初中語文《最后一課》優(yōu)秀教案范文

1、20220103初中語文最后一課優(yōu)秀教案范文尊敬的各位評委老師，大家好，我是面試初中語文教師的XX號考生，今天我為大家試講的題目的是都德的最后一課。下面，開始我的試講。一、導入師：上課，同學們好，請坐。師：愛國是一個亙古不變的話題。轉(zhuǎn)動了千年的歷史車輪，沉淀出了無限的愛國文化。師：愛國是顧炎武“天下興亡匹夫有責”的慷慨激昂；師：愛國是魯迅“零臺無計逃神矣，我以我血祭軒轅”的義憤填膺；師：愛國是周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的雄心壯志；師：而今天我們要學習的最后一課，同樣向我們揭示了一個嚴肅的主題愛國主義。師：當國土遭到踐踏，尊嚴遭受凌辱，一個無憂無慮的天真淘氣的孩子，一個執(zhí)教四十年的普通教師

2、，又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢?師：下面就讓我們一同走入課文。二、初讀師：現(xiàn)在，老師給大家十分鐘的時間，請同學們自由的朗讀課文，同 問題一：結(jié)合工具書自主學習課文中的生字詞。問題二：思考課文圍繞最后一課，都給我們介紹了哪些內(nèi)容、師：帶著這兩個問題，開始你們的閱讀吧。師：大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經(jīng)解決的差不多了。師：現(xiàn)在，請同學們合上課本。老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了我們的多媒體上。師：哪位同學勇敢的展示自己?師：你的手舉得最高，就你吧。師：大家說他讀的怎么樣?師：聲音洪亮，非常的有氣勢。我又聽到有同學說他有一個字讀錯了。師：那這個字應該讀為?師：郝叟，大家一定要將它和顯赫的赫分清。來，

3、我們一起在黑板寫一寫。師：赤加耳刀就是郝；赤加赤就是赫。師：解決了生字詞，現(xiàn)在誰來說說作者圍繞“最后一課”都給我們介紹了哪些內(nèi)容呢?師：哦，你說作者先給我們寫了小弗朗士上學路上的見聞，我們可以叫它“課前”（板書）；師：接下來呢?嗯，進入教室，見到了韓麥爾先生。也就是“上課”（板書）；師：最后就是?非常好，下課。師：本篇課文一共給我們塑造了兩位主人公，一位是學生小弗朗士，一位是老師韓麥爾先生。師：本節(jié)課我們側(cè)重分析小弗朗士。師：現(xiàn)在，老師就再給大家十分鐘的時間，請大家以小組為單位，合作討論：你覺得小弗朗士是個什么樣的人?師：好，開始你們的討論吧。師：大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決的差

4、不多了。師：第一組同學已經(jīng)自覺的坐好了。師：第一組的小組代表說，他們認為小弗朗士是個幼稚、淘氣、貪玩的孩子。師：這主要是從哪里體現(xiàn)出來的呢?哦，上課前。師：也就是這一句我想就別上學了，到野外去玩玩吧。師：僅僅因為害怕挨罵，就想到逃學，這確實是能看出他的幼稚、貪玩。師：你說，還能看出他不愛國。這又是怎么體現(xiàn)出來的?師：鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了。師：通過課前預習，大家都知道，當時普魯士和法國是處于敵對狀態(tài)，法國人民對普魯士士兵應該是充滿仇恨的，但此時的小弗朗士卻說普魯士士兵操練比分詞用法有趣，看來，我們這位小主人公確實不懂什么叫愛國。師：第二組同學也有想說的

5、，你們覺得在經(jīng)歷上課中韓麥爾先生的教誨，小弗朗士發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他變成了一個懂事、愛國的孩子。師：那文中哪些語句刻畫出他的轉(zhuǎn)變呢?師：沒錯，就是這一句我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！師：這是刻畫小弗朗士的心理。師：你覺得還有這一句剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。師：哦，還有這一句天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的。師：好，現(xiàn)在，老師已經(jīng)將這些句子整理到了多媒體上，請同學們一起帶著感情朗讀。在讀的過程中一定要讀出小弗朗士的懊悔、難過。師：嗯，果然，理解的到位，讀的都不一樣了。師：好了，同學們，這節(jié)課我們理清了課文的思路，知道作者是按照課前、上課、下課的順序?qū)懙?，在整個過程中小弗朗士由最初的貪玩、不愛國轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的懂事、愛國。師：那文中對小弗朗士產(chǎn)生巨大影響的韓麥爾先生，他又是一個什么樣的人呢?師：課下