四年級健康教育教案

1、一、我的健康我知道教學目標：1、 讓學生知道為什么要體檢 2、 讓學生了解測量體檢的方法 教學重點、難點： 讓學生了解體檢方法 教學用具：健康秤、米尺。 教學過程：     一、啟發(fā)談話，引出話題： 1、我們每個小朋友都在一點點長高，一點點變重，有的小朋友長的高，有的小朋友矮，你們知道這是為什么嗎？ 2、引出課題。 二、學習課文，明白為什么要測身高、體重等體檢項目 1.自由讀文，找出為什么要體檢 2.老師談話：測量身高和體重是為了觀察我們身體的發(fā)育情況。 三、怎樣進行體檢 1、學生讀課文，找一找測量身高和體重的方法 2、小組同學議一議 3.點名學生說一說測量身高和

2、體重的具體步驟 4.老師小結： 測身高時A、 要脫鞋，站在踏板上 B、身體緊貼立柱 C、頭平正，眼平視 測體重時 A、排空大小便          B、穿衣單薄          C、測量時站穩(wěn)不晃動 四、模擬操作 1.全體學生上測量儀練習身高的測量 2.全體學生進行測量體重的訓練要脫鞋，站在踏板上二、腮腺炎與流腦教學目標： 使學生了解呼腮腺炎的傳播途徑，掌握預防方法。教學重點：腮腺炎的預防。教學難點：了解傳播途徑。教學準備：掛圖 教學

3、過程 一、導課：什么是呼吸道傳染??？ （流感、白喉、腮腺炎等。） 二、讓學生說一說得了呼吸道傳染病的感受。三、怎樣預防呼吸道傳染病？   1.計劃免疫。   2.注意衛(wèi)生。  3.少去公共場所。  4.會添減衣服。  5.積極鍛煉身體。 四、流行性腮腺炎是怎樣傳染的？     流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一種呼吸道傳染病，多發(fā)于冬春季節(jié)。腮腺炎病毒存在與病人地唾液、鼻煙分泌物及被病人的唾液、鼻煙分泌物污染的衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以進入空氣引起感染。五、怎樣預防腮腺炎？ 1.避免與腮腺炎病人接觸；

4、 2.腮腺炎病人要隔離治療，病好后才能上學。3.可煎服板蘭根等草藥預防。六、作業(yè)：預防腮腺炎有那些方法？三、食物的旅行一、教學目標： 1、人體活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。 2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在人體內將會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。 二、教學重點：幫助學生認識各個消化器官的聯系與作用.了解食物在人體內的消化過程。 三、教學難點： 了解食物在消化道里的運動方式和器官消化食物的功能。四、活動過程： （一）創(chuàng)造情景、導入新課 同學們喜歡旅游嗎？這節(jié)課老師帶你們去感受一次特殊的旅行，你們感興趣嗎？板書：食物在體內的旅行

5、。 （二）自主學習、初步感知 1、上學、放學我們要走動、奔跑會消耗大量的能量，這些能量來自我們吃的食物。我們吃的食物在體內是怎樣旅行的？（同學們直接感覺，小手洗干凈？）（1）吃西紅柿，摸摸喉嚨，西紅柿離開喉嚨去了哪個器官？（2）請同學們喝口水，再仔細感受水離開口腔又去哪個器官？用手摸摸喉嚨、胸部、肚子，你會有感覺、猜想、疑問？（指名說） 2、通過吃食物，我們知道食物離開口腔之后經食管去了胃里，當食物到胃里之后，我們看不見也感覺不到，食物還會去那些器官？現在就請同學們猜想：人體主要有哪些消化器官？食物是按怎樣的順序來到各消化器官的？ 實驗單（一）：貼出食物經過的主要消化器官、寫出人體的主要消化器

6、官。簡要寫出自己對器官的認識、疑問？ （請同學們注意：在身體輪廓圖中標出食物經過的主要消化器官，各器官位置要準確。）3、老師發(fā)現同學們貼的消化器官位置各不相同，食物經過消化器官有順序，每個器官相互聯系。怎樣知道自己貼的器官順序準確呢？（出示消化器官系統圖）請看，這是比較精確的人體消化系統圖，讓我們認真觀察一下，小組討論，找出差異并修改過來。（指名匯報） 4、吃下去的食物經過哪些消化器官？小結：食物進入體內經過主要的消化器官是：口腔食管胃小腸大腸（肛門）排出體外。板書 （三）科學探究，深化知識 1、通過研究觀察，食物在體內主要經過口腔、食管、胃、小腸和大腸這些器官，你們想探究這些重要的器官形狀和

7、功能嗎？    （1）食物是通過什么器官被運輸到胃里的，這個器官具有什么特征？ （2）食物是在什么地方被進一步磨碎和分解的，它具有什么特征呢？。 （3）食物的營養(yǎng)是在什么地方被吸收的，它又有什么特征？這個器官為什么特別長? 討論：我們知道消化器官對我們非常重要？如果某一個消化器官有毛病，哪么其他的消化器官會受到影響嗎？怎樣保護好自己的消化器官？吃食物要養(yǎng)成哪些好習慣？（小組討論、匯報） 四、話說人體與營養(yǎng)素 一、教學目標： 1、了解消化系統的功能及結構特點。 2、做好日常保健工作。 二、教學重點。 消化系統的保健。 三、教學過程： （一）導入。

8、 1、你了解人體的結構嗎？ 2、你知道食物在人體中是怎樣消化的？ 3、點題：  消化系統的功能與保健。（二）、人每天都會齊吃些什么？它在人體中是怎樣循環(huán)的？ （說一說食物在人體中的運行過程） （三）食物在人體中的運動過程，也就是人他體的樣消化過程。 （四）、讀書學習。 1、消化系統什么組成的？   2、消化道的組成？ 3、消化線包括幾部分？ 4、消化的功能是什么？（消化吸?。?（五）消化系統的保健要求 1、保持口腔 2、養(yǎng)成良好 3、多吃營養(yǎng) 4、食具要清潔 5、張張學習 （六）、小組討論; 1、食具為什么要消毒？在日常生活中如何消毒？五、再說人體與營養(yǎng)素一、教學目標： 1

9、、認識人體生長需要的營養(yǎng)來源。 2、食物提供營養(yǎng)對人體的生長有什么好處.。 3、兒童、青少年生長發(fā)育，要注意營養(yǎng)合理和飲食衛(wèi)生，促進正常的生長發(fā)育。 二、教學重點。實物中的營養(yǎng)，均衡飲食。 三、教學過程： （一）導入 1、你日常生活中吃些什么實物？ 2、你知道這些食物中有什么營養(yǎng)？ 3、點題：營養(yǎng)與健康。 （二）、人體的營養(yǎng)是從哪里來的？它有什么作用？ 1、看課文回答。 （1）人體食物中吸收營養(yǎng)。 （2）實物營養(yǎng)能促進人的身體健康。2、營養(yǎng)過多或過少對身體有什么影響？    過多：營養(yǎng)過剩，影響健康。 過少：營養(yǎng)不足。 3、小組討論： （1）我們?yōu)槭裁床荒鼙馐场⑻羰?？我們?/p>

10、該怎樣做？ （2）平常應該多吃些什么食物?才能確保健康？ （三）、少年兒童有良好的飲食習慣才能健康成長？ 1、少年兒童健康成長，需求的營養(yǎng)相對較多要注意補充適當的營養(yǎng)。 2、有良好的習慣是： （1）、營養(yǎng)合理； （2）、飲食衛(wèi)生。 （四）日常飲食習慣 培養(yǎng)良好的飲食習慣不挑食、不扁食（五）、課后練習： 不能扁食、挑食保持身體健康。六、兒童吸煙更有活動目標：1、知道吸煙對身體有危害，認識禁煙標志，能提醒身邊的人不要吸煙。2、引導學生關心周圍的生活環(huán)境，形成初步的使命感?；顒訙蕚洌?、禁煙標志。2、紙、蠟筆每人一份。3、多媒體課件?；顒舆^程：1、出示香煙，引出活動。師：“這是什么？”“你們在哪里見

11、過？”“你覺得香煙好嗎？為什么？”2、了解吸煙對身體和環(huán)境的危害。1)、播放多媒體動畫，學生了解公共場合不能吸煙。師：“接下來，請同學們看一個動畫，請你們仔細看看動畫里發(fā)生了什么事情？”組織學生討論動畫里發(fā)生了什么事情？叔叔在哪里吸煙？同學們是怎樣對叔叔說的？后來吸煙的叔叔發(fā)生了什么事情？為什么不能在公共場所吸煙？吸煙對身體有什么害處？對環(huán)境有什么害處？教師小結：在公共場所吸煙會污染環(huán)境，人吸入這些有害氣體會咳嗽，會影響身體健康。2）、播放課件了解吸煙的危害：吸煙多了，人會生??；吸煙引起火災；香煙味很嗆人，污染周圍的環(huán)境等。3、認識禁煙標志。1）、出示禁煙標志與同學一起討論“這是什么標志？你在

12、什么地方看到過？”“這個標志有什么用？”2）、引導學生提醒身邊的人不吸煙。教師：你們家人吸煙嗎？為了你和家人健康，應該怎么辦？（提醒他不要吸煙）4、指導學生每人設計一幅畫帶回家里，鼓勵學生從身邊的人做起，提醒家人不抽煙，人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。5、展示學生的作品，教師小結。七、智者樂水防溺水活動目標：1.在活動中體驗、感知，了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。2.培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。活動準備：課件、創(chuàng)設去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。活動過程：一、創(chuàng)設情境，談話導入。1.談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什么活動？

13、2.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)學生參加的熱情，創(chuàng)設一起外出去游泳的情境。二、引導自主選擇、辨析，學會飲食衛(wèi)生。1.創(chuàng)設情境：在途中大家口渴難忍，要購買水果、飲料。2.出示水果，學生自主選擇、辨析。教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，（一盤洗過了的好的水果，一盤沒有洗的還有點爛的）請幾個學生挑選。3.明確飲食衛(wèi)生。組織學生討論，交流對夏天吃水果的認識，形成講究衛(wèi)生的意識。三、自主討論，預防中暑。1.創(chuàng)設情境，播放動畫。教師繼續(xù)扮演老板，為學生播放動畫：播放卡通人物魯蛋中暑的動畫，組織學生討論：魯蛋為什么會暈倒？2.通過討論，教師小結：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣

14、預防中暑。3.請學生商討救魯蛋的方法。播放另外一半動畫片，即魯蛋得救的部分。四、模擬游泳情境，學習游泳安全知識1.到達目的地，創(chuàng)設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起學生重視。2.教師播放游泳片，讓學生明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。五、教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現在暑假快要到了，每一位同學都要注意這些問題，過一個健康、安全的暑假。八、燒、燙傷的預防與處理教學目標：1、讓學生了解和開水、火打交道不小心就有被燙傷或燒傷。2、讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學重點：讓學生知道燒傷或燙傷的幾個主要原因。教學難點：讓學生知道燒傷

15、或燙傷的幾個主要原因。教具（課前準備）教師：放大的課文插圖，收集的有關燒傷和燙傷的資料。學生：回憶自己或周圍人燒傷或燙傷的事例。教學內容及過程： 一、導入 我們在自然課里學過，開水的溫度是多少？ 火的溫度要比開水的溫度高好幾倍，和它們接觸肯定有危險。那我們能不能不和它們打交道呢？如果非打交道不可的話，又該注意些什么呢？二、學習新課1、講故事（介紹有關被燒傷或燙傷的材料）。聽了這個故事，你有什么想法？2、小結：我們雖然沒有像材料里講的那樣被嚴重地燒傷或燙傷，但如果不注意，也有可能發(fā)生類似的事情。請大家談談，你有沒有被燒傷或燙傷的經歷？發(fā)生這種事后，給你帶來什么痛苦和不便？ 3、燒傷也好，燙傷也好

16、，不論嚴重不嚴重，都會造成損失和不便，所以要積極預防。課文從四個方面給我們找了原因，請大家讀讀，同座位的可以議議。4、指名學生全班交流。5、師小結：找到了原因，請大家回去碰到實際情況時，注意盡可能地避免。在家參加一定的家務勞動是好的，但一定要實事求是，要注意力所能及。不能太勉強。尤其是倒開水或熱水時，最好是放在水池里慢慢地倒，避免濺到身上。當揭鍋蓋時，應該注意朝著手臂相反的方向，同時臉和身體要盡量離鍋遠一些。端燙的稀飯或湯時，一定要用厚布隔著。凡是在或上燒的東西，都不要輕易去摸，否則很不安全。 6、除了以上四個方面，大家再說說還有哪些要注意的地方？ 九、鼻子出血怎么辦 一、教學目標:知道鼻子出

17、血的原因,初步掌握預防鼻子出血及鼻子出血后的處理方法. 二、教學重點: 知道鼻子出血的原因,初步掌握預防鼻子出血 三、教學難點: 初步掌握鼻子出血后的處理方法. 四、教學內容與過程: （一）看圖導入課題 1、 看圖討論：在什么情況下會引起鼻子出血？2、 引導學生進一步討論：鼻子出血后用什么方法將血止住？ 討論后教師示范：（1）仰頭或半臥在床上（或地上）（2）用手指捏緊兩側鼻翼稍靠上一點的地方。（3）用消毒紗布條、清潔布條或藥棉卷成卷，旋轉塞進鼻腔里。 （4）將冷毛巾敷在前額、鼻部和鼻子出血一側頸部。 3、 學生模仿鼻子出血后的處理操作。 4、 師生評點，

18、教師指導，學生觀察。 5、 組織學生討論如何預防鼻子出血。教師小結： 不用手亂挖鼻子；不用力擤鼻涕；避免碰撞鼻部等。 （二）課后小結:通過教師的演示，學生形象的學會了鼻子出血后的處理方法。效果較好。十、骨折后應怎樣處理 一、教學目標: 1、了解骨折的定義。 2、初步掌握骨折病人的簡單處理。 3、學會骨折緊急處理。 二、教學重點：了解骨折的定義初，步掌握骨折病人的簡單處理。 三、教學難點: 學會骨折緊急處理。 四、教具準備:骨折模型、繃帶、竹片或樹枝 五、教學內容與過程： 1、了解骨折的定義：意外傷害面致骨折，出現局部疼痛、畸形、功能 2、 初障礙等情況。有的骨折外觀無創(chuàng)口，

19、稱為閉合性骨折。同時存在有創(chuàng)口的骨折，稱為開放性骨折。 3、形成骨折的原因：（1）直接暴力骨折發(fā)生在暴力直接的部位。如打傷、撞傷及火器傷等。多為開放性骨折，軟組織損傷常較重。（2）間接暴力骨折距暴力接觸點較遠。 4、骨折時應該怎樣固定：骨折后要限制傷處活動，避免加重損傷和減少疼痛。用夾板固定骨折是最簡單有效的方法。所用固定材料可就地取材，如小木板條、木棒、竹片、手杖、硬紙板等。上夾板前，可用棉花、軟物墊好，綁扎時應將骨折上下兩個關節(jié)都心須同時固定，才能限制骨折處的活動。四肢固定要露出指（趾）尖，以便隨時觀察末梢血液循環(huán)。如果指（趾）尖蒼白、發(fā)涼、發(fā)麻或發(fā)紫，說明固定太緊，要松開重新調整固定壓力

20、。上肢骨折固定的位置要取屈肘位，綁好后用帶子懸吊于頸部，下肢骨折要取伸直位固定。脊柱骨折要將傷員平抬平放在硬板上再給予固定。（如圖七所示）千萬不能用帆布、繩索等軟擔架運送，一定要保持脊柱挺直位置，更不能扶持傷員試圖行走。如果處理不當，可造成脊髓神經損傷，導致截癱，后果不堪設想。肋骨骨折往往伴有胸腔臟器損傷，要注意有無血氣胸發(fā)生。對沒有明顯呼吸困難的肋骨骨折，可在呼氣未了時 用寬膠布或三角巾緊貼廓扎好，以便限制呼吸運動，減少痛苦。 5、 師示范學生觀看。 6、 學生分小組實驗骨折后的操作。十一、不隨地吐痰教學目標：1. 使學生懂得不能隨地吐痰及其原因。   

21、;     2. 學生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎么做，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。 教學重點難點：吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行為，養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。教學過程：一、導入新課： 同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳里，突然發(fā)現在地上有一堆濃痰，那么此時此刻你的心情會怎么樣呢？老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那么你們知道為什么不能隨地吐痰嗎？吐痰又有些什么害處呢？下面我們就來學習“不隨地吐痰”。 二、學習新課： 1.為什么不能隨地吐痰？    因為痰里很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦

22、膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。   而且隨地吐痰會弄臟環(huán)境，是一種不衛(wèi)生、不文明、違反公共道德的不良行為。 A.不衛(wèi)生B.不文明 C.違反公德 有細菌、病毒影響市容，自私自利 傳播疾病 損人不利己 2.那么我們有了痰怎么辦？ A.咽到肚子里去 B.吐到痰盂里 C.吐到墻角里 D.吐到地上，用腳踏掉  E.吐到廢紙里，扔進垃圾筒 解答是（ d e ） 原因：痰里有細菌和病毒，咽到肚子里，不利。 吐到墻角里，更加提供了其滋生的環(huán)境。 吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病

23、毒到到更多的地方。 三、鞏固新知： 1.組織學生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、復述一遍，看看誰表現的最好！鍛煉學生發(fā)言的能力。 2.討論感冒有痰要怎么辦？打噴嚏的正確方法應該是怎樣的？ 3.組織學生表演，吐痰給人們帶來的不便。十二、我們愛整潔教學目標：1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2.培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 教學重點難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 教學過程： 一、導入新課： 現在同學們已經是二年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？很多同學都很能干，學會料理自己的事情了

24、。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎？ 二、學習新課： 1.詢問學生每天都幾點起床，是否按時起床？對。我們都要按時起床，不睡懶覺，這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學生在家的衛(wèi)生情況。 2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。 當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎么樣呢？ 你是否經常打掃班級的衛(wèi)生，你又是如何打掃的呢？ 通過以上，了解學生的整潔情況。 3.保持整潔與我們的身心健康 在干凈整潔的環(huán)境里我們會感到很開心。 干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。 4.我們要學會保持整潔環(huán)境 使同學們知道，良好的環(huán)境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精

25、心的維護，只有這樣我們才能有一個良好舒適的學習和生活環(huán)境，我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下，健康成長。 三、鞏固新知： 1.組織學生自己在學了這節(jié)課后，打算今后對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。 2.兩人一組，相互談談你的打算。 3.老師總結學生的發(fā)言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。十三、安全用藥常識 教學目標： 1、通過對處方藥和非處方藥的認識，學會看“使用說明書”。結合日常生活事例來認識安全用藥的重要性，并初步學會配置“家庭小藥箱”。 2、 通過“安全用藥”的合作學習和交流，樹立學生的安全意識和自我保護意識。 教學重點：學會設計家庭小藥箱 教學準備：多媒體

26、課件 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 多媒體展示“千手觀音”圖片。邰麗華小時候生病時，由于藥物使用不當，導致她聽力喪失。從而導入新課。 二、通過對生活事例的講座與分析，來認識安全用藥 多媒體展示事例：小明感冒發(fā)熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？你能給他哪一些建議？ 學生活動：略 學生分小組討論，并對此行為作出相關的評價并提出相關的建議。 過渡：同學們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。 1、認識處方藥和非處方藥 通過交流，出示藥盒，并通過實物投影儀展示兩個藥盒，觀察藥盒上的相關項目，提出：在藥盒上有哪些項目？

27、通過學生活動，認識到在有的藥盒上有“OTC”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。 提出相關問題：你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的？這樣的區(qū)分有什么意義？ 學生活動（略） 2、學會閱讀藥品說明書 學生分小組討論： （1）藥品說明書中哪些項目最先引起你的關注？為什么？ （2）你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面？ 3、學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。 要求：1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。 2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。 學生活動（略）：小組交流。 班內交流，并盡可能引發(fā)學生的討論甚至辯論。 課外實踐

28、：為你的家庭旅游設計一個旅游小藥箱。十四、氣象信息對人類健康的影響教學目的要求 1、使學生認識到氣象信息和我們的生產生活的關系十分密切。2、讓學生了解氣象信息的基本內容。3、使學生開始關心氣象信息。教材重點難點：了解氣象信息與人體健康的關系教學過程 1、導入新課師：我們現在處在信息社會，每天都在接受各方面的信息。大家能說說具體有哪些方面呢？師：你每天關心氣象信息嗎？2、學習新課師：氣象信息也是與每個人密切相關的重要信息，你關心過它嗎？師：我們來比較一下，看看天氣報告和氣象報告的內容有哪些相同和不同。（組織學生閱讀，議論，比較，教師注意歸納）師：看來大家主要關心的是下不下雨，要不要帶雨傘。其實，

29、只注意這一個方面是遠遠不夠的讓我們來了解一下氣象信息的主要內容。 晨練氣象指數。為什么要公布這個指數？它和我們有什么關系呢？（學生舉例，介紹）師：如果我們不關心這個指數，我們的晨練活動就可能是盲目的，這樣的話，晨練質量能得到保證嗎？，（學生討論，回答）師：今后希望大家也來注意這方面的信息，為自己也為別人提供晨練的依據，做一個科學晨練的人。 溫度也是大家熟悉的一項氣象內容。每天穿什么衣服，穿多少，你的根據是什么？（學生舉例，介紹）師：可是有沒有遇到過這樣的情況，明明氣象報告說的溫度比較高，可實際上按報告的溫度減了衣服，結果感覺天氣冷颼颼的，反而著了涼？（學生舉例，介紹）師：知道為什么嗎？讓我們來

30、看看課文的分析。（組織學生閱讀，分析課文）師：看來單純地看溫度是不全面的。你了解濕度嗎？濕度和哪些氣象因素有關？（學生回答）師：其實濕度和溫度是關系密切的兩個因素。我們在了解溫度的同時，還應該同時了解濕度，這樣才能更全面地掌握氣象信息。 你注意過紫外線指數嗎？它和我們有什么關系？（學生回答）師：今天的紫外線指數是多少？這樣的指數對人有什么影響？師：可能大家在夏季外出旅游時比較注意紫外線指數，因為那個時候大家的防曬意識比較強，所以特別注意，不過在每年的5月到10月，確實應該更多地關心紫外線指數，更科學地保護我們的皮膚。 我們班上有沒有花粉過敏的同學？師：請你介紹一下自己的感受?；ǚ壑笖祵ǚ圻^敏

31、的人特別重要，這些人應該充分利用這方面的信息。最后還有一個晾曬指數，它和哪些方面的關系最密切？師：其實，我們每個家庭都免不了晾曬一些東西，為了提高晾曬質量，我們也要關系這方面的氣象信息。 通過本課的學習，你有什么收獲？這些氣象信息之間有沒有關系？師：希望大家今后有意識地關心氣象信息，使它們成為我們生活的科學中不可缺少的一個組成部分。十五、扁桃炎一、教學目標。 1、認識扁桃炎是如何產生的？ 2、掌握扁桃體炎的癥狀。 3、了解患扁桃體對身體的影響。 4、切實做好預防扁桃體的工作，爭強體質，減少疾病。二、教學重點。認識扁桃炎的癥狀及做好有效的預防工作。 三、教學課時;  1課時四、教學準備

32、： 1、圖片、資料。 2、有關生活的資料。五、教學過程： （一）、導入： 1、人體的扁桃體在什么地方？自己找一找。 2、有患扁桃體炎嗎？ 3、扁桃體炎是由什么引起的？（二）、學習課文阿、了解以下的內容： 1、急性扁桃體炎怎樣引起的？（簡稱竅婦腥疽鸕模 2、主要的癥狀是什么？ 劃課文后談一談。 3、急性扁桃體炎對身體的影響？ a變成慢性扁桃體炎； b成為人體的病灶； c引發(fā)全身不適； d引發(fā)急性腎炎等。 4、扁桃炎預防的預防方法？ 積極 預防上 保持口腔。 少吃。 對慢性 （三）、練習。 1、想一想：   填一填 2、預防扁桃炎的做法？十六、如何愛護眼睛教學目標：（一）知識與技能：