二年級(jí)下期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、二年級(jí)下期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng):大家好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表207班所有老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝.感謝你們對(duì)我們教師工作的關(guān)心和愛(ài)護(hù),感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作一如既往的大力支持.每個(gè)孩子都有一個(gè)家,家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師.每位父母都希望自己的孩子能成人,成才.我也有孩子,我非常理解做父母的心情.我們白天工作,晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任.好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做,非常辛苦.但是,大家再怎么忙,也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo).我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng),你才感到快慰.孩子進(jìn)入二年級(jí)以來(lái),一切的一切都有較大變化,作為家

2、長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況,進(jìn)行有效引導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng).今天在這兒我主要講以下五個(gè)方面內(nèi)容:一,孩子進(jìn)入二年級(jí)的變化.小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段:一,二年級(jí)為低段;三,四年級(jí)為中段;五,六年級(jí)為高段.那么您的孩子正處在低段向中段過(guò)渡的階段,正是打基礎(chǔ),養(yǎng)習(xí)慣的階段.那么我們要使孩子打好基礎(chǔ),養(yǎng)好習(xí)慣,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長(zhǎng)的幫助,家長(zhǎng)要幫助他,那么你必須先了解孩子從一年級(jí)到二年級(jí)到底有哪些變化:1,學(xué)習(xí)方面:知識(shí)學(xué)習(xí)的面更廣了。我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講,二年級(jí)的時(shí)候呢,我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí),拼音,生字,詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫肯花時(shí)間去記憶

3、一般不成問(wèn)題.但是,現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了,因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)本上更多的是一些比較活的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字,拼音怎么讀就怎么讀,這個(gè)字怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě).所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄,同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題.學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了,例如識(shí)字量增大了.有些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn),認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文,數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了,那么在這里我可以說(shuō)如果你真有這種想法那就錯(cuò)了,在新型的教育體制下,任何課程都同樣重要,都是可以相提并論的.學(xué)習(xí)方面

4、的改變還表現(xiàn)在難度加大了,作業(yè)量相對(duì)多了,學(xué)習(xí)方法改變了,應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),是我要學(xué),而不是要我學(xué).因此,有一些學(xué)生因?yàn)椴幌雽W(xué),為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō):今天老師沒(méi)布置作業(yè).那么在這里我也可以明確的告訴在座的每一位家長(zhǎng),今天沒(méi)有作業(yè)這句話(huà)是不成立的.老師布置給他的作業(yè)一個(gè)就是一個(gè),兩個(gè)就是兩個(gè),更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找,家長(zhǎng)幫著去找,就算老師偶爾沒(méi)布置作業(yè),學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成,如可以預(yù)習(xí)老師沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容,也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過(guò)的知識(shí).因?yàn)橐陨细淖?所以會(huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng),對(duì)知識(shí)追求,因此成績(jī)?cè)絹?lái)越好,或者有明顯進(jìn)步.而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性,怕辛苦,也有一部分同

5、學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),僅僅把老師布置的內(nèi)容作為作業(yè),而不自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)等,當(dāng)然這類(lèi)學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn).像有些家長(zhǎng)能夠在每學(xué)期初帶孩子去書(shū)店買(mǎi)些和課文配套的練習(xí)冊(cè),練習(xí)卷,或者是作文,科普之類(lèi)的書(shū)籍就是個(gè)很好的做法.學(xué)校的報(bào)紙雜志的征訂也是出于這方面的考慮,我們學(xué)校每周讓班級(jí)的圖書(shū)管理員去學(xué)校的圖書(shū)室借閱圖書(shū),都是為了增加孩子的閱讀量,提高他們的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng),所以一年下來(lái),學(xué)生的寫(xiě)作水平飛速進(jìn)步,有了這樣的基礎(chǔ),我們班的小作家也產(chǎn)生了不少,如:莊詠郡,尚益民,杜中慧,吳小晗,王奔等同學(xué),還有幾個(gè)同學(xué)的作品都發(fā)表了,所以讀書(shū)是很重要的啊!2,心理方面:很多事情都處于好奇,似懂非

6、懂,開(kāi)始有獨(dú)立性,自尊心逐漸增強(qiáng).不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要求他們最后的結(jié)果怎樣,首先就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試.另外,家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道難為情了,他怕丟面子了,所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度.3,思想意識(shí):思想從單純走向復(fù)雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的:我們孩子很犟,不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了.但是他們的辨別力弱,不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,

7、哪些事不能做,這也就家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向,需要注意的是大人的口風(fēng)必須一致,不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了.而且有時(shí)候他們就會(huì)利用家長(zhǎng)之間的這種不統(tǒng)一,不和諧為自己做錯(cuò)事或不做事找借口,反而產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng).二,重視家庭教育.父母是孩子的第一位教師,是孩子模仿學(xué)習(xí)的第一人選.有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育是老師的事情,這是很不正確的,有一位教育學(xué)者曾經(jīng)提出52=0的理論,也就是說(shuō)在學(xué)校五天的教育加上在家中兩天的放任自流,其教育效果等于零.從這個(gè)觀點(diǎn)可以看出家庭教育在教育中的重要性.家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心

8、理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道.教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長(zhǎng)們的責(zé)任.學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長(zhǎng)們的愿望.在剩下的這段時(shí)間里,我希望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思,工作是忙不完的,錢(qián)也是賺不盡的,但現(xiàn)在都只有一個(gè)孩子,孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也只有一次,而且他還是你們整個(gè)家庭未來(lái)的希望,所以我希望各位家長(zhǎng)配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作.1,多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾.由于孩子的個(gè)體差異,免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子很盡力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使

9、他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒,面對(duì)成績(jī)差的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄,我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽(tīng)到一句話(huà):我媽媽說(shuō),反正我平時(shí)也讀不好,還補(bǔ)什么課啊.不知家長(zhǎng)在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候是否考慮過(guò)孩子的感受,面對(duì)這樣的問(wèn)題,面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?想想怎樣才能把他成績(jī)搞上去,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況.其實(shí)有些時(shí)候你給孩子花50元錢(qián)買(mǎi)吃的穿的,還不如送他一本價(jià)值20元的書(shū),我覺(jué)得他更喜歡后者.2,教育學(xué)生遵守紀(jì)律.家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律.這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),才能夠全面提高自己的水平.加強(qiáng)紀(jì)

10、律觀念,做到文明守紀(jì),就顯得格外必要.要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規(guī)矩并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步.風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線(xiàn)牽引著,假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn),風(fēng)箏只能掉在地上.人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的.假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的.3,針對(duì)學(xué)生的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通.我們班級(jí)的學(xué)生比較多,我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁,其他老師和

11、家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了.我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)把工作做到學(xué)生的心坎上,才能真正有效果.家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性,另一方面,也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力.萬(wàn)一有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞,自己落得一個(gè)逍遙自在,結(jié)果可想而知.所以我們要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生,這就需要我們進(jìn)一步交流.我也非常歡迎并且非常樂(lè)于和各位家長(zhǎng)交流,溝通,其實(shí)也并不要有事才和老師聯(lián)系,經(jīng)常問(wèn)問(wèn)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況啊,關(guān)心一下思想動(dòng)態(tài)啊,都是可以的.這方面李業(yè)民的家長(zhǎng)就做得比較好.三,班內(nèi)的一些情況:（單指語(yǔ)文方面）1,整體情況:一多半學(xué)生成

12、績(jī)優(yōu)秀,這是很可喜的,但是還有相當(dāng)一部分在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在著很多問(wèn)題,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是極為不利的;雖說(shuō)很多同學(xué)的學(xué)習(xí)都比較好,但在成績(jī)上存在的好差懸殊比較大,成績(jī)不穩(wěn)定,起伏比較大也是本班的一大問(wèn)題,也就是說(shuō)好的很好,差的極差,這方面的原因?qū)W生個(gè)人與家長(zhǎng)的因素是極為重要的.2,具體情況:發(fā)展比較全面的學(xué)生金寧、許諾、諸瑾超、傅雨祺、王詩(shī)琪、徐笑、方丹文等,這些學(xué)生學(xué)習(xí)很自覺(jué),而且在很好地搞好自己的學(xué)習(xí)的同時(shí),還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),在班級(jí)管理上也起到了很大的作用.對(duì)于這些學(xué)生,家長(zhǎng)平時(shí)要注意的是對(duì)他們的興趣培養(yǎng),應(yīng)注重他們除書(shū)本以外的知識(shí)的積累,為他今后整體素質(zhì)的提高,

13、成績(jī)的進(jìn)一步穩(wěn)定打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生:金博凡、陶鄭昊、梁陳鈺、金一諾、余韓斌、陳則成、費(fèi)承昊、王棋梁、趙睿等,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)很好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,作業(yè)能及時(shí)完成,正確率也很高,但在學(xué)習(xí)以外還應(yīng)該注意其它方面,比如活動(dòng)能力,管理能力等一些學(xué)習(xí)的輔助因素的鍛煉,這對(duì)于今后學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高以及將來(lái)踏足社會(huì)都很有幫助.對(duì)于這一類(lèi)學(xué)生,家長(zhǎng)所要做的是鼓勵(lì),思想上的穩(wěn)定工作,教育他們戒驕戒躁,不斷努力,爭(zhēng)取做到全面發(fā)展,不要滿(mǎn)足于取得的一點(diǎn)成績(jī).學(xué)習(xí)比較中等,但比較散漫的學(xué)生:趙邱宇、顧林涵、俞權(quán)豪等,這些學(xué)生雖然腦子很好,但由于平時(shí)學(xué)習(xí)比較散漫,花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不多,所以取得的成績(jī)并不是最好的,

14、而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)其今后的學(xué)習(xí)有著很大的影響.對(duì)他們家長(zhǎng)所要做的最主要的是思想上的教育,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,改正學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們的學(xué)習(xí)真正處于穩(wěn)定并不斷進(jìn)步.還要努力的學(xué)生:朱佳俊、張楚琪、徐力航、章家寶等，這些學(xué)生原先的語(yǔ)文基礎(chǔ)不是很扎實(shí),進(jìn)入二年級(jí)后要求更高了,學(xué)習(xí)上感覺(jué)吃力是很正常的.家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)心,多一些鼓勵(lì),平時(shí)注重對(duì)他學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和關(guān)注,使他的學(xué)習(xí)有一定的進(jìn)步.作業(yè)拖拉,不能及時(shí)完成的學(xué)生有:徐燁輝、陳飛揚(yáng)、潘酈嵩,甚至有個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)了家庭作業(yè)不做,不能上交的情況.不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科,在數(shù)學(xué)方面都有.所以說(shuō)對(duì)這樣的學(xué)生壓力是肯定要給的,不然長(zhǎng)期下去,后果可想而知了.四

15、,為了使每個(gè)孩子都可以成人,都可以成才,使每一個(gè)孩子都能生動(dòng),活潑,健康的發(fā)展.我會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主,平等,和諧的師生關(guān)系.在課堂上,老師將帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí),探究,質(zhì)疑問(wèn)難,讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮.希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想.1,支持學(xué)校,支持全體老師的工作,提出寶貴的意見(jiàn),建議.2,創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境.（盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?經(jīng)常與孩子溝通,學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn).）3,經(jīng)常帶孩子們

16、接觸社會(huì),研究社會(huì)的各種現(xiàn)象,去創(chuàng)造美好的生活.（雙休日,假期交好朋友,參加有益的社區(qū)活動(dòng),參加體育鍛煉,做小實(shí)驗(yàn),搞小發(fā)明,編手抄報(bào),編作文集等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展.）4,多讀健康有益的課外書(shū).（健康的閱讀是成長(zhǎng)的重要一環(huán).）5,正確看待孩子的分?jǐn)?shù).（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn);考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該與老師,孩子一起研究問(wèn)題所在.）第五個(gè)方面，也是本次家長(zhǎng)會(huì)最重要的一個(gè)方面，我主要和家長(zhǎng)談一談孩子進(jìn)入三年級(jí)后的一些學(xué)習(xí)方面的變化和我們老師家長(zhǎng)需要配合做到的要求。因?yàn)槿昙?jí)是小學(xué)中年級(jí)的開(kāi)始，這個(gè)時(shí)期是小學(xué)從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡階段，有著承上啟下的重要作用。這個(gè)時(shí)期既是小

17、學(xué)生心理發(fā)展發(fā)生質(zhì)的變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，又是矯正不當(dāng)行為的關(guān)鍵期。如果家長(zhǎng)能積極配合學(xué)校抓住這個(gè)時(shí)期的教育，即使孩子在低年級(jí)的表現(xiàn)和成績(jī)不太好，也可以取得較大的進(jìn)步。假如不重視這個(gè)時(shí)期的積極引導(dǎo)，孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到學(xué)校教育的基本要求，孩子到了高年級(jí)再來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)方面的缺陷，就可能困難多了，所以，家長(zhǎng)必須重視這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期的教育。、三年級(jí)的學(xué)習(xí)要求1、學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展了（1）識(shí)字量急劇增大。（2）有1、2年級(jí)的識(shí)字重點(diǎn)到中、高年級(jí)的閱讀、寫(xiě)作和大量的語(yǔ)文技能的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)要求提高了以閱讀為例：低年級(jí)：文章短小，內(nèi)容淺顯，做簡(jiǎn)單的填詞、填空練習(xí)中高年級(jí)：文章篇幅拉大，內(nèi)容較深，要讀懂文章，深入思考，體會(huì)文章

18、所表達(dá)的思想和內(nèi)涵，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。（下學(xué)期一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是“總分”的構(gòu)段方式）3、學(xué)習(xí)的靈活性增加。靈活處主要體現(xiàn)在短文和作文，考查學(xué)生閱讀理解能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。我們的課堂練習(xí)一半是書(shū)上的內(nèi)容，可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練拿分（字詞、背誦、課文中的知識(shí)），另一半是復(fù)習(xí)不到的（例如一字多義，選擇不同詞語(yǔ)中的解釋?zhuān)?。這就需要學(xué)生平時(shí)多讀多想，語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀。二、三年級(jí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)開(kāi)始拉開(kāi)距離，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。（單元獨(dú)立練習(xí)由原來(lái)的95分以上為優(yōu)秀，慢慢過(guò)渡到90分以上為優(yōu)秀）為什么會(huì)出現(xiàn)這些明顯的兩極分化呢？主要有兩個(gè)原因分析：1、學(xué)習(xí)品質(zhì)有別學(xué)習(xí)態(tài)度上有沒(méi)有自覺(jué)性、主動(dòng)性，能不能

19、靜心做作業(yè)？2、學(xué)習(xí)方法有別（1）能否合理安排時(shí)間，有較充裕的時(shí)間閱讀；（2）學(xué)習(xí)目的是否明確，能否針對(duì)自己的弱點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。三、下面我想就三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)做法。1.強(qiáng)調(diào)以書(shū)為綱，落實(shí)扎實(shí)靈活。我平時(shí)強(qiáng)調(diào)把書(shū)本上的知識(shí)抓實(shí)抓活，書(shū)本上的詞語(yǔ)、段落必須掌握，在講課文時(shí)，有時(shí)會(huì)讓孩子記下主要的筆記，一方面通過(guò)課堂，讓孩子能記得更牢，更實(shí)，另一方面，也便于孩子復(fù)習(xí)。2、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。我們教育每一個(gè)孩子都知道：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定成敗。因此，在下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我就要提出“認(rèn)真聽(tīng)，多發(fā)言”的要求，平時(shí)采用“加分制”激發(fā)孩子的積極性，在課上注重講解學(xué)習(xí)方法，如下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)：給加

20、點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)偡值臉?gòu)段方式，體會(huì)使用比喻句和擬人句的好處等，指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高自學(xué)能力。（為幫助學(xué)生消滅錯(cuò)別字，加強(qiáng)形近字的辨析，培養(yǎng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字要學(xué)會(huì)查字典，希望家長(zhǎng)為孩子備齊工具書(shū)新華字典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，鼓勵(lì)孩子平時(shí)自己多翻字典，多查字典。）3、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，提升寫(xiě)作水平。下個(gè)學(xué)期由于孩子初次接觸作文，雖然從一年級(jí)開(kāi)始我們就在進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)，但是我發(fā)現(xiàn)不少孩子還是比較怕寫(xiě)作文的，為了讓孩子不要畏懼作文，每一次作文之前，我都會(huì)進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，給學(xué)生寫(xiě)作的提綱。在訓(xùn)練的過(guò)程中，絕大部分孩子都會(huì)很有自信，也很努力，覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)，而不是無(wú)從下手。我想

21、，開(kāi)始老師扶得多一些，教給孩子一些寫(xiě)作的基本方法，那以后不愁孩子不會(huì)寫(xiě)作文了。具體的寫(xiě)作指導(dǎo)可以分為以下四點(diǎn)：（一）廣泛閱讀。（長(zhǎng)線(xiàn)和短線(xiàn)結(jié)合）長(zhǎng)線(xiàn)：名著，好書(shū)不厭百回讀，每次讀都可以讀出不同的內(nèi)容。短線(xiàn)：提升興趣，對(duì)目前作文起步有借鑒的書(shū)。比如高一級(jí)的作文書(shū)?？梢宰鲎鲩喿x理解。（1）有選擇A.有益的書(shū)籍B.可看看作文書(shū)，學(xué)習(xí)和借鑒好的寫(xiě)作的方法，寫(xiě)作也是在模仿中提高。（如最近在寫(xiě)景，寫(xiě)春景、寫(xiě)秋景，一開(kāi)始讓孩子觀察，給了孩子內(nèi)容，他就有話(huà)可寫(xiě)了，當(dāng)孩子覺(jué)得難以下筆，寫(xiě)了二句就干巴巴，這時(shí)可以給他找一些例文，讓孩子先讀，肚子里積點(diǎn)“墨水”然后再寫(xiě)，這樣“從仿到寫(xiě)”，孩子就容易上手多了。）C.多

22、看文學(xué)著作，不光會(huì)在語(yǔ)言上有較快提高、同時(shí)能吸收中華民族的文學(xué)精華內(nèi)容。（2）掌握方法最好是把泛讀與精讀結(jié)合起來(lái)，在泛讀的基礎(chǔ)上選擇精讀的文字，或細(xì)細(xì)品味，或熟讀成誦，或動(dòng)筆摘錄，也就是說(shuō)遇到好詞好句要讀讀背背寫(xiě)寫(xiě)，從中吸取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。只要肯堅(jiān)持下去，一定會(huì)有所收獲。（ 3）勤動(dòng)筆表?yè)P(yáng)暑期參加“我與經(jīng)典有約”名人名言推薦的同學(xué)，寫(xiě)“自學(xué)小貼士”的同學(xué)，寫(xiě)讀后感的同學(xué)。（二）勤于練筆（ 1）鼓勵(lì)大膽表達(dá)，不論句、段、篇，只要是認(rèn)真寫(xiě)的，都會(huì)有所收獲。（ 2）談?wù)勎覀兝蠋熢谥笇?dǎo)習(xí)作時(shí)所做的事情，比如列提綱，讀范文，督促孩子抄筆，從“扶”開(kāi)始。（三）學(xué)會(huì)修改（ 1）中心是否切合題意（ 2）條理

23、是否清楚、層次是否分明（ 3）重點(diǎn)是否描寫(xiě)得具體明白（比如描寫(xiě)事物的大小、形狀、顏色等）（ 4）句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得是否正確四、需要家長(zhǎng)配合的：*落實(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。1、預(yù)習(xí)要求：包括5項(xiàng)任務(wù)：1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。從三年級(jí)起，語(yǔ)文書(shū)本上不再是每個(gè)生字帶拼音了。遇到不認(rèn)識(shí)的字，需要孩子養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。2）標(biāo)上自然段。能思考一下課文主要講了什么。3）圈出生字，寫(xiě)上音序、部首。4）用鋼筆描紅生字。5）每個(gè)生字組詞二到三個(gè)，盡量不是課文中的。6）有能力的同學(xué)可以提出一個(gè)問(wèn)題。2、復(fù)習(xí)要求：1）能有感情地朗讀。背誦老師指定語(yǔ)段。我的建議是能全文背誦最好。2）默寫(xiě)詞語(yǔ)。要求所有劃出的詞語(yǔ)都要默寫(xiě)。有些詞語(yǔ)可能并沒(méi)有教，但我從以往的經(jīng)驗(yàn)，這些我畫(huà)出的詞語(yǔ)都是比較重要的，做練習(xí)會(huì)需要用到的，如果不及時(shí)的寫(xiě)，默，練習(xí)時(shí)孩子就會(huì)腦子里有，但寫(xiě)下來(lái)錯(cuò)，用拼音代替也一樣容易錯(cuò)，所以，還是分散在每一課中好。其實(shí)，三年級(jí)的孩子能自主識(shí)字，他們多識(shí)記一些字對(duì)他們閱讀寫(xiě)作有很大的幫助，是多多益善的，所以，在