【新教材】部編版九年級語文上冊第3單元寫作議論要言之有據(jù)教案09

1、寫作議論要言之有據(jù)保堂展示上一、情景導(dǎo)入 生成問題 議論不僅要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。言之有據(jù)，才能讓人信服。什么是有據(jù)？有據(jù)就是要有論據(jù)，用來證明觀點(diǎn)的材料，包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣才能做到言 之有據(jù)。二、自我研學(xué) 生成新知（一）明確“言之有據(jù)”的概念。1 .什么是言之有據(jù)？明確：言之有據(jù)就是用來證明觀點(diǎn)的材料，就是論據(jù)。它包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。2 .什么是道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)？明確：（1）事實(shí)論據(jù)指生活中客觀存在的事實(shí)，它包括舉事例和列數(shù)據(jù)兩個方面；（2）理論論據(jù)包括經(jīng)典性著作中的理論，名人名言，黨在不同時期的方針、路線、政策，科學(xué)上的公理、原理、定義、法則

2、、定律、格言、 俗語、成語、諺語，以及眾人皆知并為人所公認(rèn)的最普遍的道理等。（二）在寫作時怎樣使用好兩種形式的論據(jù)？明確：（1）事實(shí)可詳細(xì)寫，也可概述；從事實(shí)中要能看出道理，再檢驗(yàn)它與文章的論點(diǎn)在邏輯上是否一致。（2）道理就是名言、格言、理論分析、定理公理?？偸亲x者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的。切記：論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的。（三）怎樣使用好議論文中的論據(jù)？明確：（1）在使用材料時，首先要確保材料準(zhǔn)確，經(jīng)得起推敲。列舉的事例或引用的名言警句等都要真實(shí)準(zhǔn) 確。在寫作時，先確認(rèn)事例是否真實(shí)可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核對原文，保證引述準(zhǔn)確。（2）使用材料，還應(yīng)保證材料與觀點(diǎn)一致。大家也

3、許都積累了不少名言警句和事例素材，但是有些并不能與你 的觀點(diǎn)相對應(yīng)，如果選擇它們來做材料，就起不到支撐觀點(diǎn)的作用。需要注意的是，使用事實(shí)論據(jù)時，不需要詳細(xì)記敘事件本身，而要通過概括敘述和對論據(jù)的分析，建立起 材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。（3）要增強(qiáng)文章的說服力，還要注意材料的豐富性。所用材料的數(shù)量和種類可以豐富、多樣一些，比如可以 用歷史故事、生活事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等做事實(shí)論據(jù)，用名言警句、民間諺語、精辟的理論等做道理論據(jù)，還可以將 兩者交替使用。（四）結(jié)合例文，指導(dǎo)技法。1 .明確內(nèi)容論語為政中說：“人而無信，不知其可也?！闭\信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠信的現(xiàn) 象歷來為人們所深惡痛絕。請以

4、談?wù)\信為題，寫一篇議論文。2 .提出要求（1）關(guān)于“誠信”，可說的角度很多，要深入思考，多方開掘，選定一個角度，形成一個明確的觀點(diǎn)。（2）關(guān)于“誠信”的材料很多，注意圍繞自己確定的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧稀? .例文導(dǎo)航談?wù)\信誠實(shí)，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。守信，就是遵守諾言、不虛偽欺詐。“言必信，行必果” “一 言既出，駟馬難追”這些流傳了千百年的古話，都形象地表達(dá)了中華民族誠實(shí)守信的品質(zhì)。在中國幾千年的文明 史中，人們不但為誠實(shí)守信的美德大唱頌歌，而且努力地身體力行。孔子早在2 000多年前就教育他的弟子要誠實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認(rèn)為 這才是對待學(xué)習(xí)的正確

5、態(tài)度。曾子也是個非常誠實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說，你不要 去了，我回來殺豬給你吃。她趕集回來后，看見曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說，你欺騙了孩子，孩子就 會不信任你。說著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。秦朝末年有個叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結(jié)果他舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護(hù)他，最終使他 免遭禍殃。一個人誠實(shí)有信，自然得道多助，能獲得大家的信任與尊重。舊時中國店鋪的門口，一般都寫有“貨真價實(shí)，童叟無欺”八個大字。自古

6、在商品買賣中，就提倡公平交 易、誠實(shí)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。在當(dāng)代中國，誠實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專心致志，認(rèn)真踏 實(shí)，實(shí)事求是；表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠待人，互相信賴；表現(xiàn)在對待國家和集體的態(tài)度上，就是奉公守 法，忠誠老實(shí)?！久麕燑c(diǎn)評】作者選取了兩個事例進(jìn)行事實(shí)論據(jù)，引用名言警句做道理論據(jù)，充分闡釋了 “誠信”的必要性、重要性以及 可怕性。能圍繞自己的觀點(diǎn)，選取恰當(dāng)?shù)牟牧?。有理有?jù)，行文流暢。4 .限時當(dāng)堂作文。三、合作探究生成能力評講作文：1 .佳作推薦。2 .美文共賞。(1)作者朗讀。(2)小組評：推薦組說出推薦理由。(3)自由評：聽眾點(diǎn)評

7、，不超過三人。(4)自評：圍繞以下幾個方面自評。在本次作文中，我最想談?wù)摰闹黝}是 ;我寫作本文最成功的地方是 ;最大的失誤是 ;經(jīng) 過本次寫作，我在下次寫作文時一定做到 。(5)老師評：如果學(xué)生點(diǎn)評不到位，老師補(bǔ)充。3 .小結(jié)。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)修改自己的本次習(xí)作并做成電子稿，然后將各組推薦的佳作打印出來在班級作文園地展覽，其余同學(xué)把電子 稿傳到班級QQ空間，供大家欣賞交流。五、課后反思查漏補(bǔ)缺卜學(xué)反思通過本次寫作的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們對議論文的論據(jù)部分掌握得很好，明白了論據(jù)的基本形式和寫作中應(yīng)該 注意的幾個方面。14故鄉(xiāng)保堂展示、情景導(dǎo)入生成問題同學(xué)們，如果說漂泊是人生，那么旅途中人揮之不去

8、的便是對溫暖家園的情感記憶?！霸率枪枢l(xiāng)明”，鄉(xiāng)情已積淀為生命中的血肉、精魂。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對故鄉(xiāng)的體驗(yàn)又何嘗不是如此？透過生意盎然、趣味無窮的百 草園，嚴(yán)肅古樸又不乏樂趣的三味書屋，景色優(yōu)美、人情淳厚的平橋樂土，我們能觸摸到的是先生流露其間的對故鄉(xiāng)的喜愛、思念。1919年先生返回故里，賣掉老屋，接母親及家眷舉家北上。這次訣別故鄉(xiāng)給了他怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？今天，我們就一起走進(jìn)小說故鄉(xiāng)，去觸摸先生的喜怒情感。(板書文題、作者)二、自我研學(xué) 生成新知步驟一知識梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)1 .文學(xué)常識(1)作者簡介魯迅(1881 1936),原名周樹人，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品很多

9、，有小說集吶喊 彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草，雜文集二心集 而已集南腔北調(diào)集 且介亭雜文等。本文選自吶喊 。(2)背景鏈接本文寫于1921年1月，后由作者編入他的小說集吶喊，文中的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說故鄉(xiāng)。小說著重刻畫了一個受盡當(dāng)時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過對閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了當(dāng)時的社會面貌，深刻揭露了舊社會對農(nóng)民 從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅定信念。2

10、 .生難字詞(1)字音陰晦(hu 1 )腳踝(hu a i) 潮汛(x u n)髀骨(bi)嗤笑(chi)瑟索(s e)惘然(w a ng) 恣睢(z i su i ) 3(Ch a)(2)詞義【蕭索】蕭條冷落，缺乏生機(jī)?！緹o端】無緣無故地?！救缭S】這么些?！颈梢摹靠床黄??！俱等弧啃稳莩泽@。【隔膜】彼此思想感情不相通?！菊罐D(zhuǎn)】現(xiàn)在寫作“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來覆去，文中形容生活不安定，到處奔波?！卷ь　糠趴v，放任。步驟二整體感知 走進(jìn)文本1 .朗讀指導(dǎo)聽錄音朗讀，注意正音。2 .熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)明確：小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)，按時間先后為順序，全文分成三個部分：第

11、一部分(第15段)：寫的是故鄉(xiāng)的蕭條景象，“我”的復(fù)雜心情，交代了 “我”回故鄉(xiāng)的目的；第二部分(第677段)：寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫了閏土的變化；第三部分(第7888段廣寫“我”離開故鄉(xiāng)時的種種感觸，表達(dá)了 “我”追求新生活的執(zhí)著信念。三、合作探究 生成能力步驟三精讀課文深入了解1 .作者在小說中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？明確：寫的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是小說的主要人物，“我”是小說的線索人物。2 .少年閏土是怎樣的形象？中年閏土又是一個什么樣的形象？是什么原因使一個天真活潑、對生活充滿熱情 和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶

12、人呢？明確：少年閏土：天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個小英雄；中年閏土：變成了滿臉愁苦、麻木的、迷信的木偶人?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”，是封建統(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。3 . “我”對閏土的態(tài)度前后有什么不同？為什么？閏土這個形象表現(xiàn)了什么樣的主題？明確：當(dāng)年，“我”因閏土心里有無窮無盡的稀奇的事而羨慕不已；現(xiàn)在，“我”為閏土與“我”之間的不了解和隔膜感到悲哀，使“我”與閏土之間的關(guān)系產(chǎn)生了冷漠、隔膜。閏土這個形象，揭露了封建思想、封建等級 觀念對群眾精神上的壓抑和毒害。4 .既然閏土的變化已經(jīng)反映了封建思想、封建等級觀念對人們精神

13、上的壓抑和毒害了，作者為什么還要花那 么多的筆墨來寫楊二嫂呢？明確：其實(shí)這也是一種對比手法，小說以楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比、襯托閏土的淳樸誠實(shí)， 從更廣泛的意義上展示人與人關(guān)系的隔膜，深入揭露封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害，造成人們純真的人性 被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿，表達(dá)了希望有新的生活的熾熱感情。5 .課文是從哪些方面去描寫楊二嫂的？表現(xiàn)了她什么樣的性格特征？明確：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。步驟四深層探究 品味語言齊讀第三部分課文，品味、領(lǐng)悟小說語言的含義。1 .同學(xué)們對這部分課文中，感

14、受最深的是哪些語句？為什么？交流點(diǎn)撥：讓學(xué)生從內(nèi)容和語言方面談個人感受。2 .從文中看，“我”是一個怎么樣的人？明確：文中的“我”是一個有作者影子，具有進(jìn)步思想傾向，同情、熱愛勞動人民的知識分子形象。3.面對回故鄉(xiāng)的所見所聞，這位同情、熱愛勞動人民的具有進(jìn)步思想傾向的知識分子當(dāng)時有什么樣的感受？ “我只覺得 我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？明確：悲涼、悲哀。指封建思想、等級觀念毒害下，人與人之間產(chǎn)生的冷淡、隔膜。4 . “他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！蔽闹械摹靶碌纳睢笔侵甘裁礃拥纳?？明確：自由、平等、幸福的生活。5 . “我想到希望，忽然

15、害怕起來了?！?“我”為什么“害怕”？明確：因?yàn)轸斞府?dāng)時還是個進(jìn)化論者，這種自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么實(shí)現(xiàn)，“我”無法回答，所以想到希望能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。6 .為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”？明確：閏土的愿望只是眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說“茫遠(yuǎn)”。7 .課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？明確：海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。8 . “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什

16、么深刻含義？明確：作者把希望比作地上的路。這句話告訴人們：只有美好的愿望而不去探索實(shí)踐，希望必然落空，等于 沒有；雖然實(shí)現(xiàn)希望困難重重，但只要去探索實(shí)踐，希望才有實(shí)現(xiàn)的可能。四、當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1 .課堂小結(jié)故鄉(xiāng)是一篇感情凝重的小說。魯迅將民族與個人命運(yùn)發(fā)展之惑，圖畫般展示在這長長的畫卷之中。既有 金黃色的幸福，又有蒼黃色的悲涼；既有人性的樸實(shí)善良，又有生命活力的喪失。細(xì)膩筆法下的故鄉(xiāng)故事，包蘊(yùn) 著前行者的良苦用心和深刻思考。希望如地上的路的感悟，啟迪我們滿懷信心地去追求、去拼搏。2 .拓展延伸與閏土對話小說中的閏土，是舊中國千千萬萬農(nóng)民的代表；小說中的故鄉(xiāng)，是舊中國千千萬萬農(nóng)村的代表。生活在農(nóng)村 的我們，生長在農(nóng)民家庭的我們，感受著新農(nóng)村的巨大變化，此時此刻，你想對閏土說些什么？明確：師生暢談新農(nóng)村：例：(1)我家昨天領(lǐng)到一筆數(shù)目可觀的獨(dú)生子女費(fèi)，全家可高興了。(2)我家生活比較困難，國家的“兩免一補(bǔ)”政策為我解除了后顧之憂。(3)我家領(lǐng)到了一大筆種糧補(bǔ)助款。(4)鄰居女兒上大學(xué)，申請了助學(xué)貸款，是無息的。3 .布置作業(yè)(1)完成課后相應(yīng)的練