的海洋。比如，讓西游記里的孫悟空帶領(lǐng)他們進(jìn)入拼音王國認(rèn)識幾個朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語言創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子扮演角色進(jìn)行對話。老師們，音樂對心靈的滋養(yǎng)如同文字對心靈的滋養(yǎng)有則快意，無則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂、兒童歌曲等請進(jìn)自己的課堂中，讓孩子

20、在音樂聲中朗讀、寫字、休息。當(dāng)音樂的陪伴成為孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣時，一種看不見、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動蕩、不安的心在音樂聲中漸漸安靜、平和下來。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從書本、從生活中有所吸納和汲?。咳绻⒆訍鄢硱埕[，聽不進(jìn)別人說的話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是令人擔(dān)憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長的共同責(zé)任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因為噪音是智力發(fā)展的第一大殺手。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜盡量柔和地說話。讓孩子能夠”靜若處子，動若脫兔“。一定要注意教學(xué)形式、手段的變化

21、。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。 如果第一個詞是老師領(lǐng)讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語不要讓學(xué)生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛?。?。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書”大“和”小“，故意把”大“寫得大大的，把”小“寫得小小的。如此，學(xué)生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次你如果參與進(jìn)去，學(xué)生一定會讀得更有精神。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示。這個詞請學(xué)生用它說句話在應(yīng)用中理解，那個詞則

22、請他們查查詞典?？梢援嫼喒P畫，還可以讓學(xué)生看圖片。這都叫“變化”。沒有變化。學(xué)生會生厭，沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。3、樹立榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣。學(xué)生是老師的影子。小學(xué)生具有向師性、模仿性等特點，因此，我們老師在課堂內(nèi)外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學(xué)生，不用臟話罵學(xué)生。經(jīng)常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個體，表揚的是一個，受益的是一大片，這個辦法確實能立竿見影，但持續(xù)時間不會太長?？梢园涯抗馔兜綄W(xué)習(xí)小組，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則

23、擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽(yù)感來讓孩子們自我約束，樹立榜樣小組。這個辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識。4、恰當(dāng)評價。蘇霍姆林斯基說過：”給兒童以勞動的快樂，學(xué)習(xí)成績的快樂等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。“老師一旦進(jìn)入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光

24、要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生?？梢哉埶麄冏鳇c事比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫字等。這叫”以動治動“。最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。表揚要有實指性，忌空泛?！蹦阕鲎鳂I(yè)總是那么細(xì)心。很少有錯誤?！啊蹦慊卮饐栴}不但對。而且口齒清楚?！斑@樣說就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個孩子做的一件值得稱道的'事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。這

25、樣的表揚會更有效：”李勇的眼睛一直看著老師。"如果李勇的同桌走神了，或者在做小動作。要把問題消滅在”萌芽“狀態(tài)。 必要時，把個別學(xué)生座位調(diào)動一下?！闭埿∮潞屠铥悓φ{(diào)一下座位?！白詈冒褌€別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。最不得已的手段是懲罰罰站、停課。對特別好動的孩子，最好當(dāng)眾這樣說：”孫浩同學(xué)，下節(jié)語文課你必須到我辦公室去，因為你太影響大家了，這是老師迫不得已做出的決定。“懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。每個班都要形成一套評價機(jī)制，設(shè)立競賽和獎懲制度。每節(jié)課，

26、每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽天使，最佳對子的評選，可以用小紅花、五角星、小扣章來體現(xiàn)，可以用獎狀、喜報來表揚，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評價方法的使用，一定能調(diào)動起學(xué)生爭先趕優(yōu)的積極性。5、融洽關(guān)系。親其師信其道。要密切生生關(guān)系。肚子里要有幾個故事和笑話，找機(jī)會講給學(xué)生聽。老師講的故事，學(xué)生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調(diào)皮的學(xué)生親近你。當(dāng)好動的學(xué)生拉著你講故事時，你要利用這個機(jī)會和他們進(jìn)行交流。學(xué)校的教育沒有家長的配合就難以產(chǎn)生效果，家校聯(lián)系相當(dāng)重要。通過個別訪談，家校聯(lián)系冊、班級博客等途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，動員廣大家長一起

27、做好班級工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好紀(jì)律和行為習(xí)慣。對所有學(xué)生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責(zé)學(xué)生。對任何學(xué)生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心?！绷_森塔爾效應(yīng)“同樣適用于學(xué)生家長。盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家去。老師踏進(jìn)學(xué)生家門。而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情?。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受的。另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓(xùn)練學(xué)生無論是拿文具還是站起來回答問題，都不能弄出響聲來。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時間訓(xùn)練，要有效果。面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時不時失控和充滿”自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當(dāng)一位快樂的一年級老師。如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復(fù)雜逐漸形成的過程，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、根據(jù)教學(xué)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由少