國立臺中啟聰學(xué)校九十五學(xué)年度第二學(xué)期期末各科教學(xué)研究會議紀(jì)

1、國立臺中啟聰學(xué)校九十五學(xué)年度第二學(xué)期期末各科教學(xué)研究會議紀(jì)錄答覆意見表意見內(nèi)容提出意見單位相關(guān)處室答覆意見1. 高職部教師跨障別教學(xué)之科目如超過二科以上時(shí)，教學(xué)研究會議除主科（以教師證登記科目為主）必定參加外，其他科目可否彈性選擇參加？高職部啟聰班國文科研發(fā)處：可以。2. 針對協(xié)同教學(xué)之實(shí)施，如教學(xué)對象程度較高，則不需實(shí)施；如教學(xué)對象程度差異極大，可考慮以協(xié)同教學(xué)人力進(jìn)行分組教學(xué)。教務(wù)處：此為教學(xué)研討會討論主題之一，此建議擬列入?yún)f(xié)同教學(xué)實(shí)施原則擬訂中考量。3. 針對高一新生，建議入學(xué)前先做國英數(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科能力測驗(yàn)，以便教師了解學(xué)生的起點(diǎn)能力。研發(fā)處：學(xué)生起點(diǎn)能力的了解，於開課第一、二週內(nèi)正式課

2、堂上可實(shí)施。至於評量題目，則有待各科教學(xué)研究會議中去擬訂。4. 鑑於94學(xué)年度的高職部啟聰班學(xué)生打破班級隔離，分組教學(xué)，有強(qiáng)化升學(xué)進(jìn)路輔導(dǎo)與就業(yè)輔導(dǎo)，可否再行思慮此種方式進(jìn)行教學(xué)？至於跨班衍生之問題，可思對策解決。教務(wù)處：一、再與高職部啟聰班教師們召開座談會討論。二、教學(xué)研討會中可先行討論。1. 希望高職部啟聰班各班英文科排課，最好三年都固定由同一位英文老師任教。不要中途更換別的英文老師教，以免原來英文老師已計(jì)劃好的三年教學(xué)進(jìn)度被變更、打亂，新接任的英文教師很難繼續(xù)接續(xù)既有的教學(xué)進(jìn)度。高職部啟聰班英文科教務(wù)處：原則上儘量避免更換，但有時(shí)外在因素影響，很難如願(yuàn)。研發(fā)處：各科教學(xué)研究會議既然有任教

3、該科目的全部老師開會，應(yīng)該共同討論決定高職部三年使用教科書版本與統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度內(nèi)容，建立共識，務(wù)使大家有所遵循。不能每位老師閉門造車，各用自己教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容而不統(tǒng)一，各行其事，當(dāng)然造成因沒有統(tǒng)一的內(nèi)容進(jìn)度與使用版本而混亂。如教學(xué)三年中有該科老師因進(jìn)修、請長假等因素留職停薪，或?qū)Ｈ谓處熮D(zhuǎn)調(diào)學(xué)部、兼任主任、組長、導(dǎo)師而釋出的多餘之教學(xué)節(jié)數(shù)，要聘請代課老師或由他科老師支援教學(xué)時(shí)怎麼辦？1. 希望每學(xué)期排課、開缺聘請代課老師時(shí)，能事先考慮並維護(hù)已聘任的現(xiàn)有數(shù)學(xué)科正式老師專業(yè)教學(xué)能力與排課分配節(jié)數(shù)的權(quán)益。即先統(tǒng)計(jì)已聘任的現(xiàn)有數(shù)學(xué)科正式老師人數(shù)，預(yù)估高職部啟聰班、職能班數(shù)學(xué)科教學(xué)全部節(jié)數(shù)，優(yōu)先排課給已聘

4、任的現(xiàn)有數(shù)學(xué)科正式老師，即現(xiàn)有數(shù)學(xué)科正式老師全部都只教數(shù)學(xué)科一種專業(yè)科目，不跨教二科以上的科目，如有剩餘的教學(xué)節(jié)數(shù)，則開缺聘請代課老師填補(bǔ)之。例如李嘉鈴老師當(dāng)初以數(shù)學(xué)科教師資格應(yīng)考本校獲聘，以數(shù)學(xué)科教師資格任教本校，但排課時(shí)卻除了教數(shù)學(xué)外，還要教餐飲科目，跨科教學(xué)，備課負(fù)擔(dān)沉重。希望能單純只教一種專業(yè)科目。高職部啟聰班數(shù)學(xué)科教務(wù)處： 96學(xué)年度排課時(shí)改善。2. 鍾依婷老師因接任本校童子軍團(tuán)長，行政職務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，希能比照社區(qū)化計(jì)畫承辦人例子，減免任教數(shù)學(xué)科目的二節(jié)課。教務(wù)處： 社區(qū)化承辦人減授課程，有來文規(guī)定。但童子軍團(tuán)長並無明文規(guī)定，故無法比照辦理，且前幾任童子軍團(tuán)長均無此例。3.下一學(xué)年度高

5、二5班學(xué)生程度差異過大，希望能實(shí)施協(xié)同教學(xué)。教務(wù)處：此為教學(xué)研討會討論主題之一，此建議擬列入?yún)f(xié)同教學(xué)實(shí)施原則擬訂中考量。1.98學(xué)年度大學(xué)指考將新增公民科，如身心障礙保送大專甄試也將公民科納入考試科目，屆時(shí)尚請教務(wù)處提早配課與排課，使教師授課讓學(xué)生儘早準(zhǔn)備升學(xué)考試。高職部啟聰班社會科教務(wù)處：一、本校目前依89課綱實(shí)施。二、如何因應(yīng)98課綱，各領(lǐng)域（科）先行討論再提。於課程發(fā)展委員會討論因應(yīng)。2.專業(yè)教室的需求，高職部啟聰班社會科教學(xué)研究會老師覺得專業(yè)教室有其需要，以提供張掛地理地圖、歷史圖表等海報(bào)圖表，可做為教學(xué)用途，所以提出申請。但專業(yè)教室管理，須有專人或是幹事負(fù)責(zé)，老師於使用前登記，事畢後

6、由專人點(diǎn)收，確認(rèn)物品無誤之後歸還。因此本研究會老師需要的是配有專人管理，供老師登記使用的專業(yè)教室。教務(wù)處：1.主管會議已責(zé)成總務(wù)處將學(xué)校閒置空間調(diào)查統(tǒng)整，將公佈讓老師了解。2.各科是否設(shè)置?？平淌矣筛骺评蠋熥孕虚_會討論決定。教務(wù)處不主動(dòng)決定。3.各科老師自行開會討論決定後，如決議要設(shè)置專科教室，須提出使用計(jì)畫，內(nèi)含（1）如何使用（2）保管人是誰（3）設(shè)備需求等。再向總務(wù)處登記，由總務(wù)處召開空間規(guī)劃小組會議議決。研發(fā)處：學(xué)校行政職員人力不足，社會科教學(xué)研究會老師如確實(shí)急需專業(yè)教室，建請比照高職部音樂科教室，由該科教學(xué)研究會教師中推選專人負(fù)責(zé)。暑假期間先預(yù)購全臺各大書局出版的四技二專升學(xué)美術(shù)設(shè)計(jì)類

7、各科教科書各一本，讓大家翻閱討論出那一版本最理想，再決定統(tǒng)一使用版本，等下一學(xué)年度開學(xué)時(shí)再由學(xué)生自費(fèi)買統(tǒng)一版本教科書。高職部啟聰班藝術(shù)與人文科研發(fā)處：已將該科教學(xué)研究會教師建議的書目納入購買書目中，等採購好後，存放於教學(xué)資源中心。希望開學(xué)後，老師們能主動(dòng)借閱。除教學(xué)資源中心目前已有的各家書商出版的審定本教科書外，如各科教學(xué)研究會教師希望能添購他版本書籍，作為教學(xué)參考，請?zhí)岢鼍唧w書目資料交給研究組彙整，視經(jīng)費(fèi)盡力配合採購。1. 目前職能班餐飲課程，校方安排為高一上學(xué)期每班每週三節(jié)中餐課，高一下學(xué)期每班每週三節(jié)西餐課。上下學(xué)期課程並沒有連貫。至於高二課程會如何安排仍不確定，須詢問實(shí)輔處。高職部職能

8、班餐飲科教務(wù)處：課程安排擬由教務(wù)處、實(shí)輔處、研發(fā)處共同討論排定。 實(shí)輔處：一、高二實(shí)習(xí)課每星期一天，共八週。至於課程安排仍由教務(wù)處排課。二、高二實(shí)習(xí)課將於每學(xué)年度初召開會議研議。2.訓(xùn)導(dǎo)處再三宣導(dǎo)，希望學(xué)生每天中午盡量到學(xué)生餐廳用餐，不要辦理退伙，以免造成流標(biāo)。建議教務(wù)處將高職部職能班餐飲課程排在下午，這樣做好的餐飲成品不致跟午餐衝突。教務(wù)處： 需視全盤排課時(shí)段是否可安排再訂定。 實(shí)輔處：一、實(shí)習(xí)課宜排一整天的課，才能方便於本校實(shí)習(xí)商店實(shí)習(xí)。 二、請教務(wù)處排課時(shí)注意高二各班每週一天實(shí)習(xí)， 高三各班每週三天實(shí)習(xí)。但高二各班實(shí)習(xí)課不要排同一天。3.高二餐飲科學(xué)生沒上過西餐課，希望高三時(shí)能排3節(jié)西餐

9、課，讓同學(xué)們能接觸不同領(lǐng)域的課程。教務(wù)處： 上次開會已說明：西餐是利用烘焙課程中上課，因已排不下西餐課程。鑑於廠商出版的音樂視聽軟體，有防拷貝之設(shè)置。希望能一次購買二套，存放於音樂教室及教學(xué)資源中心。若礙於經(jīng)費(fèi)只能購買一套時(shí)，可否放置於音樂教室，另於教學(xué)資源中心網(wǎng)頁上註明存放地點(diǎn)，欲借出的老師可至音樂教室洽借。本科願(yuàn)負(fù)保管之責(zé)。高職部啟聰班音樂科研發(fā)處： 音樂科教師建議很好，研究組擬依此方式辦理。音樂教室所存放之可外借視聽軟體、光碟，能請?jiān)摽平處熼_列一細(xì)目，由研究組公告周知。另請?jiān)摽平處熗诪楸９?，列入移交清單。設(shè)立自然科實(shí)驗(yàn)室時(shí)，希望化學(xué)與生物設(shè)在同一實(shí)驗(yàn)室；物理與地球科學(xué)設(shè)在同一實(shí)驗(yàn)室。高職

10、部國中部國小部啟聰班自然科技科教務(wù)處： 已依此配置規(guī)劃。1.洗車場急需添置遮陽棚。高職部啟智班職業(yè)生活能力科服務(wù)類總務(wù)處： 有關(guān)實(shí)習(xí)場所設(shè)施設(shè)備，仍請實(shí)輔處規(guī)劃。為安全起見，水溝加蓋部份，會聯(lián)繫實(shí)習(xí)組，瞭解加蓋位置範(fàn)圍。實(shí)輔處： 本處已提出申購單，請總務(wù)處儘速辦理。2.洗車場水溝急需加蓋，以維護(hù)學(xué)生安全。以上1.2點(diǎn)我們覺得有實(shí)際急切的需要，懇請學(xué)校行政單位於討論經(jīng)費(fèi)運(yùn)用時(shí)，能以教學(xué)設(shè)備環(huán)境為優(yōu)先考量。一個(gè)良好的洗車場教學(xué)設(shè)備環(huán)境，可以在外校來訪參觀活動(dòng)中為本校起加分作用。3.本校之無障礙設(shè)施缺乏，請重視並處理好。 總務(wù)處： 有關(guān)本校之無障礙設(shè)施：戶外無障礙通路、室內(nèi)出入口、室內(nèi)外樓梯扶手、室

11、內(nèi)外斜坡道及扶手、升降設(shè)備、身心障礙人員專用停車位，均有設(shè)置。因係民國91年起施作，故有部份損壞。96年度已編列預(yù)算經(jīng)費(fèi)，逐年全面改善。1. 請實(shí)輔處負(fù)責(zé)人員，於學(xué)期開始，召集任教裝配課的老師，將整個(gè)流程再走一遍，並加強(qiáng)宣導(dǎo)廠商要求和產(chǎn)品品質(zhì)，以期每位任課老師皆能發(fā)揮最大產(chǎn)能。高職部啟智班職業(yè)生活能力科農(nóng)工類實(shí)輔處：待課表確定後召開會議說明。 2. 據(jù)聞下學(xué)年度開始實(shí)施高二分組，分三組：農(nóng)工、餐飲、清潔服務(wù)。請教務(wù)處依學(xué)生意願(yuàn)與教師專業(yè)排課，並在專業(yè)職業(yè)科目上，排定協(xié)同教學(xué)為佳。教務(wù)處：此為教學(xué)研討會討論主題之一，此建議擬列入?yún)f(xié)同教學(xué)實(shí)施原則擬訂中考量。3. 希望教學(xué)資源中心所有書籍及教材教具

12、之借用，都有一位專職人員負(fù)責(zé)管理，以便方便教師借用，充分達(dá)到資源共享的目的。研發(fā)處：1. 謝謝老師的建議，教學(xué)資源中心所有書籍及教材教具之借用，都由紀(jì)國華先生負(fù)責(zé)管理，歡迎老師洽借。 2. 唯（1）彰化師大特教系教學(xué)實(shí)習(xí)檔案（彰化師大林千惠教授指定由本校教學(xué)資源中心永久保存，各種都只有一本） （2）臺灣書局啟智班教科書（絕版） （3）國編館啟聰班教科書（絕版） （4）本校出版品書籍（早期出版品數(shù)量極為稀少，而且各種出版品大多只有一本） 只能館內(nèi)借閱、自行影印，不能攜出館外，因?yàn)槠渲杏泻芏嗾浔?，一旦丟了是無法補(bǔ)救，外面買不到，故須妥善珍藏，不能借出。建議國小部生活教育課程，可否請各任課教師教學(xué)重

13、點(diǎn)著重在生活自理的學(xué)習(xí)。國中、小部啟智班生活教育科研發(fā)處：很好的建議，教學(xué)研究會議就是要發(fā)揮此功能，經(jīng)由各領(lǐng)域（科）教師開會，自行擬訂教學(xué)重點(diǎn)，統(tǒng)一方向進(jìn)行教學(xué)。簿本需求表請?jiān)黾勇?lián)絡(luò)簿書套（分國小、中學(xué)二種）國中、小部啟智班社會適應(yīng)科研發(fā)處： 謝謝老師的建議，簿本需求表將增加聯(lián)絡(luò)簿書套此選單。在國中、小部烹飪教室配課時(shí)，國中部三年級（國一、國二、國三）三班烹飪課請錯(cuò)開時(shí)段排課，避免衝堂。國中、小部啟智班職業(yè)生活科教務(wù)處： 排課時(shí)會留意。1.因教務(wù)處不曾召開幼兒班學(xué)前教育老師會議，故利用此教學(xué)研究會議提議：教學(xué)過程中如有一學(xué)生因故吵著要非轉(zhuǎn)班不可，請問教務(wù)處，如遇此狀況，可否準(zhǔn)予轉(zhuǎn)班？建議教務(wù)處，在學(xué)期初編班時(shí)，如有家長因其他老師推薦有強(qiáng)烈期望，要求選老師，請準(zhǔn)予請求，以免編班後，後患無窮。幼兒班學(xué)前教育教學(xué)研究會議教務(wù)處：1. 何謂老師會議？學(xué)前部教學(xué)研討會均有召開，為何沒有討論建議問題？2. 教務(wù)處日後編班時(shí)會注意。3. 教務(wù)處編班會衡量各班狀況及人數(shù)配置而予以適當(dāng)編班。4. 個(gè)案家長教務(wù)處會個(gè)別瞭解再適度處理。5.