部編版七下政治期末檢測(cè)卷

1、期末檢測(cè)卷一、單項(xiàng)選擇題 ( 每小題 3 分，共 45 分 )1 青春之所以迷人， 是因?yàn)樗绱松鷻C(jī)勃勃卻又充滿危險(xiǎn)； 她有瑰麗的想象， 也有許多解不開的困惑。青少年在青春期體格快速變化， 第二性征開始凸顯，由此帶來(lái)這樣那樣的困惑。面對(duì)這些困惑， 下列做法不正確的是()A.正確面對(duì)青春期的身心矛盾 B.不因自己的生理變化而自卑C.拿同伴的生理變化開玩笑D.追求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一2 “人云亦云” “隨聲附和” “拾人牙慧”這些詞語(yǔ)和下面漫畫共同反映了有的人思維缺乏()A.開創(chuàng)性B.獨(dú)立性C.挑戰(zhàn)性D.批判性3 .湖北衛(wèi)視某檔男女情商對(duì)抗節(jié)目， 采用提問(wèn)和PK的方式來(lái)告訴觀眾男人和女人之間究竟有

2、些什么樣的不同， 通過(guò)這檔節(jié)目不僅可以認(rèn)清自己所屬性別的特點(diǎn)， 也可以發(fā)現(xiàn)異性和自己的差異。 下列屬于男性特征的是()喜歡數(shù)學(xué)和科學(xué)善于理解、體諒他人富有冒險(xiǎn)精神不善于決斷A.B.C.D.有的初中生喜歡某位異性同學(xué)，甚至以“老公” “老婆”稱呼對(duì)方，有的甚至從七年級(jí)開始，就與班里異性同學(xué)產(chǎn)生“緋聞”了?；卮? 、 5 題。4 材料中這些同學(xué)的行為是的表現(xiàn) ()A.智力發(fā)展到高峰 B.自我意識(shí)迅速增強(qiáng)C.情感更加豐富D.青春期的心理萌動(dòng)5對(duì)于上述材料中出現(xiàn)的情況，下列說(shuō)法正確的有()放任不管，這是很正常的事應(yīng)該正確與異性相處，做到內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體 這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象，但這并不是

3、真正的愛(ài)情 家長(zhǎng)應(yīng)盡快給孩子轉(zhuǎn)學(xué)A.B.C.D.6 “人獨(dú)處時(shí)謹(jǐn)慎不茍。 ”這句話啟示我們要()養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣通過(guò)自省和慎獨(dú)，端正自己的行為向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量遵守法律，不做違法的事A.B.C.D.7現(xiàn)在人們最愛(ài)說(shuō)的一個(gè)字就是“累” ，不僅身累更心累。生存壓力讓很多人越來(lái)越情緒化，有些情緒連自己都沒(méi)意識(shí)到，但身體卻早早地發(fā)出了“報(bào)警信號(hào)” 。當(dāng)人情緒變化時(shí)，往往伴隨著一系列生理變化。比如恐懼會(huì)讓人瞳孔變大、口渴、出汗、臉色發(fā)白；而情緒低落或過(guò)度緊張時(shí)，人會(huì)越來(lái)越討厭自己的長(zhǎng)相這說(shuō)明 ()A.要學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒B.情緒豐富了我們的生活C.人的情緒是復(fù)雜多樣的D.要完全消除負(fù)面的情緒8

4、英國(guó)精神分析學(xué)家比昂在他的阿爾法功能理論里提到了情感的分類，他把情感分成了可以承受的情感體驗(yàn)和難以承受的情感體驗(yàn)。你認(rèn)為可以承受的情感體驗(yàn)有()對(duì)公正的體驗(yàn)對(duì)恐怖的體驗(yàn)對(duì)能力的體驗(yàn)對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)A.B.C.D.9有人說(shuō)過(guò)，無(wú)論怎樣學(xué)習(xí)，都不如他在受到屈辱時(shí)學(xué)得迅速、深刻、持久。屈辱使人學(xué)會(huì)思考，能體會(huì)到順境中無(wú)法體會(huì)到的東西； 它使人更深入地去接觸實(shí)際， 去了解社會(huì)， 促使人的思想得以升華，并由此開辟出一條寬廣的成功之路。這段話告訴我們()體驗(yàn)負(fù)面情感可以豐富我們的人生閱歷生活中的某些負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義體驗(yàn)負(fù)面情感可以使我們的生命變得更加飽滿豐盈我們應(yīng)善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力

5、A.B.C.D.10七年級(jí)(1) 班舉行了以“集體榮譽(yù)”為主題的班會(huì)，同學(xué)們對(duì)此展開了熱烈的討論。下面是幾位同學(xué)的觀點(diǎn)，你覺(jué)得正確的有()當(dāng)集體取得成績(jī)、受到表彰或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到集體榮譽(yù)感集體榮譽(yù)感令我們驕傲、自豪， 給我們溫暖和力量， 激勵(lì)我們不斷前進(jìn)集體榮譽(yù)感是集體成員共同奮斗的結(jié)果， 是我們共同的榮譽(yù)集體榮譽(yù)感是集體的事情，和我們個(gè)人沒(méi)有關(guān)系A(chǔ).B.C.D.11 一道菜中， 佐料是個(gè)體， 但倘若沒(méi)有這個(gè)個(gè)體， 菜的味道就要大打折扣了， 但這個(gè)個(gè)體也不能太過(guò)，太過(guò)，這道菜恐怕也難以入口。這告訴我們的道理是()A 個(gè)人意愿與集體規(guī)則是不會(huì)存在矛盾的B 在集體中每個(gè)個(gè)體都能把集體利益放

6、在首位C 堅(jiān)持集體主義，就不能關(guān)注個(gè)人的利益D.集體利益和個(gè)人利益在根本上是一致的12 “一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫” “人心齊，泰山移” “一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅(jiān)硬” 。這說(shuō)明美好集體應(yīng)該是()A.民主的、公正的 B.充滿關(guān)懷與友愛(ài)的C.善于合作的D.充滿活力的13 我們?cè)趯W(xué)校上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)、 雜費(fèi)， 這是依據(jù)義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定； 我們的父母是社會(huì)的勞動(dòng)者，有勞動(dòng)法等法律法規(guī)來(lái)保護(hù)他們的合法權(quán)益； 道路上的行人、 車輛都必須遵守交通法規(guī)；盜竊、 搶劫等違法犯罪行為會(huì)受到法律制裁這說(shuō)明()A.我們的生活與法律息息相關(guān)B.法律指導(dǎo)著我們未來(lái)的生活C.法

7、律只對(duì)違法白人有約束力D.法律與我們的一生相依相伴14下邊漫畫告訴我們()A 法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 B 法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施C.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力D.法律規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)15七年級(jí)學(xué)生小瑜在逛街的時(shí)候， 從路邊攤買了一包薯片， 吃完之后就出現(xiàn)了食物中毒現(xiàn)象， 被送到醫(yī)院就醫(yī)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這包薯片是“三無(wú)”產(chǎn)品。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有（）在社會(huì)生活中， 有些單位和個(gè)人不遵守法律法規(guī)， 肆意侵犯他人的合法權(quán)益小瑜應(yīng)通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望小瑜應(yīng)帶人將該商販痛打一頓小瑜應(yīng)該自認(rèn)倒霉A.B.C.D.二、簡(jiǎn)答題 （10 分 ）16觀察漫畫，回答下列問(wèn)題。（1） 為助

8、力青春成長(zhǎng)，你會(huì)選擇漫畫中哪位同學(xué)的表現(xiàn)？為什么？ （4 分 ）（2） 向你選擇的那位同學(xué)學(xué)習(xí)，你準(zhǔn)備如何做？ （6 分 ）三、辨析題 （11 分 ）17一天，初中生小林在回家路上，看到一歹徒正持刀搶劫。他心想 “作為未成年人，要懂得自我保護(hù)；同歹徒作斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)。 ”于是，小林悄然離開。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小林的想法進(jìn)行辨析。四、材料分析題 （16 分 ）18材料一校園欺凌（ 指同學(xué)間欺負(fù)弱小、敲詐勒索等行為 ） 越來(lái)越引起全社會(huì)的高度重視。 教育部印發(fā)關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知 ，要求各地對(duì)校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理，這一舉措在全國(guó)引起強(qiáng)烈反響。育才中學(xué)同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)QQ群紛紛留言，

9、表達(dá)自己的看法。下面是幾位同學(xué)的留言：悠悠歲月專項(xiàng)治理校園欺凌是對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，我們真心需要這樣的保護(hù)。微風(fēng)徐徐咱們學(xué)校也經(jīng)常發(fā)生類似事件，預(yù)防校園欺凌，人人有責(zé)，我們要行動(dòng)起來(lái)，還校園一片安寧。材料二芳芳的父親認(rèn)為 “我們家里窮，孩子到外面打工掙錢，可以貼補(bǔ)家里。 ”致使正在讀七年級(jí)的芳芳輟學(xué)。 芳芳幾次哭著找父親要求繼續(xù)讀書， 可是父親以家中困難為由就是不讓芳芳上學(xué)。（1） 開展校園欺凌專項(xiàng)治理體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？除此之外，未成年人還受到哪些方面的保護(hù)？ （4 分 ）（2） 為什么“悠悠歲月”說(shuō)我們真心需要這樣的保護(hù)？ （6 分 ）（3） 芳芳應(yīng)該采取哪種方式維護(hù)自己的合法

10、權(quán)益？為什么？ （6 分 ）五、活動(dòng)探究題 （18 分 ）19對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的集體就是班級(jí)。每天，班級(jí)中總要發(fā)生許多的事情，有大有小，有喜有憂。這些事情就像一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，回蕩在我們每一次的成長(zhǎng)之中。某校七年級(jí)(2) 班正在開展“在集體中成長(zhǎng)”探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)?！緶嘏陌嗉w】我們有一個(gè)溫暖的班集體。有一天同學(xué)們正在晨讀，突然，王天感到很難受， 李大為馬上向班長(zhǎng)馬亮報(bào)告，班長(zhǎng)連忙拿來(lái)體溫計(jì)，度！ “快把他送到醫(yī)務(wù)室！ ”馬亮一邊說(shuō)，一邊組織同學(xué)把王天送到了醫(yī)務(wù)室。吃了退燒藥，王天終于退了燒。中午，李明把媽媽給他帶的紅燒肉給了王天，王天說(shuō)： “謝謝，同學(xué)們

11、對(duì)我太好了！ ”還有一次，付明軒掃地?fù)炝?50 元錢，他剛想放進(jìn)自己兜里，可又想： “丟錢的人肯定非常著急！ ”于是，他把錢交給了老師。老師問(wèn)： “誰(shuí)丟了 50 元錢？”劉飛一看書包說(shuō)： “我丟的！我丟的！ ”劉飛對(duì)付明軒說(shuō)： “太謝謝你了！ ” “沒(méi)關(guān)系，這是我應(yīng)該做的。 ”(1) 在這個(gè)集體中生活會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些積極的影響？ (4 分 )【團(tuán)結(jié)就是力量】故事一：一只獵食的豹子盯上了三只野豬，它想，只要猛撲過(guò)去，三只野豬必然競(jìng)相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)去，可三只野豬非但沒(méi)有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只得落荒而逃。借助群體的合力，三只野豬戰(zhàn)勝了兇猛的豹子。故事二：一

12、個(gè)盲人與一個(gè)跛子， 被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。 但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個(gè)完整的“身體” ：盲人背起跛子，跛子指路，兩個(gè)人終于從大火中死里逃生。(2) 根據(jù)上面的兩則故事談?wù)勀阈哪恐械拿篮眉w應(yīng)該具有什么特征。美好集體為什么要具有這一特征？ (8 分 )【建設(shè)美好集體】彩虹的美麗在于它的七色光彩， 班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。 每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置， 誰(shuí)都無(wú)法替代。 當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)， 班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線， 展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩， 每個(gè)人都會(huì)為班集體的美麗而感到驕傲和自豪。(3) 為建設(shè)美好集體，

13、你準(zhǔn)備怎么做？ (6 分 )期末檢測(cè)卷1 C 點(diǎn)撥：這是一道逆向選擇題。不嘲弄同伴的生理變化，是我們對(duì)同伴的尊重?？梢?jiàn)， C 做法不正 確。 故選 C。 2 B D 點(diǎn)撥： 題干中的這句話的核心觀點(diǎn)是 “慎獨(dú)” ， 告訴我們要自我省察， 嚴(yán)守道德準(zhǔn)則，端正自己的行為，說(shuō)法符合題意。故選 d 7. A點(diǎn)撥：材料告訴我們消極情 緒影響身體健康。可見(jiàn)，學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒十分重要。故選Ao 8. B點(diǎn)撥：排除，因?yàn)榭植朗侵赣捎谏艿酵{或看到暴力、血腥的場(chǎng)面而引起的恐懼。故選B。 9 D C 點(diǎn)撥：A、8、 D 與題干材料不符合。材料告訴我們，在美好集體中，合作是非常重要的。故選C。 13 A 點(diǎn)撥

14、：B、 C、 D 與題干材料不符。從法律對(duì)我們，對(duì)父母，對(duì)行人、車輛等所起的作用來(lái)看，我們的生活與法律息息相關(guān)。故選A。 14 C 點(diǎn)撥：A、 B、 D 與漫畫表達(dá)的意思不符合。漫畫說(shuō)明法律面前沒(méi)有特權(quán)，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。故選C。 15 A 點(diǎn)撥：材料中路邊攤主銷售的“三無(wú)”產(chǎn)品導(dǎo)致小瑜中毒就醫(yī)，這說(shuō)明在社會(huì)生活中，有些單位和個(gè)人不遵守法律法規(guī)，肆意 侵犯他人的合法權(quán)益。面對(duì)這種侵害，我們應(yīng)該通過(guò)法治方式，表達(dá)自身合法的訴求和愿望， 說(shuō)法正確。故選A。16. (1)中間同學(xué)的自信的表現(xiàn)。(1分)青春的探索需要自信。自信讓我們 充滿激情。 有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，

15、 開始偉大而光榮的事業(yè)。 自信的人有勇氣 交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華， 激發(fā)潛能與活力， 獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與 創(chuàng)造可能。 (3 分 )(2) 培養(yǎng)自強(qiáng)的青春態(tài)度； 看到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步； 相信自己， 勇敢嘗試； 等等。 (6分，兩點(diǎn)即可)17. (1)“作為未成年人，要懂得自我保護(hù)”的想法是正確的。(1分)由于未成年人閱歷不夠豐富，心理不夠成熟，體質(zhì)也不夠強(qiáng)健， 自我保護(hù)的意識(shí)和能力比較薄弱， 更容易受到傷害。 （3 分 ） 因此， 我們要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。 （2 分 ）（2） “同歹徒作斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)”的想法是錯(cuò)誤的。（1分）只有人人敢于同違法犯罪作斗

16、爭(zhēng)，壞人壞事才會(huì)減少，社會(huì)正氣才能得到弘揚(yáng)。（2分）我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。（2分）18 （1）社會(huì)保護(hù)。（1分）家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，司法保護(hù)。（3分）（2）未成年人身心發(fā)育尚不成熟， 自我保護(hù)能力較弱， 辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)， 容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。 未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來(lái)。 保護(hù)未成年人的合法權(quán)益， 是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的應(yīng)有之義。 （3） 法律方式。 （1 分） 受教育權(quán)是法律賦予我們的一項(xiàng)權(quán)利，法律保護(hù)著我們的合法權(quán)利； 芳芳父親的行為違反了未成年人保護(hù)法有關(guān)家庭保護(hù)的規(guī)定； 我們要學(xué)會(huì)依法辦事， 養(yǎng)成學(xué)法、 尊法、 守法、 用法的習(xí)慣； 我們要樹立法律信仰， 發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律；等等。 （5 分 ）19 （1） 有助于我們獲得安全感；可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力；可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力；等等。 （4 分，符合題意、兩點(diǎn)即可）（2） 美好集體應(yīng)該是善于合作的集體。（2分