八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元當(dāng)代視線第4課《保修》同步檢測(cè)北師大版

1、精選保修1下面每個(gè)詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出然后將改正：故弄玄虛 無(wú)精打彩 徇徇善誘 萬(wàn)籟俱寂 一事同仁 千錘百煉 躡手躡腳 不能自己錯(cuò)字：改正：答案：采|循循|視| 已解析：分析：此題考查對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。要結(jié)合詞義字義來(lái)理解，如“惋”是惋惜的意思，“婉”是委婉的意思”。點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。笨 zhu tuò 棄 細(xì) nì 答案：拙|唾|(zhì)膩解析：分析：此題考查對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。此題注意同音字的區(qū)別要結(jié)合詞義字義來(lái)理解。點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特

2、點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。3給下列劃線字注音。 口 吻 吝 惜 繁衍 。答案：wn|lìn|yn|解析：分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意多音字要結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)拼音。點(diǎn)評(píng)：拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。4詞語(yǔ)解釋一招鮮吃遍天下： 。一以貫之： 。答案：指掌握了過(guò)硬的本領(lǐng)，有絕招。到處都可以謀生|用一個(gè)基本觀念，把一切事物貫穿起來(lái)。解析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。5根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)形容文雅而有禮貌。

3、彬彬，既有文采又很樸實(shí)的樣子。指（描寫(xiě)、表演等）細(xì)致入微。答案：彬彬有禮|細(xì)膩解析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來(lái)判斷詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單一些。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。應(yīng)在對(duì)詞語(yǔ)含義掌握的基礎(chǔ)上來(lái)判斷是哪一個(gè)詞語(yǔ)，都是出自文章當(dāng)中的，比較簡(jiǎn)單。6詞語(yǔ)解釋?zhuān)毫呦В?。過(guò)苛： 。答案：過(guò)分愛(ài)惜，舍不得拿出自己的東西或力量。|過(guò)于苛刻解析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。7下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )A最近我這

4、位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。B由于生產(chǎn)廠家眾多，質(zhì)量.服務(wù)不能與國(guó)際市場(chǎng)接軌的現(xiàn)象，使得中國(guó)的小家電市場(chǎng)沒(méi)有形成大名牌優(yōu)勢(shì)。C今日的首都令每個(gè)到過(guò)這里的人感到驚嘆和贊賞，使每個(gè)首都人感到驕傲和自豪。D有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把制止有償新聞、買(mǎi)賣(mài)書(shū)號(hào)等當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)長(zhǎng)抓不懈答案：D解析：分析：A前后句無(wú)因果關(guān)系。B主語(yǔ)殘缺，去掉“由于”、“的現(xiàn)象” 。C去掉“和贊賞”。點(diǎn)評(píng)：病句類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)

5、感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。8下列各句中，畫(huà)線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“人間四月天，麻城看杜鵑”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”的活動(dòng)，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。B馬的顎骨雖然很長(zhǎng)，它卻沒(méi)有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。C創(chuàng)新是時(shí)代的要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，一旦產(chǎn)生小的靈感，就要相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。D玉樹(shù)地震災(zāi)情發(fā)生后，街頭的流動(dòng)采血車(chē)前，等待獻(xiàn)血的

6、群眾排起了長(zhǎng)隊(duì)，這場(chǎng)面讓人感動(dòng)得頭暈?zāi)垦！４鸢福篊解析：分析：分析：A響徹云霄：形容聲音響亮，好象可以穿過(guò)云層，直達(dá)高空。B各得其所：原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才?。C鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。D頭暈?zāi)垦＃侯^發(fā)昏，眼發(fā)花。點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。9小說(shuō)的情節(jié)可以分為： 、 、 、 。答案：開(kāi)端|發(fā)展|高潮|結(jié)局解析：分析：此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)知識(shí)的掌握。小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。點(diǎn)評(píng)：此牢記小說(shuō)的基本知識(shí)。10下列各句括號(hào)里的表述恰當(dāng)?shù)囊唤M

7、是（ ）巍巍諸峰，如盤(pán)龍，如馳象，如游蛇，(a.如童子拜佛，如老翁扶黎，如玉筍，如錦屏，b. 如玉筍，如錦屏，如童子拜佛，如老翁扶黎，)如犀牛望月，如天馬行空真是喻啥像啥，惟妙惟肖。他沒(méi)有經(jīng)過(guò)這樣的場(chǎng)面，(a.被大家一鬧騰，b.大家對(duì)他一鬧騰)，他平靜的心又跳起來(lái)。A.aa B.ba Cab Dbb答案：B解析：分析：都是整句，從整齊、對(duì)應(yīng)的角度可知選b，從對(duì)象一致的角度可知選被動(dòng)句a。點(diǎn)評(píng)：句子排序要看句子與上下文的銜接，意思保持一致，句式也要相同。11為了使上下文語(yǔ)氣連貫，下面一段話中空缺的語(yǔ)句是（ ）有一件事情是許多人都知道的， 到了晚年耳朵完全聾了，他指揮交響樂(lè)隊(duì)演奏，自己卻什么也沒(méi)有

8、聽(tīng)見(jiàn)。A人們稱(chēng)譽(yù)貝多芬為樂(lè)圣B被人們稱(chēng)譽(yù)為樂(lè)圣的貝多芬C貝多芬被人們稱(chēng)譽(yù)為樂(lè)圣D人們把貝多芬稱(chēng)譽(yù)為樂(lè)圣答案：B解析：分析：“有一件事情是許多人都知道的”這件事情是貝多芬晚年耳聾指揮時(shí)聽(tīng)不見(jiàn)，而不是貝多芬是樂(lè)圣，因此選擇B。點(diǎn)評(píng)：句子排序要看句子與上下文的銜接，意思保持一致，句式也要相同。12小說(shuō)有三個(gè)要素： 、 、 。答案：人物|故事情節(jié)|環(huán)境解析：分析：把握小說(shuō)的基本知識(shí)。小說(shuō)三要素有人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。點(diǎn)評(píng)：記憶小說(shuō)的基本知識(shí)。13小說(shuō)的分類(lèi) 小說(shuō)按其篇幅長(zhǎng)短分為： 、 、 、 。答案：長(zhǎng)篇小說(shuō)|中篇小說(shuō)|短篇小說(shuō)|小小說(shuō)解析：分析：把握小說(shuō)的基本知識(shí)。小說(shuō)按照篇幅

9、來(lái)分可以分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)。點(diǎn)評(píng)：牢記小說(shuō)的基本知識(shí)。14小說(shuō)是以刻畫(huà) 為中心，通過(guò)完整的故事 和具體的 描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。答案：人物|情節(jié)|環(huán)境。解析：分析：小說(shuō)是以刻畫(huà)（人物）為中心，通過(guò)完整的故事（情節(jié)）和具體的（環(huán)境）描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。點(diǎn)評(píng)：了解小說(shuō)的概念。15下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )A他瞞著老師和同學(xué)悄悄地把衛(wèi)生包干區(qū)打掃得干干凈凈。B去年八九月間，香港特區(qū)政府對(duì)金融巨鱷紹羅什的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。C一行人在總經(jīng)理的帶領(lǐng)下，來(lái)到希望小學(xué)，給我們的同學(xué)送去了一萬(wàn)元現(xiàn)金和一批捐贈(zèng)物。D作家只有深深的扎根于生活的泥土里，才能寫(xiě)出反映

10、我們時(shí)代的作品。那種離開(kāi)泥土的天才作家是沒(méi)有的。答案：D解析：分析：A誰(shuí)打掃有歧義。B誰(shuí)進(jìn)攻誰(shuí)有歧義。C詞序不當(dāng)，“送去”改為“送來(lái)”。)。點(diǎn)評(píng)：病句類(lèi)型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。16保修作者是 （國(guó)家）的作家 。答案：日本|星新一解析：分析：星新一，堪稱(chēng)曰本科幻界的一個(gè)奇才。以1000多篇精巧別致、富于哲思的超短篇小說(shuō)響譽(yù)世界。星新一生于東京的一個(gè)科學(xué)世家

11、。第2次世界大戰(zhàn)結(jié)束那年，他進(jìn)入東京大學(xué)攻讀農(nóng)業(yè)化學(xué)，畢業(yè)后在該大學(xué)的研究生院研究微生物學(xué)。1956年為逃避生意上的失意加入飛碟研究會(huì)。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開(kāi)來(lái)。17下列表述對(duì)課文的理解有誤的一項(xiàng)是( ) A梁思成的故事通過(guò)寫(xiě)勘察應(yīng)縣木塔來(lái)表現(xiàn)梁思成的敬業(yè)精神，通過(guò)寫(xiě)保護(hù)奈良古城來(lái)表現(xiàn)他的歷史主義精神。B保修一文一方面揭露了商業(yè)欺詐，另一方面對(duì)受騙者表達(dá)出深深地同情。C剃頭匠一文通過(guò)追懷當(dāng)年的剃頭匠表現(xiàn)作者對(duì)富有人情味的的職業(yè)道德和良好社會(huì)風(fēng)尚的呼喚。D辛

12、棄疾的西江月·遣興中三見(jiàn)“醉”字，醉中隱含著詞人太多的悲憤、辛酸和無(wú)奈。答案：B解析：分析：B項(xiàng)應(yīng)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中一些不法商人的無(wú)情揭露和辛辣諷刺。點(diǎn)評(píng)：結(jié)合文章主題揭露、諷刺手段更高級(jí)、蒙騙性更強(qiáng)的商業(yè)欺詐，諷刺不顧負(fù)面效果的商業(yè)推銷(xiāo)，反映出現(xiàn)代物質(zhì)享受的負(fù)面性。18下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ）A細(xì)菌的啟示的作者是當(dāng)代學(xué)者鄭也夫。B保修的作者是臺(tái)灣小說(shuō)家星新一。C東施效顰活語(yǔ)詞的作者是當(dāng)代作家王蒙。D剃頭匠的作者是當(dāng)代作家陳震。答案：B解析：分析：B星新一是日本作家。故選B。點(diǎn)評(píng)：本本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩

13、內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分。19補(bǔ)充完整下列詞語(yǔ)。_有禮 先發(fā)_人 風(fēng)格細(xì)_ 貨真_實(shí)答案：彬彬|制|膩 |價(jià)解析：分析：此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)填空點(diǎn)評(píng)：將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。20指出下列句子分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法“不，是惡夢(mèng)引起的悲鳴。我必須不斷地染發(fā)，不斷地打發(fā)蠟。要花費(fèi)很多錢(qián)，簡(jiǎn)直沒(méi)辦法。再加上每天都得用自動(dòng)理發(fā)機(jī)理發(fā)，要花費(fèi)很多時(shí)間，簡(jiǎn)直沒(méi)辦法！我已經(jīng)不能為畫(huà)畫(huà)而去旅行寫(xiě)生，收入也開(kāi)始減少。這樣下去，會(huì)徹底破產(chǎn)的?！贝鸢福赫Z(yǔ)言描寫(xiě)解

14、析：分析：人物的肖像描寫(xiě)是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)：刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。只要把握描寫(xiě)方法的類(lèi)型，此題是非常簡(jiǎn)單的。21指出下列句子分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法聽(tīng)到這些，M先生皺起了眉頭。雖然他作畫(huà)的風(fēng)格是以細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)，但是他的頭發(fā)卻很不整齊，所以經(jīng)常為這件事煩惱。答案：神態(tài)描寫(xiě)解析：分析：人物的肖像描寫(xiě)是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫(xiě)。語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)。點(diǎn)評(píng)：刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描

15、寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。只要把握描寫(xiě)方法的類(lèi)型，此題是非常簡(jiǎn)單的。22指出下列各句所使用的修辭方法。 他摔倒的時(shí)候就休息，一到垂危的生命火花閃爍起來(lái)，微微燃燒的時(shí)候，就慢慢向前走。( ) 早晨的寒風(fēng)吹得它直哆嗦，每逢這個(gè)人對(duì)它勉強(qiáng)發(fā)出一種低聲咕嚕似的吆喝，它就無(wú)精打采地咧咧嘴。( ) 答案：比喻|擬人解析：分析：第一句所運(yùn)用的修辭手法是比喻，第二句“無(wú)精打采”很明顯運(yùn)用了擬人。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法，關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài)，使其人格化。23指出下

16、列各句所使用的修辭方法。 狼嗥的聲音在荒原上飄來(lái)飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)。( ) 他的指頭彎得像鷹爪一樣，可是抓了個(gè)空。( ) 答案：比喻|比喻解析：分析：這兩句所運(yùn)用的修辭手法都是比喻。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生運(yùn)用修辭手法的能力。能夠正確運(yùn)用修辭手法，關(guān)鍵在于要了解各種修辭手法的概念。比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。擬人是把物賦予人的動(dòng)作形態(tài)，使其人格化。24閱讀理解痛苦的妙處崔福星人為追求幸福而生，但必須伴隨痛苦而活。人躲不開(kāi)痛苦，人的成長(zhǎng)需要痛苦。人為何躲不開(kāi)痛苦呢？我們素來(lái)有一極深誤解，以為地位高、經(jīng)濟(jì)條件好者無(wú)痛苦。其實(shí)不然。第一因?yàn)?/p>

17、他們亦有欲望。欲望無(wú)止境。欲望不能實(shí)現(xiàn)就痛苦。條件再好者亦有比上不足之問(wèn)題，地位再高亦會(huì)有“中間感”。人是一級(jí)羨慕一級(jí)。故地位高者亦不滿足。溫飽線以下物質(zhì)決定幸福，溫飽線以上精神決定幸福。窮人與富人均痛苦，只不過(guò)痛苦原因有所不同。其實(shí)人的條件好到可以為所欲為時(shí)弊端亦很大。“皇上不長(zhǎng)壽”現(xiàn)象生動(dòng)地詮釋了此點(diǎn)。因?yàn)闆](méi)有外在約束時(shí)，人會(huì)被自身弱點(diǎn)所擊敗。第二因?yàn)橥纯嗍嵌鄻踊?，有的痛苦窮人和富人都會(huì)遇到。如疾病、天災(zāi)人禍、感情傷害等等。人的成長(zhǎng)為什么需要痛苦呢？痛苦能幫助人克服缺點(diǎn)。人均有諸多與生俱來(lái)的頑固性缺點(diǎn)和毛病，如自私、饞懶、驕狂、虛榮、好色等等。正常情況下人戰(zhàn)勝不了自我，只有在困難挑戰(zhàn)面前

18、，由于巨大外在壓力作用人才能克服自身缺點(diǎn)，并逐漸成熟起來(lái)。故古人講“艱難困苦，玉汝于成”。很簡(jiǎn)單的例子，我們控制不住嘴，但痛風(fēng)能幫我們控制住。痛風(fēng)管住我們的嘴后，就不得糖尿病、心腦血管等要命病。故有“小病養(yǎng)人”之說(shuō)，小病是大病的“保險(xiǎn)絲”。痛苦幫助人思考問(wèn)題?！俺砸粔q長(zhǎng)一智”、“失敗是成功之母”、“跌個(gè)跟頭撿個(gè)明白”等等，說(shuō)的都是人吃了虧才得到了教訓(xùn)，才有了經(jīng)驗(yàn)，才明白了道理，才聰明起來(lái)。所以，痛苦是老師，它讓我們思考問(wèn)題，讓我們了解事物，了解社會(huì)規(guī)則，了解人性。讓我們逐漸學(xué)會(huì)話咋說(shuō)、事咋辦、人咋處等等。這樣人在反復(fù)的實(shí)踐鍛煉中逐漸成熟。故古人講“天將降大任于斯人也，必先餓其體膚、勞其筋骨，苦

19、其心志”。痛苦能磨煉人的意志。人生會(huì)遭遇各種痛苦，如貧窮、勞苦、羞辱、病痛、挫折等等。人是攤上啥受啥。痛苦會(huì)以強(qiáng)制性方式讓我們學(xué)會(huì)忍受和適應(yīng)，從而增強(qiáng)了韌性和抗挫折、抗打擊能力，從而具有了頑強(qiáng)意志和堅(jiān)韌毅力，這是人立世之根。有擔(dān)當(dāng)之硬漢必須在社會(huì)大風(fēng)大浪和人生痛苦與磨難中煉成?？偵钤陧樉持械娜耸菧厥一ǘ?，一經(jīng)暴風(fēng)驟雨必被淘汰。痛苦是人奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。人具有很強(qiáng)的奴性，沒(méi)有外在壓力，在無(wú)憂無(wú)慮、優(yōu)裕生活環(huán)境中的人通常難以自覺(jué)奮斗。只有經(jīng)過(guò)痛苦的刺激人才能立志改變自己命運(yùn)，以遠(yuǎn)離痛苦。所有理想、志向均孕育于痛苦之土壤，“生于憂患、死于安樂(lè)”即是此意。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”，痛苦對(duì)

20、人是不可或缺的，沒(méi)有痛苦的人生是不完整的，痛苦是人生必修課。正因如此，才產(chǎn)生了“挫折教育”這一概念。在人一生中，任何人都存在痛苦，客觀上人也需要痛苦之調(diào)教。痛苦有價(jià)值，痛苦是資源。只要我們認(rèn)知正確，只要在我們身心承受力許可范圍內(nèi)，痛苦會(huì)幫助我們成功并快樂(lè)。但遭遇痛苦有早晚之別。竊以為早受痛苦早受益。因早受痛苦早立志，盡早改變命運(yùn)。因生命之有限，遲來(lái)痛苦可能立志嫌晚，墻頭上睡覺(jué) 翻不了身。所以理想人生是早痛苦早奮斗，苦而后甜。最是不幸甜而后苦。(摘自思維與智慧·下半月2013年第7期)（1）本文的中心論點(diǎn)是什么？。 。答案：人躲不開(kāi)痛苦，人的成長(zhǎng)需要痛苦。解析：分析：找中心論點(diǎn)，可以從

21、以下5個(gè)方面考慮：文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； 文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； 文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； 文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開(kāi)論述。本篇文章屬于第種情況，即開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：提煉議論文論點(diǎn)掌握方法。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么認(rèn)為“痛苦有價(jià)值，痛苦是資源”？ 。答案：痛苦能幫助人克服缺點(diǎn)；痛苦幫助人思考問(wèn)題；痛苦能磨煉人的意志；痛苦是人奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。解析：分析：“痛苦有價(jià)值，痛苦是資源”是文章中心論點(diǎn)的具體化，找出段的分論點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：理解文章句子結(jié)合論點(diǎn)理解。25.閱讀枯 竹一文，完成文后題目。我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見(jiàn)了它一株枯

22、竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類(lèi)。竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過(guò)懵懂無(wú)憂的童年。猶記得，小時(shí)候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤(pán)鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增；燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來(lái)陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲(chóng)啁啾著告訴我它們的童年故事；冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲